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會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計

時間：2022-11-19 08:49:59 澤森職業(yè)/專業(yè)/職能我要投稿

會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（通用13篇）

　　我們眼下的社會，報告不再是罕見的東西，不同種類的報告具有不同的用途。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編幫大家整理的會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（通用13篇）

　　會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計篇1

　　本課題研究的目的

　　當前對超市存貨清查的課題學(xué)術(shù)界已有研究，可是大多數(shù)論文只是注重研究超市倉庫中的存貨，對存貨數(shù)量的清查，忽略了超市門市部門中的存貨和在途物資。超市存貨的清查不能只是局限在存貨的數(shù)量多少，還應(yīng)該注重存貨的質(zhì)量、最佳存貨水平和存貨結(jié)構(gòu)的合理性。還要全面考量超市存貨積壓、滯銷的問題提出應(yīng)對超市存貨經(jīng)營方面的經(jīng)營方法，管理方法方面的建議。

　　本課題研究的意義

　　超市存貨數(shù)量和質(zhì)量的清查有助于超市財務(wù)、采購和倉儲以及門店經(jīng)營的管理。最佳的存貨水平和存貨結(jié)構(gòu)可以降低企業(yè)存貨資金的占用，加速存貨資金的周轉(zhuǎn)，增強盤點的管理水平，促進企業(yè)的降低成本提高企業(yè)經(jīng)濟效益。超市存貨清查為超市庫存管理上一個重要的環(huán)節(jié)，對于準確核定門店庫存、防止存貨非正常損耗和提升門店經(jīng)營績效都有這非常重要的作用。

　　本課題的基本內(nèi)容

　�。ㄒ唬┐尕浌芾韺Τ邪l(fā)展的意義：

　　超市企業(yè)存貨是指企業(yè)在日常活動中持有以備出售的產(chǎn)成品或商品等。超市應(yīng)加強存貨的管理與核算，一方面避免存貨過多而積壓資金，另一方面又要避免缺貨的威脅，影響企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)，影響企業(yè)經(jīng)濟效益的提高。超市存貨管理就是要滿足消費者的需求，在商品、時機、場合、價格和數(shù)量等互相配合的情況下，真正達到流通的目的。

　　存貨管理的重要性

　　一、超市企業(yè)的存貨在流動資產(chǎn)中占比重非常大，存貨價值直接影響著流動資產(chǎn)價值，正確反映存貨價值，對于客觀、公允的反映流動資產(chǎn)價值、反映企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果都有著重要的意義。

　　1、存貨的`管理水平，決定超市的競爭能力。存貨管理水平直接影響著超市產(chǎn)品的質(zhì)量、產(chǎn)品定價、加班時間、剩余生產(chǎn)能力、交付周期以及超市的整體的獲利能力等方面因素，甚至影響到對顧客的需求能否做出迅速反應(yīng)的能力，存貨管理水平的高低直接關(guān)系到超市能否成為一個強有力的競爭主體的關(guān)鍵。

　　2、較好的庫存管理，促使超市加速存貨周轉(zhuǎn)。所謂存貨周轉(zhuǎn)就是對暫時未賣出的貨架上的產(chǎn)品依據(jù)先進先出的原則進行循環(huán)。存貨管理主要是為了加速存貨周轉(zhuǎn)，存貨周轉(zhuǎn)又促進存貨管理水平的提高。存貨周轉(zhuǎn)分為前線存貨和后備存貨的周轉(zhuǎn)。前線存貨是指陳列在貨架或者零售商購物環(huán)境處的散裝商品；后備存貨指的是存放在倉庫內(nèi)的用于補貨的貨物。存貨周轉(zhuǎn)要求銷售人員、理貨人員及時向客戶的貨架上補充貨物，保證貨架里面的產(chǎn)品陳列符合標準、保證客戶提供給消費者的產(chǎn)品永遠是最新生產(chǎn)日期的產(chǎn)品、永遠是新鮮的。存貨周轉(zhuǎn)直接刺激銷售，較好的庫存管理，促使超市加速存貨周轉(zhuǎn)。

　　二、某某超市現(xiàn)階段存貨管理存在的問題

　　（一）缺乏經(jīng)常性的實地盤存制，存貨的盤盈、盤虧、積壓、毀損等會計信息不能及時反映出來，影響了會計報表的真實性。

　�。ǘ┍P點差錯率高。賬面數(shù)與實物不相符。

　�。ㄈ┛値炫c門店，門店與門店之間調(diào)撥，手續(xù)不齊全。沒開具調(diào)撥單，實物已調(diào)撥。

　�。ㄋ模┐尕浀谋O(jiān)盤者缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)，不能識別出殘次冷背的存貨。

