大學(xué)教師培訓(xùn)心得合集15篇
當(dāng)我們積累了新的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編精心整理的大學(xué)教師培訓(xùn)心得，希望對大家有所幫助。
大學(xué)教師培訓(xùn)心得1
這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、對學(xué)校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識到教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的'積累和摸索。
通過聽優(yōu)秀教師談經(jīng)驗和自己的認(rèn)真體會，使我對教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。
我認(rèn)識到，教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。
我體會到要作為真正合格的教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時間緊，任務(wù)重，我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
大學(xué)教師培訓(xùn)心得2
幾天培訓(xùn)下來，我漸漸走近了貌似陳舊的北師大，走近了看似樸素的教授們。張國龍老師幽默的授課風(fēng)格、生動的敘事方式、深厚的文學(xué)功底給我留下了極深的印象，在這樣一個人困馬乏的下午，一個打瞌睡的學(xué)生都沒有，全場掌聲笑聲不斷，可見他的人文素養(yǎng)“感人”之深；盛魯杰老師對語言的建構(gòu)與運(yùn)用，精彩連連，對文本的解讀，深入淺出，足見他的文學(xué)功底之厚；趙希斌，從�？评砉つ械轿膶W(xué)博士、從車間工人到教育學(xué)名家，可想其背后讀過多少書。讀書，終身學(xué)習(xí)，則是這些大師們的源頭活水。
大師尚且如此，何況我們區(qū)區(qū)一個鄉(xiāng)村教師？回想自己，人文素養(yǎng)，學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)鍵能力？語文教學(xué)高效有趣，深入淺出？差距，遠(yuǎn)矣！如何培養(yǎng)自己深厚的人文素養(yǎng)，如何變?yōu)橛星閼训慕逃�，如何成為一個獨(dú)特的人，一個深刻的人，一個有氣質(zhì)的人，一個脫離了世俗羈絆的人？我想便是安靜地讀書，安靜地教書，安靜地生活，做最真實(shí)的自己！
很多人會說，我也這樣想，教學(xué)中只要把考點(diǎn)抓住了，知識點(diǎn)講清了，學(xué)生考好了就足矣，至于讀書，當(dāng)需要什么知識現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用不就好了？那我們?yōu)槭裁催�要在如此繁重的工作中不斷讀書學(xué)習(xí)呢？我想，功利性學(xué)習(xí)的范圍是非常狹隘的，收獲也是非常有限的，只有長期堅持學(xué)習(xí)，將讀書作為一種習(xí)慣，其回報才是不可估量的。一個人只有嚴(yán)于律己，長年累月的專注于做好一件事情，并且堅持長期讀書學(xué)習(xí)，才能享有隨之而來的成功、榮譽(yù)和財富。這幾天給我們上課的老師，不正是這樣嗎？他們?nèi)〉媒裉斓某删�，也并沒有什么特別的捷徑，不也就是通過長期的專注學(xué)習(xí)，閱讀大量優(yōu)秀的書籍，才達(dá)到了現(xiàn)在的高度嗎？
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我暗下決心，必須用行動詮釋和踐行“讀書乃源頭活水”的觀念，想儲備好源頭活水，我以為:一是要勤于思考。課程改革這么多年來，不少善于思考、勇于實(shí)踐的教師脫穎而出，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中，有時也有改革的念頭，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的.套路前行，這種想法是不行的。每一所學(xué)校，每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下，立足于自身實(shí)際，通過讀書與實(shí)踐，摸索出富有地方特色的改革方案，沒有獨(dú)立思考是搞不出來的。所以說，每一名教師在讀書時都要做思考者、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中，要騰出時間學(xué)習(xí)，騰出時間反思、總結(jié)。二是要享受讀書的樂趣。讀書在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書的快樂，我們才會主動去讀書。會像一粒渴望成長的種子一樣努力的在書中吸取知識的營養(yǎng)。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂，但卻可以說，讀書改變了我們的生活，創(chuàng)造了我們生命的喜悅！在讀書中學(xué)會與壓力相處，學(xué)會在讀書中款待自己的心靈，一本書，一杯清茶，靜靜的回歸自我，遠(yuǎn)離無關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐，去關(guān)心教育。三是要讓讀書成為習(xí)慣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播渠道越來越多，廣播、電視、報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)……教師沒有接觸過、不知道的事情也許學(xué)生早已知道，因此我們教師的權(quán)威性受到了空前的挑戰(zhàn)。學(xué)生隨意提出的問題可能會涉及到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域，有些甚至是當(dāng)前的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。教師要適應(yīng)這一時代特點(diǎn)，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。那么就要求教師讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。在工作中，個人小書架上更多的是專業(yè)的東西。而隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變，書架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿、不斷的轉(zhuǎn)變！但不管怎樣，必讀書、書必讀！當(dāng)我行路艱難時，我需要讀書、需要思考、需要研究、需要創(chuàng)新；而行路順暢時，我時刻提醒自己，行路艱難甚至無路可走的情形隨時都會出現(xiàn)，于是，我對自己說“永不停息的讀書、學(xué)習(xí)吧！
讀書不僅是獲取知識的手段，更能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的人格，這是甚至比獲取知識更重要更有意義的一件事。讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為生存的方式！通過讀書來為自己儲備源頭活水吧！
大學(xué)教師培訓(xùn)心得3
8月12日至8月15日，我參加了川師大附屬實(shí)驗第一中學(xué)的新教師培訓(xùn)，雖然只有短短的四天，但是卻給我的靈魂帶來了很大的震撼，每一位領(lǐng)導(dǎo)、專家的話語仿佛還在耳邊縈繞，使我久久不能忘卻。下面我將從以下幾個方面說出我這幾天培訓(xùn)后的心得體會。
一、對教育的重新理解在以前的思想里，我對教育這個詞的定義為就是老師把書本上的知識傳授給學(xué)生，而判斷一個老師是否是好老師的標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生成績的好壞。這樣的觀點(diǎn)促使我只重視自己專業(yè)功底的修煉而忽視了一個很重要的東西，那就是教師素養(yǎng)。其實(shí)以前我腦海里也有教師素養(yǎng)這個概念，但是經(jīng)過這次培訓(xùn)我才猛然發(fā)現(xiàn)，我所理解的教師素養(yǎng)很是膚淺，只能算作專業(yè)功底的一部分。經(jīng)過這次培訓(xùn)使我明白了要做好一個教育工作者不是那么容易，游教授總結(jié)得很精辟，他說：“專業(yè)功底+教師素養(yǎng)=教育專家”。而教育素養(yǎng)又包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)道德素養(yǎng)，看似寥寥數(shù)字卻包含了很多內(nèi)容，這種素養(yǎng)不是只通過學(xué)習(xí)專業(yè)功底能夠得到的，必須要不斷的看書，學(xué)習(xí)和總結(jié)才能有所體會。所以這里給了我很大的啟發(fā)，以后一定要加強(qiáng)教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)，多讀書，多加強(qiáng)人文與科學(xué)方面知識的學(xué)習(xí)，只有這樣才可能成為一個真正的教育者。
二、對學(xué)生的重新理解經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，使我對學(xué)生的認(rèn)識上也發(fā)生了較大的變化。在我原來的思想里，我認(rèn)為學(xué)生就是為學(xué)習(xí)而生的，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而通過培訓(xùn)使我意識到我忽略了學(xué)生的情感世界。學(xué)生為什么成績差，學(xué)生為什么厭學(xué)，這些結(jié)果造成肯定是有原因的，而這個時候我們老師就不能只簡單的把原因歸結(jié)到學(xué)生一個人身上，這個時候我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的情感世界，站在他們角度思考一下，也許問題就很容易解決了。我特別喜歡吳校長做培訓(xùn)時對我們說的'一句話，那就是：老師對待學(xué)生一定要有愛心和童心。而這里的童心就是要求教師站在學(xué)生角度，以他們的思想去分析問題，這個時候往往就會茅塞頓開。
