《Howtokeephealthy》評課稿

　　陳老師開了一節(jié)主題鮮明、脈絡(luò)清晰、活動豐富且又穩(wěn)扎穩(wěn)打的英語以讀促寫課，本節(jié)課的主要特色總結(jié)如下：

　　1、這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自仁愛版八上閱讀課。以Howtokeephealthy為主題通過閱讀提煉文本篇章結(jié)構(gòu)及主題句和拓展句的寫作指導(dǎo)，進行寫作篇章思維訓(xùn)練。將閱讀和寫作教學(xué)作為一個整體來考慮，將閱讀作為寫作的基礎(chǔ)，將寫作作為閱讀的深化。整個教學(xué)過程中重視通過對話來培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運用能力。最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)為：閱讀材料成為學(xué)習(xí)寫作的良好范文。通過閱讀，學(xué)生與作者的思想感情相溝通，學(xué)習(xí)寫作技巧---如何寫topicsentence及拓展句，獲取寫作經(jīng)驗，領(lǐng)悟見解，掌握信息，教師有效得提問激發(fā)了學(xué)生去思考、感悟，并開拓思路拓展視野。在這節(jié)閱讀中培養(yǎng)的思維、分析、推理能力以及學(xué)到的語言知識、語法規(guī)則等使得學(xué)生把寫作變成表達思想的自然愿望，變成順暢地傳達思想、感情、見解的行為。

　　2、教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上，充分利用文本的語言特點，指導(dǎo)學(xué)生正確運用文本中的語言和句型。組織學(xué)生在活動時進行大量的語言訓(xùn)練，通過層層訓(xùn)練，逐步掌握文本的語言知識，并通過寫作遷移運用學(xué)會的語言知識，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而是通過有效的板書演示，在無形中讓學(xué)生達成了structure和topicsentence寫作的教學(xué)目標。這足以看出老師在設(shè)計時的巧妙用心，這樣合理的對教材進行調(diào)整充實與處理，使得源于教材的教學(xué)活動更具有魅力。

　　3、在以讀促寫的教學(xué)活動中，教師通過各種閱讀策略幫助學(xué)生對文本的理解，通過創(chuàng)設(shè)靈活多變的寫前活動幫助學(xué)生構(gòu)建寫作的語言和結(jié)構(gòu)支架，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，不斷深入，充分依托文本，有效地將閱讀策略和寫作訓(xùn)練相結(jié)合，達到閱讀和寫作能力互相促進共同提高。

　　4、在以讀促寫的教學(xué)過程中，通過寫作圈的分享，讓小組活動一方面能促使成績薄弱的孩子主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，另一方面能激勵每一個學(xué)生參與談?wù)摬⒈磉_自己的想法。在這樣積極向上的氛圍中學(xué)生的合作意識不斷增強，學(xué)習(xí)能力和合作能力也不斷提高。

　　建議：寫作指導(dǎo)topicsentence應(yīng)該再創(chuàng)造一個機會讓學(xué)生運用評價會更好

　　指導(dǎo)寫拓展句是否可以考慮安排再下一節(jié)課，使得這節(jié)課目標更加明確落實。

【《Howtokeephealthy》評課稿】相關(guān)文章：

評課稿-《走進青春》評課稿08-02

《掌聲》課評課稿07-30

課賽評課稿12-17

心理課評課稿01-18

課賽評課稿03-08

復(fù)習(xí)課評課稿04-08

語言課評課稿04-23

小學(xué)美術(shù)評課稿-《動物面具》評課稿07-31

音樂評課稿-《星星變奏曲》評課稿07-22