《愛(ài)的教育》讀后感（通用22篇）
讀完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《愛(ài)的教育》讀后感 1
午后的陽(yáng)光非常溫暖，手中輕撫著《愛(ài)的教育》。這不是我第一次讀這本書(shū)了，每次讀完心里總有些絲絲的感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間充滿(mǎn)對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，感人至深。
記得第一次看到這本書(shū)時(shí)，《愛(ài)的教育》？題目吸引了我。愛(ài)，是什么？什么是愛(ài)？
愛(ài)，如午后的陽(yáng)光，照耀著我們，就像父母對(duì)我們那無(wú)私的愛(ài)：夏天，冰箱里會(huì)有好多冷飲，怕我們熱著了；冬天，會(huì)都叫我們穿一件衣服，擔(dān)心我們凍著了…這一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的舉止，都包含著父母對(duì)我們的愛(ài)………從書(shū)中安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，害怕父母偷看自己的'日記。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。這些，都往往被我們忽略，認(rèn)為這一切是理所當(dāng)然，認(rèn)為是最正常的，可是，如果你細(xì)細(xì)體味，你會(huì)感到：人生多么美好，充滿(mǎn)著愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西，可‘愛(ài)’是寬廣無(wú)邊的。我常常在想，"愛(ài)是什么"？可是，不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)明白愛(ài)的意義——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。愛(ài)是教育中必不可缺的一課�！皭�(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡模紫瓤紤]的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
挫折，困難，我們常常會(huì)遇到。這時(shí)，我們常常會(huì)怨天尤人，感覺(jué)這世間的一切都不如愿，感覺(jué)自己是一個(gè)人，是孤獨(dú)的，沒(méi)有人在乎自己，愛(ài)自己。甚至有些人會(huì)自殺……這些人多么可悲啊！
記得在報(bào)紙上看到過(guò)一則新聞，一個(gè)來(lái)自高知識(shí)份子的家庭，最后崩潰了。原因？很簡(jiǎn)單！因?yàn)檫@孩子字打出生時(shí)，家長(zhǎng)給他營(yíng)造的是理想的教育世界，在他的世界里，人都是善良的，都是好的。當(dāng)他一個(gè)人去上大學(xué)時(shí)，身邊的人都變了，他覺(jué)得世間的一切是多么的虛偽！甚至覺(jué)得周?chē)娜耸嵌嗝闯髳�！他不能接受，就崩潰了。這則新聞告訴我們，父母只在意了教育，沒(méi)有告訴孩子
——只要有太陽(yáng)，就有陰影。
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
當(dāng)你能夠感受到那份極為普通的一份愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，難道不是嘛？
午后的陽(yáng)光依舊燦爛，抬頭仰望太陽(yáng)，她依然燦爛，溫暖。這時(shí)，我明白：
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求。愛(ài)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述，只要用心體會(huì)，愛(ài)就像陽(yáng)光一樣永遠(yuǎn)圍繞著我們……
《愛(ài)的教育》讀后感 2
閑暇偶閱了《愛(ài)的教育》。那平淡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之情，鄉(xiāng)國(guó)之戀……
我被深深的吸引住了。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)涵并散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感，不可謂不偉大。書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們從出身到性格都有截然不同，但他們身上卻都有著一種共同的情感——對(duì)自己的祖國(guó)意深深的'愛(ài)，對(duì)親友的真摯的感情。
《愛(ài)的教育》訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)，那就是一種最為真誠(chéng)的教育，而愛(ài)又在教育中得到升華。雖然，每個(gè)人有不同的人生閱歷，但是都能從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。讓我體會(huì)到了愛(ài)中包含著的對(duì)于生活的追求。
愛(ài)可以讓人忘記了痛�；秀边�記得，疼痛最初的記憶似乎是在兒時(shí)的一個(gè)夏天。日子被火熱的陽(yáng)光飛快的融化成雪亮、絕細(xì)的一根線(xiàn)，眼看要斷了，又給細(xì)細(xì)的蟬聲連了起來(lái)，“吱呀，吱呀，吱”。我在學(xué)校里一不小心撞破了頭。忘記當(dāng)時(shí)是怎樣的疼，只是后來(lái)聽(tīng)媽媽說(shuō)，滿(mǎn)腦子里都是我號(hào)啕大哭的聲音。
媽媽急忙把我送到醫(yī)院，一路疲憊，到了醫(yī)院她依然奔波不停，我被在頭上縫了好幾針。我想，那時(shí)候，也許是很痛吧。當(dāng)我哭出聲的時(shí)候，媽媽說(shuō)：堅(jiān)強(qiáng)些，沒(méi)有什么。我相信你會(huì)站起來(lái)的，對(duì)嗎？后來(lái)才漸漸懂這句話(huà)的意思了，我不要擔(dān)心，不要害怕。那時(shí)的媽媽眼神里閃著點(diǎn)點(diǎn)光芒。是不忍，是關(guān)心，還是鼓勵(lì)？我的心中升起一陣感動(dòng)的薄霧，我看見(jiàn)了媽媽的眼角有一處處晶瑩，像水晶的無(wú)暇。痛一定會(huì)留下傷疤嗎？痛，就會(huì)哭出聲嗎？尼采說(shuō)：保持堅(jiān)強(qiáng)，我勇敢的心。不要問(wèn)為什么！疼，也許留不了什么痕跡，一直記著的，只是一種神情。相信愛(ài)，會(huì)讓我站起來(lái)。愛(ài)是一塊光鮮亮麗的布，撫去心中的陰暗潮濕。這對(duì)愛(ài)你的人，他們是多么欣慰啊，疼痛也會(huì)隨著歲月的歌唱聲中，一起遠(yuǎn)去。所以，疼痛的時(shí)候，不要出聲，因?yàn)橛袗?ài)。
在感動(dòng)中我懂得了感恩。我們得到的太多了，可是我們又給予了他人什么呢？一生的困難挫折何止千萬(wàn)，但只要有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，就會(huì)感受到人生的美好。感恩命運(yùn)給了生命如此斑斕的色彩，給了我們世間許多的冷暖與悲歡；感恩生命給了我們?nèi)缁ò愕木`放，賦予了我們生老病死聚散離合；感恩社會(huì)給了我們豐富而厚重的人生況味，給了我們歲月風(fēng)霜的錘打與歷練。
心懷感恩，正如葉子把陽(yáng)光和雨露融入生命，把鳥(niǎo)聲和蟬鳴寫(xiě)進(jìn)心悱，把厚重的承載和飄零作為生命最為深情的謝幕與告別。人生因此而精彩！
在感動(dòng)與愛(ài)中，我懂得了感恩，在感恩中，我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)！
《愛(ài)的教育》讀后感 3
我讀《愛(ài)的教育》，我踏入恩里科的生活，親眼看到了她們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。語(yǔ)言在打動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包括著針對(duì)生活的追求完美！
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思索，在這里紛紜的全球里，愛(ài)到底是啥帶著這一思索，我和這一西班牙中小學(xué)生一起跋涉，去探索一個(gè)不明的回答。一個(gè)四年級(jí)中小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中常記的日記，包括了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟中間的愛(ài)，兒女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)中華民族的愛(ài)讓人讀之，尤如在愛(ài)的懷里中發(fā)展。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣念完的，盡管也沒(méi)有落淚，而我覺(jué)得它是一本洗滌心靈的書(shū)本。吸引住我的，好像并并不是其文學(xué)類(lèi)使用價(jià)值有多高，而取決于那普普通通而細(xì)致的筆觸中反映出去的幾近極致的親子之愛(ài)，老師學(xué)生之情，盆友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀這一部隨處彌漫著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵釋放出的那類(lèi)濃厚，濃厚的情感能量，確實(shí)很杰出�！稅�(ài)的教育》在述說(shuō)高尚純真的人性之愛(ài)就是一種更為真心實(shí)意的教育，而教育使愛(ài)在提升。盡管，每一個(gè)人的人生道路經(jīng)驗(yàn)不一樣，可是你能從《愛(ài)的教育》中，感受到以前經(jīng)歷過(guò)的這些相近的情感，可大家對(duì)于此事的心態(tài)個(gè)人行為很有可能不一樣。它讓我感動(dòng)的另外也引起了我針對(duì)愛(ài)的一些思考。