三、學(xué)會為人處事
在這次培訓(xùn)里，使我對處理人際關(guān)系上也有了很大的收獲。對于為人這一點(diǎn)蔣校長用了三句話進(jìn)行總結(jié)：把水燒開，種好責(zé)任田，好人有好報。雖然現(xiàn)在我只能從字面意思上進(jìn)行簡單的理解，但是至少讓我明白了一點(diǎn)，那就是做好一個人就必須要做好自己分內(nèi)的事，并且要不斷進(jìn)步直到把自己應(yīng)該做的事做到極致，這才符合做好一個人的標(biāo)準(zhǔn)。在處事上面蔣校長也總結(jié)的很好，他說：“要欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)是他自己的�！比绻覀冋婺茏龅竭@樣的境界，那么人際關(guān)系的處理上就沒有問題了。
四、教學(xué)
在這段培訓(xùn)時間里，教學(xué)部分雖然占用的時間不長，但卻讓我長了很多見識。許多有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師向我們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得，使我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在和他們的差距是那么大，而我初步總結(jié)他們之所以能變得那么優(yōu)秀就是按要求做好了每一個細(xì)節(jié)，并且把每一個細(xì)節(jié)做到極致，這是一種對教育事業(yè)和學(xué)生的熱愛發(fā)揮到一種極致的體現(xiàn)，如果達(dá)到這種高度，教好學(xué)生就會變得理所當(dāng)然，這正是我以后應(yīng)該追求的方向。
總之，這次培訓(xùn)給了我太多的感悟，有很多道理和思想還需要我不斷去體會才能挖掘出它真正的內(nèi)涵，也許還有些只有當(dāng)我真正經(jīng)歷了才能夠理解到。短短四天的培訓(xùn)對我邁入新的工作崗位起了很大的指導(dǎo)作用，同時也帶給我無比的信心和決心，鼓舞我在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
大學(xué)教師培訓(xùn)心得4
講授古代文學(xué)這樣一門博大精深的課程，從來都不是一件容易的事，尤其是對于只有短暫兩年授課時間的我來說。在教學(xué)過程中，除了知識儲備缺乏等“硬傷”之外，還有著諸困惑亟待解惑，感謝這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我有了聆聽各位專家教誨的機(jī)會，有了與師長，同仁們交流的機(jī)會，受益匪淺，下面就將本人學(xué)習(xí)心得做一梳理。
首先，專家的講解使我對教師的工作，尤其是大學(xué)課堂教學(xué)的工作有了更全面深入的認(rèn)識，如顧沛老師、申永勝老師和賈書惠老師都以豐富的教學(xué)經(jīng)驗給我們做了精彩的講述。此外，我還了解了一些當(dāng)前高等教育的前沿問題之思考和名校的辦學(xué)理念與思想，讓我開闊了視野，拓寬了思維。
其次，也是最為重要的方面，是通過認(rèn)真研修本專業(yè)駱玉明老師的講解，使我對這門課程本身與教學(xué)有了更深入的認(rèn)識。駱老師高屋建瓴，尤其是對這門課程的核心價值做了精彩講述和深入思考，并提出了諸多問題，而這些，對于我而言正是迫切需要的。綜合起來，駱老師對我的指導(dǎo)與啟發(fā)只要有以下幾方面：
第一、是有關(guān)古代文學(xué)這門課程的核心價值問題。很長時間以來，我們的文學(xué)史教材在編寫線索上總是以社會歷史制度與朝代更替為基本線索，這種情況的弊端多多，最主要的是很容易導(dǎo)致對文學(xué)史核心價值認(rèn)識的偏離，也就是唯階級論，或稱之為社會意識論，即以反封建的作品為經(jīng)典，文學(xué)史作品的選本也以此為編選標(biāo)準(zhǔn)，使得有些形式上并不完善、內(nèi)容上顯得矯情與空洞的作品堂而皇之成為我們課堂上的必選，在實(shí)際的教學(xué)中造成了老師講的無趣、學(xué)生學(xué)的無味的尷尬，我很振奮的是，我終于聽到駱老師對這些作品說“不”了，駱老師對歐陽修之《醉翁亭記》有些裝腔作勢的看法，我覺得傳達(dá)了一種信息，一種態(tài)度，那就是教學(xué)主體意識的凸顯，敢于懷疑的治學(xué)精神，這正是我們想說而不敢說的，想做而不敢做的。文學(xué)作品的核心價值就是作品中的人文精神，這才是我們在教學(xué)中應(yīng)該挖掘的，既如此，老師選擇的眼光就顯得尤為重要了，這并不是說老師可以在課堂上為所欲為，恰恰相反，這是一種更高的要求，一種真正從教育學(xué)生出發(fā)的一種嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度。
第二，既然老師有了更多的'自主權(quán)，那么在課堂中如何更好的貫徹這種方法，如何在具體教學(xué)中體現(xiàn)出文學(xué)作品的這種人文精神就更為重要了。我的思考是，寧缺毋濫，不能面面俱到，畢竟，老師不可能全面了解所有作家，也不可能對所有作品都有深入的認(rèn)識，這就需要謹(jǐn)慎選擇，既然選擇了，就一定要全面深入了解，而不能敷衍了事，這樣才能有的放矢，如講某位作家，就一定要吃透這個作家，從社會現(xiàn)實(shí)、文藝思潮、生活境遇、思想認(rèn)識等各個方面深入了解，最后歸結(jié)到具體的作品，進(jìn)而闡發(fā)作品的人文價值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感發(fā)、接受。在某種程度上說，講好一個作家，講好一篇作品要比平庸的上一學(xué)期課更有意義。當(dāng)然隨著逐步學(xué)習(xí)，老師會發(fā)現(xiàn)越來越多的好的作品，教學(xué)上也會更快的提高，這就是教學(xué)相長。
此外，老師還要在選擇教學(xué)中做好引導(dǎo)。由于學(xué)生的層次不齊，對作家作品的喜好也各異，這就需要老師要慢慢引導(dǎo)。舉個例子，一些同學(xué)不怎么喜歡杜甫，這并能說杜甫的作品不好，顯然，講授古代文學(xué)，杜甫是必講，而且一定要詳講，盡管很多同學(xué)不能一下子走近他，甚至某些老師也不一定深入了解，但這不能是我們不講他，或者簡單了解的借口，杜甫其人其作正是那種蘊(yùn)含著崇高的人文情懷而會給讀者以深深感染的大詩人、好作家。那我的教學(xué)任務(wù)就是怎么通過我的講述和對作品的分析讓同學(xué)漸漸走近杜甫，進(jìn)而了解其人格品性，從喜歡到有所感染，有所感化，這也許就體現(xiàn)了文學(xué)的價值所在。
這就是我這段時間的學(xué)習(xí)感想！
最后誠摯感謝各位老師的教導(dǎo)，感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的各位老師的辛勤工作，祝教師發(fā)展在線成為廣大教師的學(xué)習(xí)樂園！
大學(xué)教師培訓(xùn)心得5
很幸運(yùn)參加了學(xué)校今年暑假組織的西南大學(xué)教師能力提升的培訓(xùn)。短短六天的學(xué)習(xí)時間里，所學(xué)到的理論知識，所聽到的有關(guān)教育、教學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗，無不讓人有一種耳目一新、為之一震的感覺。每一位授課老師都有著那么深厚的文化底蘊(yùn)，那么博學(xué)的知識，更不用說他們的講解中對各種理論所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)批判的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，以及他們對教育，對國家、民族，對未來的那種使命感。
重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長李大圣的第一堂課就十分地精彩。她的“反思教學(xué)，基于學(xué)習(xí)者的`立場”確實(shí)是一個我們?yōu)閹熣咧档梅此嫉拿}。因為今天的學(xué)生早已不是單純的學(xué)生角色了，他們早已自然地參與到21世紀(jì)學(xué)習(xí)的革命中來了。他們“可以在全球范圍內(nèi)獲得最新的知識，在任何范圍內(nèi)進(jìn)修最佳的學(xué)習(xí)模仿，在任何地方與有共同興趣的人進(jìn)行交流互動，以他們自身的速度和方式把個人的興趣發(fā)揮到極致�！蹦敲�，作為處于這個教育需要如此重大變革的新世紀(jì)的教師，我們就不得不去考慮這個問題：“我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的學(xué)生?”是啊，面對如此勢不可擋的教育改革巨潮，我們將怎么教書育人?我們該怎樣引導(dǎo)我們的學(xué)生?我們還能只是簡單的知識授予嗎?我們還能只是千篇一律、喋喋不休地要求我們的學(xué)生機(jī)械抄寫、死背硬記嗎?當(dāng)然不是，絕對不行!因此，“怎樣教給學(xué)生以不變應(yīng)萬變的能力”，教給學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的理念，是我們每一位人民教師必須要盡的責(zé)任。而作為教師的我們，對于這種責(zé)任，這種觀念，我們又準(zhǔn)備好了嗎?我們會教、能教我們的學(xué)生嗎?事實(shí)上，在這場勢在必行的教學(xué)改革中，我們教師也應(yīng)成為具有“雙重立場”的角色，既：我們也是學(xué)習(xí)者，我們還是教學(xué)的反思者。因為我們必須意識到教學(xué)的改進(jìn)有賴于我們對學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識，我們更要考慮學(xué)生“如何學(xué)習(xí)，更為有效?”在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力之前，我們自身是不是具有了這種“終身學(xué)習(xí)”的能力?我們是否已能潛心學(xué)習(xí)而非急功近利?