　�。ㄎ澹┐尕泝Υ嬉泊嬖谝恍┍锥恕�

　�。┵~務(wù)管理系統(tǒng)的延遲性對存貨的數(shù)量不能及時反映。

　　三、加強某某超市存貨管理的應(yīng)對措施

　　(一)建立超市盤點操作流程、考核及獎罰等制度性文件，制定考核標準，并按綜合盤虧率對門店進行考核。

　　(二)要嚴格執(zhí)行不相融合職務(wù)相分離的控制要求，門店的盤點要由總店統(tǒng)一執(zhí)行，不能自行盤點。

　　(三)超市財務(wù)核算方法改為售價核算，可以更加真實可靠地反映超市的真實經(jīng)營狀況及成果。

　　(四)超市的倉促軟件系統(tǒng)和管理信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)連接到財務(wù)部門，讓財務(wù)不止是單純的做賬，更應(yīng)起到監(jiān)管職能。

　�。ㄎ澹┘铀俅尕浿苻D(zhuǎn)提高庫存管理水平。

　�。┙⒔∪珜嵨镔Y產(chǎn)管理的崗位責任制度。

　　（七）實施盤點控制。

　�。ò耍┌l(fā)揮審計人員作用，對存貨進行監(jiān)盤

　�。ň牛┝銕齑婀芾碚�，是企業(yè)市場競爭的重要武器。

　　選題報告填寫要求

　　1.選題報告作為畢業(yè)設(shè)計答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見審查后生效。

　　2.選題報告內(nèi)容可以用手寫也可以打印。手寫時必須用黑墨水筆或藍黑墨水筆工整書寫；打印時按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標準格式打印，正文內(nèi)容一律用宋體、小四號，行距為20磅。禁止打印在其它紙上后剪貼。完成后應(yīng)及時交給指導(dǎo)教師簽署意見方可進入畢業(yè)設(shè)計階段。

　　3.學(xué)生查閱資料的參考文獻應(yīng)在5篇及以上（其中辭典、手冊不超過2本），選題報告的字數(shù)要在1000字以上。

　　4.有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當按照國標gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“XX年9月26日”或“XX-09-26”。

　　會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計篇2

　　類型方案設(shè)計

　　1、選題依據(jù)與意義：

　　選題依據(jù)：

　　會計是一個非常講究實際經(jīng)驗和專業(yè)技巧的職業(yè)，它的入職門檻相對比較低，難就難在以后的發(fā)展。想要得到好的發(fā)展，就要注意在工作中積累經(jīng)驗，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技巧，開拓自己的知識面。

　　隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，會計行業(yè)已經(jīng)開始和其它的專業(yè)慢慢融合從而產(chǎn)生了很多新職業(yè)，這也為以后會計人員的發(fā)展提供了更多的選擇機會。

　　民營企業(yè)的發(fā)展需要什么?

　　民營企業(yè)的發(fā)展需要不斷的更新自己的產(chǎn)品，從而與社會同步更新，在這個過程中，需要大量的資金，這個時候就需要會計的核算和計算成本，而且需要向銀行貸款，這些都需要會計這個職業(yè)的'幫助。

　　2、設(shè)計實施的方法與主要內(nèi)容

　　實施的方法：

　　論文主要采用文獻法、規(guī)范研究法以及比較分析法來比較未來會計人員的前景和未來會計人員對市場的價值所在。

　�、傥墨I法，就歷年來個學(xué)者對未來會計前景和未來市場對財務(wù)人員的需要的研究理論，并結(jié)和自己的觀點，得出更加全面完善的結(jié)論。

　�、谝�(guī)范研究法，運用規(guī)范研究法分析公司在會計前景和會計市場需求的問題，并提出自己的觀點。

　�、鄹鶕�(jù)自己在實習公司日常的實習工作中聯(lián)系實際，說明會計存在的問題，以及該如何改善。

　　主要內(nèi)容：

　　會計作為一種商業(yè)語言，在經(jīng)貿(mào)交往中起著不可替代的作用，在我國具有良好的就業(yè)前景。適應(yīng)中國外向型經(jīng)濟迅速發(fā)展的形勢，本專業(yè)力旨在為國家培養(yǎng)一批既懂中國會計，又懂國際會計慣例的會計人才。為企事業(yè)單位、政府機關(guān)、會計師事務(wù)所培養(yǎng)具有良好思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平、基礎(chǔ)扎實和具有較強業(yè)務(wù)能力、有較強外語水平和具有創(chuàng)造品質(zhì)的會會計與財務(wù)管理的專門人才。

　　論文寫作提綱：

　�。ㄒ唬┪磥頃嫷那熬昂臀磥頃嬋藛T的市場需求；

　　（二）未來市場對會計人員的市場需求分析：

　�、贂媿徫慌c其他崗位的爭執(zhí)