愛(ài)，像氣體，每日在大家身旁，因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì)被大家所忽視，但是大家的生活不可以缺乏它，實(shí)際上他的`實(shí)際意義早已融進(jìn)性命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母相互讀寫(xiě)能力的日記，而如今許多 學(xué)員的日記上還掛著一把小鎖。非常簡(jiǎn)單的東西卻最非常容易忽視，如同這博大的愛(ài)中低沉的親子之愛(ài)，很多人都沒(méi)法感受到。愛(ài)往往杰出，是由于它不僅對(duì)本人來(lái)講，也是以全部中華民族為榮的自尊與心態(tài)�！稅�(ài)的教育》一書(shū)里描繪了一群活力四射，積極主動(dòng)規(guī)定勤奮，如太陽(yáng)般璀璨的青少年。她們有的家中貧苦，有的身有殘廢，自然也是有一些是淋浴在幸�？鞓�(lè)中的。她們從出生到性情都是有迥然不同以外，但她們的身上卻都擁有 一種相互的東西對(duì)自身的中華民族西班牙的深深地的愛(ài)，對(duì)親朋好友的誠(chéng)摯之情。這兒邊不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群青少年兒童聽(tīng)的精神講話(huà)。
這一個(gè)個(gè)短故事，不但使書(shū)里的角色遭受陶冶，一樣要我這一國(guó)外閱讀者也被在其中所反映出的明顯的情感所震撼人心。而應(yīng)對(duì)大家的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育能量的原動(dòng)力，是教育取得成功的基本。夏丐尊老爺子在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)表明過(guò)那般一段話(huà)：文化教育之沒(méi)有感情，沒(méi)愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不了其水塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)情是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅游，一路上邊走邊看，便會(huì)很輕輕松松，每日也會(huì)出現(xiàn)因?qū)π聳|西的感受，學(xué)習(xí)培訓(xùn)而豐富起來(lái)。因此，就想再次走下來(lái)，乃至資金投入激情，不在意它將不斷多長(zhǎng)時(shí)間。此刻，這類(lèi)情結(jié)已提升為一種愛(ài)，一種針對(duì)生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感 4
愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。最近，我看了意大利著名兒童文學(xué)家亞米契斯的一部成功之作——《愛(ài)的教育》，這是令我終身受益的書(shū)，我是用心在讀，在享受這本書(shū)中的精華。這書(shū)原名叫“心”，它包涵著濃厚的情感，后來(lái)又譯為《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)中記錄著一個(gè)意大利小學(xué)生每天所過(guò)的生活與接觸的人，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。描寫(xiě)了他們對(duì)祖國(guó)和人民，對(duì)父母和兄弟，對(duì)老師和同學(xué)深厚真摯的愛(ài)——這里面的每一個(gè)故事都不離奇夸張，可卻生動(dòng)引人，使人感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！而這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。愛(ài)，像空氣，每天在我們的身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)早已融入生命。
幾年前，武漢發(fā)生了一件火車(chē)與汽車(chē)相撞的事故。一輛早班車(chē)擱淺在一個(gè)無(wú)人看守的鐵路道口，駕駛員下車(chē)去找水了。此時(shí)此刻正是正月，天寒地凍，十幾名乘客都舒舒服服地呆在還算暖和的車(chē)廂里，誰(shuí)也沒(méi)想到大禍將來(lái)臨。沒(méi)有人留意到火車(chē)是什么時(shí)候來(lái)的。只能說(shuō)是呵氣成霜的車(chē)窗玻璃模糊了眾人的視線(xiàn)，而汽車(chē)馬達(dá)的轟鳴和緊閉的門(mén)窗又隔絕了火車(chē)汽笛的響鳴。當(dāng)發(fā)覺(jué)的時(shí)候，一切都晚了�？删驮谀乔рx一發(fā)的時(shí)刻，一個(gè)小女孩的父親雙手伸出窗外，把小女孩拋了出來(lái)……而他身體上所有的骨頭都被撞斷了，他的頭顱被擠扁了，滿(mǎn)是血污與腦漿的衣服已經(jīng)看不出顏色與質(zhì)地。這個(gè)父親走了，永遠(yuǎn)的走了，但他的愛(ài)卻永遠(yuǎn)的留下了。這種愛(ài)是出自本能的愛(ài)，是超越自我的愛(ài)，在生命的盡頭，他把生的希望，把自己所有的愛(ài)留給了自己的孩子。這愛(ài)創(chuàng)造了奇跡，這種愛(ài)用任何文字形容都顯得蒼白無(wú)力。這愛(ài)是多么偉大而又讓人感動(dòng)啊！
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么？難以一下說(shuō)明答案，但我知道，愛(ài)是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的'鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)�？梢�(jiàn)，愛(ài)是無(wú)處不在的。
讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋里。從中，我領(lǐng)悟了：再壞，再可怕的人也會(huì)被受融化。遇到可憐人應(yīng)當(dāng)伸出救援之手。愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài)，使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕，愛(ài)是包容。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
《愛(ài)的教育》讀后感 5
《愛(ài)的教育》是一本小小的日記，但也是一本聞名世界的巨著。記述了一個(gè)小男孩生活中的一件件小事，但也讓讀者體驗(yàn)到人類(lèi)最美好的語(yǔ)言——愛(ài)！書(shū)中，有父母與子女的愛(ài)與互相體諒；有姐姐與弟弟的愛(ài)與幫助；有同學(xué)之間的愛(ài)與關(guān)懷；也有老師與學(xué)生的愛(ài)與尊重……總之，在這本書(shū)里，處處都充滿(mǎn)了愛(ài)。
在這部作品中，我讀到一位酒鬼父親知道兒子為自己不斷努力，悔過(guò)時(shí)的掩面痛哭；一位少年鼓手寧愿自己的腿被截肢，也要把關(guān)系到自己祖國(guó)命運(yùn)的紙條送到；一個(gè)同學(xué)對(duì)另一個(gè)遭遇不幸同學(xué)的自尊小心地維護(hù)。這一個(gè)個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事讓人感動(dòng)、讓人震撼。
愛(ài)是什么？莎士比亞說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，他定睛望著風(fēng)暴卻不為所動(dòng)�！笔堑�，愛(ài)的確如此，它是如此偉大，如此堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)定。這種愛(ài)是一個(gè)公民對(duì)自己的祖國(guó)和民族的愛(ài)，是每個(gè)人都必須追求的。那種感情是熱烈的。就如書(shū)中所述：“那時(shí)你將感到一股洶涌澎湃的柔情讓你的雙眼充滿(mǎn)淚水，一聲呼喊會(huì)從你的心中發(fā)出。”這便是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
愛(ài)也像是太陽(yáng)，永遠(yuǎn)不會(huì)消失，也永遠(yuǎn)照射著、溫暖著每一個(gè)人。這就是師生之間、同學(xué)之間、姐弟之間、父母與子女之間的愛(ài)。這種愛(ài)雖然并不熱烈，但它細(xì)膩、親切�！八ㄖ父赣H）有時(shí)累得如此精疲力盡，以至于他會(huì)相信能活的日子已經(jīng)不多了，而在那些時(shí)刻，他所談的只有你 ，他心里的痛苦只是留下可憐的和缺乏保護(hù)的你�！边@是一種多么令人震撼的情感啊！父親的愛(ài)有時(shí)是令人不解的，但他始終是善意的，也是對(duì)每個(gè)人最有幫助的。父親們雖然不善言辭，但他們的愛(ài)卻是細(xì)膩的，這就是最好的體現(xiàn)。
愛(ài)在何處呢？其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，我們的一個(gè)表情、一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)想法，都有可能是愛(ài)。當(dāng)你起早上起床時(shí)，父母已經(jīng)為你做好了早餐，這是愛(ài)；當(dāng)你來(lái)到教室時(shí)，同學(xué)們給你一個(gè)微笑，這是愛(ài)；當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，兄弟姐妹們會(huì)想盡各種方法安慰你，這是愛(ài)；當(dāng)老師十分疲憊，但仍堅(jiān)持給我們上課，這也是愛(ài)。
被書(shū)中內(nèi)容所感動(dòng)，不僅因?yàn)樗堑囊粋�(gè)個(gè)悲傷的關(guān)于愛(ài)的故事，而且因?yàn)樗鼮槲規(guī)?lái)了許多“財(cái)富”，關(guān)于如何去愛(ài)的“財(cái)富”。愛(ài)是如此重要，它能影響甚至改變一個(gè)人，所以我們要學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。
在生活中，要想學(xué)會(huì)去愛(ài)很簡(jiǎn)單。在家里，我們可以愛(ài)自己的`家人，幫助他們做一些事，并體諒他們，認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡量不讓他們?yōu)樽约旱膶W(xué)習(xí)擔(dān)心；在學(xué)校中，我們可以認(rèn)真聽(tīng)老師講課，關(guān)心同學(xué)并團(tuán)結(jié)同學(xué)，為自己的學(xué)校爭(zhēng)奪榮譽(yù)；在社會(huì)上，我們要學(xué)會(huì)去愛(ài)自己的祖國(guó)和民族，這是做人的根本，還要維護(hù)祖國(guó)與民族的利益。這些都是愛(ài)的體現(xiàn)與方法。
所以，讓我們從現(xiàn)在起，去愛(ài)他人，愛(ài)自己身邊的每一個(gè)人，愛(ài)自己的祖國(guó)與民族，并讓他們感受到自己的愛(ài)，將這份愛(ài)傳遞下去，使世界變得更加美好。