大學(xué)教師培訓(xùn)心得6
本次高校教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式也多種多樣，包括高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育法規(guī)四門課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時間只有十五天，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對我們新教師來說更是終身受益。這半個月是我教師生活的起點(diǎn)，我得到了很大的收獲，不僅是新知識的獲得，更是對教師新的詮釋，是人生真諦的又一次升華�，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、對理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識
1、對高等教育學(xué)的學(xué)習(xí)
在今年的培訓(xùn)中，高等教育學(xué)老師在講課方面有了變化，沒有按照課本按部就班地講，而是有四個老師的專題講座以及一個討論課組成。這種授課方式既給了我們很系統(tǒng)的知識，又調(diào)動了我們自學(xué)的積極性。通過這門課的學(xué)習(xí)使我對教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。我深刻地認(rèn)識到：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，從知識傳遞的角度來反映了教師工作的重要性，傳道授業(yè)的老師，解惑的學(xué)者。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，要時時為學(xué)生著想，就像父母對待自己的孩子一樣。同時，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，有針對性地給予幫助和關(guān)懷。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。對學(xué)生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導(dǎo)的話，少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
2、對教育心理學(xué)的認(rèn)識
教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上，提高教育的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書育人的職責(zé)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺進(jìn)行教學(xué)改革。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式、方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)過程中，田麗麗副教授三天的課程讓我基本上掌握了學(xué)生的心理，以及如何幫助新入校大學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，盡快從一個中學(xué)生到一個大學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
3、對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識
道德主要是調(diào)整人們相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范�！皫熣撸酥７乱病�，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠(yuǎn)處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無私奉獻(xiàn)精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。但在羅尉副教授的課堂上我聽到了很多不愿聽到的新聞，“范跑跑”、“楊不管”、70歲博士生導(dǎo)師遭潛規(guī)則，某某高校校長抄襲，某院士抄襲，等等，這些新聞讓我們不得不對當(dāng)下的教師職業(yè)道德現(xiàn)狀堪憂。
4、對高等教育法規(guī)概論的認(rèn)識
通過胡勁松教授的講解使我對高等教育法規(guī)有了總體的認(rèn)識，明確了高校教師的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會了運(yùn)用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國家頒布的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規(guī)以確�？平膛d國戰(zhàn)略的實(shí)施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù)，使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。
二、思考
作為一名馬上走上工作崗位的輔導(dǎo)員，在半個月理論的學(xué)習(xí)過程中，各位教授的講解讓我明白了很多道理，并為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
1、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣
雖說輔導(dǎo)員的工作主要是指導(dǎo)好大學(xué)生的思想政治工作，但要完成這項工作，不是光靠嘴巴說說就可以解決的`，它需要我們把具體的工作落到實(shí)處，辦到細(xì)節(jié)，從而潛移默化的感染學(xué)生。因為每件事情都不是偶然發(fā)生的，它都是由“量”積累到一定“度”而爆發(fā)。在這當(dāng)中，我們輔導(dǎo)員要在“度”來臨之前把事情解決，當(dāng)然這個“度”是很難把握的，這就需要我們細(xì)心觀察。我們是學(xué)生一線的直接負(fù)責(zé)人，時刻把學(xué)生的安危放在工作的第一位，把所有的隱患熄滅在萌芽狀態(tài)。
2、不斷摸索有效管理學(xué)生的方法
在管理學(xué)生方面，首先要有愛心和責(zé)任心，但僅有這些是不夠的，我們要會愛學(xué)生。人的思想都是動態(tài)變化的，因此不管我們碰到的學(xué)生思想多么惡劣，都不能放棄對他的教育。要使他有所轉(zhuǎn)變，作為輔導(dǎo)員要自己塑造好榜樣，并讓他感受到你對他的關(guān)注，同學(xué)對他的關(guān)心，在愛心的融化下相信他會被感動的。其次要對學(xué)生真誠，真誠地去和學(xué)生聊天，去分享他們的快樂。再次還要掌握學(xué)生心理，幫助貧困生。這里的貧困生既包括心理上的也包括經(jīng)濟(jì)上的，90后的孩子生活環(huán)境比較復(fù)雜，要讓他們健康、積極向上的成長需要老師、家長和社會的共同努力。面對心理上有問題的學(xué)生，首先輔導(dǎo)員態(tài)度要端正不要大驚小怪，告訴學(xué)生這是正�，F(xiàn)象不是疾病，還要多和他們交流溝通，建立信任關(guān)系。另外，面對經(jīng)濟(jì)貧困的大學(xué)生，我們要給予特殊照顧，除了合理頒發(fā)國家獎、助學(xué)金外，可以再增設(shè)一些勤工儉學(xué)崗位。最后，適時的激勵學(xué)生。激勵是調(diào)動學(xué)生積極性的過程，根據(jù)每個學(xué)生的不同需要實(shí)施不同的激勵方法。
3、不斷自學(xué)，提高自身素質(zhì)
很多人認(rèn)為輔導(dǎo)員人人都能做，對素質(zhì)要求不高。其實(shí)不然，要想做好一名合格的輔導(dǎo)員僅有工作激情是不夠的，還需要不斷自學(xué)，堅定政治立場，不斷地提高自身的政治素質(zhì)和思想境界;加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解教育管理學(xué)、教育心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，做一名終生學(xué)習(xí)型老師。注重實(shí)踐鍛煉，加強(qiáng)工作研究，不斷地提高工作能力;加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng);切實(shí)發(fā)揮我們的職能作用，深入細(xì)致地開展思想教育工作，認(rèn)真組織好校園文化活動和大學(xué)生的社會實(shí)踐活動，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育，幫助解決大學(xué)生的實(shí)際問題，及時了解并掌握學(xué)生的思想動態(tài)，真正的成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人;要抱著要做就做好的心態(tài)，在平凡的崗位上做出優(yōu)異的成績。
通過這次培訓(xùn)不僅使我更加熱愛教師這一職業(yè)，認(rèn)清了自身的職業(yè)定位，而且還引發(fā)了我的一些思考，同時也增強(qiáng)了我對未來工作的信心和動力。
大學(xué)教師培訓(xùn)心得7
11月1日，我有辛參加了由區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)。這個培訓(xùn)是我參加教育工作以來參加的令我受益最多的培訓(xùn)，感觸頗深。
通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。
一、走出去——杭州、紹興兩地之行
在班主任毛老師的帶領(lǐng)下，我們奔赴杭州及紹興兩地，觀看省市優(yōu)秀教師的示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，因為“學(xué)習(xí)”對于我們來說太重要了。我們的.確應(yīng)該走出蕭山，去感受一下其他地區(qū)優(yōu)秀教師的不同的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)她們卓越的課堂教學(xué)技能。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、請進(jìn)來——省知名教研員、優(yōu)秀教師親臨指導(dǎo)