　　②會計崗位與其他崗位對社會的存在價值

　�、畚磥碡攧�(wù)報告發(fā)展趨勢下的對立

　�。ㄈ┓治鰪浹a未來會計崗位大眾化的措施

　　（四）綜合分析所在企業(yè)內(nèi)部以及整個公司會計人員雜而不精存在的問題，結(jié)合上述內(nèi)容進行合理的分析以及改進的方案

　　會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計篇3

　　一、基本任務(wù)與要求

　　1、按時主動參加實習。

　　2、在實習單位遵守勞動紀律，注意自己的人身安全。

　　3、每個月至少上傳4篇實習周志，實習周志每篇至少500字。

　　4、畢業(yè)設(shè)計方案至少3稿，第1稿最晚4月之前發(fā)指導(dǎo)老師，定稿最晚5月6日之前必須完成，答辯前定稿。

　　5、按時完成學(xué)校要求的各類大學(xué)城空間建設(shè)任務(wù)。

　　6、按時上交需要提交的各類紙質(zhì)版資料，如有加蓋公章要求的'，必須保證。

　　二、工作內(nèi)容及時間安排

　　1.選題：xx年11月-xx年1月

　　2.撰寫開題報告：xx年12月

　　3.資料收集及實施設(shè)計：xx年12月-xx年5月

　　4.完成畢業(yè)設(shè)計初稿：xx年4月1日前

　　5.完成畢業(yè)設(shè)計修改稿：xx年5月1日前

　　6.完成畢業(yè)設(shè)計定稿：xx年答辯前

　　7.答辯：具體見會計系通知

　　三、答辯需要提供的相關(guān)材料

　　學(xué)生大學(xué)城間“畢業(yè)設(shè)計”欄目建設(shè)完畢

　　畢業(yè)實習周志

　　畢業(yè)設(shè)計定稿2本，定稿電子文檔

　　畢業(yè)答辯ppt制作完成

　　實習證明或就業(yè)證明已交，上交版本需加蓋單位公章

　　畢業(yè)實習總結(jié)紙質(zhì)版抄寫完畢，后附的畢業(yè)實習鑒定表加蓋單位公章

　　畢業(yè)頂崗實習：檢查分散用（蓋章）、畢業(yè)頂崗實習：實踐基地用（蓋章）、實習鑒定表：接受實習單位，表格內(nèi)容均已按照要求填寫完畢，并加蓋大紅公章。

　　會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計篇4

　　一、研究現(xiàn)狀及意義

　　1.本課題的研究現(xiàn)狀

　　(1)國外研究現(xiàn)狀

　　美國財務(wù)重述制度。隨著公司治理的發(fā)展，美國財務(wù)報告重述制度不斷完善。1971年7月，前美國計劃生育原則委員會(APB)第20號意見稱:“上市公司發(fā)現(xiàn)并更正以前財務(wù)報告中的錯誤時，應(yīng)當重述以前發(fā)布的財務(wù)報告。由于安然、世通等重大財務(wù)欺詐事件頻繁爆發(fā)，美國通過了薩班斯奧克斯利法案(SOX法案)，要求“公司的首席執(zhí)行官和首席財務(wù)官應(yīng)在公司的定期財務(wù)報告上簽署一份書面聲明，聲明公司的管理層和總會計師應(yīng)對財務(wù)報告的差異直接負責。隨后，F(xiàn)ASB發(fā)布第154號公告，首次正式界定了財務(wù)重述的概念。因此，美國財務(wù)重述制度日趨成熟。

　　(2)國內(nèi)研究現(xiàn)狀

　　企業(yè)會計準則—會計政策、會計估計變更和會計差錯更正將會計差錯定義為:“在會計核算過程中，由于確認、計量和記錄的錯誤”。中國證監(jiān)會發(fā)布《公開發(fā)行證券公司信息披露編報規(guī)則》第19號—財務(wù)信息更正及相關(guān)披露，上市公司應(yīng)當以中期報告的形式及時披露企業(yè)重大會計差錯更正信息。隨后，中國財政部頒布了《企業(yè)會計準則第28號—《會計政策、會計估計變更和差錯更正》規(guī)定，企業(yè)應(yīng)當采用追溯重述法更正前期重大差錯。該準則的制定標志著我國財務(wù)重述制度的正式建立，也標志著我國“年度報告補丁”系統(tǒng)的成熟度。