愛(ài)，真的是一種平凡而又不平凡的感情。
《愛(ài)的教育》讀后感 6
我和爸爸、媽媽一起讀了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，卻深深的吸引了我們每一個(gè)人。它原名《心》，是意大利亞米契斯的作品。它采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。通過(guò)對(duì)日常生活的樸素描寫(xiě)，向人們?cè)忈屃藧?ài)的定義，潛移默化的培養(yǎng)和塑造著兒童的愛(ài)心。
讀這本書(shū)，有淚有笑，但一直在心底涌動(dòng)著的是暖暖的愛(ài)意，愛(ài)是自始至終貫穿的主題。文中所講的愛(ài)，不是空洞的，是生動(dòng)的，是融入到生活中的，看的見(jiàn)，摸得著的。書(shū)中的人物給我留下了深刻的印象：我的老師、賣(mài)炭人、父親的老師、小石匠、盲童、鐵匠的兒子、少年鼓手、洛貝諦等等。他們是一群充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，有的沐浴在幸福中。他們從出身到性格都有很大的差別，這些平凡的小人物的情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的'漣漪。這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài)，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。就是這樣一個(gè)個(gè)自然生動(dòng)的人物告訴了我什么是愛(ài)。它包括對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)的愛(ài)，同學(xué)之間的愛(ài)，師生的愛(ài)，父母與子女的愛(ài)，兄弟姐妹的愛(ài)，對(duì)弱者的愛(ài)，對(duì)大自然的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的愛(ài)……它教會(huì)了我怎樣用愛(ài)心去關(guān)心我周?chē)拿恳粋�(gè)人，用一顆寬容的心去對(duì)待每一個(gè)人，怎樣去尊重比人，包括弱者，怎樣勇敢的去面對(duì)生活。
愛(ài)是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)，爺爺、奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)。我們從未離開(kāi)過(guò)它。
愛(ài)像空氣，每天在我們的身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形所以常常會(huì)被我們忽略，可我們的生活中不能缺少它們，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，但有時(shí)候我們也常常忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生循循善誘，朋友之間相互安慰……這些往往被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)的體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你就會(huì)感覺(jué)到，愛(ài)是多么美好的東西。
作為一名學(xué)生，首先要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，只有努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，才能更好的去幫助別人，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，讓祖國(guó)變的更加強(qiáng)大。要懂得感恩，更加體諒父母與老師的苦心，做一個(gè)乖巧的女孩。同時(shí)要學(xué)會(huì)愛(ài)周?chē)拿恳粋�(gè)人，尊重每一個(gè)人，無(wú)論他是富貴還是貧窮。要學(xué)會(huì)熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活。
同學(xué)們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界的每一個(gè)角落，人間處處有愛(ài)，處處是和諧的春天。
《愛(ài)的教育》讀后感 7
今年的寒假里，我讀了一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)，它讓我受益匪淺。
《愛(ài)的教育》是一本日記形式的書(shū)，又名《一個(gè)小學(xué)生的日記》。作者是意大利的亞米契斯。顧名思義，本書(shū)講述了一個(gè)小學(xué)生的日記。這本日記雖然顯的平常，但卻處處充滿(mǎn)了愛(ài)。故事中的小學(xué)生名叫安利柯，他有一個(gè)和諧的家庭，一個(gè)有愛(ài)的父親、慈祥的`母親以及一個(gè)善解人意的姐姐。
這本書(shū)中讓我印象最深的是安利柯的父親寫(xiě)給安利柯的一封信，信的名稱(chēng)叫＂我的母親＂。信的主要內(nèi)容是父親聽(tīng)說(shuō)安利柯對(duì)母親說(shuō)了些過(guò)分的話(huà)，對(duì)他的批評(píng)和對(duì)他講了一些道理：為什么要善待母親，善待家人。其中，有一句話(huà)讓我特別感動(dòng)：你要記住，在你的一生當(dāng)中，將會(huì)經(jīng)歷許多痛苦，但最大的痛苦莫過(guò)于失去父母。當(dāng)你長(zhǎng)大成人之后，你經(jīng)歷了人生的種種艱難困苦之后，你將千百次回憶起你的母親來(lái)�？赏茉俾�(tīng)到她的聲音，哪怕只有一分鐘也好。那時(shí)你再想起種種使母親傷心的事情來(lái)，你不知會(huì)有多懊悔，你多想再投入母親的懷抱中去懺悔和哭泣一次！到那時(shí)，你會(huì)為了向母親贖罪而情愿付出你的一切！
說(shuō)的多好，這句話(huà)讓我深受感觸，不由得聯(lián)想起自己，小時(shí)候的我總是埋怨媽媽?zhuān)裨顾秊槭裁磳?duì)我那么嚴(yán)厲，為什么不能像爸爸一樣呢？有一次，媽媽一定要給我報(bào)興趣班，我不愿去，還和媽媽頂嘴，吵了一架，最后我和媽媽還整天不開(kāi)心，現(xiàn)在想起來(lái)，覺(jué)得很不應(yīng)該。我又想起了幾年前我看過(guò)的一本書(shū)「進(jìn)入成人世界的9個(gè)密碼」，書(shū)中有一句話(huà)我現(xiàn)在還記得：父母最苦的，是得不到孩子的理解，敲不開(kāi)孩子的心門(mén)。有這樣一個(gè)故事我現(xiàn)在還記得，再1999年10月3日，一對(duì)夫婦帶著兩歲半的孩子外出旅游，他們乘坐的纜車(chē)突然向山下墜落，危急時(shí)刻父母不約而同的用雙手托起孩子，結(jié)果孩子只受了輕傷，但父母卻先后死去。一對(duì)最普通的父母居然做出了如此讓世界震驚的事，他們寧愿失去自己的生命也要讓孩子活下去。
父母為了孩子愿意付出生命，那我們?cè)撊绾螆?bào)答他們呢？我想，我們要做到，就是不要讓他們?yōu)槲覀儞?dān)心、傷心，不要讓他們?yōu)槲覀儯⒏冻錾ⅰＦ鋵?shí)很簡(jiǎn)單，換位思考一下，如果是你，面對(duì)這種事，你會(huì)怎樣處理。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)父母是對(duì)的，他們的方法也許違背了你的心愿，但其實(shí)這已經(jīng)是你和父母能想出的最好的辦法了，這時(shí)你就因該放下面子向父母道歉合好，重新去愛(ài)父母，愛(ài)長(zhǎng)輩，求他們寬恕自己。只有這樣，在父母死后你的良心才會(huì)對(duì)的起自己。
希望每個(gè)人都做一個(gè)有愛(ài)心的人，愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩，只有這樣，世界才會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)！
《愛(ài)的教育》讀后感 8
再次拿起這本書(shū)時(shí)，書(shū)皮上已布滿(mǎn)灰塵。拍拍灰塵，上面還有著自己稚嫩的字跡“一年四班33號(hào)”。這本書(shū)，我一年級(jí)的時(shí)候就已看過(guò)，那時(shí)候看也只是嚷著讓媽媽給自己讀，具體情節(jié)早已忘記。懷著一顆好奇的心，我翻開(kāi)了這本書(shū)的第一頁(yè)……
小說(shuō)的主人公是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的小男孩，他的名字叫安利柯。在學(xué)校里，他有可愛(ài)、善良的同學(xué)，有親切、寬厚的老師，在家里，他有關(guān)心、愛(ài)護(hù)他的父母和姐姐。在他的身邊發(fā)生了許許多多的小故事，它們雖然平凡、細(xì)微，但都十分有趣且感人。他把它們都用日記記錄了下來(lái)。在這本日記里，有父母親寫(xiě)給他勸誡啟發(fā)性的文字、生活中各種各樣零碎的小事，其中還穿插記敘了老師給同學(xué)們講述的一件件真實(shí)、美好的“每月故事”。這些記錄和故事充盈著人與人之間純潔、溫馨的情感，讓人感悟到只有愛(ài)才是打開(kāi)人們心扉的鑰匙。
一篇篇短小的故事中，有善良高尚的卡隆，他身材高大，在孩子們的心目中很有威信，總是挺身而出幫助弱��；有聰明懂事的德羅西，雖然他的.學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，家庭也很富有，但他從不因此而驕傲；還有堅(jiān)強(qiáng)懂事的波列科西，他一次次受到爸爸的無(wú)理打鬧，卻從未失去孝心，最終用優(yōu)異的成績(jī)換來(lái)了爸爸的悔改……而主人公安利柯就像一個(gè)小天使，他無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生長(zhǎng)在一個(gè)充滿(mǎn)仁愛(ài)的家庭里，他的父母，毫無(wú)疑問(wèn)，也是一對(duì)天使，這對(duì)天使用自己的言行教會(huì)了孩子要同情弱者，在幫助別人的同時(shí)還要尊重別人的自尊心。他們教會(huì)了自己的孩子要友好和別人相處，寬恕別人的缺點(diǎn)，客服自己的缺點(diǎn)。所謂父母是孩子第一任老師這句話(huà)的確如此，正是因?yàn)榘怖掠兄蝗蕫?ài)的家長(zhǎng)，從小耳濡目染的他才會(huì)從心底散發(fā)著友善的氣息。