這次培訓(xùn)除了進(jìn)行豐富的實(shí)踐培訓(xùn)外，也讓我們享受了一次教育教學(xué)理論的大餐。來自省內(nèi)各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個個精彩紛呈的講座，涵蓋了教學(xué)建議、語音教學(xué)、語篇教學(xué)、語言的輸入與輸出、論文的寫作、專業(yè)成長和課堂教學(xué)等各方面的內(nèi)容。其中讓我印象最深的是江干區(qū)教研員徐蔚老師的講座——教之思，心之悅。她說“忙是可怕的，因為忙就不會有時間靜下心思考，也就不可能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，我們應(yīng)該知道為什么忙？忙要忙的有價值�！庇纱宋蚁�，我們?nèi)缃竦慕處熣烀Φ膱F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，忙的顧不上學(xué)生，忙的沒有時間關(guān)心學(xué)生，忙的沒有時間好好改作業(yè)…。只有在上課的時候才匆匆見一面學(xué)生，試問，如此“忙”的價值在哪？除此之外，許老師的講座結(jié)合了很多教學(xué)設(shè)計的課例，給了我們在座學(xué)員很多啟發(fā)。
總之，短短12天的培訓(xùn)時間，使我進(jìn)一步自己的努力方向，我將從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
大學(xué)教師培訓(xùn)心得8
為期兩天的大學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)令我獲益良多，讓我更加清楚地認(rèn)識到了新形勢下大學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)和要求，明晰了大學(xué)英語四、六級考試的改革方向。各位教師同仁對新教學(xué)模式的探索與實(shí)踐開拓了我的視野，帶給我很多啟發(fā)，反思自己現(xiàn)在的教學(xué)情況，我認(rèn)識到了今后努力的方向。
王守仁教授對現(xiàn)行《大學(xué)英語教學(xué)要求》進(jìn)行了非常細(xì)致深入的解讀，并指出了英語教學(xué)改革之后大學(xué)英語教學(xué)要求的變化之處。我想這些變化之處是我們教師應(yīng)該重視的，因為只有理解了為什么會有這些改變以及向何方向改變，我們才會更加明確教學(xué)的目標(biāo)并采用與其相適應(yīng)的教學(xué)方法，這樣才能更好地幫助學(xué)生達(dá)到所要求的英語水平。在講座中，李霄翔教授闡述了英語新教學(xué)模式實(shí)施的理論依據(jù)，指出了新教學(xué)模式下教師角色的轉(zhuǎn)變及其給教師帶來的挑戰(zhàn)。聽了李教授的報告，我更加認(rèn)識到大學(xué)英語教師角色轉(zhuǎn)變的重要性，我們的課堂要從以往傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，教師要多采取互動式教學(xué)和實(shí)踐式教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，真正提高英語水平。這樣，我們教師就必須不斷提升自己的核心競爭力，以適應(yīng)達(dá)到新的教學(xué)模式的要求。
南京航空航天大學(xué)的謝小苑教授和北京交通大學(xué)的蔣學(xué)清教授則分別介紹了本校在組織與實(shí)施新教學(xué)模式過程中的經(jīng)驗心得，她們詳細(xì)介紹了對新教學(xué)模式實(shí)施的具體步驟，所取得的明顯成效，以及所遇到的困難。南航和北交所進(jìn)行的新教學(xué)模式的實(shí)踐與探索對我啟發(fā)很大，其中很多創(chuàng)新的教學(xué)方法和理念是非常值得我學(xué)習(xí)的，比如他們在教學(xué)中所嚴(yán)格實(shí)踐的三個環(huán)節(jié)——課前、課堂和課后環(huán)節(jié)，他們在這三個環(huán)節(jié)中對學(xué)生都有清晰明確的'要求，而且學(xué)生只有完成了上一環(huán)節(jié)才被允許或者說才能更好地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。這樣環(huán)環(huán)相扣的新教學(xué)模式對于學(xué)校的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備要求較高，南航和北交對新教學(xué)模式的實(shí)踐或許暫時還不能完全借鑒應(yīng)用到我們江西師范大學(xué)，但是他們給我們提供了一個參照，使我們對于如何改善本校教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)有利于大學(xué)英語課程建設(shè)的條件有更明確的方向。
金艷教授對于大學(xué)英語四、六級改革的分析讓我對新的四、六級考試有了更全面的了解，她對英語四、六級機(jī)考的試點(diǎn)考試所做的詳細(xì)介紹讓我更加明白了以后四、六級考試改革的方向。四、六級機(jī)考在中國還是一種很新的考試模式，在金教授對機(jī)考考試各部分進(jìn)行分析的時候，我注意到，在機(jī)考中，聽力將會貫穿到幾乎整個考試，不僅僅是聽力部分，后面的讀、寫、說等部分都和聽力有關(guān)。因此，只有聽懂了，才知道題目問什么，才能繼續(xù)后面的答題。這就要求我們教師在今后的教學(xué)中更要重視對學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練，因為這里聽力是說、讀、寫、譯的基礎(chǔ)。
兩天的集中網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，極大地增進(jìn)了我對大學(xué)英語教學(xué)以及四、六級考試改革的了解，使我更明確了以后的教學(xué)目標(biāo)。通過借鑒學(xué)習(xí)各位教師同仁們介紹的心得經(jīng)驗以及與本校教師在培訓(xùn)后進(jìn)行的心得討論，我獲益良多，以后我要盡量把這些學(xué)習(xí)到的新方法、新理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，同時和本校的各位教師一起努力，朝著新教學(xué)模式下的課程建設(shè)邁進(jìn)。
大學(xué)教師培訓(xùn)心得9
陽春三月，春光明媚，像久旱的大地迎來甘霖，大學(xué)英語教師們迎來了自己的盛事，根據(jù)教育部高等教育司的通知（教高司函[xxx]10號），為進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革成果的廣泛應(yīng)用，不斷提高大學(xué)英語教師教學(xué)水平，全面提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，教育部高等教育司于xxx年3月21-22日利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)開展了大學(xué)英語教師在線培訓(xùn)工作。作為本次參加培訓(xùn)的100所高等學(xué)校的教師之一，能夠參加培訓(xùn)，親自聆聽幾位專家、教授的講座，本人感到十分榮幸。
此次培訓(xùn)通過大學(xué)英語教學(xué)新模式的組織與實(shí)施，大學(xué)英語教學(xué)軟件系統(tǒng)應(yīng)用，大學(xué)英語四、六級考試改革及《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》解讀四個部分，深入的對本學(xué)科教學(xué)研究探討、互動，和參加培訓(xùn)的老師分享了課程的教學(xué)改革成果和內(nèi)容建設(shè)經(jīng)驗，指導(dǎo)解決了參訓(xùn)教師教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些本學(xué)科的教學(xué)問題。
本人在學(xué)校承擔(dān)的是大學(xué)英語課程的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，對如何解讀《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，如何將該要求中的各項新指導(dǎo)思想和內(nèi)容落實(shí)、貫徹到實(shí)際教學(xué)活動中，以及如何使用符合要求的新教材有著種種困惑。按照該要求，如何轉(zhuǎn)換自己的角色，如何從教師為中心轉(zhuǎn)換到學(xué)生為中心也是自己一直感到較難把握的。作為承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)的高校在職教師，本人十分幸運(yùn)，能夠帶著教學(xué)工作中的種種疑惑，在坐落于秦嶺山腳下的我校新校區(qū)，參加這次期待已久的培訓(xùn)。
教育部高教司楊志堅副司長的講話足以說明這次培訓(xùn)的重要性，同時，也說明了教育部高教司對大學(xué)英語教學(xué)的重視。雖然只有短短的兩天時間，但是，能夠聽到幾位大家的報告，與來自全國各地其他高等院校的從事外語教學(xué)一線的同仁分享交流，本人感到萬分的幸運(yùn)。在十幾年的教學(xué)生涯中，還是第一次與全國這么多講授大學(xué)英語課程的老師切磋交流，感受良多。第一次親耳聆聽教育部大學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)委員會主任王守仁教授《解讀大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，使自己對該要求有了進(jìn)一步深入了解。開始的新一輪大學(xué)英語教學(xué)改革，以提高大學(xué)生的英語聽說和交流能力為主，以解決長期被社會批評的“聾子英語”、“啞巴英語”問題，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與交流的可持續(xù)發(fā)展能力，能使學(xué)生能夠在畢業(yè)走向社會后自我發(fā)展完善，從而改變“活到老，學(xué)到老，就是用不了”的狀況。
在我國，基礎(chǔ)教育和高等教育階段應(yīng)該怎樣劃分英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和怎樣銜接，一直存在較大的爭議。許多教授英語的教師、專家認(rèn)為應(yīng)在高中階段解決學(xué)生的英語聽說問題。但就我國目前的條件來看，一方面基礎(chǔ)教育階段缺少合格的英語教師和足夠的經(jīng)費(fèi)。另一方面，即使使用信息技術(shù)，廣大農(nóng)村也缺少既懂英語又懂信息技術(shù)的管理維護(hù)人才。這就決定了不可能在上億的中小學(xué)生中解決英語聽說問題。英語學(xué)習(xí)階段的分工合作應(yīng)是，基礎(chǔ)教育階段重在語法、詞匯和閱讀，部分有條件的地區(qū)可強(qiáng)化聽說；大學(xué)階段主要解決聽說能力，打下可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；研究生階段則應(yīng)以快速專業(yè)閱讀和寫作為主，重在提高專業(yè)閱讀和表達(dá)能力，同時加強(qiáng)專業(yè)英語的聽說交流，依靠國際會議、學(xué)術(shù)訪問和討論等科研活動達(dá)到自我完善。
