畢業(yè)調(diào)查報告15篇
在當(dāng)下這個社會中，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編整理的畢業(yè)調(diào)查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
畢業(yè)調(diào)查報告1
一、調(diào)查目的
為近距離了解我院畢業(yè)生就業(yè)情況，同時為了解學(xué)院教學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)中取得的成績及存在的問題，調(diào)整教學(xué)模式，提高辦學(xué)質(zhì)量，外國語學(xué)院創(chuàng)業(yè)就業(yè)部進行了往屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查研究。
二、調(diào)查對象和方法
1、調(diào)查對象：外國語學(xué)院20xx屆畢業(yè)生。
2、資料收集方法：采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。在網(wǎng)上向畢業(yè)生發(fā)送《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷》，了解了20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)基本情況。本次調(diào)查實際發(fā)放問卷120份，有效問卷110份，有效率x%，調(diào)研可信度高。
三、調(diào)查結(jié)果及其分析
(一)對本人工作狀況的評價
1、多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)單位屬于民營企業(yè)，具體情況如下：
在x名參與調(diào)查的畢業(yè)生中，對于問題“您現(xiàn)在的工作單位屬于?”，有1名畢業(yè)生選擇黨政機關(guān)，占比x%;28名畢業(yè)生選擇民營企業(yè)，占比x%;8名畢業(yè)生選擇高校，占比x%;16名畢業(yè)生選擇金融單位，占比x%;x名畢業(yè)生選擇三資企業(yè)，占比x%;9名畢業(yè)生選擇國有企業(yè)，占比x%;30名畢業(yè)生選擇其他，占比x%。
2、多數(shù)畢業(yè)生從事于與營銷相關(guān)的工作，具體情況如下：
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中，對于問題“您現(xiàn)在從事的工作是?”17名畢業(yè)生選擇教學(xué)，占比x%;21名畢業(yè)生選擇管理，占比x%;2名畢業(yè)生選擇設(shè)計，占比x%;14名畢業(yè)生選擇生產(chǎn)，占比x%;35名畢業(yè)生選擇營銷，占比x%;20名畢業(yè)生選擇其他，占比x%。
3、大多數(shù)畢業(yè)生都對現(xiàn)工作的單位比較滿意，滿意度達x%，具體情況如下：
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中，對于問題“您對現(xiàn)工作的滿意度為?”19名畢業(yè)生選擇非常滿意，占比x%;30名畢業(yè)生選擇滿意，占比x%;49名畢業(yè)生選擇比較滿意，占比x%;12名畢業(yè)生選擇不滿意，占比x%。
4、多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為現(xiàn)工作的崗位基本能發(fā)揮自己的才能，具體情況如下：
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中，對于問題“您認(rèn)為現(xiàn)工作崗位能否發(fā)揮您的才能?”21名畢業(yè)生選擇能充分發(fā)揮，占比19%;32名畢業(yè)生選擇能發(fā)揮，占比29%;45名畢業(yè)生選擇基本能發(fā)揮,占比x%;12名畢業(yè)生選擇不能發(fā)揮，占比x%。
(二)對學(xué)院教學(xué)工作的評價
1、絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院的師資隊伍結(jié)構(gòu)設(shè)置合理，具體情況如下：
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中，對于問題“您認(rèn)為學(xué)院師資隊伍結(jié)構(gòu)”40名畢業(yè)生選擇很合理，占比x%;45名畢業(yè)生選擇合理，占比x%;22名畢業(yè)生選擇比較合理，占比20%;3名畢業(yè)生選擇不合理，占比x%。
2、絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)水平高，具體情況如下：
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中，對于問題“您認(rèn)為學(xué)院教師的教學(xué)水平?”44名畢業(yè)生選擇很高，占比40%;58名畢業(yè)生選擇高，占比53%;7名畢業(yè)生選擇一般，占比6%;1名畢業(yè)生選擇不高占比1%。
3、絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院的課程設(shè)置比較合理，具體情況如下：
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中，對于問題“您認(rèn)為學(xué)院的課程設(shè)置?”43名畢業(yè)生選擇合理，占比39%;58名畢業(yè)生選擇較合理，占比53%;9名畢業(yè)生選擇不合理，占比8%。
4、大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)方法比較合理，具體情況如下：
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中，對于問題“您認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)方法?”39名畢業(yè)生選擇合理，占比36%;61名畢業(yè)生選擇較合理，占比56%;10名畢業(yè)生選擇不合理，占比8%。
5、大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)手段比較先進，具體情況如下：
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中，對于問題“您認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)手段?”35名畢業(yè)生選擇先進，占比32%;66名畢業(yè)生選擇較比較先進，占比60%;9名畢業(yè)生選擇落后，占比8%。
6、大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，具體情況如下:
在110名參與調(diào)查的.畢業(yè)生中，對于問題“您認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)手段?”51名畢業(yè)生選擇很好，占比46%;43名畢業(yè)生選擇好，占比39%;13名畢業(yè)生選擇一般，占比12%;3名畢業(yè)生選擇不好，占比3%。
7、我院畢業(yè)生對學(xué)院的總體教學(xué)工作的滿意度達93%，滿意度較高，具體情況如下：
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中，對于問題“您對學(xué)院的教學(xué)工作總體滿意度為?”有56名畢業(yè)生選擇非常滿意，占比49%;43名畢業(yè)生選擇滿意，占比35%;9名畢業(yè)生選擇比較滿意，占比9%;2名畢業(yè)生選擇不滿意，占比7%。
(三)對學(xué)院就業(yè)工作的評價
1、絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為我院就業(yè)信息發(fā)布及時、到位，具體情況如下：
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中，對于問題“您認(rèn)為我院就業(yè)信息的發(fā)布?”76名畢業(yè)生選擇及時，占比69%;32名畢業(yè)生選擇比較及時，占比29%;2名畢業(yè)生選擇不及時占比2%。
2、畢業(yè)生對我院的就業(yè)專場招聘會的開展?jié)M意度達94%，滿意度較高，具體情況如下：
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中，對于問題“您對我院招聘會開展工作的滿意度為?”56名畢業(yè)生選擇滿意，占比51%;47名畢業(yè)生選擇比較滿意，占比43%;7名畢業(yè)選擇不滿意，占比6%。
3、畢業(yè)生對我院的就業(yè)工作的滿意度達94%，滿意度較高，具體情況如下：
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中，對于問題“您對學(xué)院就業(yè)工作開展的滿意度為?”46名畢業(yè)生選擇滿意，占比42%;57名畢業(yè)生選擇比較滿意，占比52%;7名畢業(yè)生選擇不滿意，占比6%。
四、調(diào)查總結(jié)
本次往屆畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，在對本人工作狀況的評價方面：對于工作單位，多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)單位屬于民營企業(yè);對于從事工作，多數(shù)畢業(yè)生現(xiàn)從事與營銷相關(guān)的工作;對于現(xiàn)工作滿意度，大多數(shù)畢業(yè)生比較滿意。在對學(xué)院教學(xué)工作的評價方面，無論是師資隊伍結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、課程設(shè)置、教學(xué)方法，還是教學(xué)手段，絕大多數(shù)的畢業(yè)生比較肯定學(xué)院的教學(xué)工作，對學(xué)院總體教學(xué)工作的滿意度較高;在就業(yè)工作方面，大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為我院的就業(yè)信息發(fā)布及時，招聘會開展到位，對我院的就業(yè)工作滿意度較高。
通過本次畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查活動，我院具體了解了畢業(yè)生的就業(yè)情況，也獲得了畢業(yè)生對我院教學(xué)工作的真實評價。針對此次調(diào)查的結(jié)果，我院將采取更多措施，促進我院教學(xué)工作與就業(yè)工作質(zhì)量的提升。
畢業(yè)調(diào)查報告2
工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個方面。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強，是管理學(xué)的重要分支。它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本理論，通過運用現(xiàn)代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。
廣義的工商管理包含的領(lǐng)域很多、下設(shè)的二級專業(yè)各具特色、主要包括工商管理、市場營銷、會計學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理、旅游管理等。
本專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟和我國企業(yè)改革和發(fā)展的需要，具有良好的知識結(jié)構(gòu)，較強的實踐能力，具備專業(yè)基本素質(zhì)，系統(tǒng)掌握管理基礎(chǔ)理論和應(yīng)用知識，具有創(chuàng)新、進取精神及全球戰(zhàn)略意識，具備規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)的基本能力，熟練運用英語和計算機，能夠勝任各類工商企業(yè)的生產(chǎn)、營銷、財務(wù)、人事、戰(zhàn)略管理，也可以在國家外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)管理部門、高等院校和科研機構(gòu)從事相應(yīng)的管理、教學(xué)和研究工作的中、高級專門人才。
根據(jù)發(fā)達國家的經(jīng)驗，當(dāng)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展時，社會對復(fù)合型工商管理人才的需求量將越來越大。中國目前已有各類企業(yè)千萬個左右，由于加入WTO，企業(yè)對工商管理人才的需求將越來越大。在21世紀(jì)的知識經(jīng)濟時代，中國所需各類管理人才將達1000—1300萬人。據(jù)統(tǒng)計，全國國有企業(yè)應(yīng)該培訓(xùn)的現(xiàn)職和后備管理人員有80萬人，非國有企業(yè)急需工商類管理人才約80多萬人，政府及其他行業(yè)需工商管理類人才約50萬人，合計大約需工商管理類專業(yè)人才為200萬左右。根據(jù)教育部規(guī)劃司統(tǒng)計信息處的資料，目前，普通高等學(xué)校合計有管理類學(xué)生約102萬人，而工商管理類學(xué)生只有5萬人左右，所占比重與需求嚴(yán)重失調(diào)。我國開設(shè)工商管理專業(yè)教育起步較晚，每年培養(yǎng)的工商管理專業(yè)畢業(yè)生才1萬人左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會的需求，在未來10年內(nèi)，即20xx年前，我國將繼續(xù)持管理人員數(shù)量大國的地位，中國所需各類管理人員1000—1300萬人，是中國就業(yè)人數(shù)較多的行業(yè)和熱門職業(yè)。
從就業(yè)角度來說，根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，工商管理各個專業(yè)盡管設(shè)置和就業(yè)方向不同，但從總體趨勢上分析，未來五年內(nèi)各專業(yè)就業(yè)形勢依然看好。
根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)方向的不同，工商管理各個專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)取向差別還是非常明顯的。大致說來，工商管理畢業(yè)生主要有以下幾個就業(yè)選擇：
（一）一般傳統(tǒng)管理類崗位
由于專業(yè)性不太強，在人才市場上，沒有經(jīng)驗或經(jīng)驗不足的工商管理類畢業(yè)生應(yīng)聘一般傳統(tǒng)管理類崗位將收到有技術(shù)背景并有一定管理經(jīng)驗的其他專業(yè)畢業(yè)生的有力沖擊。課堂上講授的理論一般比較抽象，必須結(jié)合工作實際才能發(fā)揮應(yīng)有的功效。
企業(yè)一般會安排管理專業(yè)的新員工下基層接受相應(yīng)的鍛煉，以積累進入管理層所需的經(jīng)驗。這是一個過渡時期，相應(yīng)的薪酬標(biāo)準(zhǔn)也很低，這樣的現(xiàn)實可能與許多畢業(yè)生的職業(yè)期望值存在巨大的落差。不少畢業(yè)生由于無法接受而選擇離開。
（二）市場營銷類崗位
市場營銷崗位市場需求量大，入行要求低，高端營銷崗位收入豐厚使得無數(shù)求職者紛紛加入市場營銷崗位的角逐�，F(xiàn)代商業(yè)社會經(jīng)營與銷售的好壞，在相當(dāng)大的程度上決定了企業(yè)的興衰。發(fā)展中的中國更需要有專門商品知識的營銷人員。
相對于其他專業(yè)的從業(yè)人員來說，工商管理的畢業(yè)生在與市場營銷相關(guān)的市場管理和項目策劃領(lǐng)域更能有出色的表現(xiàn)。行業(yè)競爭加劇對銷售人員的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能要求越來越高。專家建議畢業(yè)生和準(zhǔn)畢業(yè)生們不妨根據(jù)自身的職業(yè)定位和興趣愛好，選擇某一行業(yè)的某家領(lǐng)軍公司切入，深入研究該行業(yè)的銷售模式、銷售渠道以及經(jīng)典的營銷案例等，有目的地培養(yǎng)個人的心理承受能力，人際溝通能力。
（三）人力資源管理類崗位
目前，國內(nèi)大學(xué)沒有專門開設(shè)人力資源管理專業(yè)，而工商管理開設(shè)了該門專業(yè)課。但是，今年來，國內(nèi)企業(yè)對于人力資源管理人員的需求持續(xù)走高，他們在企業(yè)外部戰(zhàn)略和內(nèi)部建設(shè)中發(fā)揮了巨大的`作用。一般大中型企業(yè)在企業(yè)內(nèi)部都設(shè)立有人力資源部，主管企業(yè)招聘，員工培訓(xùn)，績效考核，人事調(diào)度等相關(guān)事宜。
人力資源管理崗位的薪酬相對較高，人力資源管理崗位的高級管理人員比一般管理人員更容易成長為職業(yè)經(jīng)理人，步入高職高薪的金領(lǐng)行列。
當(dāng)然，好的工作崗位競爭也非常激烈。專家建議有志于從事人力資源管理工作的準(zhǔn)畢業(yè)生們不妨善用學(xué)校的實習(xí)安排，盡量爭取到一些大企業(yè)的人力資源部見習(xí)，熟悉招聘、考核等日常工作流程，以及一些簡單而實用的工作技巧。工作滿一年的新人則可以考慮考取國家認(rèn)可的“助理人力資源管理師”資格證書，為個人的職業(yè)發(fā)展添磚加瓦。
（四）物流管理類崗位
物流，繼物資資源、人力資源之后，素有有“第三個利潤源”之稱。物流的職能是將產(chǎn)品由其生產(chǎn)地轉(zhuǎn)到消費地，從而創(chuàng)造地點效用。物流管理的好壞直接影響到企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)質(zhì)量和企業(yè)經(jīng)濟效益。
企業(yè)對壓縮物流成本的訴求已轉(zhuǎn)化成對物流管理人才的需求，物流管理人才被列為12類緊缺人才之一，市場需求量超過600萬。物流管理又分為企業(yè)內(nèi)部物流管理和第三方物流公司物流管理兩類。這是個比較注重管理經(jīng)驗的崗位，一般新人的待遇根據(jù)所服務(wù)的行業(yè)的不同而存在比較大的差異，但是高級的物流作管理人員的薪酬水平明顯高于其他一般的管理崗位。 物流管理崗位的特殊性要求從業(yè)人員具備一定的物流、法律、國際貿(mào)易等方面的專業(yè)知識，對外語的要求也比較高。獨之秀職業(yè)顧問建議學(xué)有余力的準(zhǔn)畢業(yè)還可以適當(dāng)?shù)膮⒓右幌氯珖鴪箨P(guān)員、跟單員資格認(rèn)證，有利于熟悉物流作業(yè)流程和提高物流規(guī)劃意識。
（五）出國或者考研
與其他學(xué)科專業(yè)相比，工商管理畢業(yè)生中出國和考研的比例并不高。一方面，管理類專業(yè)在發(fā)達國家也很熱門，留給外國留學(xué)生的空位相對較少，因而導(dǎo)致工商管理類專業(yè)的畢業(yè)生出國深造受阻。另一方面，由于專業(yè)限制，一般學(xué)校的MBA要求申請人必須具備幾年以上的管理經(jīng)驗才能報考，而一般院校開設(shè)的MBA進修課程收費又比較高，這也是畢業(yè)選擇先就業(yè)的主要原因。
此外，主要從事企業(yè)、文化、體育交流活動的策劃項目管理師，幫助企業(yè)和個人進行管理咨詢、戰(zhàn)略規(guī)劃管理咨詢師等其他工作崗位也是工商管理畢業(yè)生不錯的就業(yè)選擇。
總體來說，工商管理專業(yè)學(xué)科分類多，適用面廣，對口行業(yè)比較多，在未來五年內(nèi)，畢業(yè)生就業(yè)形勢依然會保持比較好的態(tài)勢。
畢業(yè)調(diào)查報告3
一、 畢業(yè)實習(xí)（調(diào)查）報告的內(nèi)容
1、 標(biāo)題
標(biāo)題應(yīng)簡明扼要，概括報告內(nèi)容。一般不超過20個漢字，必要時可以另加副標(biāo)題。
××××工作實習(xí)（調(diào)查）報告
2、 摘要與關(guān)鍵詞
摘要應(yīng)說明實習(xí)（調(diào)查）的內(nèi)容、目的、方法、結(jié)論。摘要應(yīng)包含與實習(xí)（調(diào)查）報告的主要信息，具有獨立性和完整性。摘要應(yīng)以精練的語言表述，內(nèi)容不宜展開說明，成果與結(jié)論是摘要的重點。摘要字?jǐn)?shù)以200-300字為宜。關(guān)鍵詞是表示全文主題信息的單詞或術(shù)語，一般3-5個。
3、 正文
正文是畢業(yè)實習(xí)（調(diào)查）報告的核心部分，占主要篇幅，字?jǐn)?shù)應(yīng)不低于3000字。由于各系在專業(yè)、實習(xí)及調(diào)查方式、實習(xí)進程、結(jié)果表達方式等方面存在差異，對正文內(nèi)容不作統(tǒng)一的規(guī)定。但正文必須實事求是，客觀真切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。主要包括：
(1) 前言：闡述本報告解決問題的方法步驟及主要指導(dǎo)思想、概述成果及意義。
