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小學(xué)音樂《賣報歌》教學(xué)反思3篇
作為一名優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂《賣報歌》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂《賣報歌》教學(xué)反思1
一、設(shè)計說明：
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺�！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與同學(xué)年紀相仿，所以整體比較貼近二年級同學(xué)的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對同學(xué)進行愛國主義教育的內(nèi)容。
除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充沛挖掘，就能對同學(xué)現(xiàn)有的認知和音樂表示技能有一定的提升。
2、同學(xué)分析：
新課標中指出：二年級的同學(xué)以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學(xué)。
教學(xué)中同學(xué)通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表示欲、發(fā)明欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)同學(xué)熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。
知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的'演唱歌曲。
能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅硎靖枨�，培養(yǎng)同學(xué)的音樂表示力、發(fā)明力。
教學(xué)重點：
①學(xué)會正確演唱歌曲。
�、谀軐Ω枨M行歌扮演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點：
�、俸笫�(jié)奏的正確演唱。
�、谑褂么驌魳窞楦枨樽�。
四、教學(xué)方法：
教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引同學(xué)，為他們提供了充溢自信地感受音樂、表示音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和同學(xué)是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過程：
（一）情境引入，設(shè)疑激趣
1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們考慮，從而啟發(fā)同學(xué)熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達到本節(jié)課的教學(xué)目標
2、介紹作者，和其相關(guān)作品。
說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓同學(xué)體驗兩首歌的情緒。
3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。
說明：用講故事的方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級同學(xué)的心理特點。
�。ǘ雎爩W(xué)唱，突破難點
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓同學(xué)自行突破。
說明：由于這首歌大局部同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只布置了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)同學(xué)說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深同學(xué)的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合二年級同學(xué)的認知規(guī)律。
（三）介紹、使用打擊樂器
1、引導(dǎo)同學(xué)用探索的認識打擊樂器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓同學(xué)們通過觸摸、試奏，自身總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓同學(xué)們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們發(fā)生愉悅的情緒，拉近了同學(xué)之間的距離，增強了同學(xué)之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)同學(xué)對于音樂喜愛的情感目標。
�。ㄋ模﹦幼鲃�(chuàng)編——動作表示與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對歌曲的扮演創(chuàng)作。
2、分組進行，教師巡視協(xié)助。
3、分組扮演，進行評價，改進提高。
說明：新課標中鼓勵音樂發(fā)明，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為同學(xué)提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課布置了歌曲扮演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當時賣報的情景，表示“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)同學(xué)展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽發(fā)明、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉同學(xué)的動作協(xié)調(diào)能力。
（五）教學(xué)評價
生生互評，師生共評的評價過程，能使同學(xué)達到感受自我，正確評價自我的目的。
六、教學(xué)預(yù)設(shè)：
本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)同學(xué)的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。同學(xué)在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表示和歌曲情感來進行歌扮演。
小學(xué)音樂《賣報歌》教學(xué)反思2
《音樂課程標準》指出：音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合，音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姐妹藝術(shù)的綜合，音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合，本課正體現(xiàn)了這一點。
本課從《賣報歌》出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生收集和欣賞聶耳的有關(guān)作品，使他們感受不同年代作品所表達的不同情感。同學(xué)們通過欣賞中國民族音樂，能夠了解和熱愛祖國的音樂文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，這節(jié)是探究學(xué)習(xí)為主的'。首先，老師和同學(xué)共同收集關(guān)于聶耳的資料，他的代表作及當時的歷史情景，這是一個探究學(xué)習(xí)活動，目的是使學(xué)生能夠積極、主動地參與到教學(xué)中來，更好地理解本課所選擇的音樂作品。
其次，在如何演唱才能表達歌曲的感情中，教師根據(jù)三段歌詞的含義所描繪的三幅畫，要求學(xué)生用恰當?shù)某ū磉_三段歌詞所包含的不同情感，也是探究學(xué)習(xí)活動。在這一活動中，學(xué)生通過聽、講、看、想能用強弱，描述性的詞語等分析歌曲，并用自己的聲音表達出不同的情感。
小學(xué)音樂《賣報歌》教學(xué)反思3
《賣報歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及對光明的渴望。其實，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會唱這首歌了，而且學(xué)此歌的熱情持續(xù)時間比其他的歌短。當我拿到新教材中的`這首歌時，我心里有一種沖動：我何不讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌曲，來了解更多的音樂及音樂以外的相關(guān)知識呢？根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，我是這樣設(shè)計這一課的。
我設(shè)定的學(xué)習(xí)目標是：根據(jù)學(xué)生能分辨速度、力度等原有認識水平，在學(xué)生會唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用音樂的語言來表達歌曲的真實情感。幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。同時收集聶耳的有關(guān)作品，并欣賞他的有關(guān)作品，使學(xué)生從中感受不同年代作品的風(fēng)格所表達的不同情感。
我安排學(xué)生聆聽歌曲《賣報歌》。由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會唱一點，我為了達到課堂效果的高潮，就設(shè)計了律動這一環(huán)節(jié)。我為每個學(xué)生準備了一些廢報紙作為道具，讓學(xué)生拿在手里，然后隨著音樂跳起來�！袄怖怖玻怖怖�，我是賣報的小行家……”學(xué)生仿佛就是扮演劇中報童的小毛頭，興趣盎然，充分達到了教學(xué)效果。
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