而現(xiàn)實(shí)生活中的愛(ài)的教育也是無(wú)處不在。它就像空氣，充斥在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了每個(gè)人的心。公交車(chē)上的一個(gè)讓座，學(xué)校里幫生病的同學(xué)補(bǔ)課，家里主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)……種種小事，卻無(wú)不透露出我們對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)人的愛(ài)，對(duì)生命的愛(ài)……而愛(ài)又是什么呢？
愛(ài)是空氣，我們感受不到又不可缺少；愛(ài)是一次旅游，沒(méi)有盡頭又充滿(mǎn)樂(lè)趣；愛(ài)是奔騰的熱血，是跳動(dòng)的心靈，是一棵頑強(qiáng)的植物，深深地扎根在我們的心田……對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)家人的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)社會(huì)的愛(ài)，對(duì)陌生人的愛(ài)，對(duì)國(guó)家的愛(ài)……它們?cè)谖覀冃睦锝豢椫�，變成一幅美好的圖畫(huà)。充滿(mǎn)愛(ài)的世界，也會(huì)像這幅畫(huà)一樣美好、幸福吧……
“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但《愛(ài)的教育》這本書(shū)引領(lǐng)著我們?nèi)徱晲?ài)、思考愛(ài)、珍惜愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，讓我對(duì)愛(ài)有了新的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)到了它那博大的、無(wú)窮的、偉大的力量……《愛(ài)的教育》不失為一本好書(shū)。
《愛(ài)的教育》讀后感 9
《愛(ài)的教育》是十九世紀(jì)意大利作家亞米契斯所著的一部偉大的關(guān)于兒童教育的文學(xué)作品�！稅�(ài)的教育》采用日記體形式，以主人公安利柯為主線(xiàn)，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起；一直寫(xiě)到第二年7月份，全書(shū)十個(gè)部分共100篇文章，記錄了他四年級(jí)中在學(xué)校、家庭、社會(huì)中發(fā)生在身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10個(gè)老師要求抄寫(xiě)的精彩的每月故事。 一百篇文章，盡管相對(duì)來(lái)說(shuō)，題材較為集中，只是直面孩子的學(xué)校、家庭、社會(huì)教育，而單一的教育中包涵廣泛，其中包括了豐富而又感性的教育內(nèi)容、教育方式、教育原則，這比任何一種教育學(xué)科學(xué)理論著作都具魅力，因?yàn)楸緯?shū)情感真實(shí)，平凡的人物中見(jiàn)真情，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。
在安利柯的日記中，我們可以看到書(shū)中很涉及到具體的課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)場(chǎng)景，大部分篇章都是記錄了與安利柯身邊的.小伙伴、老師，還有社會(huì)中具體的人物有關(guān)的故事。通過(guò)這些普通而又可以從中深受啟發(fā)的小故事，揮發(fā)了本書(shū)的意義。本書(shū)最大的意義在于，它將對(duì)孩子的“愛(ài)”放置到了一個(gè)至高無(wú)上的地位，情感關(guān)懷，美德教育比智育更為重要，作者深深地體悟到，“愛(ài)”是遍存于人類(lèi)心理的需要，幼兒和孩童更需要“愛(ài)”，而且他們需要的是那種無(wú)聲的、來(lái)自心之天籟的“愛(ài)”。此書(shū)不僅對(duì)于兒童塑造良好的品格大有裨益，而且對(duì)廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一本不可多得的教育范本。
書(shū)中刻畫(huà)了一批性格迥異的孩子。有慷慨善良、鋤強(qiáng)扶弱的卡�。挥锌旎顦�(lè)觀，勤勞孝順的可萊諦；有弱小的奈利；喜歡扮鬼臉的小石匠；虛榮心，妒忌心極強(qiáng)的瓦梯尼；有極具商人頭腦的卡洛斐；傲慢諾卑斯，殘疾的克洛西；有常遭父親打罵后又感化父親的潑來(lái)可西；有品學(xué)兼優(yōu)的代洛西；心術(shù)不正惹人討厭的弗蘭諦……
書(shū)中也反映了教師的偉大品格。安利柯所在班級(jí)所在學(xué)校的教師和校長(zhǎng)，他們對(duì)每一個(gè)孩子都是那么關(guān)心，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子總是耐心的教育，他們總是以事給以孩子啟迪，凈化孩子心靈，教以他們團(tuán)結(jié)，關(guān)心，善良，愛(ài)國(guó)，力求把孩子培養(yǎng)成社會(huì)良好的公民，他們非常注重塑造孩子品德，同時(shí)對(duì)自己的行為從來(lái)都是負(fù)責(zé)任的，以身作則，是孩子的楷模，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)懷是無(wú)微不至的。每個(gè)月，他們都會(huì)給孩子講一個(gè)富以教育性的故事，十分感人，令人受益匪淺。
此外，安利柯父母對(duì)孩子的教育也給人們以深刻的思考。在當(dāng)代，尤其是在我們國(guó)家，人們對(duì)孩子的教育更多是放在對(duì)孩子的智育培養(yǎng)上，忽視對(duì)了孩子品德教育，造成了不少孩子心理品質(zhì)差，品行存在不少問(wèn)題。安利柯父母對(duì)孩子的教育模式給了家長(zhǎng)一個(gè)很好的教育范本，如果家長(zhǎng)能從中總結(jié)出合適自己的方法，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，那對(duì)孩子，對(duì)社會(huì)意義都是不言而喻的。
《愛(ài)的教育》讀后感 10
“心靈不在它生活的地方，但在它所愛(ài)的地方�！边@是英國(guó)的一句諺語(yǔ)，看到這個(gè)，我想到的只有“愛(ài)”這個(gè)字，愛(ài)是什么？我一直在尋找一個(gè)答案。小時(shí)候，大人們總是在我面前提起愛(ài)，我問(wèn)他們：“愛(ài)是什么？”他們摸摸我的頭說(shuō)：“長(zhǎng)大你就知道了�！爆F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，卻還是找不到一個(gè)真正的答案。
愛(ài)是什么？在《再塑生命》中，海倫·凱勒也曾這樣問(wèn)。她的老師告訴她，愛(ài)在心中。“剎那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線(xiàn)條正穿梭在我和其他人的心靈中間�！睈�(ài)是時(shí)而無(wú)形時(shí)而有形的動(dòng)心，它需要我們用心體會(huì)。愛(ài)是摸不著，看不到的東西，沒(méi)有它，我們便不想再生活下去。它給我們幸福，快樂(lè)，笑容，勇氣，堅(jiān)強(qiáng)這些美麗的東西。愛(ài)，是這個(gè)世界最美麗的東西，沒(méi)有任何言辭能夠描述它，沒(méi)有任何語(yǔ)言能夠翻譯它，沒(méi)有任何人能夠解釋它的含義，它就是我們的生命源泉。
《愛(ài)的教育》讓我深深感受到愛(ài)的存在，安利柯和他的小伙伴之間美麗的友誼，師生之愛(ài)，親情之愛(ài)，祖國(guó)之愛(ài)，這些充滿(mǎn)了人間溫情的故事催人淚下，故事里的每個(gè)人都有著一顆美麗的心靈，他們的正義之心鞭策著我的心靈，他們的善良觸動(dòng)我的心弦，他們的恒心和毅力促使我變得更堅(jiān)定，他們的天真讓我看到了世界的美麗。
對(duì)世界而言，善良，正義，勇敢正是現(xiàn)在的人們所缺少的`，也正是這個(gè)世界需要的。善良編織愛(ài)，正義升華愛(ài)，勇敢創(chuàng)造愛(ài)。只有愛(ài)才能使世界美麗，只有愛(ài)才能改變?nèi)诵裕挥袗?ài)才能維持生命。在灑滿(mǎn)愛(ài)的世界，每個(gè)人都是幸福的，而我們需要那樣的世界，用我們的雙手創(chuàng)造這樣的世界，讓貧苦的人們擁有幸福，讓流浪的小孩擁有幸福，讓孤單的老人擁有幸福，讓世界不再有黑暗，不再有饑餓，不再有欺凌，不再有孤單，不再有壓迫，只有愛(ài)。我們可以做到，讓心回到最初，“人之初，性本善”回到最初的善良之際，并維持，那么世界便不再有邪惡。
原點(diǎn)是最初的美好，善良能夠創(chuàng)造愛(ài)。愛(ài)是最美麗的東西，我們需要它。我相信，善良無(wú)處不在，我相信，愛(ài)無(wú)處不在。愛(ài)是什么？我解答不出來(lái)，但我知道，就連時(shí)間也無(wú)法帶走它，它是一個(gè)永遠(yuǎn)都在脈動(dòng)的生命，它讓我們感受美好，誰(shuí)都離不開(kāi)它。
《愛(ài)的教育》，教育我們應(yīng)持有善良之心，為他人，為自己創(chuàng)造愛(ài)。 《愛(ài)的教育》，讓我體會(huì)了最美的事物——愛(ài)，帶我暢游愛(ài)的世界。 《愛(ài)的教育》好像隱約在告訴我：愛(ài)在不遠(yuǎn)處，別停下前進(jìn)的步伐。 愛(ài)在心中，用心體會(huì)，便能找到它。 我想說(shuō)：“就讓我們都回到最初吧，拿回屬于自己的善良，創(chuàng)造更多愛(ài)，讓愛(ài)布滿(mǎn)世界�！�
《愛(ài)的教育》讀后感 11
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一碗心靈的雞湯，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意，其味甘美，讀來(lái)令人手不釋卷，掩卷則引人深思，是一本凈化心靈的好書(shū)。書(shū)中的幾十個(gè)愛(ài)的故事，大致可以分為三種“愛(ài)”，首先是與親人間的“小愛(ài)”，其次與同學(xué)、老師、朋友或是陌生人之間的“中愛(ài)”，最后是對(duì)國(guó)家、民族博大深沉的“大愛(ài)”。擷取書(shū)中任一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，都能讓人接受愛(ài)的洗禮，甚至感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。