(2) 報告主體：概述實習(xí)情況;實習(xí)期間的具體工作情況(可包括：崗位職責(zé)、工作情況、取得的成績或成效、遇到的問題或困惑等。);實習(xí)工作心得。要求理論聯(lián)系實際、立論正確科學(xué)、觀點新穎、論據(jù)確鑿、邏輯性強、層次分明、論證嚴(yán)密、表達確切。
(3) 結(jié)論或總結(jié)：對整個實習(xí)（調(diào)查）工作進行歸納和綜合，闡述實習(xí)（調(diào)查）中尚存在的`問題及自己在實踐中收獲、見解和建議。結(jié)論要寫得概括、簡短。
4、致謝
致謝是作者對畢業(yè)實習(xí)報告的形成作過貢獻的組織或個人的書面感謝。致謝語言要誠懇、恰當(dāng)，致謝內(nèi)容要實在、簡短。
5、附錄
對于畢業(yè)實習(xí)（調(diào)查）報告不可或缺、又不宜納入正文的內(nèi)容，或?qū)Ξ厴I(yè)實習(xí)（調(diào)查）報告有重要參考價值的內(nèi)容，可編入附錄。附錄長度不宜超過正文。
6、 參考文獻
參考文獻反映作者研究問題的科學(xué)依據(jù)和所依據(jù)材料的廣博程度、可靠程度，反映作者尊重他人研究成果的嚴(yán)肅態(tài)度，并向讀者提供有關(guān)信息的出處，是畢業(yè)實習(xí)（調(diào)查）報告不可缺少的組成部分。參考文獻應(yīng)限于作者直接閱讀過的、畢業(yè)實習(xí)（調(diào)查）報告使用的、近期正式發(fā)表的文獻。
二、 畢業(yè)實習(xí)（調(diào)查）報告的格式要求
畢業(yè)實習(xí)（調(diào)研）報告統(tǒng)一采用A4幅面紙張打印，具體要求如下：
1、封面
封面采用學(xué)校統(tǒng)一樣式。見附錄一。包括題目名稱、學(xué)生所屬系、年級、專業(yè)、學(xué)號、姓名、指導(dǎo)教師、完成日期等。
2、頁面設(shè)置
頁邊距：上3.0cm，下2.5cm，左側(cè)空2.5cm，右側(cè)空2.0cm。正文1.5倍行距，標(biāo)準(zhǔn)字符間距。眉頁2.0cm，腳頁2.0cm。頁碼從正文開始編寫，用小5號字居中標(biāo)明。
3、標(biāo)題
章標(biāo)題：小三號黑體、居中；一級標(biāo)題：四號黑體、左對齊；二級標(biāo)題：十二磅黑體、左對齊；三級標(biāo)題：小四號黑體、左對齊。
4、 摘要與關(guān)鍵詞
摘要：“摘要”二字，加粗四號宋體；正文，小四號宋體。摘要置于題名之后、正文之前。
關(guān)鍵詞：“關(guān)鍵詞”二字，加粗四號宋體，關(guān)鍵詞用加粗小四號宋體書寫，排列在摘要的左下方。關(guān)鍵詞之間以分號隔開，末尾不用標(biāo)點。
5、正文
正文按三級標(biāo)題編寫，采用數(shù)字序號，第一級為“一”、“二”、“三”，第二級為“（一）”、“（二）”、“（三）”，第三級為“1”、“2”、“3”。各級標(biāo)題單獨占行，序數(shù)頂格書寫，后空一格接寫標(biāo)題，末尾不加標(biāo)點。正文采用小四號宋體，文中表格的表題采用5號黑體，表格內(nèi)容采用5號宋體。
6、注釋
個別名詞或情況需要解釋時，一般采用頁末注的方式加注說明。同一頁中有兩個以上的注時，按出現(xiàn)的順序編列注號。注釋用正線與正文隔開，與被注的正文安排在同一頁。注釋格式為：
圖書著者，書名，出版者，出版時間，出版頁次。
期刊作者，篇名，期刊名稱，期號，頁次。
報紙作者，篇名，報紙名稱，日期，版次。
“注釋”二字采用五號黑體、內(nèi)容采用五號宋體。
7、參考文獻
“參考文獻”四字前后加黑括號，采用小四號黑體、內(nèi)容五號宋體。參考文獻在正文中標(biāo)注時，按文中出現(xiàn)的先后，統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字進行自然編號，序號用方括號括起來 ，作為上角標(biāo)或語句的組成部分。在正文后的“參考文獻”中列出時，按正文中標(biāo)注的序號排序。參考文獻按以下格式書寫：
專著 [序號] 作者.書名[文獻類型標(biāo)識].版次（第一版不標(biāo)注）.出版地:出版者，出版年.起止頁碼
學(xué)術(shù)期刊 [序號] 作者.論文題目[文獻類型標(biāo)識].期刊名稱，出版年，卷號（期號）:起止頁碼
析出文獻 [序號] 作者.題名[文獻類型標(biāo)識]．見（英文用In）：主編.所在文獻名．出版地：出版者，出版年．起止頁碼
專題科學(xué)報告 [序號] 作者.專題科學(xué)報告題目[文獻類型標(biāo)識].出版地:出版者,出版年份.起止頁碼
學(xué)位論文 [序號] 作者.題名[文獻類型標(biāo)識]．保存地點：保存單位，年份
專利 [序號] 申請者.題名[文獻類型標(biāo)識].國別，專利文獻種類，專利號.出版日期
畢業(yè)調(diào)查報告4
一、實習(xí)目的
畢業(yè)實習(xí)在幫助學(xué)生從校園走向社會起到了非常重要作用，通過實習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理適應(yīng)期。作為一個本科生，專業(yè)實習(xí)不僅僅是一次學(xué)習(xí)的過程，更是一種磨練或者說一次歷練，因為當(dāng)代社會是一個充滿向往和殘酷競爭的社會，每天都上演著沒有硝煙的為爭奪市場的戰(zhàn)爭。因此我們要加大實習(xí)力度，培養(yǎng)自己的實際工作能力。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論聯(lián)系實踐是我們在學(xué)習(xí)過程中不可避免的。通過專業(yè)實習(xí)，加強對專業(yè)基本理論、基本方法和基本技能認(rèn)識和掌握；在整個大學(xué)的學(xué)習(xí)過程實質(zhì)就是理論知識汲取，為了縮小理論教學(xué)與未來企業(yè)實踐的差距，專業(yè)的實習(xí)成為了重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和必要的過程；實習(xí)就是種實踐過程，我們可以通過實習(xí)來提高自身的動手能力與分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)教學(xué)提供更多的感性知識和打下良好基礎(chǔ)。
通過這次畢業(yè)實習(xí)主要達到以下目的：
1、加強和鞏固理論知識，發(fā)現(xiàn)問題并運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
2、鍛煉自己的實習(xí)工作能力，適應(yīng)社會能力和自我管理的能力。
3、通過畢業(yè)實習(xí)接觸認(rèn)識社會，提高社會交往能力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀員工的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)素質(zhì)，明確自己的社會責(zé)任。
二、實習(xí)的基本情況
實習(xí)時間：20xx年XX月XX日XX月XX日
實習(xí)地點：XX市XX高科龍東大道3000號4號樓8F
實習(xí)單位：XXXX電子科技有限公司
實習(xí)崗位：銷售工程師
三、實習(xí)過程和內(nèi)容
我所實習(xí)的上海XX電子科技有限公司是一家以吸引風(fēng)險投資成立的科技型企業(yè)，公司主要從事無線通信技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)與銷售，致力于ZigBee、GPRS/GSM、Wi—Fi等無線技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，XX科技，作為小無線通信領(lǐng)域的專業(yè)廠商，以專業(yè)的技術(shù)和良好的服務(wù)，為用戶提供個性化的網(wǎng)絡(luò)通信解決方案。
目前XX科技的無線模塊已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在工業(yè)無線測控通信、傳感器數(shù)據(jù)采集、智能家居、智能照明、食品安全追溯、智能建筑節(jié)能、智能電網(wǎng)、智能抄表系統(tǒng)等領(lǐng)域。XX科技為客戶提供完善的無線網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信產(chǎn)品，公司的發(fā)展目標(biāo)是致力于無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的研發(fā)，為客戶提供最佳的無線物聯(lián)網(wǎng)解決方案。我的職位是智能照明事業(yè)部的銷售工程師，智能照明事業(yè)部也是XX科技的最重要事業(yè)部和公司大力看好和投入的經(jīng)濟增長點。
從20xx年XX月XX日進入公司開始，首先是培訓(xùn)公司制度和企業(yè)文化，然后是產(chǎn)品知識和銷售工作的一些日常流程工作。培訓(xùn)將近一個星期的時間，整個培訓(xùn)雖然簡單，但整個流程下來還是很費心的，我也深深體會到工作和上學(xué)的不同。
培訓(xùn)之后，正式開始接觸銷售了。首先是在網(wǎng)上收集目標(biāo)客戶群體，然后通過電話、郵件、QQ等方式開發(fā)新客戶，通過不斷地向顧客介紹推銷過程中，讓我熟悉自己的產(chǎn)品，和探索顧客的需求。打了一陣子電話之后，姜經(jīng)理安排我聯(lián)系測試客戶，跟進測試問題，為客戶服務(wù)，建立起與客戶的關(guān)系，以促進下一步的合作。慢慢的我也自己接待一些來訪客戶，并達成交易。由于公司的賞識，公司也提供了一些去展會參展學(xué)習(xí)的機會給我。慢慢的我產(chǎn)品知識熟悉了，銷售技巧也有所提升，腦海里也有了自己的一些感受和想法。
實習(xí)讓我懂得銷售員是需要高度的激情和恒心的，這些天的銷售工作提高我的交際能力，能鍛煉我們的口才。在這3個月的實習(xí)當(dāng)中我接待了很多客戶，也不斷的積累著自己的銷售經(jīng)驗和技巧。從剛開始覺得銷售只是運氣使然，沒什么技術(shù)含量，到后來真的認(rèn)識到了銷售其實真的是一門偉大的藝術(shù)。
我也深深體會到銷售行業(yè)必須遵循的第一原則，那就是顧客就是上帝，無論顧客多么刁鉆，要求多高，都要盡量滿足顧客。在實習(xí)的過程中，態(tài)度要求也很高，首先就是自己的儀表必須要整潔，給人一種干凈的感覺，其次就是要有禮貌，臉上要盡量帶著微笑，這樣就保證了員工的基本素質(zhì)，同時也是給顧客留下一個良好印象。這也讓我深刻的了解到，無論在何處工作，細(xì)節(jié)都是必須要注意的，因為細(xì)節(jié)決定成敗。
四、實習(xí)心得和體會
實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，實習(xí)是我們把學(xué)到的理論知識應(yīng)用在實踐中的一次嘗試。我想，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，建立自身的十年發(fā)展計劃已迫在眉睫。本次實習(xí)，共持續(xù)了三個月，不算長，也不算短，還是讓我有很多的'感悟。
1、我證明了自己的價值。至少我知道，如果我現(xiàn)在就出去工作，是一點也不用擔(dān)心自己的就業(yè)問題了。剩下的時間，我只能是做的更好，學(xué)的更多，讓自己的砝碼更重，找一份更好的工作。
2、在實習(xí)過程中我也遇到各種不同的顧客，他們會用各種各樣的態(tài)度來對待你，這就要求你有很強的應(yīng)變能力。實習(xí)中不僅要面對顧客，還要搞好和同事與上級的關(guān)系，要自己自動自覺的去做事，才能得到大家的肯定。
3、一個多月來，我在公司部門領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心幫助及關(guān)愛下取得了一定的進步，綜合看來，我覺得自己還有以下的不足之處：
�。�1）思想上個人主義較強，隨意性較大；
（2）有時候辦事不夠干練；
�。�3）工作主動性發(fā)揮的還是不夠，對工作的預(yù)見性和創(chuàng)造性不夠；
�。�4）業(yè)務(wù)知識方面特別是與客戶接觸溝通方面沒有足夠的經(jīng)驗，所掌握的溝通技巧還不夠扎實等等。
4、實習(xí)是大學(xué)生活的結(jié)束，也是自己步入社會努力工作的開始。在不多的大學(xué)生活里，我還需要做好很多事情，比如英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)，比如專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)，比如對行業(yè)的繼續(xù)關(guān)注等。未來不管是做個職業(yè)經(jīng)理人還是自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)時期的積累，必定是我人生的一筆財富！
五、幾點建議
�。ㄒ唬⿲嵙�(xí)單位的建議
在實習(xí)中，我像一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經(jīng)不是一個學(xué)生了，每天7點起床，然后像個真正的上班族一樣上班。實習(xí)過程中遵守該公司的各項制度，虛心向有經(jīng)驗同事學(xué)習(xí)，實習(xí)使我懂得了很多以前不知道東西，對上海XX電子科技有限公司也有了更深的了解，通過了解也發(fā)現(xiàn)了該公司存在一些問題：
1、從我的角度來看，上海XX科技作為一個小公司，管理中有很多的問題，最突出地表現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)松散。大事小事全憑老板一句話。雖然在突發(fā)事件上很有決策效率，但更多地成為公司發(fā)展的瓶頸。員工管理上較為混亂，職責(zé)不夠明確，公司沒有一個有效地激勵機制，造成一些員工的工作積極性和效率不高。
2、由于受市場影響的客觀因素和主觀努力不夠，產(chǎn)品質(zhì)量不夠穩(wěn)定，使銷售工作陷入被動，直接影響生產(chǎn)的正常運轉(zhuǎn)；銷售業(yè)務(wù)工作管理還不夠完善，資金回籠有時不夠及時，直接影響公司資金的正常運轉(zhuǎn)。
3、市場信息反饋較慢，對發(fā)展新客戶的工作做得不夠細(xì)。老客戶的跟進與維護也不夠積極。
希望XX科技能在以上問題上尋找對策，有效解決，從而公司得到進一步發(fā)展。衷心感謝上海XX科技有限公司給我提供實習(xí)機會，感謝XX科技陳總對我的關(guān)心，感謝智能照明事業(yè)部姜經(jīng)理對我的培養(yǎng)，感謝我的同事們一直以來對我的關(guān)照，再次向你們致謝！
（二）對學(xué)院教學(xué)方面改進建議
在實習(xí)過程中雖然在書面上學(xué)到的東西確實是很多，但是太多的不知讓我很困擾，就是實際經(jīng)驗太少，因而引起很多失誤，因此希望學(xué)院多給我們提供在學(xué)校的時候提供給我們實際實習(xí)的機會。以社會需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置。實習(xí)中了解到，目前社會需要大量的市場營銷人才，可是，我們的學(xué)生卻難以找到合適的崗位。客觀表現(xiàn)為企業(yè)一般招聘有幾年工作經(jīng)驗的人。其實企業(yè)的真正需要的是人才，這里折射出來的是：應(yīng)屆畢業(yè)生不算是人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學(xué)生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問題。
首先，要研究營銷人才內(nèi)涵，然后以此調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、學(xué)生知識和素質(zhì)要求等。要加強就業(yè)指導(dǎo)工作，重視就業(yè)率，就業(yè)率是學(xué)院生存的重要基礎(chǔ)。 最后，感謝我的母校安徽科技學(xué)院，一直以來對我的培養(yǎng)，感謝管理學(xué)院全體老師傳授給我的營銷知識，感謝幾年以來教育過我的所有老師，尤其是班主任張老師和實習(xí)指導(dǎo)劉老師，學(xué)生在此向你們敬禮了，你們辛苦了！
畢業(yè)調(diào)查報告5
隨著我們的生活水平不斷提高，旅游消費變得越來越熱，出外旅游已成為我們生活中必不可少的部分。在旅游群體當(dāng)中，大學(xué)生是整個旅游市場的一個重要而又獨立的組成部分。大學(xué)生作為社會的一個特殊群體，具有一定的經(jīng)濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時間，這些促成了大學(xué)生旅游熱。
馬上又一屆畢業(yè)生畢業(yè)了，對于美好的大學(xué)生活就這樣結(jié)束了，我想知道他們會不會選擇以畢業(yè)旅游來終結(jié)這一段美好的時光呢所以，在5月的時候我通過在問卷星做了一個調(diào)查問卷，向大學(xué)生做了相關(guān)的調(diào)查。此次調(diào)查的目的在于了解當(dāng)今大學(xué)生對畢業(yè)旅行的看法以及他們所喜歡的旅行方式。為了解大學(xué)生畢業(yè)旅游市場狀況提供最直接最有效的數(shù)據(jù)。同時通過對調(diào)查結(jié)果分析，為大學(xué)生的畢業(yè)旅游市場開發(fā)提供可行的建議。本次調(diào)查了111位在校大學(xué)生，對此調(diào)查報告總結(jié)如下：
一、調(diào)查的基本情況
1、對象的基本情況：本次調(diào)查中的111位 大學(xué)生，其中男生38人，占總?cè)藬?shù)的34.23% 女生73人，占總?cè)藬?shù)的65.77%，專業(yè)也涵蓋 很多，比如會計、旅游管理、計算機、藥學(xué)、 、烹飪等50多個專業(yè)。不論男女，不論專業(yè)，大家對畢業(yè)旅游都是很喜歡的，在接受調(diào)查的大學(xué)生中，86.49%的學(xué)生表示有畢業(yè)旅游的意向，只有少數(shù)的13.51%的學(xué)生表現(xiàn)出沒有畢業(yè)旅游意向。至于選擇是在畢業(yè)前還是在畢業(yè)后旅游，兩個選擇的比例相差無幾。
2、旅行形式選擇情況：受調(diào)查者中對于畢業(yè) 旅游會選擇和誰一起去，有幾種不同的回答，選 擇與自己的好友一起出游的人數(shù)較多，比例為 47.75%，第二多的'為情侶，比例為29.73%，第 三為班級、舍友，比例為9.01%，很少人選擇個人出游，比例為4.5%。對于選擇什么樣的出游方式，95.5%的同學(xué)選擇自助游，只有4.5%的同學(xué)選擇跟團游。
3、旅游目的地選擇情況：對于畢業(yè)旅游選擇去什么地方游玩，不同的同學(xué)有不同的選擇，選擇周邊游的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的12.61%，選擇出市游的占21.26%，選擇出省游的有63.06%，選擇出國游的占2.7%。其中出市游的主要的選擇有桂林、北海等;出省游的主要有浙江、云南、北京等;出國游的主要有美國、法國、韓國等。而對于旅游景點的類型的選擇，大學(xué)生們比較喜歡的是游覽一些自然山水，民俗風(fēng)情文化，城市觀光就沒那么喜歡了。
4、旅行的交通、時間、住宿情況：
受調(diào)查的大學(xué)生畢業(yè)旅游大多選擇的交通是火車，其次為汽車，接下來是飛機。而選擇的天數(shù)較多的為4-6天，其次為6-8天。至于住宿方面，大多學(xué)生選擇經(jīng)濟型旅館，也有選擇星級的酒店。
二、調(diào)查情況分析
根據(jù)接受調(diào)查的大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)的大學(xué)生都有畢業(yè)旅游的意向，很多大學(xué)生都是喜愛旅游的，但是作為大學(xué)生，現(xiàn)在還沒有達到能自己賺錢的階段，還沒有什么能力去做自己想做的事，所以大多數(shù)學(xué)生表示限制他們不能去旅游的最大因素是錢，也有表示是沒有時間，還有的表示是沒有人一起去，也有的表示有很多因素，不能單一的解釋，總之錢是比較關(guān)鍵的因素之一。同樣時間在他們看來也是因素之一，在畢業(yè)之前可能要學(xué)習(xí)，沒那么多連續(xù)的時間去玩，而在畢業(yè)之后又因為要找工作，或許會更沒有時間去玩，所以在選擇什么時間去畢業(yè)旅游，兩種選擇的比例差不多，沒有多大的區(qū)別。
大學(xué)生還是比較喜歡人多一起出去游玩的，所以他們在出游的時候基本上都是會邀請同學(xué)或是朋友一起去，很少選擇自己一個人出游。而且他們選擇的交通工具也基本選擇乘坐火車和汽車，這兩種交通工具費用比較低，比較符合大學(xué)生的資金情況。大學(xué)生因為錢的問題，在住宿方面也會選擇便宜的經(jīng)濟型旅館。由于大學(xué)生是比較喜歡自由，不受束縛的，所以他們比較喜歡自助游，自己想玩什么就玩什么，想去哪就去哪，不想受到約束。同樣，他們喜歡游山玩水，喜歡游玩一些有特色的，好玩的地方，同樣也喜歡一些刺激的東西，顯示年輕人的青春洋溢，充滿朝氣。
從調(diào)查結(jié)果來看，除了學(xué)旅游專業(yè)的同學(xué)對旅行社比較了解之外，很多其他專業(yè)的同學(xué)都不怎么了解，除了知道一些比較知名的旅行社，比如：中國國際旅行社、中國青年旅行社等，至于其他的旅行社他們是一點也不了解。所以表明大學(xué)生對旅行社的關(guān)注度不夠，表明他們不太愿意跟旅行社合作去游玩，他們向往的是自由的形式。
三、結(jié)論和建議
(一)結(jié)論
1、大學(xué)生的畢業(yè)旅游意向很強，但是其中有很多因素制約著這種意向的實現(xiàn)，比如說錢，時間，同伴。
2、大學(xué)生向往的是那種自由，沒拘束的游玩方式，體現(xiàn)著他們的那種不羈的，浪漫的，活躍的特性。