　　2.本課題的研究意義

　　上市公司尤其是ST上市公司在信息披露中對年報進行補充和更正的情況屢見不鮮，形象地稱為“Patch ”。年度報告叫做“Patch ”這類信息披露存在的問題大多是隱性的披露缺陷，容易被忽視。但是，如果在補充或修改前(如果前一份報告與前一份報告的差異達到重要程度)，根據(jù)年度報告做出決策，會給年度報告的使用者帶來不可估量的損失，或者誤導(dǎo)他們，甚至做出錯誤的決策。

　　通過分析，外部投資者可以了解發(fā)行年報補丁的公司的動機、經(jīng)濟影響和特點，從而謹慎地做出投資決策。

　　二、研究目標、研究內(nèi)容和需要解決的關(guān)鍵問題

　　1。研究目標

　　財務(wù)報告是上市公司最重要的信息披露方式，它傳達了上市公司整個會計年度的全景信息，是投資者、債權(quán)人和監(jiān)管者做出正確決策的依據(jù)�？v觀國內(nèi)外證券市場的財務(wù)信息披露，許多上市公司在定期財務(wù)報告發(fā)布后，經(jīng)常以補充或更正的形式對已發(fā)布的定期報告進行修訂�，F(xiàn)實中我們發(fā)現(xiàn)，年報披露后，短至一兩天，長至幾個月后，很多上市公司開始發(fā)布補充更正公告，但公告前后公司的表現(xiàn)卻大相徑庭。這種利用財務(wù)信息補充和修正的不規(guī)范信息披露在一定程度上誤導(dǎo)了投資者，導(dǎo)致他們因信息不對稱而遭受損失。

　　本文通過對證券市場上市公司年報中財務(wù)信息補充與更正現(xiàn)象的分析，得出原因、責任和改進建議。

　　2.研究內(nèi)容

　　全文分為四個部分。

　　第一部分:引言。主要闡述了選題的背景以及相關(guān)文獻對本文所研究的問題及類似問題的研究現(xiàn)狀。

　　第二部分:上市公司信息披露中的年報補丁。該部分首先分析了上市公司補充和更正年度報告信息的具體動機和手段，然后闡述了上市公司的特點，接著分析了上市公司的年度報告補丁，最后描述了上市公司財務(wù)信息補充和更正的市場反應(yīng)。

　　第三部分:財務(wù)信息的補充更正與審計責任。

　　第四部分:政策建議。

　　3.需要解決的關(guān)鍵問題

　　分析年報信息被補充和更正的上市公司的特點，找出其責任。了解上市公司年報信息補充與更正的'特點和市場反應(yīng)，找出應(yīng)對問題的方法。

　　三、研究的基本思路和方法、技術(shù)路線、實驗方案和可行性分析

　　1.基本思路和方法

　　首先，通過查閱相關(guān)文獻和財務(wù)視頻，對上市公司財務(wù)信息補充與更正的現(xiàn)狀有了基本的了解，并在此基礎(chǔ)上分析其影響。

　　其次，和相關(guān)專業(yè)人士討論，向他們學(xué)習提煉意見，融合自己的想法。

　　再次，通過對上市公司財務(wù)信息補充與更正案例的認真研究，分析問題，找出問題所在。

　　最后，利用所學(xué)和查閱的各種資料，找出問題的解決方法。

　　2.技術(shù)路線

　　(1)分析上市公司財務(wù)信息補充與更正的現(xiàn)狀

　　(2)分析存在的問題及原因

　　(3)找出對策

　　(4)實驗方案及可行性分析。

　　通過閱讀大量資料、聽取相關(guān)財務(wù)專業(yè)人士的專業(yè)意見、自我學(xué)習和前人總結(jié)，探索上市公司財務(wù)信息補充與更正現(xiàn)象是可行的。

　　會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計篇5

　　一、本課題的研究目的和意義

　　目前，租賃已經(jīng)成為現(xiàn)代經(jīng)濟不可或缺的經(jīng)濟活動，租賃會計的發(fā)展完善具有重要意義.現(xiàn)代租賃具有多種功能，租賃行為覆蓋面廣，涉及金融、貿(mào)易、法律等多學(xué)科，而我國租賃業(yè)務(wù)正處于發(fā)展初期階段，租賃會計仍存在一些問題.為了促進租賃業(yè)的迅速發(fā)展，本文力圖通過結(jié)合國際會計準則，對我國新頒布的租賃會計準則中涉及的有關(guān)租賃業(yè)務(wù)的一些會計問題，結(jié)合中國租賃業(yè)的發(fā)展，解決中國融資租賃會計目前存在的問題并提出其發(fā)展前景，提出一些完善我國租賃會計準則的有效措施，同時更有效地規(guī)范企業(yè)的租賃會計行為.