中山大學(xué)的夏紀(jì)梅教授題為《新教學(xué)模式與教師角色轉(zhuǎn)變》，深入淺出的分析了新教學(xué)模式下教師角色的轉(zhuǎn)換，對解答本人一直以來的困惑十分有幫助。而全國大學(xué)英語四、六級考試委員會主任委員、來自上海交通大學(xué)的金艷教授《四、六級機(jī)考改革》的講座，幫助本人了解了機(jī)考的形式，加深了對四、六級機(jī)考題型的了解，有助于本人對教學(xué)活動進(jìn)行新的安排。
由于認(rèn)識上的差異和其他各種因素的影響，英語教學(xué)改革還存在著一些前進(jìn)中的問題，但是，推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革是我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要。高等教育要培養(yǎng)能滿足社會經(jīng)濟(jì)、科技文化等各個領(lǐng)域需要的具有國際競爭力的高質(zhì)量人才，就必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)。同時，推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革也是高等教育發(fā)展的需要。大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量在一定程度上從一個側(cè)面反映出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和整體水平。因此，深化大學(xué)英語教學(xué)改革，提高大學(xué)本科的英語教學(xué)水平也是學(xué)校提高整體教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的需要。最為重要的是，推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革也是大學(xué)英語教學(xué)自身改革與發(fā)展的`需要。隨著我國改革開放事業(yè)和國內(nèi)外形勢的發(fā)展與變化，特別是從新世紀(jì)高等教育人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略高度來看，我國現(xiàn)有的大學(xué)英語教學(xué)還存在著一些問題與不足，最為突出的就是對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)重視不夠。
通過這次培訓(xùn)，新認(rèn)識了好多大學(xué)英語學(xué)界的同仁，大家互通有無，在網(wǎng)絡(luò)上交流互動，學(xué)習(xí)到了很多他們的經(jīng)驗和方法，同時，也有了業(yè)內(nèi)人脈的積累。衷心感謝各位大家的精心講解，和所有組織者的悉心組織，這次培訓(xùn)的收獲不僅僅局限于以上所述，還有很多更細(xì)微的要留待以后的教學(xué)生活中細(xì)細(xì)體味；這次培訓(xùn)的影響也不僅僅局限于這兩天，將是終身，這里想代表本人和本人以后將從中受益的一屆又一屆的學(xué)生向所有為這次成功的培訓(xùn)活動有所貢獻(xiàn)的參與者、組織者表示衷心的感謝！同時，希望以后能有更多的大師和大家能走入這個講壇，與廣大同仁分享他們的成功經(jīng)驗。
大學(xué)教師培訓(xùn)心得10
20xx年5月25日-6月xx日是一段值得回憶的日子，我有幸到華南師范大學(xué)參加為期兩個星期的廣東省骨干教師的培訓(xùn)。從事教育行業(yè)已十年，從未敢以骨干教師自處，只覺自身平凡，教育本平凡，生活中處處是教育，就似每日站在講臺上傳道授業(yè)的萬千教師般。能參加這次培訓(xùn)，總覺誠惶誠恐，怕夠不上骨干教師的格調(diào)，成了骨刺。
當(dāng)參加完本次培訓(xùn)后，幸感收獲極大。首先是認(rèn)識了一群可愛優(yōu)秀的同行朋友。從他們身上，我看到了自身的許多不足：文化積累的欠缺、教育中情商的不足等。其次，在聆聽華師教授為我們精心準(zhǔn)備的各種講座中，我重新審視了自身的教育認(rèn)識：教師生涯的規(guī)劃、教育學(xué)術(shù)研究的必要性、教師的源動力、教師的教育技巧等。現(xiàn)將本人在各講座中體會最深的兩點(diǎn)寫下，望能在枯燥瑣碎的生活中自�。�
（一）讓工作課題化--研究，工作事業(yè)化--追求，工作生活化--愉快
此觀點(diǎn)是在聆聽童宏保博士關(guān)于教師職業(yè)生涯的講座中對自我觸動極深的理念。“工作課題化--研究”是讓教師拒絕平庸、深化教育的意義，使工作成為促使自身提升的途徑，使教師從只會教書的教書匠成為成功育人的教育者的轉(zhuǎn)變。
“工作事業(yè)化--追求”體現(xiàn)了教師應(yīng)有的人生價值觀，教育是伴隨我們一生的事業(yè)。只要教師樹立教育事業(yè)即自我追求的人生工作觀，亦會增強(qiáng)自我的使命感、責(zé)任感，從而回饋至被教育者，最終使我們的教師生涯煥發(fā)鮮艷的色彩。
“工作生活化--愉快”提醒我們工作中應(yīng)具有積極、向上、健康、平凡的心理態(tài)度，避免受壓力等各方面影響而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感、厭惡感，使自我時刻保持著對工作的動力、熱情、向往與感恩。享受愉快的工作，在工作中享受愉快，亦教育出愉快的被教育者。
（二）“每個人都有起跑線”
此話語摘自許錫良教授講座。其講座的核心是尊重生命、敬畏生命。
“每個人都有起跑線�！比松胁町�，在人生路上行走的'步伐也有不同，或平穩(wěn)、或蹣跚、或快速、或緩慢。既然節(jié)奏速度、體會、領(lǐng)悟不同，也使人的起跑點(diǎn)、起跑方向、起跑姿勢不同，但每個人總有屬于自已的起跑線和跑道。
尊重個體的差異，不以惟一標(biāo)準(zhǔn)衡量、評價，以平等、公平包容看待生命，敬畏個體生命的價值、創(chuàng)造能力、生存能力。這是教育的重要依托。教育不是使人同類化。而是在尊重個體的前提下，使其行走、生活得更好。
教師作為教育的傳授者之一，直接面對被教育者，應(yīng)對每一個受教育者充滿敬畏，敬畏他們的存在價值、創(chuàng)造性、個體意義。受教育者在尊重中成長，心中逐漸填滿尊嚴(yán)、自信、滿足、最終對個體自我形成認(rèn)同、認(rèn)識到“我很重要”，對他人的重要、對社會的重要，從而追求美好與和諧，遠(yuǎn)離罪惡與陰暗。從而把這種美好推及他人，形成和諧群體。
如果社會中的每個人在尊重生命的教育下，都能擁有健康、健全的人格心理，人類社會也就更接近和諧的螞蟻社會。--教育的功德之一。
教育的真諦在于從尊重生命的角度起始，再還原生命的存在意義。
末了，想念所有小學(xué)思品科的同學(xué)和同居的兩美人，真誠感謝所有為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會的可親可敬的華師教授、博士們。
大學(xué)教師培訓(xùn)心得11
大學(xué)英語教學(xué)改革已經(jīng)實(shí)施了6年了，各個高校的教師在實(shí)踐過程中有成果也遇到了一些問題。這次由教育部組織的大學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)給我們一線教師提供了一個非常好的交流平臺。我們不僅可以聽取各位專家所做的報告，還可以在線實(shí)時和其他高校的教師交流經(jīng)驗和探討問題。在短短兩天的學(xué)習(xí)交流過程中，我對于大英課程要求有了更深層次的理解，也從各個專家和教師處學(xué)到一些先進(jìn)的值得借鑒的經(jīng)驗。
1、創(chuàng)造一個以學(xué)生為主體的適合本校的個性化大學(xué)英語教學(xué)模式
王守仁教授首先給我們解讀了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》。新的課程要求在充分考慮我國大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀下，又結(jié)合教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗和社會發(fā)展的需求，制定了一個更加實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)。新的課程教學(xué)要求明確大學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，提出要培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。同時還避免了片面化傾向，提出大學(xué)英語課程 “兼有工具性和人文性”；實(shí)施新的教學(xué)模式，一方面要“開發(fā)和建設(shè)各種基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程”，另一方面要“發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢”。
結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際，我們在具體的英語教學(xué)過程中以針對每個學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計一些聽說和閱讀討論話題，使得學(xué)生的大學(xué)英語學(xué)習(xí)與將來要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識相連接，為學(xué)生的專業(yè)研究奠定了一定的語言基礎(chǔ)，同時還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。這正是個性化英語教學(xué)的體現(xiàn)。我們在本級學(xué)生中的部分班級進(jìn)行了實(shí)驗，通過問卷調(diào)查，教學(xué)信息反饋和考試成績分項對比，發(fā)現(xiàn)這種方法更加有效。在今后的教學(xué)過程中就可以通過教師之間，師生之間的交流，設(shè)計并完善一個更加有效的以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式，幫助學(xué)生達(dá)到他們的英語語言學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、大學(xué)英語四、六級考試改革
