《最美教育最簡(jiǎn)單》讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的《最美教育最簡(jiǎn)單》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《最美教育最簡(jiǎn)單》讀后感1
讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書(shū)，書(shū)中傳達(dá)的有心無(wú)痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際，淺談一下我讀完這本書(shū)的幾點(diǎn)感受：
培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。
尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散。“不打擾”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的'年齡特點(diǎn)，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。
接納孩子的與眾不同。
大千世界豐富多彩，人的愛(ài)好也五花八門(mén)。一個(gè)人喜歡什么，醉心于什么，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛(ài)好就是天才。
身教重于言傳
通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容，我覺(jué)得要從自身做起，建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式，用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)代替指責(zé)和批評(píng)，也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正，但是每個(gè)人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛(ài)。我覺(jué)得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)初的美好，一切的美好。
最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無(wú)限的人生可能，祝福每個(gè)孩子都生活在愛(ài)和自由之中，也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。（李碩）
《最美教育最簡(jiǎn)單》讀后感2
我選擇《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書(shū)是因?yàn)橐蠋�，之前讀過(guò)尹老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》，同為家庭教育系列，尹老師在教育自己女兒時(shí)運(yùn)用的方法讓我眼前一亮。初讀時(shí)同事取笑我說(shuō)，還沒(méi)有孩子著什么急呀，等有了孩子再看也不晚，尤其是有了女孩，你就可以學(xué)習(xí)尹老師的教育理念了。當(dāng)時(shí)只是玩笑話(huà)，其實(shí)我選擇家庭教育類(lèi)圖書(shū)真的跟孩子的成長(zhǎng)教育有關(guān)。身在教育一線(xiàn)，接觸身邊不同類(lèi)型的孩子，深入了解孩子的性格、習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)他們的性格和習(xí)慣養(yǎng)成確實(shí)跟家庭教育密不可分。
《最美的教育最簡(jiǎn)單》與《好媽媽勝過(guò)好老師》相比，前者的一些教育理念同時(shí)適用于日常教育教學(xué)中，尤為喜歡第四章節(jié)，贏在教育細(xì)節(jié)，“潛臺(tái)詞是最重要的臺(tái)詞”，教育者的“臺(tái)詞”對(duì)學(xué)生影響很大，并且會(huì)影響孩子對(duì)你的看法。三年級(jí)初次接觸英語(yǔ)，我給孩子們提的要求是聽(tīng)錄音跟讀15分鐘并家長(zhǎng)簽字，想請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子完成，在學(xué)校我檢查這項(xiàng)作業(yè)也方便，檢查中，發(fā)現(xiàn)部分孩子沒(méi)有完成，就逐一問(wèn)話(huà)，有個(gè)學(xué)生這樣解釋道，老師，我聽(tīng)了，也讓爸爸給我簽字了，誰(shuí)知他忘了，我隨口說(shuō)了沒(méi)簽字沒(méi)法證明，這個(gè)作業(yè)沒(méi)簽字就等于沒(méi)完成。后來(lái)六年級(jí)的時(shí)候，他在《給某某老師的.一封信》作文中寫(xiě)到，老師，當(dāng)時(shí)我真的聽(tīng)了，沒(méi)想到你竟然不相信我，你是不是對(duì)我有看法呀？就是那一句話(huà)，孩子就認(rèn)為我對(duì)他有看法，在跟孩子交流過(guò)程，不能一味居高臨下，你錯(cuò)了就是錯(cuò)了，原來(lái)是我錯(cuò)了。與孩子們交流時(shí)，要不斷觀察孩子，他接收到了什么，反思自己。
讀這本書(shū)，也是自省的過(guò)程，更多的是自責(zé)，對(duì)比自己的教育言行，慶幸自己有所驚醒，在今后的教育過(guò)程中，將教育正能量傳遞給學(xué)生。
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