　　關(guān)于租賃會計的研究，從理論意義上講，可以豐富和發(fā)展會計理論界對具體會計準則的探討，推動和促進《企業(yè)會計準則—租賃》的完善和發(fā)展;從實踐意義上講，可以對《企業(yè)會計準則—租賃》在實行過程中出現(xiàn)的問題提出解決的意見和辦法，從而使租賃會計準則更加具有操作性，更有效地指導(dǎo)會計人員的操作.

　　二、本課題的主要研究內(nèi)容

　　1租賃會計概述

　　1.1租賃的定義

　　1.2租賃的特點

　　1.3與租賃會計相關(guān)的概念

　　2租賃業(yè)務(wù)的會計處理

　　2.1租賃類型的確認與計量

　　2.2融資租賃與經(jīng)營租賃的特點

　　2.3融資租賃與經(jīng)營租賃的區(qū)別

　　3 租賃會計的現(xiàn)狀及問題分析

　　3.1租賃會計現(xiàn)狀

　　3.2租賃會計準則中存在的問題

　　3.3我國租賃業(yè)發(fā)展中存在的問題

　　4關(guān)于租賃會計整改的一些建議

　　4.1租賃交易界定標準不統(tǒng)一的改進

　　4.2租賃資產(chǎn)入賬價值規(guī)定的改進

　　4.3會計人員的職業(yè)判斷和處理的改進

　　三、文獻綜述(國內(nèi)外研究情況及其發(fā)展)

　　國內(nèi)研究情況：

　　國內(nèi)對于租賃會計問題的研究主要分布在以下幾個方面：一是對我國企業(yè)租賃業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀的分析;二是對租賃會計準則和實務(wù)上存在的問題進行研究 ;三是對如何完善租賃業(yè)務(wù)尋找對策.

　　縱觀大多數(shù)學(xué)者對租賃會計的研究,他們定義了租賃的概念，并對租賃種類進行嚴謹分類，各租賃研究專家及其他有關(guān)人員不斷撰文對租賃實務(wù)的若干問題提出有用的建議，積極推動租賃會計的發(fā)展，并對會計準則的推廣做出了卓著貢獻.

　　上海理工大學(xué)的張萍萍在2011年04期的商業(yè)經(jīng)濟中發(fā)表《我國融資租賃業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀淺析》.她認為：我國融資租賃業(yè)目前存在的問題,主要是行業(yè)進入門檻較高,缺少相關(guān)稅收優(yōu)惠政策,相關(guān)法律法規(guī)不健全,缺乏租賃管理專業(yè)人才,以及融資產(chǎn)品創(chuàng)新不足等.我國政府應(yīng)從建立健全融資租賃業(yè)的相關(guān)法律法規(guī);加大政府扶持力度,發(fā)揮政府在融資租賃業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用;建立全國租賃業(yè)協(xié)會,實現(xiàn)行業(yè)規(guī)范化管理;建立租賃業(yè)風險控制體系等方面入手,發(fā)展我國融資租賃行業(yè),同時租賃公司還要重視對租賃從業(yè)人員的培養(yǎng).

　　復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院的王毅在2003年第9期財會月刊中發(fā)表的《我國租賃會計準則的特色研究》中，他指出，我國《租賃會計準則》的內(nèi)容充分體現(xiàn)了中國特色.對租賃的劃分在定性和定量上都給出了較好的說明，租賃標準中把國際會計準則和美國租賃會計準則采用的資產(chǎn)公允價值改為賬面價值，我國在缺乏可靠的公允價值的情況下，用賬面價值是一個相當不錯的辦法，體現(xiàn)了會計的本國化.對于未實現(xiàn)融資收益的分配，強調(diào)了融資租賃收益的分配結(jié)果應(yīng)使租賃的投資凈額有一個固定的投資回報率，這種方法就是實際利率法，考慮了貨幣的時間價值，計算比較合理，分攤也較準確.而租金逾期未能收回情況下的會計處理，我國規(guī)定：超過一個租金支付期未收到的租金，應(yīng)當停止確認融資收入，其已確認的融資收入，應(yīng)予沖回，轉(zhuǎn)作表外核算.在實際收到租金時，將租金中所含融資收入確認為當期收入.我國承租人拖欠租金已成為制約租賃業(yè)發(fā)展的瓶頸之一，嚴重影響了出租人的資產(chǎn)質(zhì)量，為真實反映出租人的`經(jīng)營成果，根據(jù)謹慎性原則，應(yīng)對此作出相應(yīng)規(guī)定，這才體現(xiàn)了我國國情.