3、大學(xué)生在出游的時候會選擇比較經(jīng)濟實惠的一些交通工具，住宿條件，以及游玩方式。
4、大學(xué)生是很大的一個群體，他們是旅游市場比較重要的一部分，他們會給旅游 市場帶來很多的新鮮東西。
(二)建議
旅行社應(yīng)該把握好大學(xué)生這個群體，好好制定一些符合大學(xué)生的路線，或是一些旅游策略，這些線路的設(shè)計要符合大學(xué)生的特性，盡量滿足他們對旅游的需求。同樣旅行社也要加強對本旅行社的宣傳程度，讓更多的人了解旅行社，這樣人們才能與旅行社有更好的合作。
畢業(yè)調(diào)查報告6
超三成自考畢業(yè)后才參加工作的自考畢業(yè)生工資在XX元以上；六成自考畢業(yè)生在國家機關(guān)、企事業(yè)單位就業(yè)；XX年自考畢業(yè)生就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。這是省自考辦昨日向媒體發(fā)布的最新調(diào)查報告的部分內(nèi)容。據(jù)悉，這是我省首份關(guān)于自考畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查報告。
自考后就業(yè)三成月薪超XX
調(diào)查數(shù)據(jù)：多數(shù)自考畢業(yè)生工作收入高于社會平均水平。在工作后選擇自考的被調(diào)查者中，40%月收入在1500元以上，46.44%月收入在1000元至1500元之間，月收入在1000元以下的僅占13.7%。自考畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生收入情況比在職自考畢業(yè)生更好，18.5%月收入在3000元以上，月收入XX元以上的占34.8%，56.17%的被調(diào)查者的月收入在1000元至XX元之間，而月收入在1000元以下的僅占9%。
部門分析：省自考辦分析認(rèn)為，在目前大學(xué)畢業(yè)生起薪越來越低的現(xiàn)實下，自考生的工資水平卻出現(xiàn)了增長。這是因為自考生很多是在工作了一段時間有了工作經(jīng)驗后，去考取更高的學(xué)歷。在擁有了經(jīng)驗和學(xué)歷之后，他們肯定會選擇高于原來崗位工資的目標(biāo)跳槽，工資也就實現(xiàn)了步步高。
就業(yè)狀況好于科班生
調(diào)查數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)顯示，我省XX年畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生絕大多數(shù)在畢業(yè)當(dāng)年就實現(xiàn)了就業(yè)。95.2%被調(diào)查者在畢業(yè)當(dāng)年就實現(xiàn)了就業(yè)，3.3%于XX年就業(yè)，1.5%于XX年實現(xiàn)了就業(yè)。
部門分析：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，省自考辦分析認(rèn)為，XX年我省自考畢業(yè)生的就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。不少自考畢業(yè)生原本是�？圃谧x生，在學(xué)校里一邊上大專課程，一邊通過自考拿本科文憑，畢業(yè)時就有了兩本文憑。這是不少自考畢業(yè)生找工作容易的原因之一。
近兩成畢業(yè)后得到升遷
調(diào)查數(shù)據(jù)：18.3%的被調(diào)查者自考畢業(yè)后在工作職務(wù)上有了提升。高級管理人員的比例由畢業(yè)前的0.7%上升到1.9%，中級管理人員比例由畢業(yè)前的14%提高到畢業(yè)后的22.3%，一般員工由畢業(yè)前的79.1%下降為69.6%。
部門分析：省自考辦有關(guān)人士認(rèn)為，現(xiàn)在不少自考生來自于國家機關(guān)和事業(yè)單位，自考所學(xué)專業(yè)對個人的就業(yè)或職務(wù)(職稱)升遷起到了非常重要的.作用。
社會地位仍不如科班生
調(diào)查數(shù)據(jù)：在47.2%的被調(diào)查者對自考畢業(yè)后的就業(yè)前景持樂觀看法的同時，有16.5%認(rèn)為將會越來越困難。同時，依然有40%的被調(diào)查者認(rèn)為自考畢業(yè)生的就業(yè)情況不如普通高校畢業(yè)生。
部門分析：省自考辦認(rèn)為，這一定程度上反映了自考畢業(yè)生的當(dāng)前的社會地位和受重視程度不如全日制重點大學(xué)畢業(yè)生。
畢業(yè)調(diào)查報告7
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動因與創(chuàng)業(yè)困難
(一)創(chuàng)業(yè)動因
“獲得更多成長和發(fā)展機會”“獲得更多財富”是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要動因。在8個創(chuàng)業(yè)動因選項中，選擇“獲得更多成長和發(fā)展機會”的比例最高，占35.5%;其次是“獲得更多財富”，占22.0%;選擇“挑戰(zhàn)自我”的占14.3%;選擇“興趣所在”的占10.3%;而選擇“找不到工作”“提升自己的社會地位”“受創(chuàng)業(yè)政策或創(chuàng)業(yè)服務(wù)吸引”的所占比重較低，分別為6.1%、4.5%、1.5%。與XX屆畢業(yè)生相比，XX屆畢業(yè)生選擇“找不到工作”“挑戰(zhàn)自我”“提升自己的社會地位”創(chuàng)業(yè)動因的比例有所上升。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)的主要依據(jù)是“個人興趣”和“市場需求”，而對“風(fēng)險收益”和“政策優(yōu)惠與扶持”的考慮較少。具體來看，根據(jù)“個人興趣”選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)的占30.4%，根據(jù)“市場需求”的占22.6%，根據(jù)“所學(xué)專業(yè)”的占12.7%，根據(jù)“行業(yè)準(zhǔn)入門檻”的占6.9%，而根據(jù)“資金規(guī)�！薄帮L(fēng)險收益”“政策優(yōu)惠與扶持”選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)的則分別占4.7%、4.1%、3.0%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)的主要依據(jù)為“個人興趣”“資金規(guī)�！薄罢邇�(yōu)惠與扶持”的比例有所上升，分別上升了2.6個、0.7個、0.4個百分點;選擇“市場需求”“所學(xué)專業(yè)”“行業(yè)準(zhǔn)入門檻”“風(fēng)險收益”的比例都出現(xiàn)了下降，分別下降了1.1個、3.0個、0.8個、1.6個百分點。
(二)創(chuàng)業(yè)困難
“資金短缺”是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)時面臨的最大困難，而生活和商務(wù)條件不理想及稅費負(fù)擔(dān)并不是創(chuàng)業(yè)的主要障礙。在XX屆大學(xué)畢業(yè)生初次創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難中，選擇頻次居首位的是“資金短缺”，占61.9%;其次是“市場營銷不夠”(30.5%)、“自身素質(zhì)能力不足”(25.5%)、“創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)不夠”(24.3%)、“創(chuàng)業(yè)團隊不理想”(23.4%)、“內(nèi)部管理不善”(17.3%)、“產(chǎn)品缺乏競爭力”(15.2%)等內(nèi)部因素;而“稅費過重”、“日常生活條件不理想”和“商務(wù)活動條件不理想”等外部因素僅分別占9.3%、6.3%和5.8%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者面臨的“產(chǎn)品缺乏競爭力”“日常生活條件不理想”“稅費過重”“資金短缺”“商務(wù)活動條件不理想”的困難程度加大，其選擇占比分別提升了2.5個、1.4個、1.1個、1.0個、0.7個百分點;而在“市場營銷不夠”“創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)不夠”“自身素質(zhì)能力不足”等方面的困難減輕，其選擇占比分別下降了6.9個、2.1個、1.6個百分點。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分布
(一)創(chuàng)業(yè)區(qū)域分布
在被調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，有接近一半的人選擇在“泛長江三角洲區(qū)域”和“泛渤海區(qū)域”創(chuàng)業(yè)，在“西部區(qū)域”和“泛東北區(qū)域”創(chuàng)業(yè)的人則較少。具體而言，“泛長江三角洲區(qū)域”(29.0%)是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)地的首要選擇，其他地區(qū)依次是“泛渤海區(qū)域”(20.4%)、“泛珠江三角洲區(qū)域”(16.7%)、“西南區(qū)域”(13.6%)、“中原區(qū)域”(8.7%)、“陜甘寧青區(qū)域”(5.0%)、“泛東北區(qū)域”(3.8%)、“西部區(qū)域”(2.8%)。與XX屆相比，聚集XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者較多的前三個區(qū)域和排名均發(fā)生了變化。從XX屆的“泛珠江三角洲區(qū)域”(27.8%)、“泛長江三角洲區(qū)域”(21.6%)、“中原區(qū)域”(17.3%)變?yōu)閄X屆的“泛長江三角洲區(qū)域”(29.0%)、“泛渤海區(qū)域”(20.4%)、“泛珠江三角洲區(qū)域”(16.7%)。“泛長江三角洲區(qū)域”由XX屆的第二位上升為XX屆的第一位，提高了7.4個百分點;“泛渤海區(qū)域”由XX屆的第五位上升為XX屆的第二位，提高了7.7個百分點;“泛珠江三角洲區(qū)域”由XX屆的第一位下降為XX屆的第三位，下降了11.1個百分點;“中原區(qū)域”由XX屆的第三位下降為XX屆的第五位，下降了8.6個百分點。
XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者區(qū)域分布呈現(xiàn)一定的差異加劇態(tài)勢，在8個經(jīng)濟區(qū)域中，第一位的“泛長江三角洲區(qū)域”(29.0%)與第五位的“中原區(qū)域”(8.7%)相差20.3個百分點，而XX屆處于第一位的“泛珠江三角洲區(qū)域”(27.8%)與處于第五位的“泛渤海區(qū)域”(12.7%)相差15.1個百分點。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者主要來自“泛長江三角洲區(qū)域”“泛渤海區(qū)域”“西南區(qū)域”，而來自“陜甘寧青區(qū)域”“泛東北區(qū)域”和“西部區(qū)域”的較少。具體而言，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者來自“泛長江三角洲區(qū)域”的占29.7%;來自“泛渤海區(qū)域”的占20.6%;來自“西南區(qū)域”的占14.4%;來自“陜甘寧青區(qū)域”“泛東北區(qū)域”和“西部區(qū)域”的較少，分別占5.5%、4.2%和2.4%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者的戶籍區(qū)域分布總體格局發(fā)生了較大改變。來自“泛長江三角洲區(qū)域”和“泛渤海區(qū)域”的創(chuàng)業(yè)者占比明顯上升，而來自“泛珠江三角洲區(qū)域”和“中原區(qū)域”的創(chuàng)業(yè)者占比則明顯下降。其中，XX屆來自“泛長江三角洲區(qū)域”的創(chuàng)業(yè)者比XX屆上升了7.2個百分點，“泛渤海區(qū)域”上升了5.7個百分點;XX屆來自“泛珠江三角洲區(qū)域”的創(chuàng)業(yè)者比XX屆下降了7.2個百分點，“中原區(qū)域”下降了10.3個百分點。
(二)創(chuàng)業(yè)地點分布
戶籍所在地是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首選的創(chuàng)業(yè)地點。被調(diào)查對象中，選擇“在戶籍地非畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)”的占44.6%，“在戶籍地也是畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)”的占22.9%，“在非戶籍地非畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)”的占20.0%，“在畢業(yè)地非戶籍地創(chuàng)業(yè)”的占12.6%。因此，“在戶籍地創(chuàng)業(yè)”的大學(xué)生占67.5%，“在畢業(yè)院校所在地創(chuàng)業(yè)”的大學(xué)生占35.5%。由此可以看出，熟悉和了解環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)地點的重要因素。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者選擇“在戶籍地(非畢業(yè)地)創(chuàng)業(yè)”的傾向有明顯上升。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者“在戶籍地(非畢業(yè)地)創(chuàng)業(yè)”的比例增加了7.5個百分點。與此同時，“戶籍地和畢業(yè)地同為創(chuàng)業(yè)地”“在非戶籍地創(chuàng)業(yè)”的比例比XX屆均有所下降�！爸陛犑小焙汀案笔〖壋鞘小笔荴X屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)地比較集中的選擇地點。在被調(diào)查對象中，在4個“直轄市”創(chuàng)業(yè)的占11.1%，在15個“副省級城市”創(chuàng)業(yè)的占20.1%，其余68.8%的人則分散在其他230多個大中小城市創(chuàng)業(yè)。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者選擇到“其他城市創(chuàng)業(yè)”的傾向有所上升。XX屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在“直轄市”“副省級城市”之外的“其他城市”創(chuàng)業(yè)的比例提高了6.1個百分點。與此同時，在“直轄市”創(chuàng)業(yè)的比例比XX屆提高了2個百分點。
(三)創(chuàng)業(yè)時間分布
XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)時間主要集中在畢業(yè)當(dāng)年和畢業(yè)次年。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)時間在XX年即畢業(yè)當(dāng)年的最多，占57.8%;其次是XX年即畢業(yè)次年，占20.2%;再次是XX年即畢業(yè)前一年，占13.6%。與XX屆相比，各時段首次創(chuàng)業(yè)人員的分布基本一致，XX屆大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的規(guī)模有所增大。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源支持
(一)創(chuàng)業(yè)資金來源
XX屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)的資金主要來自“親友投資”和“個人積蓄”，“風(fēng)險投資”和“天使投資”在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)籌資方面發(fā)揮的作用較小。在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，選擇創(chuàng)業(yè)資金主要來自“親友投資”的比例最高，占51.6%;其次是“個人積蓄”，占46.3%;其他選擇比例均較低，其中，選擇“銀行貸款”的占8.1%，選擇“信用卡透支”的占7.0%，選擇“民間借貸”的占6.9%，選擇“政府或其他公共組織創(chuàng)業(yè)基金支持”的占3.5%，選擇“天使投資”和“風(fēng)險投資”的分別占0.8%和0.6%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者資金來源的總分布格局未發(fā)生變化，但個別資金來源的占比略有調(diào)整。例如，選擇“親友投資”的比例下降了3.1個百分點，選擇“個人積蓄”的比例下降了1.4個百分點。同時，選擇“銀行貸款”的上升了1.2個百分點，選擇“政府或其他公共組織創(chuàng)業(yè)基金支持”的上升了1.4個百分點，選擇“信用卡透支”的上升了0.1個百分點，選擇“民間借貸”的下降了1.7個百分點。這在一定程度上表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的籌資方式日益多元化，市場和政府支持力量出現(xiàn)了提升跡象。
(二)創(chuàng)業(yè)員工來源
XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者聘用員工有多種來源渠道，其中，員工主要是“同學(xué)”的占比最大，是“親友”和“未聘用員工”的占比分列第二位、第三位。具體而言，27.1%的創(chuàng)業(yè)者在初次創(chuàng)業(yè)時聘用“同學(xué)”為員工，20.0%的人聘用“親友”，19.5%的人“未聘用員工”，17.7%的人通過“公開招聘”的方式聘用員工，7.9%的人通過“熟人介紹”聘用員工。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者聘用“親友”的比例有大幅提高，增加了4.8個百分點。而選擇“同學(xué)”“未聘用員工”“公開招聘”“熟人介紹”的比重均有一定程度的下降。
(三)創(chuàng)業(yè)平臺與載體
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，僅有不到兩成的'大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在“創(chuàng)業(yè)孵化器”“大學(xué)科技園”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”“產(chǎn)業(yè)園區(qū)”等創(chuàng)業(yè)載體中實現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)。具體而言，在各類創(chuàng)業(yè)載體中實現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所占比重為15.4%，其中7.2%在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”中創(chuàng)業(yè)，4.1%在“產(chǎn)業(yè)園區(qū)”中創(chuàng)業(yè)，3.1%在“創(chuàng)業(yè)孵化器”中創(chuàng)業(yè)，1.0%在“大學(xué)科技園”中創(chuàng)業(yè)。而高達84.7%的大學(xué)生在這些載體之外實現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”中創(chuàng)業(yè)的比例有明顯提高，提高了2.5個百分點。這說明“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”正在獲得越來越多的大學(xué)生的關(guān)注，其促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用正在顯現(xiàn)。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量
(一)創(chuàng)業(yè)組織形式
接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者主要采取“個體工商戶”的形式創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦公司的所占比例較小。其中選擇“個體工商戶”的占48.5%;創(chuàng)辦“合伙企業(yè)”和“有限責(zé)任公司”的，分別占16.3%和15.4%;而創(chuàng)辦“獨資企業(yè)”和“股份有限公司”的所占比例較小，分別為4.1%和3.2%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者各種組織形式的占比分布在整體上維持不變，但其所占比重有一定變化。選擇“個體工商戶”的占比上升了3.8個百分點，選擇創(chuàng)辦“獨資企業(yè)”的比重上升了1.2個百分點;而選擇創(chuàng)辦“有限責(zé)任公司”的比重則下降了1.9個百分點，選擇創(chuàng)辦“合伙企業(yè)”的比重下降了0.4個百分點。