“小愛(ài)”中使我最感動(dòng)的一個(gè)故事是—父子情深。一個(gè)叫裘里亞的男孩，他看見(jiàn)爸爸的工作非常辛苦，每天抄書(shū)抄到晚上12點(diǎn)鐘才睡，于是每天半夜等父母熟睡后，就偷偷爬起來(lái)幫爸爸抄書(shū)，這樣居然騙過(guò)了爸爸和編輯的眼睛，好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有被發(fā)覺(jué)。當(dāng)爸爸在飯桌上自豪地宣布自己因工作效率提高獲得更多收入時(shí)，裘里亞心里美滋滋的。然而由于長(zhǎng)期熬夜，影響到了學(xué)習(xí)，他的成績(jī)較之從前越來(lái)越差，終于被爸爸發(fā)現(xiàn)。爸爸知道事情的真相后，原本的責(zé)備化作了充滿(mǎn)愛(ài)意的擁抱，并為兒子小小年紀(jì)就如此懂事感到無(wú)比欣慰�？吹竭@里，我被這對(duì)父子之間的濃濃的親情感動(dòng)不已，我覺(jué)得我應(yīng)該向裘里亞學(xué)習(xí)，做一個(gè)體恤父母辛勞，懂得感恩的好孩子。
“中愛(ài)”的故事中，印象最深刻的是全班同學(xué)對(duì)一個(gè)不幸失去母親的同學(xué)表現(xiàn)出的關(guān)愛(ài)。當(dāng)這位可憐的同學(xué)在母親去世后第一天來(lái)到班上時(shí)，全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)人打鬧嬉戲，傷心寫(xiě)在每一個(gè)人的.臉上。雖然沒(méi)有言語(yǔ)，但我想這位同學(xué)一定能感受到大家對(duì)他莫大的同情和關(guān)心，從集體中獲得愛(ài)的力量，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地站起來(lái)面對(duì)生活中遇到的困難。從這個(gè)故事情節(jié)中，我體會(huì)到，愛(ài)是對(duì)他人不幸的同情和理解，更是支撐人們面對(duì)困難和不幸的力量源泉。
“大愛(ài)”是“小愛(ài)”和“中愛(ài)”積累后的升華。關(guān)于“大愛(ài)”，書(shū)中講述了一個(gè)偉大將軍逝世的場(chǎng)面，國(guó)王親自出席將軍的葬禮，全國(guó)人民自發(fā)聚集在一起開(kāi)展悼念活動(dòng)，為將軍送行。這位將軍之所以得到人民的愛(ài)戴，是因?yàn)樗麨閲?guó)家和人民做出了巨大的貢獻(xiàn)。我覺(jué)得將軍戎馬生涯幾十年，為國(guó)家、為人民出生入死，在國(guó)家、民族生死存亡之際力挽狂瀾于既倒，背后支撐他的是其個(gè)人對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)、對(duì)民族同胞的無(wú)比博大深沉的愛(ài)，這種愛(ài)是從對(duì)親人的愛(ài)和對(duì)同學(xué)、朋友、老師的愛(ài)中不斷堆積升華而來(lái)，洶涌澎湃，寬廣無(wú)邊。作為一個(gè)小學(xué)生，我雖然還不具備將軍這樣的“大愛(ài)”，但我要從“小愛(ài)”、“中愛(ài)”做起，好好學(xué)習(xí)，孝敬父母，關(guān)心同學(xué)，尊敬老師，懷著一顆愛(ài)心，融入愛(ài)的海洋，這樣才能成長(zhǎng)為胸懷“大愛(ài)”，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人。
大雪無(wú)痕，大愛(ài)無(wú)疆�！稅�(ài)的教育》引導(dǎo)我學(xué)會(huì)愛(ài)，為愛(ài)拼博和奮斗，建議同學(xué)們利用課余時(shí)間讀一讀，對(duì)于提高我們的修養(yǎng)，大有裨益。
《愛(ài)的教育》讀后感 12
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！睈�(ài)，多么偉大而高尚的字眼！一個(gè)“愛(ài)”字，表達(dá)出了人世間最美好的情感。而我在寒假中，正好讀了一本著名作家�！さ隆ぐ⒚诅魉箤�(xiě)的“心靈凈化之書(shū)”——《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是一部極富感染力的兒童小說(shuō)，它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人間最偉大的情感——愛(ài)。這本書(shū)講述了無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，它告訴我們?cè)S多道理，例如：要孝敬長(zhǎng)輩，不能欺辱殘疾人等等。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。
這本書(shū)闡述了“素質(zhì)教育”的真諦�！皭�(ài)”，是教育力量的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ)。
愛(ài)是什么？愛(ài)，它很大很大，并且無(wú)處不在。嚴(yán)父慈母對(duì)我們的關(guān)懷，就是一種愛(ài)。這種愛(ài)，令人心里無(wú)比溫暖，這種愛(ài)，就好比冬天里的太陽(yáng)，就好比三月的春風(fēng)。它哺育著我們成長(zhǎng)，我們也要學(xué)會(huì)感激。
愛(ài)是什么？對(duì)殘疾人的關(guān)懷，也是一種愛(ài)。這種愛(ài)，是一種寬容，是一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的美好心靈。史光柱是一位著名的戰(zhàn)斗英雄、我國(guó)唯一一位獲得學(xué)士學(xué)位的盲人詩(shī)人。然而，人們卻不知道這些年來(lái)，他先后為10000余名生活無(wú)助或絕望的殘疾人送去溫暖和希望。有一位16歲的骨癌患者，她得知自己患了不治之癥，整日哭鬧，不肯接受治療。史光柱為她寫(xiě)了一封長(zhǎng)達(dá)3000多字的熱情洋溢的信，并隨信給她寄去一本《鋼鐵是怎樣煉成的》和自己的詩(shī)集《背對(duì)你，投向黑色的河流》。不久，史光柱又拎著水果，拄著拐杖走進(jìn)小姑娘的病房。并告訴她自己英勇作戰(zhàn)的事跡與失明的痛苦，小姑娘聽(tīng)了，感動(dòng)得流下了熱淚。勇敢的走進(jìn)了治療室，直到離開(kāi)人世，都沒(méi)有掉一滴眼淚。可見(jiàn)，史光柱的話(huà)語(yǔ)溫暖了小姑娘的心窩。他本身就是一位盲人，可還幫助別的'殘疾人，這是一種多么偉大的愛(ài)��！
有人說(shuō)：“愛(ài)，就是要為別人付出自己許多許多的東西�！笨梢灿腥苏f(shuō)：“不，愛(ài)是一種高尚的品德，為別人付出，自己也可以得到快樂(lè)。付出自己的愛(ài)，不一定是需要實(shí)物�！笔前。诠财�(chē)上，為老人讓個(gè)坐，這也是一種愛(ài)的表達(dá)，你得到了什么？你得到了快樂(lè)，收獲了愛(ài)心，可你又損失了什么呢？
愛(ài)，多么崇高的意境！它是三月的和風(fēng)；是冬天的太陽(yáng)；是禾苗上的甘露；更是心靈的棉襖。獻(xiàn)出你的愛(ài)吧，無(wú)論是去回報(bào)別人給你的愛(ài)，還是做出一件件善事，哪怕只是今天你沒(méi)有侮辱別人，尊重了大家。
一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
《愛(ài)的教育》讀后感 13
愛(ài)就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略。愛(ài)可以給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但愛(ài)在何處？我們常常這樣問(wèn)自己。是的，愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著，猶如透明的空氣，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)。讀了《愛(ài)的教育》，我找到了問(wèn)題的答案。
愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國(guó)之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物，它以一個(gè)四年級(jí)男孩恩利科的眼光，講述了從四年級(jí)十月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年七月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，其間還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。
通過(guò)安利柯的描述,我了解到把學(xué)生當(dāng)親人的老師才能讓學(xué)生感到溫暖。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道：“除你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話(huà),讓所有的學(xué)生都信服他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢?當(dāng)兩個(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生，卻不知,受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師�！皩捜莺妥鹬貙W(xué)生,只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”。這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話(huà)的孩子,慷慨的對(duì)老師說(shuō)：“他要是不聽(tīng)話(huà),你就狠狠地打”。然而,我只能把這話(huà)理解成為善意的'謊言，教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,面對(duì)一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn),老師的的一個(gè)擁抱、撫摸，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也許比嚴(yán)厲的批評(píng)效果更好。書(shū)中給我的啟示是：做一個(gè)溫柔的“嚴(yán)”師,用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。
“愛(ài)的教育”是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙，愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題就會(huì)在愛(ài)的暖流里溶解。這就是“愛(ài)的教育”。
《愛(ài)的教育》讀后感 14