　　王世玉、申軍學(xué)在中國證券期貨的20XX年08期《租賃會計準則應(yīng)用面臨的問題及對策探討》中對新會計準則應(yīng)用中的幾點不足提出以下建議：首先是關(guān)于新的準則對于融資租賃標準的界定,建議準則制定部門進一步細化劃分標準，加強會計人員技能培訓(xùn)和職業(yè)道德教育，在分類時嚴格遵循實質(zhì)重于形式的原則.簡化未擔保余值減值的會計處理，在發(fā)生減值時，不再重新計算內(nèi)含利率，同時根據(jù)一致性的原則，可采用提取減值準備的方法.同時加強對會計準則的學(xué)習和宣傳，規(guī)范租賃業(yè)的會計核算、信息披露，也對加強租賃業(yè)的風險防范和培育租賃市場起到了重要的作用. 國外研究情況：

　　FASB(財務(wù)會計準則委員會)在其成立后的七八年時間中，F(xiàn)ASB花費了它的將近一半的人力資源來研究租賃會計問題.1976年，F(xiàn)ASB出臺了財務(wù)會計準則公告SFAS No.13——租賃會計，這是一個明顯的進步.然而，雖然FASB后來還制定了9個補充公告，6個解釋公告，12個技術(shù)公告，以及大量的緊急事項處理意見，F(xiàn)ASB No.13依然被公認為沒有能夠達到其所陳述的目標，因此依然需要對No.13進行重新考慮.作為對SFAS No.13重新考慮的成果，F(xiàn)ASB和其他G4+l成員組織共同推出了租賃會計的兩份特別報告.這兩份報告提出了租賃會計的新觀點，其中最大的特點是新觀點不再區(qū)分資本租賃和經(jīng)營租賃，而是要求承租人將所有租賃引起的權(quán)利和義務(wù)都確認為資產(chǎn)和負債.兩份報告推出后得到了廣泛的支持，可以說代表了未來租賃會計的發(fā)展方向.‘

　　通過查閱文獻，可以看出國內(nèi)外學(xué)者都花費了很多精力來研究和完善租賃會計準則的制定和應(yīng)用，而在2008年的國際金融危機中，現(xiàn)行的租賃會計準則仍然暴露了很多的局限性.隨著經(jīng)濟的發(fā)展，租賃業(yè)務(wù)也越來越復(fù)雜，租賃會計也在發(fā)展中不斷變化.本課題就租賃業(yè)務(wù)面臨的問題及相關(guān)對策做了深入研究.

　　四、擬解決的關(guān)鍵問題

　　1.分析我國企業(yè)租賃業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀

　　2.研究租賃會計現(xiàn)行規(guī)定內(nèi)容和實務(wù)上存在的問題

　　3.完善租賃業(yè)務(wù)管理的措施

　　五、研究思路和方法

　　研究思路：

　　首先介紹租賃會計的相關(guān)概念及其特點;其次詮釋了新準則中承租人和出租人租賃的判斷標準會計確認計量披露,以及承租人和出租人租賃的會計處理, 并就需要思考的問題提出建議,以正確進行會計處理,同時為進一步完善新準則達到向上推動的作用;最后提出如何有效進行租賃會計業(yè)務(wù)管理和處理的相關(guān)對策.

　　研究方法：

　　1.文獻研究法：借助圖書館、期刊資料室、中國知網(wǎng)等論文數(shù)據(jù)庫和經(jīng)濟類網(wǎng)站及政府信息網(wǎng)等，查閱文獻、搜集資料，然后進行加工分析和整理.

　　2.比較分析法：通過我國企業(yè)會計準則與國際會計準則的比較，對我國新租賃會計準則中涉及的有關(guān)租賃業(yè)務(wù)的一些會計問題進行分析研究，并提出完善企業(yè)租賃會計的措施.

　　3.實踐觀察法：利用實習機會，多實踐、多觀察、多思考，從實踐中汲取智慧.

　　會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計篇6

　　隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟業(yè)務(wù)日益復(fù)雜化，社會對會計類專業(yè)人才的需求不斷變化，對會計專業(yè)畢業(yè)生的需求呈現(xiàn)上升趨勢，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會對會計專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強，而會計專業(yè)是高職類院校中開設(shè)非常普遍的專業(yè)之一，社會對高職校會計專業(yè)畢業(yè)生的需求量和提供的會計崗位有所變化。

　　一、會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計需求的調(diào)查分析

　　為更好地探討會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)，本人采用抽樣調(diào)查方式，抽取30名2015屆會計電算化專業(yè)的學(xué)生及其所在實習單位，作為本次調(diào)查對象。目的是通過調(diào)查研究了解企事業(yè)單位對高職會計專業(yè)人才的需求情況、學(xué)生對會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的需要情況，在此基礎(chǔ)上探討如何更好地設(shè)置和完成會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)，做到既能符合社會實際需要又能滿足學(xué)生需求。