(二)創(chuàng)業(yè)資金與員工規(guī)模
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，有半數(shù)左右的初次創(chuàng)業(yè)注冊資金在“5萬元及以下”，注冊資金在“501萬元及以上”的創(chuàng)業(yè)者規(guī)模較小。注冊資金在“5萬元及以下”的占50.1%;注冊資金為“6萬~10萬元”和“11萬~50萬元”的，分別占22.9%和15.5%;而注冊資金在“101萬元及以上”的占比很小，僅為5.1%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者各類規(guī)模的注冊資金總體排名分布沒有變化，但其所占比重有一定變化。選擇注冊資金在“5萬元及以下”的人員占比增加了0.8個百分點;選擇“6萬~10萬元”的人員比例明顯增加，增加了3.3個百分點;選擇“51萬元及以上”的人員占比總體上有一定程度的下降，其中，選擇“51萬~100萬元”的下降了2.7個百分點，但選擇“101萬~500萬元”的人員占比增加了0.2個百分點。
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，超過七成的創(chuàng)業(yè)者聘用員工的規(guī)模為“1~10人”，在“11人以上”的創(chuàng)業(yè)者數(shù)量不多。具體而言，在XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，創(chuàng)業(yè)當(dāng)年，員工規(guī)模為“1~10人”的占76.7%，“11~20人”的占13.5%，“21人及以上”的占9.1%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者擁有員工的規(guī)模從整體上看略有增加。員工數(shù)量在“1~10人”的比XX屆下降了2.6個百分點，但與此相反，員工在“11~20人”“21~50人”的創(chuàng)業(yè)者占比則均比XX屆的增加了1.6個百分點。
(三)創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定性
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，接近七成是初次創(chuàng)業(yè)者，具有“第三次及以上”創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)者較少。具體而言，屬于“首次”創(chuàng)業(yè)的占68.1%;“第二次”創(chuàng)業(yè)的占15.6%;屬于“第三次及以上”的創(chuàng)業(yè)者占3.4%;“沒有創(chuàng)業(yè)”的占12.8%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者屬于“首次”創(chuàng)業(yè)的比例明顯下降，下降了6.4個百分點，而“第二次”創(chuàng)業(yè)和“第三次及以上”創(chuàng)業(yè)的分別增加了2.5個和0.2個百分點。同時，“沒有創(chuàng)業(yè)”的人員占比增加了3.6個百分點。對“沒有創(chuàng)業(yè)”的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者來說，其主要去向是“到其他機構(gòu)就職”或“尋找新的創(chuàng)業(yè)機會”，選擇“繼續(xù)上學(xué)”或“暫時休息”的人比例不高。有45.4%的創(chuàng)業(yè)者在接受調(diào)查時已經(jīng)“到其他機構(gòu)就職”;“尋找新的創(chuàng)業(yè)機會”“尋找就職單位”的分別占14.8%、10.2%;“同時在尋找創(chuàng)業(yè)機會和就職單位”的占18.5%;選擇“暫時休息”和“繼續(xù)上學(xué)”的均占2.8%。
與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生“沒有創(chuàng)業(yè)”者各種選擇的排名分布基本沒有變化，具體占比數(shù)量則有一定變化。選擇“到其他機構(gòu)就職”的比例下降了1.2個百分點，“尋找新的創(chuàng)業(yè)機會”的下降了1.6個百分點;同時，“尋找就職單位”和“暫時休息”的比例則分別提高了2.0個和1.4個百分點。
(四)創(chuàng)業(yè)盈利能力
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，有超過七成的人創(chuàng)業(yè)當(dāng)年的營業(yè)收入在“50萬元及以下”。具體來看，營業(yè)收入在“50萬元及以下”的占73.4%，在“51萬~100萬元”的占12.2%，在“101萬~500萬元”的占10.2%，在“501萬元以上”的占4.2%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者畢業(yè)當(dāng)年營業(yè)收入在“51萬~100萬元”的占比提高了6.9個百分點;營業(yè)收入在“50萬元及以下”的占比下降了3.8個百分點;同時，“101萬~500萬元”和“501萬元以上”的占比分別下降了0.3個和3.8個百分點。
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，有超過半數(shù)的人畢業(yè)當(dāng)年處于少量盈利狀態(tài)。具體而言，在XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，“有少量盈利”的占54.7%，“盈虧持平”的占13.9%，“利潤豐厚”的占17.5%，而“有些虧損”和“虧損較大”的分別占8.8%和5.1%。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在處于虧損狀態(tài)的占13.9%，比XX屆提高了2.6個百分點;處于“盈虧持平”狀態(tài)的比XX屆減少了7.4個百分點;處于盈利狀態(tài)的比XX屆增加了4.8個百分點。
五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識來源和培訓(xùn)需求
(一)創(chuàng)業(yè)知識來源
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，首次創(chuàng)業(yè)的知識主要是通過“創(chuàng)業(yè)實踐”“實習(xí)與兼職活動”“家庭成員、同學(xué)或朋友的介紹”獲得的，而通過各類創(chuàng)業(yè)教育或培訓(xùn)獲得創(chuàng)業(yè)知識的比例較少。具體來看，選擇通過“創(chuàng)業(yè)實踐”獲得創(chuàng)業(yè)知識的占40.0%，通過“實習(xí)與兼職活動”獲得的占37.8%，通過“家庭成員、同學(xué)或朋友的介紹”獲得的占30.3%;而選擇通過“大學(xué)課堂授課”“社會宣傳”“學(xué)校創(chuàng)業(yè)模擬或推廣活動”“社會培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”“媒體創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)”“政府舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”獲得的占比都較少，分別為15.2%、7.7%、7.6%、5.5%、4.1%、2.8%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)知識的獲得來源在分布格局上沒有變化，但具體占比份額有一定的變化。通過“創(chuàng)業(yè)實踐”“實習(xí)與兼職活動”“社會宣傳”等獲得創(chuàng)業(yè)知識的人員占比有所下降，而通過“家庭成員、同學(xué)或朋友的介紹”“學(xué)校創(chuàng)業(yè)模擬或推廣活動”等獲得創(chuàng)業(yè)知識的人員占比有所上升。
(二)創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)需求
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，最需要的創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)方式是“創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練或模擬”，對“創(chuàng)業(yè)案例分析”“創(chuàng)業(yè)課題教育”等其他方式的需求較小。具體而言，選擇“創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練或模擬”的人員占比為42.2%，選擇“創(chuàng)業(yè)案例分析”的人員占比為15.0%，選擇“專業(yè)教師或?qū)＜业膭?chuàng)業(yè)課程教育”和“創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)課程教育”的人員占比均為11.5%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)方式的需求更加多樣化。具體來看，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對“創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練或模擬”的需求下降了5.8個百分點，對“創(chuàng)業(yè)案例分析”的需求下降了0.7個百分點，對“專業(yè)教師或?qū)＜业膭?chuàng)業(yè)課程教育”“創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)課程教育”的需求分別提高了0.5個和1.6個百分點。接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，比較重要的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容是“市場營銷知識與技術(shù)”“財稅金融知識”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”“創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)”。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對“市場營銷知識與技術(shù)”“財稅金融知識”“創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)”“法律與政策”等在學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中重要性的認(rèn)可度有所提高，而對其他要素在學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中重要性的認(rèn)可度均有所下降。接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，“市場營銷知識與技術(shù)”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”“法律與政策”是亟待加強的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，其占比分別為33.3%、31.6%、27.9%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對在創(chuàng)業(yè)教育中加強“財稅金融知識”“創(chuàng)業(yè)實務(wù)輔導(dǎo)”“創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析”“創(chuàng)業(yè)案例分析”緊迫性的認(rèn)可度有所提高，而對其他內(nèi)容緊迫性的認(rèn)可度則有一定的下降，其中，選擇“創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)”的占比下降最為明顯，下降了5.7個百分點。接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，比較重要的政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容是“市場營銷知識與技術(shù)”“財稅金融知識”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”。
與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對“市場營銷知識與技能”“財稅金融知識”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”“創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)”等在政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容中重要性的認(rèn)可度有所提高，而對其他政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容重要性的認(rèn)可度則有所下降。
接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，“市場營銷知識與技術(shù)”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”“財稅金融知識”是亟待加強的政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，其占比分別為32.0%、31.8%、30.2%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中加強“市場營銷知識與技術(shù)”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”“財稅金融知識”“創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”“創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)”“具體產(chǎn)品技術(shù)”“創(chuàng)業(yè)案例分析”培訓(xùn)緊迫性的認(rèn)可度有所提高，而對其他內(nèi)容重要性的認(rèn)可度有所下降，其中，選擇“法律與政策”的占比下降最為明顯，下降了12.2個百分點。
畢業(yè)調(diào)查報告8
隨著近年各大高校擴招，全國總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻。對每個大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結(jié)和測定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。我和其他兩位同學(xué)一起組成一個團隊用問卷形式對西南政法大學(xué)的同學(xué)做了一個不完全的調(diào)查，問卷的問題極具代表性，對沒每一個大學(xué)生就是一個很好的參考。
調(diào)查內(nèi)容：
一·大學(xué)生對就業(yè)形式的認(rèn)知
就業(yè)是每個大學(xué)生都要面臨的問題，對這個問題有清晰的認(rèn)識會對自己的就業(yè)有很大的幫助的。有絕大多數(shù)人對就業(yè)這個問題的認(rèn)識是很清楚的，75%的人認(rèn)為就業(yè)形式嚴(yán)峻，就業(yè)難。17%的人認(rèn)為形式正常�？磥碓S多人對這問題沒有偏離現(xiàn)實。就業(yè)形式的嚴(yán)峻迫使大學(xué)生在大學(xué)里努力的學(xué)習(xí)知識，嚴(yán)峻的形式也是大學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。所以，認(rèn)清形勢將會幫助你更好就業(yè)。
二·就業(yè)的砝碼
問卷里提到專業(yè)、學(xué)校、個人能力，什么對就業(yè)的幫助最大。5%的人選擇了學(xué)校，現(xiàn)在社會上確實存在這樣不公平的現(xiàn)象，或許她的招聘廣告上寫道“只招211工程大學(xué)”。大學(xué)的名氣對就業(yè)確實有影響，但是進入名牌大學(xué)的人卻是少數(shù)啊�？傮w上來看，其他大學(xué)的就業(yè)率也不差。11%的人選擇了專業(yè)，社會上流傳“選好學(xué)校，還不如選個好專業(yè)”。專業(yè)對以后就業(yè)確實有影響，比如某大學(xué)的王牌專業(yè)，它的就業(yè)率就一直很高。但是就業(yè)以后，經(jīng)常會出現(xiàn)專業(yè)不對口。專業(yè)只是影響就業(yè)的一個因素。90%的人贊成個人能力才是就業(yè)的最大砝碼。有了能力，無論走到那里就有飯吃。但我個人認(rèn)為，你沒有那塊敲門磚，進不了那扇門，即使你再有能力也是無濟于事。所以光有能力是不行的，你得有一定的資質(zhì)，文憑。
三·怎么樣就業(yè)
談到通過什么方式就業(yè)，也不過這幾種方式：校方推薦、找關(guān)系、靠自己。這是大學(xué)生就業(yè)面臨的最大的問題。舉一個例子，但不是絕對的。一個農(nóng)村的孩子大學(xué)里學(xué)業(yè)平平，沒有被校方推薦就業(yè)，沒有親戚朋友可以幫助他，他就只有靠自己的力量找一份工作，但是糟糕的是能力又不是很好，所以自然而然的失業(yè)了。這就是許多大學(xué)生失業(yè)的原因。15%的人認(rèn)為就業(yè)要靠父母和親戚，這是走向崗位的捷徑。81%的人憑自己的實力找工作，這是當(dāng)下最普遍的現(xiàn)象了。什么北漂一族，下南洋啊……都是大學(xué)生為了工作，靠自己在外面打拼。多么鮮活的例子。只要是自己愿意，憑自己的雙手肯定能夠為自己謀得一席之位的。
四·人生的第一桶金
大學(xué)生對工作的初期月薪的期望值到底是多少呢?45%的人定位在1000~1500元/月，這是個什么概念呢?就我看到的啊，普通的洗碗工月薪是800~1000。那么大學(xué)生在社會上的定位就是比洗碗工高那么一點，這也是因為就業(yè)難造成的問題。許多畢業(yè)的大學(xué)生認(rèn)為能夠找到一份工作就是幸運的啦，慌不擇路，什么職業(yè)都可以，最緊要的是能夠有錢可賺啊。1500~3000元/月，這對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說還是有點難的啊!46%的人對自己的期望就在這個層面，當(dāng)她們出入社會后會發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)實和自己想法背道而馳。合理的定位將會擴大大學(xué)生的就業(yè)面，就業(yè)的機會也會更多。
五·留守或外出
究竟在哪里就業(yè)也困擾著很多大學(xué)生。選擇家鄉(xiāng)還是外地呢?每個人都有自己的考慮。家鄉(xiāng)，是自己出身的地方，那里有熟悉的環(huán)境，熟悉的人。在家鄉(xiāng)工作的話，適應(yīng)工作的速度肯定會很快，自己的親人也在那里，可以提供很多幫助，有利于自己的發(fā)展。在異地工作，有利也有弊，利在于大學(xué)生可以開闊眼界，接觸到更多的新鮮事物。弊在于，大學(xué)生對這里的一切都很陌生，可能對氣候不適應(yīng)，沒有親戚朋友，還有許多不確定因素，可能會面臨危險。59%的人選擇在家鄉(xiāng)就業(yè)，18%選擇在外地就業(yè)�？磥懋�(dāng)代大學(xué)生對自己的檢驗不僅局限于家鄉(xiāng)，把眼光更多的放在了外地，在那里可以找到屬于自己的位置，實現(xiàn)自己的價值。
六·自主創(chuàng)業(yè)
自主創(chuàng)業(yè)越來越成為當(dāng)下流行。我們會在報子上看到某大學(xué)高材生賣豬肉，某大學(xué)生賣包子……這樣的例子不是一個兩個，已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象了。大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，是一石二鳥的.舉動。一是緩減了大學(xué)生就業(yè)壓力，二是解決自己的就業(yè)的問題。59%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，顯然很多人對就業(yè)也是有兩手準(zhǔn)備。光靠企事業(yè)單位來吸收畢業(yè)大學(xué)生肯定是不夠的，如果還是一味的等著招聘的話，那好比在抹殺機會。自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生對自由的追求和對工作的渴望的結(jié)晶。
結(jié)論和建議
中國經(jīng)濟體的壯大，是一把雙刃劍，它給中國帶來了可觀的gdp，也造成了許多社會問題。大學(xué)生就壓苦難就是在這樣的背景下誕生的。這不是一兩年的事了，是中國長期積累下的問題。經(jīng)濟的壯大，對人力需求增多了，高科技的發(fā)展，對高素質(zhì)人才的需求增加。越來越多的大學(xué)生都走上了這座獨木橋，在激烈的競爭中失業(yè)。嚴(yán)峻的形式依然沒有改變，還會持續(xù)很長一段時間的。
怎么解決大學(xué)生就業(yè)苦難的問題呢?