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我受益匪淺！它講述的一個(gè)個(gè)小故事中，處處讓我體會(huì)到人與人之間的愛(ài)，有親情間的，有朋友間的，還有師生間的……
在所有的故事中，令我印象最深，最令我感動(dòng)的是《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》。這個(gè)故事講述的是一個(gè)12歲的男孩敘利奧，因?yàn)榧揖巢桓辉�，他的父親為了養(yǎng)活一大家子的人，每天夜里還要幫雜志社寫(xiě)封條來(lái)增加收入，敘利奧看著父親這么辛苦，就每天等父親睡下后，悄悄起來(lái)幫父親抄寫(xiě)封條，可就因?yàn)檫@樣，敘利奧白天上課就總打瞌睡，他的父親對(duì)他越來(lái)越失望，直到有一天，敘利奧在抄寫(xiě)時(shí)，本子不小心掉到了地上，吵醒了父親，父親這才知道事情的真相，非常懊悔。
通過(guò)這個(gè)故事，讓我體會(huì)到了敘利奧和父親之間最樸實(shí)的`愛(ài)。12歲的敘利奧能夠懂得去關(guān)心爸爸，幫助爸爸。而我也已經(jīng)10歲了，可卻還總是要惹爸爸媽媽生氣。雖然，我也一樣愛(ài)著自己的爸爸媽媽?zhuān)墒俏覅s希望從他們那里得到更多的愛(ài)，而不是給予他們，想想自己太不應(yīng)該了，這種愛(ài)顯得太自私了。我決心，從今以后，要向敘利奧一樣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)父母，做一個(gè)真正會(huì)愛(ài)的、懂愛(ài)的孩子。
上學(xué)期，我們班共讀了《愛(ài)的教育》，我有很多感想。 《愛(ài)的教育》這本書(shū)講的是以日記的形式敘述的，主要寫(xiě)了安利柯在班級(jí)中和同學(xué)之間的故事，每當(dāng)讀到那幾件有趣的事，我覺(jué)得這些事好像就發(fā)生在我們班。
其中有一件事是最喜歡的，題目叫"吵架"。講的是："我"和克萊蒂吵架了，是因?yàn)榭扇R蒂不小心碰"我"了一下，使"我"把別人的本子搞臟了，"我"故意還擊了一下他，后來(lái)，我們都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，他向我道歉，我們倆又成為了一對(duì)好朋友。我喜歡這個(gè)故事的原因是：對(duì)待友誼，應(yīng)以善解之心去理解，用自己最先伸出的手化解彼此的誤會(huì)，這既是一種寬容，又是一種美德。
讀完這本書(shū)，我覺(jué)得故事的主人公安利柯，他天性善良，觀察敏銳，是個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年，安利柯的父親對(duì)兒子采取了一種寬容理解的教育方式，讓他從日常生活中懂得如何和朋友相處和友情的重要。尤其是他送給菠菜柯西玩具火車(chē)，富有愛(ài)心，富有同情心是值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的。而代洛西是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的尖子生，他同情關(guān)愛(ài)弱者，樂(lè)觀活潑，心地純正，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，具有博愛(ài)精神。
同學(xué)們，你們讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，有什么感受呢？寫(xiě)下了吧！沒(méi)讀的同學(xué)也可以讀讀，十分有趣。
《愛(ài)的教育》讀后感 15
《愛(ài)的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。這是一部日記體小說(shuō)，意大利的文學(xué)在中華的譯介，除了但丁那部著名的《神曲》，多少華章，尚不及這部小書(shū)對(duì)無(wú)數(shù)人的益處。 《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。這是一部獻(xiàn)給九歲到十三歲小學(xué)生的書(shū)，內(nèi)容新穎，情節(jié)感人至深。凡是讀過(guò)這部書(shū)的人，都將無(wú)法抗拒它的魅力，是無(wú)可爭(zhēng)議的"愛(ài)"的典范。它所激蕩的情節(jié)無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。 每一篇故事都以一個(gè)“愛(ài)”字為話(huà)題，作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。
其中“災(zāi)難”這篇文章最令我敬佩。敘述了一個(gè)叫洛佩諦的學(xué)生，上學(xué)時(shí)在街上看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)的小孩在路上摔倒了。此時(shí)，有一輛馬車(chē)向他駛來(lái)，于是洛佩諦大膽地跳了過(guò)去，把他拖救出來(lái)。不料自己的腳被車(chē)子軋傷了。大家都稱(chēng)贊洛佩諦是個(gè)勇敢的孩子。我被這個(gè)孩子驚人的舉動(dòng)所感動(dòng)，也許他很天真，不知道自己過(guò)去以后，會(huì)給自己帶來(lái)傷害；也許他知道自己的行為會(huì)給自己帶來(lái)傷害，但他還是毫不猶豫的沖上前去，挽救了一個(gè)孩子的生命，自己卻受了傷。這種學(xué)生之愛(ài)，是所有愛(ài)中最淳樸、天真的愛(ài)。 “納利的保護(hù)人”這篇短文最令我感動(dòng)，看的時(shí)候，我潸然淚下。駝背的納利，身體小而弱，經(jīng)常被人捉弄。但為了不使母親傷心，常獨(dú)自哭泣。有一次，弗朗蒂欺負(fù)他，卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪，從此再也沒(méi)有人欺負(fù)納利，卡羅納成了他的保護(hù)人。納利的母親很感激卡羅納，并將項(xiàng)鏈送給卡羅納。
也許他和我有許多相似的'地方，才會(huì)給我?guī)?lái)如此大的觸動(dòng)。我也經(jīng)常一個(gè)獨(dú)自哭泣，也許因?yàn)槲覍?duì)被欺負(fù)的納利感到同情，更對(duì)卡羅納的正義感到敬佩。雖然這只一個(gè)小小的故事，在生活中隨處可見(jiàn)，但是又有誰(shuí)注意到，這些精神都需要“愛(ài)”來(lái)澆灌。 故事中的每篇短文都看似平凡，但是有著超強(qiáng)的魅力。夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！笔前�，老師的形象之所以高大，那是因?yàn)槔蠋熃逃恳粋�(gè)學(xué)生都是充滿(mǎn)愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾芜M(jìn)步，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)做人，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)。 《愛(ài)的教育》一書(shū)中就引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注。欣賞。品位。思考。引導(dǎo)他們用愛(ài)心與每一個(gè)人對(duì)話(huà)。此書(shū)以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，更貼近孩子的內(nèi)心世界，也更能被孩子們接受，是為人父母，為人師長(zhǎng)，為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典，學(xué)習(xí)范本。
《愛(ài)的教育》讀后感 16
《愛(ài)的教育》，作者艾得蒙多·德·亞米契斯，是他根據(jù)自己的兒子的日記改編而成書(shū)的一本日記體的小說(shuō)。
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。”是啊，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛(ài)；親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。
愛(ài)貫穿了整篇小說(shuō)，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。而且整部小說(shuō)都是以一個(gè)小學(xué)生的眼光來(lái)寫(xiě)的，相信同學(xué)們都能讀懂，因?yàn)檎緯?shū)以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：有《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《感恩》等等，有安利柯的.好朋友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……
愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
《愛(ài)的教育》讀后感 17
《愛(ài)的教育》這個(gè)書(shū)名使我思考,在這繽紛的世界里,愛(ài)究竟是什么? 帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
忘不了《愛(ài)的教育》中那個(gè)小男孩安利柯，他用日記向我娓娓而談他在學(xué)校、家庭、社會(huì)中的所見(jiàn)所聞。字里行間洋溢著對(duì)朋友、對(duì)父母、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)真摯的愛(ài)，讓人萬(wàn)分感動(dòng)。書(shū)中閃光的美德是一筆無(wú)法用金錢(qián)衡量的財(cái)富。倘若你失去了金錢(qián)，可以靠智慧和汗水去創(chuàng)造;倘若這個(gè)世界失去了愛(ài)，那就像天使折斷了飛翔的雙翅。
在生活中，我們要?jiǎng)?chuàng)造愛(ài)：放學(xué)回家一句“我回來(lái)啦!”是愛(ài);給年邁的奶奶遞上一杯熱茶是愛(ài);給廚房里忙碌的媽媽一聲問(wèn)候是愛(ài);給害怕困難的妹妹一個(gè)鼓勵(lì)的眼神是愛(ài);給同學(xué)一個(gè)微笑是愛(ài)，給鄰居一次力所能及的幫助是愛(ài)……
朋友，請(qǐng)記住冰心奶奶的一句話(huà)：有了愛(ài)，就有了一切!讓我讓你讓他都來(lái)創(chuàng)造愛(ài)，讓讓我們懷著愛(ài)幸�？鞓�(lè)地度過(guò)每一天。