我校的20xx年12月參見了大學(xué)英語四級考試的機(jī)考試點(diǎn)。通過與參考學(xué)生的交流，我們了解到學(xué)生對于新的四級機(jī)考形式很感興趣。這種新的考試模式能夠更進(jìn)一步的測試出學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，也更加貼近學(xué)生今后的英語實(shí)際語言運(yùn)用環(huán)境。在考試過程中，單純詞匯和閱讀已經(jīng)無法通過考試了，必須練習(xí)聽和說——這是學(xué)生們今后英語運(yùn)用的主要技能，也符合我們大學(xué)英語課程教學(xué)新要求。同時，學(xué)生們對于我們現(xiàn)在所使用的教學(xué)資源提出了一些新的要求，比如增加原汁原味的英語視聽素材，針對素材進(jìn)行專題討論等等。我們在現(xiàn)在的教學(xué)過程中就增加了各種形式的材料，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種新的語言材料，與原來我們使用的經(jīng)過編輯的材料相比，更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也提高了，我們還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一些練習(xí)后，學(xué)生面對陌生人說話的信心也有所提高。這種新模式的四六級考試更加符合我們大學(xué)英語教學(xué)改革的需求。
3、我校大學(xué)英語教學(xué)新模式的探索
我校從20xx年開始進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)模式改革試點(diǎn)，到20xx年已經(jīng)在全校大學(xué)英語教學(xué)中全面鋪開。全面實(shí)施大學(xué)英語改革后，我們采用漸進(jìn)的改革思路。采用的模式是多媒體精讀教師面授 + 多媒體聽力教學(xué)教師面授 + 新時代交互英語口語練習(xí)教師面授 + 視聽說網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合教學(xué)模式。各個任課教師每周都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，并在課余時間進(jìn)行疑難解答；同時在課堂面授課時進(jìn)行口語訓(xùn)練，檢查并鞏固學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺上我們還搜集了大量相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料（包括相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的鏈接）進(jìn)行資源上傳，豐富學(xué)生的課外英語學(xué)習(xí)。同時我們還形成了一個具有本校特色的學(xué)習(xí)評估體系，從學(xué)生的聽、說和閱讀方面綜合評定學(xué)生的語言運(yùn)用水平，同時學(xué)生也對于教師的工作進(jìn)行評估，用以促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變和專業(yè)技能的提高。
我校大學(xué)英語教學(xué)新模式的.探索為我校英語教師的科學(xué)研究提供了一個有效的研究空間。從20xx年9月起，我校幾名一線大英教師開始建立動態(tài)大學(xué)英語口語語料庫，課題組成員隨機(jī)抽取了8個教學(xué)班安排20個場次的口語錄音，包括情景對話和話題討論，共計160場次的錄音工作。并將所有錄音材料轉(zhuǎn)寫為文字材料。教師通過分析學(xué)生的錄音材料發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語中存在的問題，并使學(xué)生對其產(chǎn)生注意，然后通過口語練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，確實(shí)解決了一部分口語錯誤。對于這些錯誤的分析可以轉(zhuǎn)化為我們實(shí)際可操作的教學(xué)策略，以適合大多數(shù)的英語口語學(xué)習(xí)者。也就是說，學(xué)習(xí)者將教材上的語言知識運(yùn)用于口語輸出，而教師針對學(xué)習(xí)者口語輸出時所存在的問題改善優(yōu)化相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及策略。
4、 大學(xué)英語教學(xué)新模式下產(chǎn)生的新問題
在新模式下的教學(xué)實(shí)踐過程中，我們?nèi)〉靡欢ǖ某晒且舶l(fā)現(xiàn)了很多問題。我們通過各個學(xué)校一線教師之間的經(jīng)驗交流能過幫助我們解決以下的問題：
1、如何鼓勵學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；
2、如何有效地運(yùn)用課堂時間提高學(xué)生的口語技能；
3、怎樣應(yīng)對機(jī)考中的聽力材料，也就是什么樣的聽力材料更有效。
今后的教學(xué)實(shí)踐過程中，我們希望與其他院校教師之間的交流更加廣泛，更加深入，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，把大學(xué)英語教學(xué)改革搞得更好。
大學(xué)教師培訓(xùn)心得12
剛走出大學(xué)校門，我就很榮幸的稱為××大學(xué)的一員，懷著自己美好的希望和從零開始的心態(tài)，開始了自己人生的新征程。
為了讓我們更快地了解企業(yè)文化、了解私企辦學(xué)、使我們更快的適應(yīng)工作，學(xué)校特地對我們進(jìn)行了為期三天的新員工入職崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，主要有學(xué)校發(fā)展歷史、定位和規(guī)劃，教師禮儀與師德修養(yǎng)，如何做一名合格的教師及應(yīng)具備的條件，如何申報科研項目，規(guī)范教學(xué)及教學(xué)規(guī)程，和學(xué)校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考這六課時的領(lǐng)導(dǎo)講座，各部門負(fù)責(zé)人講授了相關(guān)的專業(yè)知識。經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我在最短的時間內(nèi)了解了企業(yè)辦學(xué)的基本運(yùn)作流程，以及學(xué)校的發(fā)展歷程與企業(yè)文化、企業(yè)現(xiàn)狀和一些我以前從未接觸過的專業(yè)知識等。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺、深有體會。
首先，我了解了學(xué)校發(fā)展歷史、定位與規(guī)劃。開始培訓(xùn)的第一天就是介紹××大學(xué)，我們了解到××大學(xué)是××××××××創(chuàng)辦的一所全區(qū)真正意義上的民辦高校。××××年××月經(jīng)××區(qū)人民政府批準(zhǔn)籌建，核定校名為××大學(xué);××××年××月經(jīng)××區(qū)政府批準(zhǔn)、教育部備案，正式設(shè)為高職類的××××職業(yè)學(xué)院;××××年××月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，在××××職業(yè)學(xué)院的基礎(chǔ)上正式升格為本科層次的××××學(xué)院�！列ｉL介紹得很詳細(xì)，仿佛帶領(lǐng)我們重走過××大學(xué)××年的風(fēng)雨，見證學(xué)校的進(jìn)化，也了解到了其中的艱辛。這使我們更加珍惜現(xiàn)在來之不易的今天，激勵我們更加努力去建設(shè)輝煌的明天。
在同一天，×××老師為我們講了教師禮儀與師德修養(yǎng)，結(jié)合自身，我們想要做一名優(yōu)秀的教師，必須具備友善的態(tài)度、尊重課堂內(nèi)的每一位學(xué)生、我們應(yīng)該有足夠的耐心、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，我們應(yīng)該做到公正的對待每一個學(xué)生、注重自己的儀容儀表等。在我工作的幾個月來，我感覺學(xué)校工作氛圍、人際交往都是有激情而又放松的。有激情是因為在工作中能學(xué)習(xí)到很多的知識與技巧，放松則是心理上的，這正是“工作著并快樂著”的感覺，讓我感到無比的滿足。
第二，培訓(xùn)使我認(rèn)識到如何做一名合格的教師以及應(yīng)該具備的條件。
通過×處長耐心的`講解，我真是受益不少，學(xué)到了很多新的知識。我仿佛又找到了前進(jìn)的方向，有了自己新的目標(biāo)。從學(xué)校到社會是一個大的轉(zhuǎn)變，也許在這個過程中我們會有這樣那樣的不適，但是這都不能成為我們逃避的借口。如果我們不能盡快適應(yīng)，仍然把自己當(dāng)學(xué)生看待，必定會被殘酷的社會所淘汰。今天我們坐在這里，我們就應(yīng)該明白，我們的身份早已不再是學(xué)生，而是一名大學(xué)教師，我們應(yīng)該改變作為學(xué)生時的自由散漫，熟悉學(xué)校的各項規(guī)章制度、加強(qiáng)紀(jì)律性，以此來嚴(yán)格要求自己，來找準(zhǔn)自己在學(xué)校的定位、盡快融入××大學(xué)這個大家庭。
第三，我們應(yīng)該時刻謙虛謹(jǐn)慎、虛心學(xué)習(xí)，盡快熟悉本職工作。
作為剛走出校門的學(xué)生，我們更多的也許是理論知識、少的是實(shí)踐經(jīng)驗。因此，在新的工作崗位上，我們要有一切從零開始的勇氣和決心，時刻保持謙虛謹(jǐn)慎的精神、虛心向老教師、前輩們學(xué)習(xí);更應(yīng)明白“不積跬步，無以至千里”的道理，我們要從小事做起，通過小事鍛煉能力、積累經(jīng)驗、實(shí)現(xiàn)成長。
最后感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠提供給我這個工作平臺，使我有機(jī)會和大家共同提高、共同進(jìn)步;感謝每位同事對我這段時間里工作的熱情幫助。然而我還有很多經(jīng)驗上的不足和能力上的欠缺，但我相信，勤能補(bǔ)拙，只要我們彼此多份理解、多份溝通，加上自己的不懈努力，我相信我的能力能夠得到大程度的提升、我的價值能夠得到大程度的實(shí)現(xiàn)!我也會努力工作用優(yōu)秀的工作業(yè)績來為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
大學(xué)教師培訓(xùn)心得13
20xx年8月我有幸參加了吉首大學(xué)組織的高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，授課的老師都是吉首大學(xué)資深教授，他們都毫不吝嗇地傳授給我們自己多年積累的教學(xué)體會、方法及經(jīng)驗，使我在許多方面得到了啟發(fā)并提高。通過學(xué)習(xí)，深刻的感受到他們的知識和人格的魅力同時讓我對高等學(xué)校專業(yè)教師應(yīng)該具有的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)技能、職業(yè)道德、管理能力有了清晰認(rèn)識。通過2周培訓(xùn)，我有以下幾方面的收獲。