教育體制需要改
革，高校擴招是造成就業(yè)困難的問題之一。中國的高校擴招，生產(chǎn)出來越來越多的大學(xué)生，大學(xué)生的價值也在不斷的貶值。高校只知道擴招、再擴招，收錢，還是收錢。他們有為自己生產(chǎn)出的產(chǎn)品想過嗎?到底銷路怎么樣啊?廁所里的環(huán)衛(wèi)也是大學(xué)生。高校理應(yīng)制定出一套方案解決這個問題。
企業(yè)法人應(yīng)該擔(dān)負(fù)一定的社會責(zé)任，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展是離不開企業(yè)的，企業(yè)的發(fā)展是離不開大學(xué)生人才的。所以他們之間是不可分割的關(guān)系。企業(yè)是解決就業(yè)的一大支柱。
只是靠外界因素是完全改變不了大學(xué)生就業(yè)難的問題的。事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是主要因素，外因是次要因素。大學(xué)生只有改變自己，來適應(yīng)這個社會。提高自己的綜合素質(zhì)，加強自己的專業(yè)技能�，F(xiàn)在的就業(yè)形式多種多樣，不要把雞蛋放在一個籃子里。自主創(chuàng)業(yè)、當(dāng)村官……關(guān)鍵在于自己，轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念將會更有利于就業(yè)。
所以，提升自己，把握機會，就業(yè)就不再是難事。
畢業(yè)調(diào)查報告9
一、實習(xí)基本情況
1.實習(xí)時間:20xx年X月X日20xx年X月X日。
2.實習(xí)地點:實習(xí)地點32個。在自治區(qū)內(nèi)25個實習(xí)點，區(qū)外7個實習(xí)點。具體實習(xí)地點詳見附件一，20xx屆本科畢業(yè)生實習(xí)情況統(tǒng)計表。
3.實習(xí)內(nèi)容:實習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類。一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個別
4、實習(xí)人數(shù)
(2)實習(xí)指導(dǎo)教師。共17人。由于實習(xí)點多，地點分散，系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實習(xí)指導(dǎo)工作。
5、實習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計
(3)收到實習(xí)教師每人一份實習(xí)總結(jié)報告，共17份。報告內(nèi)容包括三部分。一是對學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)、能力、紀(jì)律情況和基礎(chǔ)知識掌握程度的評價。二是結(jié)合實習(xí)單位的意見，對自己指導(dǎo)的每個學(xué)生給出綜合實習(xí)成績。三是就畢業(yè)實習(xí)過程中反映出來的教學(xué)存在的問題提出改進意見或建議等。全體學(xué)生綜合實習(xí)成績?nèi)亢细瘛?/p>
二、實習(xí)表現(xiàn)與效果
達到了畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價。本次實習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實習(xí)為主，同時與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實習(xí)的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1、工作能力。在實習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品銷售、外貿(mào)談判、行政管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)運作管理、人力資源管理等工作，同時認(rèn)真完成實習(xí)日記、撰寫實習(xí)報告，成績良好。實習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實習(xí)單位的好評。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計單位和有些企業(yè)，實習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻。
2、實習(xí)方式。實習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的日常實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評。
3、實習(xí)收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學(xué)到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作能力
4、組織管理。實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員親自到實習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實習(xí)中遇到的問題，總結(jié)、交流工作經(jīng)驗。
指導(dǎo)老師們在整個實習(xí)過程中盡職盡責(zé)，對保證實習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實習(xí)開始時，老師們深入學(xué)生和實習(xí)單位，闡明實習(xí)大綱及實習(xí)計劃內(nèi)容，明確實習(xí)目的和要求。實習(xí)過程中，結(jié)合實習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會具體地分析問題、解決問題，學(xué)會深化專業(yè)知識，用專業(yè)知識指導(dǎo)實踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作;在業(yè)務(wù)不多的實習(xí)點，引導(dǎo)學(xué)生找事做，挖掘他們的實踐經(jīng)驗;檢查學(xué)生實習(xí)工作日記，掌握實習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時有效;督促學(xué)生認(rèn)真完成實習(xí)報告。實習(xí)結(jié)束后，老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實習(xí)成績考核及評定工作，參加實習(xí)交流會，完成實習(xí)總結(jié)報告。指導(dǎo)老師平均每周與每個學(xué)生交流一次。指導(dǎo)方式有電話、電子郵件、下點、面談等�；具_到了及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高實習(xí)質(zhì)量的目的'。
實習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經(jīng)驗。
5、校企關(guān)系。實習(xí)前后系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)實習(xí)老師專門拜訪、答謝實習(xí)單位，實習(xí)結(jié)束時系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出統(tǒng)一格式的感謝信。實習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實際工作績效對企業(yè)工作起到了良好的促進作用。使校企關(guān)系得到了進一步鞏固和發(fā)展。
6、總結(jié)交流。返校后召開了各種形式的交流會，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實。實習(xí)指導(dǎo)老師親臨交流會，既肯定了同學(xué)們的成績，又指出了實習(xí)中的不足，并對同學(xué)們的觀點或體會進行了點評。對就業(yè)應(yīng)聘以及將來工作具有很大的指導(dǎo)意義。
三、實習(xí)改進建議
1、增加實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生們共同的體會之一是書到用時方恨少。從銷售終端的商品管理、價格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開發(fā)及至市場調(diào)研，都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位工作專業(yè)性較強，學(xué)生下班回來找書找老師求教，其他實習(xí)點的同學(xué)也主動參與出謀劃策。極大的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學(xué)們希望都能參加一次實際營銷策劃活動，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運作過程，增強實踐能力。在我們的教學(xué)計劃中，雖然有二年級的社會調(diào)查實習(xí)，但專業(yè)性不強，投入不足。如果三年級設(shè)一次短期專業(yè)性社會實踐，會促進學(xué)生學(xué)習(xí)，進一步增加實踐知識。如果增加實際營銷策劃內(nèi)容，會加大教師工作量。但是，增加社會實踐環(huán)節(jié)，確實是實現(xiàn)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，尤其有助于學(xué)生就業(yè)。我們初步計劃增加營銷策劃實踐工作項目，使目前學(xué)生的參與人數(shù)從5%增加到10%。建議學(xué)校把專業(yè)性社會實踐納入教學(xué)計劃。
2、承認(rèn)教師指導(dǎo)社會實踐的工作量。目前教師指導(dǎo)社會調(diào)查實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)都沒有計入教學(xué)工作量，所以不能調(diào)動教師積極性，也出現(xiàn)了上面三番五次強調(diào)但總是難以見效的實際情況。包括畢業(yè)論文也存在這樣的問題。指導(dǎo)社會實踐和畢業(yè)論文需要教師投入一定的時間和精力，才能收到效果�？偨Y(jié)經(jīng)驗可知，無論社會調(diào)查實習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫，還是策劃活動，每個好成績的取得，都投入了指導(dǎo)教師大量的工作甚至個人的研究成果。所以，在進一步規(guī)范社會實踐和畢業(yè)論文的同時，應(yīng)該肯定教師的工作量，才能激勵教師投入，才不會流于形式，真正達到實踐目的。而承認(rèn)教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導(dǎo)社會實踐和畢業(yè)論文工作計入教學(xué)工作量。
3、加大教學(xué)改革力度。以社會需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置。實習(xí)中了解到，目前社會需要大量的市場營銷人才，可是，我們的學(xué)生卻難以找到合適的崗位�？陀^表現(xiàn)為企業(yè)一般招聘有幾年工作經(jīng)驗的人。其實企業(yè)的真正需要的是人才，這里折射出來的是：應(yīng)屆畢業(yè)生不算是人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學(xué)生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問題。首先，要研究營銷人才的內(nèi)涵，然后以此調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、學(xué)生知識和素質(zhì)要求等。要加強就業(yè)指導(dǎo)工作，重視就業(yè)率，就業(yè)率是學(xué)院生存的重要基礎(chǔ)。
4、畢業(yè)實習(xí)規(guī)范化。以規(guī)范實習(xí)材料為重點，在實習(xí)大綱中明確要求，實習(xí)總結(jié)中落實到位。以嚴(yán)格實習(xí)成績?yōu)榍腥朦c，強化實習(xí)效果。以計入教學(xué)工作量為動力，激勵教師投入實習(xí)工作。
畢業(yè)調(diào)查報告10
摘要：會計專業(yè)近年來成為就業(yè)領(lǐng)域的熱門專業(yè)之一，受高薪、高就業(yè)率的誘惑，報考人數(shù)依舊逐年增加。受全球金融危機的影響，大學(xué)生就業(yè)已成為我國當(dāng)代大學(xué)生面臨的一個嚴(yán)峻的現(xiàn)實問題。隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，根據(jù)不久前出爐的《__年中國大學(xué)生就業(yè)報告》，我國__屆會計本科畢業(yè)生已達到12.17萬人。但是市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然很突出，就業(yè)壓力大。每年大批量的會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題，已成為社會的關(guān)注熱點。關(guān)鍵字：會計就業(yè)調(diào)查
為加強學(xué)校與社會的聯(lián)系，了解社會對人才的需求結(jié)構(gòu)及人才市場的現(xiàn)行狀況，我系本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度對會計專業(yè)畢業(yè)生走向工作崗位后的表現(xiàn)進行了一次信息調(diào)查，以便比較全面了解畢業(yè)生情況，及時作好信息反饋，促進我系會計專業(yè)的教學(xué)改革，畢業(yè)生就業(yè)制度改革等工作，現(xiàn)將調(diào)查情況總結(jié)如下：
一、會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況
通過分析和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)會計專業(yè)畢業(yè)生工作于企業(yè)單位者居多。大部分學(xué)生對工作較滿意，有一部分畢業(yè)生已經(jīng)在單位擔(dān)任要職，大部分會計專業(yè)畢業(yè)生走向公司、企業(yè)等一線工作崗位，這主要是因為各高校會計專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增加及隨著國家就業(yè)政策的放寬，外地會計專業(yè)畢業(yè)生也涌入沿海一帶，使得就業(yè)形勢空前嚴(yán)峻，�？粕蜆I(yè)比較困難。調(diào)查顯示知識面廣、計算機水平較高、動手能力強的同學(xué)更是得到用人單位的歡迎，在單位發(fā)展也較快。
現(xiàn)在從事本專業(yè)的畢業(yè)生都對其所從事的專業(yè)和工作崗位較為滿意，據(jù)分析，對他們的工作影響最大的因素是知識技能和社會經(jīng)驗，以及一些專業(yè)課和自然科學(xué)、社會科學(xué)等。當(dāng)然，理論知識與實踐動手也占有更重要地位，他們贊同我系多開設(shè)一些動手性較強的專業(yè)課的建議。畢業(yè)后，他們中有些還與母校的一些專業(yè)課老師保持著密切的聯(lián)系，經(jīng)常探討一些涉世經(jīng)驗和專業(yè)理論知識。而那些在自己工作單位較有成就的校友也都是理論知識功底厚，動手能力和社交能力強的優(yōu)秀會計專業(yè)畢業(yè)生。
但是，也有很多的畢業(yè)生暫時找不到工作，或者找到的與專業(yè)并不對口的工作，這也反映出當(dāng)前會計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)上的理想化、浮躁的現(xiàn)象。同時40%的畢業(yè)生選擇考研，一方面反映出用人單位對求職者學(xué)歷要求越來越高，另一方面也是部分大學(xué)生沒有提早做好就業(yè)思想準(zhǔn)備盲目選擇考研的結(jié)果。種種跡象表明，當(dāng)前會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢已不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。
二、會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因
一是供需差：會計專業(yè)畢業(yè)生供需矛盾突出是今年來深灰公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因。全國高校畢業(yè)生劇增，然而用人單位的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。二是選材刁：應(yīng)屆畢業(yè)生不吃香，在畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在選材難的問題，好多企業(yè)雖知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開他們，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。