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　　本次調(diào)查顯示，學(xué)生實習所在單位大多是中小企業(yè)，會計人員在6人以下的占78.5%。根據(jù)新的中小企業(yè)劃型標準和第二次經(jīng)濟普查數(shù)據(jù)測算，2013年中國中小企業(yè)占全國企業(yè)總數(shù)的99.7%，其中小微企業(yè)占了97.3%，這也說明了會計人員絕大部分就業(yè)于中小企業(yè)，這也說明高職會計專業(yè)學(xué)生今后主要就業(yè)方向是中小企業(yè)。被調(diào)查單位有50%表示在招收會計人員時會招收高職學(xué)歷會計人才，會計人員100%認為高職會計專業(yè)定位于中小企業(yè)，有20%的會計人員認為高職會計專業(yè)可適用于任何性質(zhì)的單位，包括上公司、大中型企業(yè)和事業(yè)單位等。這說明我國用人單位在會計人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現(xiàn)象得到了很大的改善；中小企業(yè)仍然是高職會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主體方向。

　　參與調(diào)查的學(xué)生中只有1名學(xué)生認為自己不會從事會計或相關(guān)會計工作；高職會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)定位方向100%的同學(xué)認為中小企業(yè)和事業(yè)單位或其他，這與企業(yè)對高職會計的定位不謀而合，說明學(xué)生對自己未來的就業(yè)方向有很清楚和正確的認識。

　�。ǘ⿻媽I(yè)畢業(yè)設(shè)計的調(diào)查分析

　　在關(guān)于會計專業(yè)知識和能力需求的調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位認為會計技能實訓(xùn)和溝通能力是最重要的，其次則是會計專業(yè)知識、會計考證、道德修養(yǎng)；在會計畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，被調(diào)查學(xué)生最想強化的內(nèi)容是會計技能和辦公軟件、會計電算化實踐、納稅申報、財務(wù)分析等內(nèi)容；這與中小型企業(yè)提供的財務(wù)會計專業(yè)崗位主要是會計核算、財務(wù)分析、財務(wù)管理三類崗位所需的知識技能需求是相適應(yīng)的，這也給會計畢業(yè)設(shè)計改革提供的依據(jù)。

　　通過調(diào)查分析，無論是用人單位還是學(xué)生，都認為會計人員最重要的是會計技能實訓(xùn)和溝通能力。因此，符合社會需求、滿足學(xué)生需求的高職會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計必須要能強化學(xué)生的會計操作技能。

　　二、會計畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀

　　會計畢業(yè)設(shè)計是高職會計專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習期間的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)理論知識理解程度和運用能力，分析和解決企業(yè)會計實際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)設(shè)計在會計教學(xué)中起到承前啟后的關(guān)鍵性作用，畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生從學(xué)校走向社會的銜接，是學(xué)生學(xué)以致用的關(guān)鍵點，有著其他任何會計實踐教學(xué)無法替代的重要地位。

　　目前我國高職會計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計多是采用會計綜合模擬實踐和畢業(yè)論文這兩種形式，其存在問題：一是會計綜合模擬實踐會計手工實訓(xùn)或是會計電算化實訓(xùn)，更多是會計操作技能的訓(xùn)練，缺乏會計知識的綜合運用實踐，學(xué)生對于綜合應(yīng)用所學(xué)習知識的能力得不到培養(yǎng)和鍛煉；二是高職會計專業(yè)學(xué)生理論性不夠強，要寫出高質(zhì)量的、理論性很強的畢業(yè)論文不太現(xiàn)實，畢業(yè)論文寫作僅就某一論點進行闡述，更側(cè)重于理論探討，會計實踐操作能力得不到提高，不利于對學(xué)生所學(xué)知識的綜合運用與考查。因此，本文正是切合高職會計專業(yè)定位，提出要在內(nèi)容上、形式上對高職會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的'進行改革與創(chuàng)新，通過畢業(yè)設(shè)計達到綜合提升學(xué)生實踐操作技能和職業(yè)能力，培養(yǎng)具有解決實際問題能力的操作型、技能型財會人才。