一、為人師表
孔子說過，為政與施教一樣，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”�！安荒芷渖�，如正人何？”大教育家陶行知也強(qiáng)調(diào)正人必先正已，“為教師而學(xué)必須設(shè)身處地，努力使人明白，既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了�！笨梢�，教師凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)當(dāng)做到；凡要求學(xué)生不能做的，自己先堅決不做。教師要求嚴(yán)于律己，使自己的一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步。只有這樣，才能發(fā)揮教育的威力和作用；才能如絲絲春雨，滋潤幼苗，對學(xué)生起潛移默化作用。在當(dāng)今社會，高校教師往往表現(xiàn)為社會代言人，是各種新思想新觀念的輸出者，而大學(xué)生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成和確立時期， 學(xué)生大多都會以教師的言行為榜樣。因此，教師在教育勞動中抱有什么樣的勞動態(tài)度，表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。
二、終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新
所謂“活到老、學(xué)到老”，教師應(yīng)該終身不斷的學(xué)習(xí)新知識，全面充實(shí)發(fā)展自己專業(yè)領(lǐng)域的知識。當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展飛速，知識更新速度極快，面臨著時代的挑戰(zhàn)，我們?nèi)绻米蛱鞂W(xué)來的知識來教現(xiàn)代的學(xué)生去做明天的事，那就太可悲了。而且高職教育勞動對象的特殊性，決定了高職教育勞動不可能整齊劃一，不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆準(zhǔn)”的教學(xué)方法。所以我們應(yīng)該不斷的`尋求機(jī)會學(xué)習(xí)更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學(xué)能力，不斷的創(chuàng)新才是高職教育中的永恒真理。
三、教師角色轉(zhuǎn)換
我們多數(shù)是剛畢業(yè)的年輕教師，有時候還沒能把角色從學(xué)生轉(zhuǎn)化為教師。社會不等待我們成長，社會不等待我們成熟。所以我們要在轉(zhuǎn)換角色方面下工夫，努力成為學(xué)生的良師益友。不同于其他中小學(xué)教師，高校教師除了應(yīng)具備豐厚牢固的知識基礎(chǔ)之外，還應(yīng)履行教學(xué)、科研；社會服務(wù)等基本職責(zé)，達(dá)到一定的思想專業(yè)高度，即專門承傳人類文化精華，善于用獨(dú)有頭腦，獨(dú)立精神，實(shí)事求是
地自我或引導(dǎo)他人探索真理的品質(zhì)，并且同時掌握成熟的備課，上課，研究技能。除此之外，一名合格的高校教師還應(yīng)對自我提出以下一些要求來嚴(yán)格的要求自己，要做到思想上忠誠于教育事業(yè)，在行為上做到有責(zé)任心，進(jìn)取心，事業(yè)心，要潛心從事教學(xué)或科研、服務(wù)，推動教育事業(yè)發(fā)展。 四、提高教學(xué)技能
在5年中職及高職教學(xué)實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)與自己想象的教學(xué)有所差別，在學(xué)校里所學(xué)習(xí)的教學(xué)理論在現(xiàn)在的教學(xué)中似乎有些不管用，還需要像老教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，才能得以熟練的駕馭整個課堂教學(xué)。經(jīng)過聽其他老師的課，我發(fā)現(xiàn)我這個教師確實(shí)有很多方面需要提高，首先最主要的是自己的教學(xué)技能。而怎么樣才能提高自己的教學(xué)技能，我想對于一個教師來說首先最重要的就是反思，從反思中總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能促進(jìn)自己的成長。從而得以提高自己的教學(xué)技能。經(jīng)過我個人的反思與總結(jié)，必須要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。而我也必須提高自己的教學(xué)能力。
五、提高科學(xué)研究水平
教學(xué)與科研是現(xiàn)代高校尤其是地方性高職院校的主要職能，科學(xué)研究是不能脫離教學(xué)活動獨(dú)立存在的，尤其不能脫離教學(xué)活動對之進(jìn)行籌劃。只有當(dāng)科學(xué)研究以教學(xué)活動為宗旨的條件下，它才有利于提升地方大學(xué)的地位。高�？蒲泻徒虒W(xué)是相輔相成的，教學(xué)是高校的基本職能和首要任務(wù)，但為了提高教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)合格人才，必須以科研作為后盾，沒有科研，知識很難更新，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，雖然培訓(xùn)的時間只有短短的2周，但卻讓我受益匪淺。我充實(shí)了教育知識的相關(guān)內(nèi)容，明確了高校教師應(yīng)肩負(fù)的使命，正確認(rèn)識到高校教師應(yīng)達(dá)到的基本要求，學(xué)習(xí)了保障高等教育的法律法規(guī)，深入思考了做為高校教師應(yīng)有的教師職業(yè)道德，掌握能使教學(xué)效果事半功倍的教育心理學(xué)，同時，我也在教學(xué)實(shí)踐上有了一定的而進(jìn)步，我相信，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)有助于我以后的高校專業(yè)教師工作崗位，并把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給社會。
大學(xué)教師培訓(xùn)心得14
大學(xué)英語教學(xué)是我�；A(chǔ)課教學(xué)的一個重要的組成部分，長期以來，大學(xué)英語一直受到我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，大學(xué)英語教學(xué)有了長足的進(jìn)步。根據(jù)國家教委大學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，大學(xué)英語是以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語語言知識與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。
通過這兩天的大學(xué)英語網(wǎng)上培訓(xùn)，聆聽專家們的報告，使我受益匪淺。首先，王守仁教授從六個方面對《大學(xué)英語教學(xué)課程要求》進(jìn)行的全面解讀，使我對教育部的大學(xué)英語教學(xué)改革的總體思路、指導(dǎo)思想、實(shí)施過程、有了一個更清晰的了解，使我在以后的英語教學(xué)改革中做到心中有數(shù)，對貫徹教學(xué)大綱，完成教學(xué)任務(wù)有一個明確的方向，并深感到改革的重要性和迫切性。王守仁教授、謝小苑教授、李霄翔、金艷等教授的講座，從各個層面強(qiáng)調(diào)對學(xué)生聽說能力和英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要求變革傳統(tǒng)教學(xué)手段，充分利用信息技術(shù)，用新的教學(xué)模式深化大學(xué)英語教學(xué)方法的改革。結(jié)合近幾年的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，這次培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識。
在培訓(xùn)中，幾位專家和學(xué)者都強(qiáng)調(diào)了當(dāng)代英語教師身肩重任，角色特別這一問題。時代在變，學(xué)生在變，我們英語教師也應(yīng)做出改變，以適應(yīng)時代的不斷變化。由于大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的改變，大學(xué)英語教師在教學(xué)過程中教師角色也應(yīng)做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變：
一、英語教師應(yīng)該從“語言知識的灌輸者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢Z言交際環(huán)境的營造者”，
從“語言點(diǎn)的示范者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”。在英語課堂上，英語教師是管理者，針對這一特點(diǎn)，要求我們的英語教師要有較強(qiáng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)的能力，這樣才能收到較好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的在聽、說、讀、寫、譯五個方面的全面發(fā)展。
二、必須建立和諧的師生關(guān)系
現(xiàn)代大學(xué)生特別精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、認(rèn)知途徑與特征并且具備很大的發(fā)展?jié)摿�，具備依托網(wǎng)絡(luò)和教育技術(shù)。他們在這方面的能力為我們開展英語教學(xué)創(chuàng)造了條件。作為一名英語教師，首先，要了解自己的學(xué)生，同時還要熱愛本職工作，能夠以滿腔的熱情和良好的敬業(yè)精神感染學(xué)生。其次，要熱愛、關(guān)心學(xué)生，增強(qiáng)師生之間的融洽度、親和力。最后，大學(xué)英語教師必須要閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)、健康心理學(xué)等方面的書籍，這樣做有助于你了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
