七年級音樂《桑塔露琪亞》評課稿

　　今天聽了蔡老師的《桑塔露琪亞》這一堂課，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以學生興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。她在教學中采用了豐富的教學方法與教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色，營造了和諧、互動、探究，創(chuàng)新的良好學習情境和氛圍。下面我對該課進行簡單的評議：

　　一、蔡老師的導入由淺及深、由點到線，把學生容易唱錯的最后一樂句拿出來范唱學習，充分掌握學生學習的接受心理，并能調(diào)整學生歌唱狀態(tài)，為下面的歌唱教學做好鋪墊。接著，蔡老師馬上利用電子琴這一教學工具，提問：此樂句的強弱規(guī)律？又很好的解決了三拍子的強弱特點。因此，蔡老師的導入設計既巧妙又實在，既具體有有效。

　　二、教師的音樂創(chuàng)作，提高課堂效率。這堂課之所以能成功的完成，重點還在于蔡老師對音樂的細致挖掘——運用了電子琴。她將琴聲改為具有意大利風情的音色，并且把音樂進行錄音，這對整堂課的順利、流暢進行起了很大的作用，對音樂的創(chuàng)作不僅在于此，蔡老師還有扎實的多媒體制作技能，做出一個個生動具體，美觀的視頻音樂，把意大利威尼斯的風光展現(xiàn)的淋漓盡致，調(diào)動了同學的積極性，豐富教學手段，可見合理的運用“教學手段”的魅力就在于此。

　　三、教師具有扎實的基本功。這堂課上，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的語言，還是教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

　　雖然這節(jié)課在教學上有很多閃光點,但在有些教學環(huán)節(jié)上值得去探討.如:最后擴展環(huán)節(jié)，是不適合用這樣的變節(jié)奏的船夫，如果用了，怎么引導才使學生有進一步的收獲和課堂深度的提升呢？當然這不是蔡海汪老師個人思考的問題，這也將是我深思的問題。

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