愛(ài)是溫暖的，愛(ài)是甜蜜的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更加美好。最近，我迷上了一本外國(guó)著作《愛(ài)的教育》。 《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)10年創(chuàng)作完成的。全書(shū)采用日記體的形式。內(nèi)容主要包括發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精細(xì)深入，淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小智父母，師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦。
全書(shū)最讓我感動(dòng)的是他們之間的“愛(ài)”，他們的愛(ài)是無(wú)私的`。比如：安利柯的好朋友卡隆，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人�？匆�(jiàn)比自己小的同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，果斷地把自己的錢(qián)給他。還有為救低年級(jí)的小學(xué)生而被車(chē)壓碎了腳骨頭的洛貝蒂。還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年，為了自過(guò)的尊嚴(yán)而拒絕施舍……這些平凡的人物，讓我懂得了許多，讓我成長(zhǎng)了許多。
讀了《愛(ài)的教育》，我感到頗多;合上《愛(ài)的教育》，我激動(dòng)無(wú)比。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，感染了我，教育了我。書(shū)中那些平凡而樸素的小人物都有著一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài)，對(duì)他人友愛(ài)，熱愛(ài)祖國(guó)和家人，勇于為他人奉獻(xiàn)。正因?yàn)橛辛怂麄兊膼?ài)，他們的生活才那么多姿多彩。 《愛(ài)的教育》洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿(mǎn)了樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)，我好似被它帶入書(shū)中去了，一幕幕的情景，讓我無(wú)法自拔。故事中那種朋友之間的友誼讓我羨慕不已，讓我懂得了什么是愛(ài)——愛(ài)是一盞啟明燈，為你點(diǎn)亮遠(yuǎn)方的路。 這本《愛(ài)的教育》教會(huì)了我懂得什么是愛(ài)，懂得了怎樣生活，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣和睦相處，怎樣做人。讓我在愛(ài)的過(guò)程中成長(zhǎng)，自己也要多為他人著想，多奉獻(xiàn)出愛(ài)，這樣世界將會(huì) 更加美好!
《愛(ài)的教育》讀后感 18
《愛(ài)的教育》又名：《一名意大利小學(xué)生的日記》。是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。
這本書(shū)采用日記的形式，通過(guò)主人公，一個(gè)四年級(jí)的男孩恩利科的眼光，講述了他從開(kāi)學(xué)的第一天到第二年在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，其間還包括父母為他寫(xiě)的許多教育性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上講述的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。
其中最讓我印象深刻的片段一：現(xiàn)在的世界中，無(wú)論何人，沒(méi)有一個(gè)不學(xué)的。你想？！職工們勞動(dòng)了一日，夜里不是還要到學(xué)校里去嗎？街上店里的婦人們、姑娘們勞動(dòng)了一星期，星期日不是還要到學(xué)校里去嗎？士兵們?nèi)绽镒隽艘惶斓那趧?wù)，回到營(yíng)里不是還要讀書(shū)嗎？就是瞎子和啞巴，也在那里學(xué)習(xí)種種的事情，監(jiān)獄里的囚犯，不是也同樣地在那里學(xué)習(xí)讀書(shū)寫(xiě)字等的功課嗎？
這帶我走入恩利科的生活，我仿佛看到了他是怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，怎樣去愛(ài)，怎樣為人處事，最后如何成為一個(gè)有勇氣、富有正能量、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜栓D―不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。相比之下，我面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，退卻過(guò)，常常不耐煩，對(duì)比之下，我非常慚愧。
片段二：恩利科，你要牢記這些應(yīng)盡的義務(wù)！你在街上每次遇到年邁的.老人、窮人、抱小孩的婦人、拄著拐杖的瘸子、背著重物壓彎腰的人、出殯帶孝的一家人，都要恭恭敬敬地給他們讓路，對(duì)老年、貧窮、母愛(ài)、疾病、勞動(dòng)和死亡，我們必須學(xué)會(huì)肅然起敬。當(dāng)你看見(jiàn)馬車(chē)將要撞上一個(gè)人時(shí)，如果他是個(gè)小孩，你就要飛跑過(guò)去拉他一把，救他一命；如果他是大人，你就要向他大喝一聲，叫他趕快躲開(kāi)�？匆�(jiàn)小孩哭了，你要問(wèn)他是怎么回事，老人的手杖掉在地上，你要馬上幫他撿起來(lái)，要是兩個(gè)小孩打架，你要給他們拉開(kāi)，要是兩個(gè)大人打架，你要馬上躲開(kāi)，不要去看那殘忍、暴力的場(chǎng)面，看多了，不僅會(huì)使你傷心害體，還會(huì)使你的心靈變得殘酷無(wú)情；當(dāng)你碰到醫(yī)院的擔(dān)架，千萬(wàn)別跟伙伴高談闊論，評(píng)頭論足，更不能哧哧地笑，因?yàn)閾?dān)架上也許躺著一個(gè)奄奄一息的病人。
看到這里我感悟到了應(yīng)該怎樣去做一個(gè)有愛(ài)心有教養(yǎng)的人，特別是認(rèn)識(shí)到了同情心的重要性，那是一個(gè)人最寶貴的品質(zhì)！在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)愛(ài)有很多種，其中包含著對(duì)于生活的追求。
這本書(shū)為我培養(yǎng)了正確的世界觀、價(jià)值觀，看到了作者對(duì)下一代富有著濃郁的抒情色彩和深刻的教育意義的殷切期望。相信讀過(guò)以后，大家都會(huì)像我一樣在潛移默化中受到美好品德的熏陶和影響！
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！稅�(ài)的教育》教育了我，作者用一個(gè)個(gè)故事滋潤(rùn)了我們幼小的心靈，讓我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中！
親愛(ài)的同學(xué)們，現(xiàn)在就讀這本書(shū)吧，我希望你們能夠滿(mǎn)意，并由此受益！
《愛(ài)的教育》讀后感 19
一晃工作十年了，在這十年的工作中，我深深的感受到愛(ài)的教育在整個(gè)學(xué)校教育中的重要性。特別是在與一批優(yōu)秀的園丁、一批優(yōu)秀的莘莘學(xué)子共同奮斗過(guò)高考以后，我覺(jué)得自己在自身學(xué)識(shí)上、教育能力上都還有很大的提升空間。今年的寒假，我下定決心要閱讀一些班級(jí)管理、教育等方面的書(shū)籍文章�？戳水�(dāng)當(dāng)網(wǎng)的排行榜，我選擇了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，也希望能借此再一次讓自己靜下來(lái)，總結(jié)下自己和思考下自己。
這是一本許多人都非常熟悉的書(shū)籍，或者說(shuō)很多同我一樣身為教育工作者的老師們都已經(jīng)閱讀的書(shū)，但當(dāng)我再次深入其中文字的時(shí)候還是不由自主地被深深感動(dòng)�！稅�(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出生到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西，那就是對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的、人與人之間的真摯情感。這是我們當(dāng)今學(xué)生所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。
這本書(shū)中，把愛(ài)比成很多很多東西。我想“愛(ài)是什么？”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……人間的'真愛(ài)就像空氣，充斥在我們生活的每一處，充滿(mǎn)了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。閱讀該書(shū)不僅能夠從書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，更重要的是能夠讓我們不由想到班主任的教育工作。其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)和付出愛(ài)，真正去體驗(yàn)?zāi)欠N被愛(ài)的幸福，去感受愛(ài)人的那份甜蜜。那想必他們也定能好好地去真正理解我們對(duì)他們的付出，我們常說(shuō)人與人之間的交往很多時(shí)候就是心的連接，那真正聯(lián)系到我們班主任在學(xué)生管理和教育中，就是要讓學(xué)生在愛(ài)中慢慢融化和變化。因此，我認(rèn)為在我們的教育中，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。同樣地，身為教師的我們能深刻地去理解每一份愛(ài)，也對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地去付出我們的愛(ài)，那又怎么會(huì)沒(méi)有收獲呢，又怎么會(huì)擔(dān)心我們的教育會(huì)失去效果呢？
我們身為教師，應(yīng)該說(shuō)有很多的管理知識(shí)需要去掌握，但是所有的管理知識(shí)都是以我們的真愛(ài)付出為基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生們感受到在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我，他們才會(huì)知道怎樣去學(xué)習(xí)，生活，怎樣去付出愛(ài)，并將愛(ài)包含在平時(shí)的生活追求中和成長(zhǎng)道路上。