三、在大學(xué)英語教學(xué)中采用新的教學(xué)模式
大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)借助于網(wǎng)絡(luò)，采取因材施教的教學(xué)方法，而且還要督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。同時還要注意網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的互相結(jié)合。
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的指示精神，基于網(wǎng)絡(luò)的課程教學(xué)新模式就是使課程教學(xué)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的`獨(dú)特優(yōu)勢，讓學(xué)生從自己的具體情況出發(fā)，選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師通過多媒體和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來設(shè)計富有創(chuàng)意的教學(xué)計劃，并進(jìn)行多角度教學(xué)。以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)新模式、新理念在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代中日顯重要，這有助于教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互動與共鳴；網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生學(xué)習(xí)不再受時間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體計算機(jī)快速、便捷地傳遞與接受信息，并可以挑選自己需要和愛好的信息來進(jìn)行學(xué)習(xí)，朝著個性化、自主化方向發(fā)展。教師可以把制作好的多媒體課件傳于校園網(wǎng)上，那么學(xué)生就可以自由下載教師提供的多媒體資源，包括課堂上的教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)，要求等。另外，教師也可以給予學(xué)生課程相關(guān)內(nèi)容的其他鏈接方式。利用校園網(wǎng)上電子郵件、留言板、甚至在線討論等各種方式都是很好的師生交流方式，打破了時空的界限，增強(qiáng)了師生之間交流的及時性、有效性和多向性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)延伸了課堂教學(xué)的時間和空間，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)個性化照顧不足的弊端。對于學(xué)生而言，可以通過交互式多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺決定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我進(jìn)行評估。同時，通過信息的不斷反饋，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，在和教師進(jìn)行互動式教學(xué)討論后，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、在大學(xué)英語教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢
結(jié)合近幾年本人在大學(xué)英語教學(xué)中的經(jīng)驗，談一談自己的體會。本人認(rèn)為，在教學(xué)中，應(yīng)針對學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)興趣不足的具體情況，充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，借助信息技術(shù)，借助聲音、圖片、動畫、音樂、視頻的神奇配合，為英語教學(xué)提供真實(shí)的語言環(huán)境，自然地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動主要性和積極性。多媒體教學(xué)的精美課件可以將書本上呆板的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為鮮活的形式，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。例如豐富的背景資料圖片、緊扣主題的視頻剪輯、清晰的框架結(jié)構(gòu)、圖文并茂的詞句講解，甚至可以聽聽歌曲、看看視屏等等，這些都能大大激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，多媒體還能夠提供多種教學(xué)資源，多樣化的教學(xué)方案和多種認(rèn)知途徑，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味，給英語教學(xué)注入了新的活力。作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況采取不同的互動式英語教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的個人魅力和風(fēng)格，調(diào)節(jié)課堂氣氛，這樣我們就能取得較好的教學(xué)效果。
總之，新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式能夠?qū)崿F(xiàn)單純以教師為中心、單純傳授語言知識和技能為主的教學(xué)模式，向以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。這種新的教學(xué)模式是信息技術(shù)與大學(xué)英語課程有機(jī)結(jié)合的良好嘗試，使大學(xué)英語課程教學(xué)呈現(xiàn)出新時代教學(xué)的勃勃生機(jī)。如何更好地搞好基于信息技術(shù)下的英語教學(xué)新模式對英語教師來說既是現(xiàn)代科技給我們提供了良好機(jī)遇，也是一個新的挑戰(zhàn)。我們期待更美好的大學(xué)英語教學(xué)改革的春天到來！
大學(xué)教師培訓(xùn)心得15
20xx年11月，我們縣教育局縣委托重點(diǎn)中學(xué)XX第一中學(xué)為我們這批即將上崗的新老師安排了為期十二天的崗前培訓(xùn)。
在為期十二天的培訓(xùn)里，學(xué)校為我們這些學(xué)員安排了新老師必備技能課程，也為我們安排了都是縣里優(yōu)秀的老師。通過主講教師的生動講解和對問題的探討，我學(xué)到了很多新的理念和研究問題的方法，不論是在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都受益非淺。首先，在教學(xué)方面：即將為人師，既欣喜又不安，因為自己在校時學(xué)的是化學(xué)，畢業(yè)距今已八年多，因為形勢所迫，在社會上從事很多行業(yè)，卻沒有從事教育行業(yè)，在學(xué)校所學(xué)的知識和技能沒有得到實(shí)踐，對于專業(yè)知識和教課技能已經(jīng)很生疏了。
通過這次的培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須增強(qiáng)使命感，樹立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平，擁有扎實(shí)系統(tǒng)精神的專業(yè)知識，廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習(xí)，多向有成功經(jīng)驗的資深教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，本著對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。
對于一個剛步入基礎(chǔ)教育的教師來說，認(rèn)清形勢、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。通過深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使的講座的效果達(dá)到比較高的境界，特別是在這樣一個教育環(huán)境下，教師成長途徑很多，的確需要我們好好去反思和借鑒。
常言道，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。我想，這次培訓(xùn)活動已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，對教師來說，成長最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)，我的自我培訓(xùn)之路還很長，我的專業(yè)成長道路也還很長，我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行，爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師，做個不斷進(jìn)步，永不停步的陽光教師，用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好省教育廳大力推行的素質(zhì)教育!從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識技能，對于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養(yǎng)好學(xué)生，首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的`心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。
這樣的培訓(xùn)，對于我的以后教育來說，很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗、學(xué)生的評價等多方面進(jìn)行了闡述。對于這一期間的培訓(xùn)，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動，扎實(shí)地做好每一項工作，為自己正確的定位。“捧著一顆心來，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動指南，并時刻提醒我未來的人生道路該如何邁步。
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