四年級《健美操基本跳步組合》評課稿

　　觀看完劉老師的《健美操基本跳步組合》這節(jié)課，給我最大的感觸就是學(xué)生真正的與老師融為了一體。對于四年級的學(xué)生來說收獲很大。

　　對于本節(jié)課，我談一下自己的看法：

　　第一、常規(guī)教學(xué)方面，劉老師這節(jié)課，能夠很好地抓住學(xué)生的心理，在導(dǎo)入準備階段，劉老師能夠很好地提供教學(xué)情境，以變隊形游戲的方式進行本課提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且，我認為通過復(fù)習(xí)學(xué)過的動作讓學(xué)生體驗音樂節(jié)奏，充分的活動身體，進行師生互動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這里我感覺唯一不足的就是學(xué)生的組織性還有待于提高。

　　第二，教學(xué)組織方面，我認為學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中，劉老師能夠重視教學(xué)的層次以及序列。以石頭、剪刀、布游戲?qū)�入，循循漸進，由易到難，符合四年級學(xué)生的心理，同樣也符合四年級學(xué)生對于知識的渴求。在教學(xué)過程中，劉老師以“嘗試點撥再練習(xí)”為教學(xué)活動的主體，可以說是思路清晰，層層遞進。教學(xué)的過程中，先讓學(xué)生體驗游戲中的動作，并讓學(xué)生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題，這種方式的教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W到知識，并能夠探求，合作學(xué)習(xí)。劉老師邊示范邊講解，動作示范到位，學(xué)生學(xué)習(xí)認真，教學(xué)時對配合教師示范的學(xué)生進行指導(dǎo)和表揚，讓其形成骨干，在這里劉老師能夠認識到小組長的作用。讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，巡回指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行練習(xí)，師生互動，表揚鼓勵好的學(xué)生。在展示技能，提高技能階段，又以游戲比賽的方式進行，小組輪流表演，其余小組觀看點評，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標。

　　對于本節(jié)課，我提出了以下小小的建議：

　　一、在進行合作學(xué)習(xí)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對每一小組進行評價并公布，這樣學(xué)生就會對自己本組在全班內(nèi)的成績有所了解，從而增加上進心。

　　二、在練習(xí)的過程中，個別學(xué)生沒有跟上進度，在這里，教師應(yīng)該在注重個體差異的情況下面向全體學(xué)生組織教學(xué)。

　　本節(jié)課總體來說實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯，收獲很大。

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