三是缺經(jīng)驗：教授多，教練少。畢業(yè)生在求職中遇到的最大困難是缺乏工作經(jīng)驗，眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差。
目前會計學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)狀況呈現(xiàn)幾大特點：一是基數(shù)大，呈現(xiàn)“雙高”現(xiàn)象。所謂“雙高”，即高就業(yè)率與高失業(yè)量并存。“雙高”現(xiàn)象的存在足以表明會計畢業(yè)生基數(shù)之大，這直接導(dǎo)致更為激烈的`就業(yè)競爭;二是就業(yè)容易擇業(yè)難。對于一名會計本科畢業(yè)生，找到一份普通工作并不難，但是要想找到一份自己滿意的工作卻不那么簡單。
還有就是會計人才供需結(jié)構(gòu)失衡。根據(jù)《__年中國大學(xué)生就業(yè)報告》，在__屆讀研比例較高的前50個本科專業(yè)中，會計學(xué)未能上榜。不少人力資源人員指出，高端出彩的畢業(yè)生太少，大部分畢業(yè)生只能勝任低端的基礎(chǔ)工作，造成高端領(lǐng)域供不應(yīng)求，而低端崗位卻又供過于求。
最后，學(xué)生就業(yè)觀念不盡相同。在受訪者中，就業(yè)觀念差異較大，主流想法是“先擇業(yè)，再就業(yè)”，考研深造，或自主創(chuàng)業(yè)，分別占52.8%，10.4%和15.8%。數(shù)據(jù)顯示，在新的形勢條件下，選擇繼續(xù)求學(xué)深造已不再成為大學(xué)生畢業(yè)后的首選，找工作和自主創(chuàng)業(yè)將更加適合大學(xué)生的發(fā)展。會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)不再局限于自己所學(xué)，而是愿意在其他領(lǐng)域開拓。當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作大部分都與自己的專業(yè)不符，這說明學(xué)生獨立意識和自我肯定意識已明顯增強，就業(yè)觀明顯開放。
對此現(xiàn)象，會計畢業(yè)生和企業(yè)均給出了中肯的建議和意見。
三、會計專業(yè)畢業(yè)生及用人單位的意見與建議
1、本專業(yè)要發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急是加強師資力量的建設(shè)，提高辦學(xué)的水平，增強科技創(chuàng)新能力;拓寬辦學(xué)思路，通過多途徑辦學(xué)擴大本專業(yè)規(guī)模，提高本專業(yè)的知名度。
2、大部分會計專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為我系的培養(yǎng)目標(biāo)較為明確，定位清楚，課程設(shè)置也比較合理，但是現(xiàn)在的企業(yè)要求越來越高，就更需要把課程設(shè)置安排好，使得會計專業(yè)畢業(yè)生在找工作時能更有優(yōu)勢。
3、大多數(shù)同學(xué)談到怎樣做人的問題。他們認(rèn)為要做學(xué)問先要學(xué)會做人，做人是一切的根本，我系應(yīng)該加強對學(xué)生在思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正確的道德觀。
4、同學(xué)們還提出我系應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢為同學(xué)營造較好的社會實踐環(huán)境，增加和社會的聯(lián)系，開闊同學(xué)的視野和眼界。
5、在被調(diào)查的會計專業(yè)畢業(yè)生中，很多同學(xué)建議母校采取多種措施進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造一個更好的學(xué)術(shù)氛圍，為同學(xué)們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
6、還有很多同學(xué)反映專業(yè)教師要教育學(xué)生有良好的就業(yè)觀念�，F(xiàn)在會計專業(yè)畢業(yè)生的工作條件一般比較差，特別是剛畢業(yè)時，基本上是在基層，條件很差，會計專業(yè)畢業(yè)生要有良好的心里素質(zhì)和吃苦耐勞的品性。專業(yè)教師要幫助學(xué)生多了解社會的現(xiàn)實，要有多種思想準(zhǔn)備，擺正自己的心態(tài)，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀念。
四、會計專業(yè)畢業(yè)生在用人單位的定位
作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，在校期間應(yīng)該如何修煉自身，做好就業(yè)準(zhǔn)備呢?明確個人定位。從許多成功就業(yè)的畢業(yè)生的經(jīng)驗來看，每個人都對自己各方面的能力、性格有全方位的剖析，都能定位適合自己的企業(yè)類型與工作性質(zhì)，然后根據(jù)各類企業(yè)的不同要求，從各方面著手提高自己的競爭實力。
突出個人優(yōu)勢。對于競爭力比較強的畢業(yè)生大體可以分為三類：實踐型、考證型、學(xué)術(shù)型。實踐型畢業(yè)生有著名企的實習(xí)經(jīng)歷，能夠很好地將理論與實際結(jié)合，對于工作有很強的適應(yīng)能力;考證型畢業(yè)生有著專業(yè)的證書比如CPA、會計證、英語及計算機證書，這些都是其綜合素質(zhì)強的表現(xiàn);學(xué)術(shù)型畢業(yè)生往往專業(yè)知識扎實，有良好的文筆和邏輯性。
調(diào)整心態(tài)，注重禮節(jié)。在求職過程中，一方面需調(diào)解壓力，切忌攀比，另一方面注意言行舉止，從小事著手，注重細(xì)節(jié)。
我校會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念還比較成熟，定位較為準(zhǔn)確，了解社會就業(yè)形勢，能積極面對各種就業(yè)單位或?qū)で蟾鼮楹线m的用人單位。但是，仍然有部分畢業(yè)生存在觀望等待、高不成低不就、心態(tài)不穩(wěn)定等通病。具體表現(xiàn)在：認(rèn)為專業(yè)不對口;認(rèn)為待遇相對較低、工作較苦;也有部分畢業(yè)生到了某家單位上班后，覺得待遇低而跳槽，出現(xiàn)多次就業(yè)的現(xiàn)象。
五、對本次調(diào)查的總結(jié)
針對目前和未來職業(yè)發(fā)展的形勢，為了提高就業(yè)質(zhì)量，高校應(yīng)該做好以下幾個方面工作：重視職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作，重視個人特色與發(fā)展，避免形式化。
本專業(yè)要發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急是加強師資力量的建設(shè)，提高辦學(xué)的水平，增強科技創(chuàng)新能力;拓寬辦學(xué)思路，通過多途徑辦學(xué)擴大本專業(yè)規(guī)模，提高本專業(yè)的知名度。
1、提供高質(zhì)量的實習(xí)機會;不少企業(yè)反映，畢業(yè)生缺乏基本的實踐常識，理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，上手速度過慢，培訓(xùn)成本太高。據(jù)了解，中央財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院曾經(jīng)與安永華明會計師事務(wù)所簽訂實習(xí)合同，為注冊會計師方向的學(xué)生提供實習(xí)機會，在實務(wù)界和學(xué)生中都產(chǎn)生了良好的口碑，該方向?qū)W生在就業(yè)中往往比較受青睞。
2、優(yōu)化課程體系與結(jié)構(gòu)，強化人才能力培養(yǎng);根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果，實務(wù)界普遍認(rèn)為會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、管理會計、財務(wù)管理、審計學(xué)、會計報表分析等六門課程極為重要，職業(yè)道德、溝通能力、職業(yè)判斷能力、邏輯分析能力以及團隊協(xié)作能力五大能力最為重要，各大高校應(yīng)予以重視。
3、提高專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，切實提高專業(yè)水平;
4、在今后的學(xué)生工作中，加強學(xué)生日常工作的管理，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;
5、新生入學(xué)開始逐漸滲透正確的就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)，腳踏實地;
6、注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及動手實踐的能力，讓他們更好地適應(yīng)社會。
畢業(yè)調(diào)查報告11
大學(xué)生就業(yè)率一直是社會極為關(guān)注的話題，中國每年有近800萬畢業(yè)生要面臨就業(yè)的選擇與被選擇，對全面能力突出的學(xué)生，就業(yè)只是入行，跳遭才是歸宿，但對綜合能力較弱的同學(xué)則感覺到明顯的危機，大學(xué)生就業(yè)的高潮與低谷兩極化特別明顯。而且大學(xué)生畢業(yè)謀職后的成長也良莠不齊，各有取舍。為了更加全面的了解全國普通高校本科畢業(yè)生的綜合質(zhì)量，了解本科生畢業(yè)后適應(yīng)工作及社會情況，為推動教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會所需的人才提供可靠依據(jù)，特采取問卷調(diào)查及訪談相結(jié)合的方式進行了一次全國普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查，基本情況如下。
一背景與目的
考入大學(xué)，接受高等教育，是每名大學(xué)生及其家長的追捧理由，也是當(dāng)今中國人公認(rèn)的成人標(biāo)志，汲取更多的知識，拓寬就業(yè)渠道更是每名大學(xué)生及其家長對考入大學(xué)的最終愿望。但現(xiàn)實與理想是有差異的'，高校教育系統(tǒng)的不全面性教育方式的不完善性以及學(xué)生本人學(xué)習(xí)刻苦的程度對所學(xué)知識的理解以及對所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用等都在影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，致使畢業(yè)生在步入社會后，出現(xiàn)了就業(yè)收入成就等明顯的階梯式發(fā)展結(jié)構(gòu)。為了弄清教育因素和個人因素對學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的影響程度，特做此次調(diào)查。
二調(diào)查過程
利用暑假2個月7月31日至8月31日之間的時間，在省市對20xx、20xx、20xx、20xx年普通高校本科畢業(yè)生及其用人單位展開調(diào)查。此次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式訪談相結(jié)合的方法進行。在進行問卷調(diào)查的同時，認(rèn)真做好訪談。對結(jié)構(gòu)式訪談采用了實地電話網(wǎng)絡(luò)訪談等形式。此次調(diào)查問卷共設(shè)計題目五大類61項，問卷的內(nèi)容主要是對個人基本情況就業(yè)與工作情況綜合素質(zhì)與作用本科教育情況本科改革建設(shè)等方面進行調(diào)查。共發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率100%，調(diào)查主要涉及了等個學(xué)院，系系系系系等個專業(yè)，數(shù)據(jù)全面翔實可靠。
三結(jié)果與分析
1.個人基本情況分析。參與調(diào)查的100名本科畢業(yè)生中，男性71人，女性29人。在校期間曾入黨擔(dān)任班干部得過表彰獎勵以及獎學(xué)金的僅3人，占3%，在校獲得的專業(yè)技術(shù)證書主要以英語四級，計算計和會計為主。從這組調(diào)查數(shù)據(jù)看，本科畢業(yè)學(xué)生中的嬌嬌者可謂鳳毛臨角，平庸化的現(xiàn)象極為普遍，所獲得的職業(yè)資格證書也是基礎(chǔ)教育類的居多，英語水平處于入門及格階段。
2.就業(yè)與工作情況。參與調(diào)查的100名本科生中，就業(yè)率97%，有3人未就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的比例是零。找工作的途徑75%是學(xué)校，25%的畢業(yè)生是在人才交流中心，98%的畢業(yè)生只有一次工作經(jīng)歷，2%的畢業(yè)生有一次以上經(jīng)歷，從事的行業(yè)中，金融業(yè)17%，商業(yè)21%，事業(yè)單位16%，外資企業(yè)35%，個體企業(yè)11%；從事工作后取得過年終考核獎榮譽稱號發(fā)表專著論文以及科研項目的只有5人，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的45人。從這項調(diào)查結(jié)果看，本科生就業(yè)是以低技術(shù)含量低風(fēng)險低收入為主流的，而且45%的畢業(yè)生需要在就職后重新學(xué)習(xí)專業(yè)知識，接受崗位技能培訓(xùn)，在短期內(nèi)取得成就的基本沒有，只有5篇論文發(fā)表。特別在生產(chǎn)崗位上由于資歷淺，技術(shù)差，獲得年終獎及生產(chǎn)標(biāo)兵的概率是零。
3.綜合素質(zhì)與作用分析。對敬業(yè)精神職業(yè)道德心理承受能力和調(diào)節(jié)功能誠信社會責(zé)任感基礎(chǔ)專業(yè)知識與技能相關(guān)知識外語水平信息獲取加工利用能力實踐動手能力分析解決問題能力人際溝通與合作能力組織協(xié)調(diào)能力語言文字表達能力創(chuàng)新能力等15項內(nèi)容進行綜合調(diào)查，每人問卷總分225分，平均得分只有148分，折合百分制人均分?jǐn)?shù)65.7分，剛剛超過及格線，畢業(yè)本科生的綜合素質(zhì)不容樂觀。
4.本科教育進行分析。專業(yè)課程設(shè)置方面，所學(xué)專業(yè)與社會的實際需要基本適應(yīng)的占71%，適應(yīng)的22%，不適應(yīng)的7%。對所學(xué)專業(yè)與工作崗位需要基本適應(yīng)的占55%，適應(yīng)的27%，不適應(yīng)的18%。本科教育方面，共對理論知識實踐能力課外學(xué)習(xí)等15個項點進行調(diào)查，每張問卷每人75分，實際調(diào)查分?jǐn)?shù)52分。在教育改革方面，認(rèn)為母校教授講課質(zhì)量一般的是主流，占62%，對其他方面有意見的取平均數(shù)，占38%。認(rèn)為大學(xué)改革中受益最大的項目則分化較大，對專業(yè)對口教授講課實踐教育環(huán)節(jié)提高大學(xué)生人文與科技素質(zhì)等廣泛被推寵，其他項目由無人提及。人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，認(rèn)為一般的65%，高的5%，較高的30%。認(rèn)為母校培養(yǎng)人才的突出特點中，對職業(yè)道德理論實踐社會適應(yīng)的滿意度較高，平均占70%，其余取平均數(shù)。綜合以上調(diào)查結(jié)果，畢業(yè)生對學(xué)校的教育滿意度不好，對個人接受教育的質(zhì)量不樂觀，特別對自身綜合素質(zhì)尤為不滿。
5.本科改革建設(shè)進行分析。改進的方面以實踐校風(fēng)學(xué)風(fēng)和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的期望較好，就業(yè)后的困難主要集中在掌握的知識少掌握的技術(shù)差任務(wù)量大以及收入低等，對母校的要求幾呼沒有，未收集到有價值的要求。
四調(diào)查結(jié)論
1.畢業(yè)質(zhì)量定性：
1.1本科畢業(yè)生的綜合能力較差，影響學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量的因素主要以專業(yè)課設(shè)置不合理，與社會和工作應(yīng)用不接近，以及學(xué)生本人在校期間不受重視很少參加組織活動和未接觸高技術(shù)含量的知識為主。
1.2本科畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量較差，多在低技術(shù)要求工種低風(fēng)險行業(yè)以及低收入崗位工作。
1.3本科畢業(yè)生的工作成就較差，客觀上因資歷淺技術(shù)含量低而沒有建樹，主觀上自身不具備科研革新創(chuàng)造的能力，也致使無法取得成就。
2.提高質(zhì)量對策
2.1改進專業(yè)課設(shè)置，建議針對某一行業(yè)調(diào)置，可考慮定向培養(yǎng)人才的教育改革。
2.2提高教授教學(xué)質(zhì)量，建議出國申造或與同等或高等級院向加強橫向交流。