《愛(ài)的教育》讀后感 20
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”；“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”等關(guān)于感恩的名言警句數(shù)不勝數(shù)�！案卸鳌币辉~也是眾所周知的。但真正做到感恩，時(shí)刻懷有一顆感恩的心的人卻并不多。也許我們覺(jué)得我們所要感謝的這個(gè)“恩”要夠大、夠重，這樣才更能顯示出感恩的價(jià)值。但讀了《愛(ài)的教育》，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，感恩其實(shí)并不一定要驚天動(dòng)地地報(bào)答他人，我們的一言一行同樣可以表現(xiàn)感恩的意義。
《愛(ài)的教育》講述的是發(fā)生在一個(gè)名叫安利柯的孩子身邊的各種感人的小故事。它所寫(xiě)的只是一些平凡的人以及平凡的事。雖然沒(méi)有英雄們的轟轟烈烈，但同樣發(fā)人深省，感人至深。
有些事，因?yàn)樘^(guò)平常，而被我們理解成了理所應(yīng)當(dāng)。所以，當(dāng)我們面對(duì)家人無(wú)微不至的照顧時(shí)，我們甚至沒(méi)有了謝謝。但事實(shí)上，我們第一個(gè)要感謝的就是我們的.家人。從我們呱呱墜地到上幼兒園，從小學(xué)到初中，再到高中、大學(xué)，甚至到我們成家立業(yè)了，家人還一直在為我們操心。家人給我們的除了愛(ài)還是愛(ài)。沒(méi)錯(cuò)，也許他們罵過(guò)你，打過(guò)你，但請(qǐng)你回過(guò)頭來(lái)想想，如果沒(méi)有他們的打罵，也許你已經(jīng)偏離了正道。不要說(shuō)什么等長(zhǎng)大了再去感恩，不要讓“現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)”成為你不去感恩家人的借口�，F(xiàn)在就試著去感謝家人吧。在媽媽燒菜時(shí)遞個(gè)鹽，多做點(diǎn)家務(wù)，少頂個(gè)嘴，好好學(xué)習(xí)，不要讓家人擔(dān)心。這些也是對(duì)他們的感謝，這也是感恩。
我們?cè)诟兄x家人的同時(shí)，也不能忘了感謝我們的老師。都說(shuō)學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人一生中最美好的時(shí)光，也是我們思維及人格發(fā)展的重要階段。而就是在這么重要美好的學(xué)生時(shí)代，正是因?yàn)槔蠋焸兊恼佌伣陶d，我們才能健康成長(zhǎng)，少走許多彎路。對(duì)于老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們又怎能不感謝？對(duì)老師的感恩，不僅僅表現(xiàn)在教師節(jié)的一張卡片，一個(gè)祝福，更要實(shí)踐于學(xué)習(xí)生活。成績(jī)不一定要好，但學(xué)習(xí)態(tài)度必須要端正，盡自己的力去吸收每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遵守校紀(jì)校規(guī)，這就是對(duì)老師們最好的感恩。
除了家人、老師，朋友也是我們生活中必不可少的。有些話(huà)，我們只愿意跟朋友說(shuō)；有些事，我們只想得到朋友的幫助。跟朋友在一起的日子，我們哭過(guò)、笑過(guò)，我們一起快樂(lè)，一起傷悲。人生中的苦與甜，我們共同經(jīng)歷。朋友是如此重要，所以，試著去感謝他們吧。盡力幫助他們，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，鬧矛盾的時(shí)候懂得謙讓?zhuān)尭卸鞯男拇嬖谟谀愫团笥阎g。
“吃水不忘挖井人，前人栽樹(shù)后人乘涼�！蔽覀円兄x所有的人，那些熟悉的和陌生的。謝謝他們給予我們的關(guān)心和幫助，不管是多是少，至少他們給的都是愛(ài)。
雖然我們只是社會(huì)中渺小的一員，但我們也要懷著一顆感恩的心，將一份份愛(ài)傳遞下去，將感恩平凡化，讓感恩成為一種習(xí)慣，讓感恩成為一種流行。
《愛(ài)的教育》讀后感 21
亞米契斯我想大家都很熟悉，他是著名的意大利作家，寫(xiě)過(guò)許多著名的書(shū)，《愛(ài)的教育》就是其中一本。這本書(shū)是一部流偉世界各地的名著，它是以日記方式來(lái)寫(xiě)的，每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事。這本書(shū)是用日記的手法借用了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻寫(xiě)的。形容了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，充滿(mǎn)熱情同情心的世界。主角安利柯，他觀察著身邊的每一件小事，包括他周?chē)拿恳粋�(gè)人，也都充滿(mǎn)了愛(ài)心。表達(dá)了作者對(duì)家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。
看完這本書(shū)之后，我對(duì)安利柯深有感觸，一個(gè)年僅十二歲的男孩用他的心去愛(ài)，去看，去體會(huì)身邊的一切事情。這樣一個(gè)男孩他有一顆春節(jié)高尚的心。而我呢?我和他是一樣生活，一樣的家庭，但我卻沒(méi)有去認(rèn)真的去想過(guò)。在街上，一雙可憐瘦弱的手向我伸來(lái)，我看也不看，就走遠(yuǎn)了。而安利柯，他卻愿意獻(xiàn)出一片愛(ài)心，這是我不如他的地方……
還有，在這本書(shū)里，安利柯的同學(xué)們也有一顆善良的心。雖然他們各有自己不同的家庭背景。比如普羅克，他不懈的`努力學(xué)習(xí)，終于感化了他那不務(wù)正業(yè)的父親。作者亞米契斯，他緊扣孩子的心靈，用生動(dòng)的筆觸，更多的強(qiáng)調(diào)體貼，博愛(ài)與責(zé)任心，深深的打動(dòng)了我。
這本書(shū)中還有幾篇是我特喜歡的。例如《高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的：作者上課室時(shí)，看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣(mài)菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子�？寺逦髯谧簧�，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴(lài)還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái)，學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過(guò)去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問(wèn)：“這是誰(shuí)干的”沒(méi)有人回答，老師提高了聲音再問(wèn)，這時(shí)，卡隆突然站起來(lái)，承認(rèn)是自己干的，但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人�？寺逦髡玖似饋�(lái)，哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái)，教訓(xùn)了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的�？∵�求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺(jué)得克洛西雖然殘廢，但他也是一個(gè)人，大家應(yīng)該尊重他，幫助他，使他不會(huì)因?yàn)闅垙U而難過(guò)。但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來(lái)嘲笑他，當(dāng)他是怪物。他們欺負(fù)侮辱一個(gè)不幸的人，他們做法是可恥的。人類(lèi)不應(yīng)該互相仇視，不應(yīng)該侮辱別人，不應(yīng)使人難堪。
《愛(ài)的教育》讀后感 22
愛(ài)，是一盞明燈，照亮了每個(gè)人心里的黑暗角落；愛(ài)，是一把鑰匙，打開(kāi)了每個(gè)人的心房；愛(ài)，是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了每個(gè)人的干旱心田。愛(ài)，究竟是什么？我疑惑不解。這個(gè)問(wèn)題在我腦海里一直浮現(xiàn)，卻一直沒(méi)有答案。直到讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，才使我知道了究竟什么是愛(ài)。
這本書(shū)是意大利作家埃?德?阿米琪斯的作品。作者以日記形式寫(xiě)了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家庭里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼；師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼；對(duì)祖國(guó)的神圣的愛(ài)，無(wú)不流溢與紙上，流溢與每一個(gè)句子，每一個(gè)字之間。《愛(ài)的'教育》一書(shū)中不僅有主角安利柯，還有行俠仗義的甘倫；有才干的班長(zhǎng)戴洛西；身有缺陷但勤學(xué)奮發(fā)的那格；幽默愛(ài)國(guó)的柯禮智等許多充滿(mǎn)特色的人物。是他們演譯了一個(gè)個(gè)感人肺腑、動(dòng)人心弦的事。
古往今來(lái)，愛(ài)無(wú)處不在，一個(gè)人如果沒(méi)有愛(ài)，就等于沒(méi)有靈魂。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)"，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。轉(zhuǎn)眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不會(huì)遠(yuǎn)離我們。
愛(ài)可以創(chuàng)造新的生命！
愛(ài)能創(chuàng)造奇跡！
愛(ài)能創(chuàng)造教育的輝煌！
讓我們滿(mǎn)懷激情，傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)，去愛(ài)每一個(gè)人吧!
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