2.3為學(xué)生創(chuàng)造更多進步的機會，發(fā)動學(xué)生參與學(xué)校的管理建設(shè)，增加大學(xué)生入黨組織的名額，多設(shè)立獎學(xué)金。
畢業(yè)調(diào)查報告12
在村委會換屆選舉中，我縣部分“先富群體”參與競選“村官”的趨勢日益明顯。這些具有經(jīng)濟實力、卻一度遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村政治舞臺的“先富群體”，在村民主自治進程中脫穎而出成為村級核心人物，如何認(rèn)識這一新現(xiàn)象，以及如何趨利避害加以正確引導(dǎo)？筆者通過調(diào)查研究，結(jié)合工作實際，提出幾點粗淺的看法。
一、基本情況
所謂“先富群體”，在我縣農(nóng)村而言，主要指先富起來的私營企業(yè)主、個體工商戶或種養(yǎng)大戶。這個群體中大部分對象所擁有的財富規(guī)模都大大超出了普通農(nóng)民，在生活和生產(chǎn)方式上也脫離了傳統(tǒng)農(nóng)民的主要特征，屬于受益于政府富民政策的新型農(nóng)民群體。他們頭腦活絡(luò)，思維創(chuàng)新，有實力、有魄力、有能力，有較為雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，并具備較好的社會活動能力。但長期以來，這部分群體在鄉(xiāng)村的政治舞臺上并沒有扮演重要角色。20xx年以來，隨著《中華人民共和國村民委員會組織法》《浙江省村民委員會選舉辦法》等法律法規(guī)的出臺和村民自治選舉的開展，我縣農(nóng)村“先富群體”的參政意識和參政能力才被極大的激發(fā)出來，并成為民主改革中的一個突出現(xiàn)象。
今年上半年，根據(jù)《中華人民共和國村民委員會組織法》《浙江省村民委員會選舉辦法》等法律法規(guī)的規(guī)定以及縣委、縣政府的統(tǒng)一部署，全縣342個村開展了第七屆村委會換屆選舉工作。據(jù)統(tǒng)計，在這次換屆選舉中，全縣共有選民218295人，其中屬“先富群體”所占的比例不到10%，但在全縣新當(dāng)選的338位村委會主任、683位村委會委員當(dāng)中，屬“先富群體”的比例卻分別高達40.2%和20.9%，在經(jīng)濟相對發(fā)達的`城郊村，比例更高，如：天馬鎮(zhèn)48個村共選出村委會主任48人，村委會委員94人，其中屬“先富群體”的分別占52.1%和27.7%。
“先富群體”已經(jīng)成為當(dāng)前村級基層組織的一支生力軍，究其競選動機，總的可以歸納為三大類：一是謀求經(jīng)濟利益。爭當(dāng)“村官”或是為保護自己的既得利益，或是為創(chuàng)造更多的財富機遇，甚至不排除部分企圖尋機“撈一把”的目的。二是為圖政治名聲。“商而優(yōu)則仕”。生活富裕起來的人關(guān)心政治、參與政治，這是社會發(fā)展的必然趨勢。在我國，“官本位”思想依然存在，光宗耀祖、出人頭地的心理還是根深蒂固的。村主任雖不在國家行政官員的序列，但也是農(nóng)村的一方“首腦”，是一種地方權(quán)力的象征。三是為民造福，希望通過擔(dān)任“村官”為群眾更好地辦一些實事，干一番事業(yè)。人的基本物質(zhì)需求滿足后，就會產(chǎn)生諸如實現(xiàn)自身價值、貢獻社會等更高層次的精神需求。一些農(nóng)村“富人”在事業(yè)上、財富上有所斬獲后，立志改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，以此來回報社會。這種心態(tài)是“先富群體”參政的最積極動因，也是“先富群體”參政的主流。大多數(shù)情況下，三種動機并非涇渭分明，而是相互交織、相互滲透，因此形成了多樣化的參政行為。
二、利弊分析
“富人”村官的治理方式在發(fā)展村集體經(jīng)濟、加快農(nóng)村建設(shè)方面已經(jīng)產(chǎn)生了積極的推動作用和明顯的效果，表現(xiàn)在：在發(fā)展思路上，“富人”村官敢于大膽創(chuàng)新，善于挖掘當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，在開展農(nóng)業(yè)開發(fā)、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、招商引資等活動中，培養(yǎng)了村民的市場意識，推動了農(nóng)村的市場化進程；在脫貧致富奔小康的新農(nóng)村建設(shè)中，他們積極規(guī)劃，建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施與配套設(shè)施，改變村容村貌，表現(xiàn)出富于開拓的精神與非凡的工作魄力，為農(nóng)村發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；以富人為核心的治村班子，管理主動，完成任務(wù)快，勇于改革陳規(guī)陋習(xí)推行“新政”。如天馬鎮(zhèn)城郊某村歷來是個散班子、亂攤子的“老大難”村。20xx年先富起來的葉某當(dāng)選為村委會主任后，憑借良好的群眾基礎(chǔ)，利用本村地處城郊的良好區(qū)位，鼓勵群眾發(fā)展蔬菜大棚種植，大力改變村莊的面貌，修膳村集體活動場所，凝聚了人心、團結(jié)了班子。但從全縣來看，部分“先富群體”在參政的過程中也暴露了一些不容忽視的問題，突出表現(xiàn)在四個方面：
第一、參政行為不規(guī)范。一是參選的方法不規(guī)范。如在今年村委會換屆選舉過程中，我縣城郊某村兩位“富人”為競選主任，各花10多萬元費用給選民送錢、送物，后因涉嫌賄選，最終退出了競選。二是施政決策短期化。在具體施政過程中極易出現(xiàn)搞政績工程、超村級財力舉債建設(shè)等短期行為。如：天馬鎮(zhèn)某村主任為了爭取再次當(dāng)選，在任職的最后期限內(nèi)，不惜花40多萬元村集體資金來硬化村里的所有道路。
第二、兌現(xiàn)承諾不積極。在競選時，為了獲得村民的支持，“先富群體”往往“財大氣粗”，在群眾面前公開承諾出資修路搭橋、為村民代繳各種應(yīng)交款、改善村民福利待遇等，有的甚至不惜違反政策法規(guī)規(guī)定信口開河。當(dāng)選后，他們或忙于個人事務(wù)，經(jīng)商辦廠、承包工程，疏于兌現(xiàn)承諾，或由于客觀條件的限制，根本就不可能兌現(xiàn)，對群眾不關(guān)心、不重視，對群眾反映的問題一拖再拖，把自己所作的承諾拋之腦后。
第三、履行職責(zé)不認(rèn)真。一是“先富群體”雖然家在農(nóng)村，但由于接觸農(nóng)村事務(wù)少，不熟悉農(nóng)村情況，對村民自治的程序方法、政策法規(guī)一知半解，不知如何去履行職責(zé)。二是在處理村務(wù)過程中，將個性作風(fēng)帶入工作中，使管理、決策、監(jiān)督等各項制度流于形式。三是以自我為中心，不接受領(lǐng)導(dǎo)，不配合工作，甚至與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府分庭抗禮，對某些政策不執(zhí)行或不配合執(zhí)行。如對計劃生育、殯葬管理等“得罪人”的工作，能拖就拖、能躲就躲，以免得罪選民。
第四、自身要求不嚴(yán)格。由于“先富群體”工作和生活經(jīng)歷多樣，往往思想政治意識淡漠，組織紀(jì)律松散，將一些不健康的行為方式帶入日常工作中。有的注重在錢上做文章，善于跑關(guān)系，搞權(quán)力尋租，以關(guān)系強化自己權(quán)威，撈取私利。有的習(xí)慣于一言堂，辦事不按程序，決策獨斷。
畢業(yè)調(diào)查報告13
就業(yè)
就業(yè)是大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后的首選。近年來，大學(xué)生整體就業(yè)形勢較為樂觀，但有些正面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生存在不好的求職心理問題。
主要問題有三個。1.自信不足。面對激烈的競爭，不少畢業(yè)生容易在“擇業(yè)難”中降低信心。2.猶豫不決。擇業(yè)是人生的一個重要抉擇。畢業(yè)生失去擇業(yè)良機往往源于優(yōu)柔寡斷、猶豫不決等心理造成。自考生要理性分析自身優(yōu)點，找準(zhǔn)喜歡、適合的工作。3.自視過高。部分畢業(yè)生自認(rèn)為長相出眾，或成績優(yōu)異、家庭條件優(yōu)越而產(chǎn)生自負(fù)感，高估了自己的職場競爭力。尤其是平時過于依賴父母、朋友的一些畢業(yè)生，抱著“反正父母會幫我想辦法”的想法對許多工作看不上，便成為了“高不成，低不就”。
留學(xué)
近年來我國自考學(xué)歷也越來越受到國外認(rèn)可，承認(rèn)我國自考文憑的國家已超過20個，包括學(xué)歷和學(xué)分互認(rèn)。這些國家的多所高等院校承認(rèn)我國自考委員會頒發(fā)的學(xué)歷證書，允許持學(xué)歷證書或單科合格證書的自考生直接攻讀學(xué)位或免修、減修部分課程。自考生不僅能憑自考證書申請國外高一級院校，還能在申請同級院校時原來在國內(nèi)所修的學(xué)分仍被承認(rèn)。
德國、新西蘭、英國、法國和澳大利亞等國已與我國教育部簽訂了學(xué)歷互認(rèn)協(xié)議，承認(rèn)我國頒發(fā)的'自考生學(xué)歷證書，并會將自考生與普通高校畢業(yè)生一視同仁。這些國家的大學(xué)允許已獲學(xué)士學(xué)位的我國自考生直接申請研究生課程。對沒獲學(xué)士學(xué)位的自考生，英國的大學(xué)還提供證書過渡課程予自考生申請。
北京教育考試院自考辦相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，辦理出國成績翻譯手續(xù)時考生需持有效身份證件、準(zhǔn)考證到考試院自考辦開具成績證明及介紹信，再到指定的翻譯公司進行翻譯，翻譯件經(jīng)考試院自考辦或主考學(xué)校審核蓋章后。
考研
今年的研究生考試剛剛結(jié)束，這是報名取消年齡限制后的第一年。社會競爭日益激烈，就業(yè)要求的學(xué)歷越來越高，自考生不再是鳳毛麟角�？荚囋鹤钥嫁k相關(guān)負(fù)責(zé)人提表示，考研報名時考生要提前對學(xué)校及專業(yè)進行全面了解。包括是否有特殊的要求或其它細(xì)節(jié)，盡量避免報考無效。
自考與研考之間有很大的差異，要求掌握的知識和程度也不一樣�？忌涎芯可淖钥忌苡钐嵝严肟佳械淖钥忌�，研考與自考從某種意義上有種雙向的錯位�？佳惺沁x拔性考試，比的是分?jǐn)?shù)。自考是水平測試，合格“萬歲”。自考偏向于考查對大綱的掌握，研考則考驗對整個專業(yè)體系的掌握情況。因此，許多考生覺得考研離自己非常遙遠(yuǎn)。周宇說：“面對并不熟悉的研考，自考生不必驚慌失措�？荚嚾f變不離其宗，只要將學(xué)習(xí)方法加以完善，便能更有效的對應(yīng)研考�！�
畢業(yè)調(diào)查報告14
今年武漢地區(qū)30萬大學(xué)畢業(yè)生進入職場，他們每月的起薪是多少呢？昨日，中國高校就業(yè)聯(lián)盟網(wǎng)和武漢洪山大學(xué)生就業(yè)市場發(fā)布調(diào)查結(jié)果顯示：金融、房地產(chǎn)、IT三個行業(yè)起薪位列前三名，分別是5500元、4800元、4000元。而按照學(xué)歷層次劃分，博士以7325元起薪位列榜首，�？粕鹦綁|底。
去年，武漢洪山大學(xué)生就業(yè)市場舉辦了多種形式的招聘會，有按學(xué)歷層次劃分，有按行業(yè)劃分，在現(xiàn)場調(diào)查及中國高校就業(yè)聯(lián)盟網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果來看，決定起薪的因素有很多，學(xué)歷、就業(yè)城市、行業(yè)均是其影響因素。此次調(diào)查主要針對一二線城市企業(yè)，其中包括武漢市企業(yè)57家。數(shù)據(jù)顯示，20xx年大學(xué)畢業(yè)生的起薪：�？粕�2600元，本科生3100元，碩士4000元，博士生起薪地區(qū)差異性較大，一線城市超過8000元，二線城市平均6000元左右。從近三年起薪統(tǒng)計對比來看，各學(xué)歷起薪增長情況各有不同（見表格）。
對于學(xué)歷越高起薪越高，不少大學(xué)生表示認(rèn)同。來自華中科技大學(xué)的本科畢業(yè)生陳濤告訴記者，高學(xué)歷意味著付出更多，理應(yīng)得到更多的回報，所以越來越多的本科生試圖通過考研來提升自己的就業(yè)層次。
除了�？粕鹦街鹉暝黾油猓ツ瓯究�、碩士、博士的起薪較前年均有所回落。武漢紡織大學(xué)招就處負(fù)責(zé)人分析，這種回落與近年宏觀經(jīng)濟形勢有一定關(guān)系。隨著大學(xué)教育的普及，大量高校人才涌入社會，加上近幾年來海歸人才涌入國內(nèi)，大學(xué)畢業(yè)生人才市場呈現(xiàn)高學(xué)歷、低年齡、高成本的現(xiàn)狀。與之相反，普工、技工和藍(lán)領(lǐng)越來越少，物以稀為貴使得藍(lán)領(lǐng)階層薪水逐漸超過大學(xué)畢業(yè)生。
各學(xué)歷起薪差距縮小
“學(xué)歷不再是企業(yè)定論起薪的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！蔽錆h洪山大學(xué)生就業(yè)市場負(fù)責(zé)人聞霄表示，雖然表面上各學(xué)歷層次的起薪有所差別，但這種差距變得越來越小，不少企業(yè)負(fù)責(zé)人表示能力才是獲得報酬的考核依據(jù)。
在行業(yè)起薪調(diào)查中，金融、房地產(chǎn)和互聯(lián)網(wǎng)/軟件行業(yè)占領(lǐng)前三甲，而物流、服裝紡織、零售百貨薪資水平相對較低。武漢一家企業(yè)負(fù)責(zé)人張先生表示，本科以上學(xué)歷仍十分有優(yōu)勢，只要適度調(diào)整就業(yè)期望和心態(tài)，關(guān)注崗位所需技能和實操性，應(yīng)聘成功率將會更高。
聞霄表示，在調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，有相當(dāng)一部分表示，比起福利待遇、工作環(huán)境，他們更看重公司是否提供良好的個人發(fā)展空間，是否能提供展現(xiàn)自我價值的實踐平臺。不少用人單位也表示，對即將步入職場的大學(xué)畢業(yè)生來說，不要過多地看重職位的晉升和薪資的回報，薪資是個人能力和價值的綜合體現(xiàn)，不妨先提高自我認(rèn)知的能力，找到自己的專業(yè)優(yōu)勢所在，不斷提高和完善自我，進入核心崗位后，對于薪資的漲幅企業(yè)不會吝嗇。
“休學(xué)創(chuàng)業(yè)還要考慮相關(guān)保障問題？”北京大學(xué)休學(xué)創(chuàng)業(yè)者王沖很吃驚。他是在政策出臺之前辦理休學(xué)創(chuàng)業(yè)的，學(xué)校的政策非常寬松，他辦理手續(xù)很順利。
距離教育部發(fā)布“允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的規(guī)定已經(jīng)一個月了，他的這種心態(tài)代表了大部分受訪創(chuàng)業(yè)者的`想法：生��？意外？發(fā)生了再說吧，要緊的是抓住時機全身心地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。因此，學(xué)生身份和創(chuàng)業(yè)狀態(tài)的矛盾可能造成的醫(yī)療保障、學(xué)籍存放、復(fù)學(xué)年限問題，并不受創(chuàng)業(yè)者重視。
學(xué)生想不到，老師呢？中國青年報記者在多所高校學(xué)生處、就業(yè)中心了解到，現(xiàn)在學(xué)校還未出臺細(xì)則，目前申請者只能按照休學(xué)的統(tǒng)一政策辦理，部分休學(xué)創(chuàng)業(yè)者建議學(xué)校能夠延長休學(xué)年限。
中國青年政治學(xué)院副院長、KAB創(chuàng)業(yè)教育中國研究所所長李家華稱，“允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)”不是一紙文件能解決的，從政策出臺到落實實施細(xì)則還需要很長時間，可學(xué)生、學(xué)校在實踐中會遇到很多實際問題，政府應(yīng)當(dāng)加強配套研究，出臺相應(yīng)細(xì)則，讓政策具有連貫性并明晰化，才能讓休學(xué)創(chuàng)業(yè)者無后顧之憂。
身份尷尬靠哪邊
曾在一所著名高校負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的張老師（化名）曾遇到一名休學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)生找他幫忙，這名學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)公司后，因?qū)W生身份而不能獲得正式的社會保障和勞動保障。當(dāng)時，他建議先辦一份商業(yè)保險，過幾年再想別的辦法。
的確，學(xué)生身份和正式工作者在醫(yī)保、社保方面享有不同的權(quán)利和義務(wù)，休學(xué)創(chuàng)業(yè)者的雙重身份會帶來很多模糊的問題。
記者查閱相關(guān)法規(guī)發(fā)現(xiàn)：在校大學(xué)生不需要繳納社會保險，而當(dāng)大學(xué)生取得畢業(yè)證以后，即具備了勞動者的主體資格，其與工作單位之間的關(guān)系變?yōu)閯趧雨P(guān)系，單位應(yīng)當(dāng)依法為其繳納社會保險。社會保險繳納年限與公民的各項權(quán)益息息相關(guān)，例如與北京創(chuàng)業(yè)者生活狀況息息相關(guān)的有是否具備資格買車、買房等。
“休學(xué)創(chuàng)業(yè)不同于退學(xué)創(chuàng)業(yè)�！睆埨蠋熣f，“退學(xué)后創(chuàng)業(yè)者可以以正式工作者的身份，獲得相關(guān)保障，簽署勞動合同。休學(xué)創(chuàng)業(yè)者卻很難定義自己的勞動，只能以實習(xí)、兼職的身份來簽署合同、獲得保障�！�
他更擔(dān)心未來：如果休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生以后進入體制內(nèi)工作，那么這幾年的創(chuàng)業(yè)能算工齡嗎？休學(xué)久了，知識性的證明、檔案、戶口誰來保管，怎么提�。�
中央財經(jīng)大學(xué)社保系主任褚福靈稱：“大學(xué)生在校時享有的社會保障包括公費醫(yī)療，也可以選擇加入居民醫(yī)療保險，進入社會創(chuàng)辦公司還可以辦理職工醫(yī)療保險。休學(xué)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生身份很特殊，具體怎么處理，靠哪邊，國家并沒有明確規(guī)定，只有指導(dǎo)性的意見，主要看高校所在地的具體規(guī)定�！�
人力資源和社會保障部社保所所長金維剛表示：“靈活就業(yè)人員的社保問題還在探索階段，各地的情況不同，還不是很成熟，休學(xué)創(chuàng)業(yè)者的特殊情況還未研究�！�
“都是青年人，不大可能生病的。”王沖很樂觀，表示醫(yī)�！罢嫘臎]考慮過”，也并不清楚相關(guān)細(xì)則。
李家華則覺得，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生年輕又生機勃勃，總覺得很多問題離自己太遠(yuǎn)了，創(chuàng)業(yè)伊始也不會意識到給自己保障的重要。但正如交通法規(guī)一樣，不能等問題出現(xiàn)了再制定細(xì)則，應(yīng)當(dāng)提前明確很多細(xì)則。
記者了解到，多所高校目前的處理辦法是將休學(xué)創(chuàng)業(yè)者等同于其他休學(xué)者，學(xué)籍保留，享受公費醫(yī)療。按照《公費醫(yī)療管理辦法》規(guī)定，國家正式核準(zhǔn)設(shè)置的普通高等學(xué)校（不含軍事院校）計劃內(nèi)招收的普通本�？圃谛W(xué)生、研究生（不含委托培養(yǎng)、自費、干部專修科學(xué)生）和經(jīng)批準(zhǔn)因病休學(xué)一年保留學(xué)籍的學(xué)生享受公費醫(yī)療。
李家華認(rèn)為，不應(yīng)當(dāng)把休學(xué)創(chuàng)業(yè)和休學(xué)等同于一類�！耙虿⌒輰W(xué)是被動行為，休學(xué)創(chuàng)業(yè)是主動行為，出臺允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策帶有國家導(dǎo)向，應(yīng)當(dāng)制定更符合創(chuàng)業(yè)者特性的內(nèi)容。”
北京工商大學(xué)團委書記呂良稱，目前學(xué)校還未制定出相關(guān)細(xì)則。他介紹，一般教育部出臺的政策需要各地教委出臺細(xì)則，然后學(xué)校再根據(jù)本校情況制定細(xì)則，這有一個過程。
目前，比較明晰的規(guī)定是北京市教委20xx年12月31日發(fā)布的《關(guān)于支持北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實施細(xì)則》，高校在校學(xué)生可以休學(xué)創(chuàng)辦科技型企業(yè)，各高校根據(jù)本校實際，明確休學(xué)時間及具體辦法，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的學(xué)業(yè)支持。例如，可將創(chuàng)業(yè)時間視為參加實踐教育的時間，并計入相關(guān)實踐學(xué)分；創(chuàng)業(yè)取得的成效或成果，可以與畢業(yè)設(shè)計或論文有機結(jié)合等。
對于更多更細(xì)節(jié)的問題，受訪的高校相關(guān)工作人員則無奈表示，“我們也不知道，還在等通知”。
好政策亟須好細(xì)則
“產(chǎn)品用戶今年將超千萬，那時候我肯定比現(xiàn)在更忙碌，屆時已經(jīng)休學(xué)兩年的我無法保證能準(zhǔn)時復(fù)學(xué)，難道必須放棄學(xué)業(yè)嗎？”休學(xué)創(chuàng)業(yè)者、“戀愛筆記”CEO付小龍問。
這也是王沖的疑惑。過些年，在政策允許的范圍內(nèi)，他還可以回到學(xué)校修完學(xué)業(yè)拿到畢業(yè)證。但教育部規(guī)定，大學(xué)本科在校期間不得超過6年，即“政策允許的范圍內(nèi)”休學(xué)上限為兩年。
他們的疑惑在目前的政策框架下難以得到回應(yīng)。這并不是好政策得不到好落實的孤例。
20xx年，《公司法》大修，允許大學(xué)生零資本注冊公司。李家華曾向一家工商局的工作人員詢問辦理情況，工作人員告訴他操作不了，因為還沒有出臺實施細(xì)則，“政策是一級管一級，他們也沒辦法”。
李家華覺得，休學(xué)創(chuàng)業(yè)好政策面臨的問題是：一方面，休學(xué)創(chuàng)業(yè)者處在身份交界的地方，不知道誰能證明自己；另一方面，這是教育部出臺的規(guī)定，但是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中還會遇到需要工商、稅務(wù)等其他部門幫助解決的問題，這需要全社會的支持和理解。
“我們希望國家層面給出明確可操作的法律法規(guī)，讓整個系統(tǒng)一起為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)努力�！睘閯�(chuàng)業(yè)學(xué)生辦理各項業(yè)務(wù)數(shù)年的張老師誠懇地說。
該制定哪些細(xì)則？李家華認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有以下四個方面：程序清晰，學(xué)生向哪個部門申請，誰來判斷學(xué)生是否具備休學(xué)創(chuàng)業(yè)的資格；休學(xué)年限為多久，是否要保留學(xué)籍、戶口等；休學(xué)期間發(fā)生的人身安全問題應(yīng)該怎么處理，例如醫(yī)療保險、社會保險等；休學(xué)創(chuàng)業(yè)后，創(chuàng)業(yè)者復(fù)學(xué)和放棄學(xué)業(yè)的情況分別應(yīng)當(dāng)怎么處理。
“這不是一個文件能夠解決的，國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)給予他們不一樣的政策。”針對目前休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策的落實狀況，這位創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)專家和廣受學(xué)生歡迎的院長建議應(yīng)該兩條路應(yīng)同時進行。一邊，政府層面應(yīng)組織專家調(diào)研，更科學(xué)有效地幫助大學(xué)生；另一邊，休學(xué)創(chuàng)業(yè)的落實政策不具有普遍性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的情況及時出臺細(xì)則，“千萬不能等”。
目前政府和社會比較重視殘疾人群體的特殊性，重視經(jīng)濟方面的幫扶。但是忽視了他們作為社會公民應(yīng)該享受的平等公民權(quán)利，忽視了他們同健全人一樣享受受教育和就業(yè)的權(quán)利。為此建議：
一、國家應(yīng)該從頂層設(shè)計角度，加強對殘疾人事業(yè)立法，保障殘疾人在教育、就業(yè)以及生活等各方面公平全面發(fā)展。
二、殘疾人優(yōu)秀運動員的上學(xué)、就業(yè)、退役安置等應(yīng)該參照健全人優(yōu)秀運動員的政策執(zhí)行，保障他們享受健全人一樣的待遇。
三、促進教育公平，全面提升殘疾人的受教育水平。首先應(yīng)下大力氣解決普及殘疾人義務(wù)教育的相關(guān)問題，包括入學(xué)率、義務(wù)教育階段教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容。保障殘疾人與健全人享受同等教育。同時，應(yīng)重視殘疾人的升學(xué)和職業(yè)教育問題。建議政府有關(guān)部門從殘疾人教育的現(xiàn)狀和長遠(yuǎn)發(fā)展，優(yōu)化特殊教育布局，構(gòu)建特殊教育三級平臺，從根本上為殘疾人的接受各級教育提供制度保障。一是縣級特殊教育學(xué)校應(yīng)以目前的聾障教育為主逐步過渡到智障、孤獨癥和多重殘疾等少年學(xué)前康復(fù)教育；二是地市級特殊教育學(xué)校主要負(fù)責(zé)聽力語言殘疾、視力殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年的義務(wù)教育；三是省級特殊教育學(xué)校主要負(fù)責(zé)高中及以上教育和職業(yè)教育。
畢業(yè)調(diào)查報告15
高校中，學(xué)生在公寓的時間有四年之久，是學(xué)生日常生活以及學(xué)生的主要場所，不僅是一個學(xué)生住的地方，最重要的是，這里可以對學(xué)生實行思想教育，對于公寓的管理是學(xué)校管理的主要工作之一，公寓管理的好與壞，直接關(guān)系到學(xué)生的人身安全，間接地關(guān)系到高校的教育質(zhì)量，所以，我們學(xué)校的管理也要把公寓管理看得很重方可。高校對公寓的管理不可小視，我們在管理中，要注重對管理進行不斷的改革與創(chuàng)新，并有效的開展工作。
一、高校學(xué)生公寓管理的不足之處
高校的管理工作一直以來是學(xué)校教育的難題，很多學(xué)校對管理進行探索，并取得了一定的效果，但是，還有很多不盡人意的地方。
1、沒有形成健全的管理機制
第一，管理人員參差不齊。我們發(fā)現(xiàn)，高校的管理人員除了分管的領(lǐng)導(dǎo)以外，具體管理人員都是物業(yè)雇用的管理人員，這些人員中年齡較大，工資較低，素質(zhì)也不算高，他們都是一般對公寓進行衛(wèi)生處理，但很少對學(xué)生進行思想教育，這樣做主要是為了降低管理成本，卻沒有考慮到管理效果。第二，雖然各個高校在學(xué)生公寓管理上也制定了一些規(guī)章制度，而且會貼在公寓的大門口，但這些制作也不夠完善，沒有可操作性，學(xué)生對這個制度視而不見，或者不有效的去遵守，起不到對大學(xué)生的監(jiān)管，對公寓內(nèi)所住的學(xué)生沒有約束力，對學(xué)生的違紀(jì)行為也沒有嚴(yán)格的處罰，所以，這些制度只能成為一種擺設(shè)。
2、學(xué)生的安全得不到保障
學(xué)生的安全得不到保障，那是因為里面在在著很多的安全隱患。主要體現(xiàn)在以下幾點：大學(xué)生公寓的管理人員沒有很強的安全意識，沒有到位的監(jiān)管。學(xué)校對公寓內(nèi)安全設(shè)施建設(shè)不到位，如滅火器的老化，沒有很暢通的通道，學(xué)生經(jīng)常使用大功率電器而得不到杜絕，最重要的是學(xué)生的安全意識還沒有形成，學(xué)校缺乏這方面的教育，學(xué)生的逃生技能不夠。
3、沒有形成濃厚的公寓文化
第一，公寓文化的重要性沒有得到充分的認(rèn)識。很多高校對公寓的建設(shè)重在形式，只是基本的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，認(rèn)為有床有空調(diào)、有衛(wèi)生間等就可以了，但是沒有精神文化的建設(shè)，這是一種缺失，在公寓張貼公益文明廣告，布置精神文化環(huán)境等都會對學(xué)生起到品德教育作用，所以不能忽視。第二，沒有高水平的服務(wù)，學(xué)生生活在公寓內(nèi)卻沒有相應(yīng)的服務(wù)。隨著社會的進步，大學(xué)生的需求也在不斷的更新，他們的文化修養(yǎng)不斷提高，他們的法律、維權(quán)的意識也在提高，而落后的服務(wù)跟不上大學(xué)生的需要，比如，公寓管理人員的態(tài)度不好、服務(wù)水平不高，都給學(xué)生的文化生活帶來不便。第三，沒有完善的公寓文化。公寓是學(xué)生精神的場所，而在高校中，公寓里是死氣沉沉的，除了睡覺，就是上網(wǎng)，甚至是打牌游戲等等，而很少有文化方面的內(nèi)容來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，這是學(xué)校教育的一個不足，學(xué)校很少把學(xué)生精神教育與公寓聯(lián)系在一起。
二、高校學(xué)生公寓管理的策略
基于以上對高校學(xué)生公寓存在的問題分析，筆者認(rèn)為，對高校學(xué)生公寓的管理勢在必行。公寓管理也是高校管理的組成部分，搞好公寓管理工作，對于高校的整體管理具有不可小視的作用。所以，我們要從管理方法上入手，豐富工作，從制度上下功夫，不斷提高大學(xué)生的管理水平。那么，如果對高校學(xué)生公寓有效管理呢？
1、完善機制，讓學(xué)生公寓管理有法可依
（1）公寓管理人員與物業(yè)職責(zé)要明確。高校對學(xué)生的管理有著主動權(quán)，對公寓的管理也要有法可依，這就要求對管理人員有明確的職責(zé)，落實到人，出現(xiàn)問題責(zé)任到人，處罰到人，有效的調(diào)動管理人員的積極性，讓管理人員有法可依，管理起來也有法可依。
�。�2）先擇有工作能力的人參與公寓管理。公寓管理人員對公寓的生活環(huán)境起著決定性的作用，人文性的管理、細(xì)致化的管理都會給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的生活條件。所以，公寓管理人員是公寓管理的主要力量，他們承擔(dān)著公寓內(nèi)各種設(shè)施的管理，還要承擔(dān)對所住學(xué)生的管理，為學(xué)生做好服務(wù)工作。管理工作事無巨細(xì)，只有具有責(zé)任心、工作能力強、素質(zhì)高的人才能承擔(dān)管理任務(wù)，才能把公寓管理好。
�。�3）輔導(dǎo)員輪流入住公寓。顯然，只憑公寓的.管理人員對宿舍管理還存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，那就是大學(xué)生不大把管理人員放在眼里，對他們的管教也不服從，但是，如果是大學(xué)生的輔導(dǎo)員或者是班主任，就會起到震懾作用，所以，公寓管理如果能把輔導(dǎo)員安排進去，協(xié)助管理人員的管理，就可以讓公寓的管理更有秩序。當(dāng)然，輔導(dǎo)員及班主任進駐公寓需要有一定的獎勵機制，把他們的工作效果也納入到業(yè)績來考核，這樣，有利于他們細(xì)心的去管理公寓。
�。�4）建立對學(xué)生的考核制度。把學(xué)生在公寓內(nèi)的表現(xiàn)如衛(wèi)生等都算入學(xué)生的期末成績，這對學(xué)生具有很大的約束力。
2、真實有效的做好公寓安全工作
�。�1）加強培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。學(xué)校進入公寓以后，對規(guī)章制度還沒有什么了解，也沒有安全意識，所以，開學(xué)的第一件事就是對他們進行安全培訓(xùn)，可以采取安全知識講座、消防演習(xí)等形式進行，還要利用學(xué)校的宣傳櫥窗、展板或者校園網(wǎng)等進行宣傳，通過長期的宣傳，學(xué)生的安全意識才會加強。
�。�2）對公寓的管理要規(guī)范。管理需要規(guī)范，而不是隨意的，比如說，每晚按時鎖門，要求學(xué)生出入要按時，水、電要大力檢查，不規(guī)范的用電要及時拆除，并告知學(xué)生改正，下次再犯的學(xué)生要上報學(xué)校處理。
�。�3）有常規(guī)的突發(fā)事故處理辦法。突發(fā)事件比較繁雜，很多意外，都使管理人員無法處理，這就要對他們進行培訓(xùn)，當(dāng)有突發(fā)事件時，管理人員要果斷而機敏的處理，讓這件事的損失減少到最小。另外，還要對學(xué)生進行突發(fā)事件的處理培訓(xùn)，當(dāng)遇到水災(zāi)、地震、火災(zāi)等意外時，能機敏的逃生。
3、發(fā)揮公寓文化建設(shè)的功能，提高育人能力
�。�1）開展豐富多彩的活動。公寓文化是具有一定的規(guī)律的，如果我們多開始一定的文化活動，將對學(xué)生的品德養(yǎng)成具有幫助作用。比如，可以開展集體性的，文藝性的、娛樂性的活動，要有一定的品位，以陶冶學(xué)生的情操，而且還可以鍛煉身體，精神得到愉悅。
�。�2）完善公寓文化規(guī)章制度。制度體系在高校公寓建設(shè)中是不可少的一部分，可以用制度來規(guī)范各種各樣的關(guān)系，可以使所有的活動有法可依，有一定的制度可以去遵守，只有這樣，學(xué)生公寓的服務(wù)質(zhì)量才可以得到提高，學(xué)生的利益才可能最大程度的維護，學(xué)生在公寓里遵守制度，提高自己的行為規(guī)范，讓自己做一名守法的好學(xué)生，從而形成對社會有利的行為，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
【畢業(yè)調(diào)查報告】相關(guān)文章：
畢業(yè)調(diào)查報告01-22
畢業(yè)調(diào)查報告01-17
畢業(yè)調(diào)查報告范文08-30
電大畢業(yè)調(diào)查報告06-29
畢業(yè)調(diào)查報告【薦】04-12
畢業(yè)調(diào)查報告【熱門】04-05
【薦】畢業(yè)調(diào)查報告05-27