　　三、會計畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新

　　高校畢業(yè)設(shè)計是我國高等教育教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生在校學(xué)習知識和取得職業(yè)能力的綜合提升起著關(guān)鍵性作用，特別是以培養(yǎng)實用型、應(yīng)用性人才為目標的高等職業(yè)教育，畢業(yè)設(shè)計就顯得尤為重要。本人認為高職會計的畢業(yè)設(shè)計可以考慮建立“會計模擬實訓(xùn)+”模式，即學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計時，首先完成統(tǒng)一任務(wù)即會計手工操作和會計電算化操作，將會計操作技能在畢業(yè)前夕得充分的訓(xùn)練鞏固和提高；其次，結(jié)合所W課程中的疑惑、會計改革的熱點或是對企業(yè)進行實習調(diào)研等發(fā)現(xiàn)的會計問題，比如財務(wù)管理方向進行財務(wù)報表的分析、稅務(wù)方向進行納稅計算和納稅申報等操作，進行研究探討該問題發(fā)生的原因，對企業(yè)的影響，并提出解決問題的對策或建議。這種“會計模擬實訓(xùn)+”畢業(yè)設(shè)計模式可以使學(xué)生統(tǒng)一進行會計技能提高的操作的基礎(chǔ)上，又能根據(jù)自身的興趣和條件，選擇不同研究方向進行研究，從而建立以學(xué)生為主導(dǎo)、老師為輔的“會計模擬實訓(xùn)+”畢業(yè)設(shè)計模式。

　　會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計篇7

　　一、研究的現(xiàn)狀及其意義

　　1、本選題研究現(xiàn)狀

　　(1)國外研究現(xiàn)狀

　　美國的財務(wù)重述制度。美國財務(wù)報告重述制度是伴隨著公司治理的發(fā)展而不斷完善起來的。1971年7月原美國計生原則委員會(APB)第20號意見書中規(guī)定：“上市公司在發(fā)現(xiàn)并糾正前期財務(wù)報告差錯時，應(yīng)重新表述以前公布的財務(wù)報告”。由于安然、世通重大財務(wù)舞弊事件的頻繁爆發(fā)，美國通過了薩班斯—奧克斯利法案(SOX法案)，其要求“公司首席執(zhí)行官和首席財務(wù)官要在公司的定期財務(wù)報告上簽署書面聲明，聲明指出公司管理層和主任會計師要對財務(wù)報告的差異負直接責任”。隨后，F(xiàn)ASB發(fā)布第154號公告，首次正式定義財務(wù)重述的概念。由此，美國財務(wù)重述制度走向成熟。

　　(2)國內(nèi)研究現(xiàn)狀

　　我國1999年制定的《企業(yè)會計準則—會計政策、會計估計變更和會計差錯更正》將會計差錯定義為：“在會計核算過程中，由于確認、計量和記錄等方面出現(xiàn)的錯誤”。20xx年12月1日中國證監(jiān)會發(fā)布的《公開發(fā)行證券的公司信息披露編報規(guī)則第19號—財務(wù)信息的更正及相關(guān)披露》中，上市公司應(yīng)以臨時報告的方式，及時披露企業(yè)存在的重大會計差錯更正后的信息。隨后，我國財政部20xx年發(fā)布的《企業(yè)會計準則第28號—會計政策、會計估計變更和差錯更正》規(guī)定，企業(yè)對前期重要差錯的更正要采取追溯重述法。這項準則的制定標志著我國財務(wù)重述制度的正式確立，同時也標志著我國“年報補丁”制度的成熟。

　　2、本選題研究意義

　　上市公司特別是ST上市公司信息披露中對年度報告進行補充更正的現(xiàn)象很普遍，此現(xiàn)象形象地被稱為年報的“補丁”。年報打“補丁”的現(xiàn)象這類信息披露中存在的問題多屬于隱性披露缺陷，容易被忽視，但如果依據(jù)補充或修改前的'年度報告(若前后報告差異部分達到重要性水平)作決策，將會給年度報告使用者帶來無法估計的損失或誤導(dǎo)其決策甚至做出錯誤的決策。

　　本文試圖對中國上市公司年報財務(wù)信息補充更正現(xiàn)象進行較為系統(tǒng)性的分析，使外部投資者對年報信息補充更正的動因、經(jīng)濟影響和發(fā)布年報補丁的公司特點有所了解，從而謹慎作出投資決策。

　　二、研究目標、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題

　　1、研究目標

　　財務(wù)報告是上市公司最為重要的信息披露方式，它傳遞了上市公司在整個會計年度內(nèi)的全景信息，是投資人、債權(quán)人和監(jiān)管機構(gòu)等進行正確決策的依據(jù)。縱觀國內(nèi)外證券市場上財務(wù)信息的披露，存在不少的上市公司在定期財務(wù)報告發(fā)布后又頻繁地以補充或更正的形式修改已公布的定期報告。現(xiàn)實中我們發(fā)現(xiàn)在年報披露后，短則一兩天，長則幾個月之后，有很多的上市公司便開始發(fā)布補充更正公告，而公告前后公司業(yè)績卻相差甚遠。這種利用財務(wù)信息補充更正而進行的不規(guī)范信息披露在一定程度上誤導(dǎo)了投資者，使其因信息不對稱而遭受損失。本文對證券市場上市公司年報財務(wù)信息補充更正的現(xiàn)象進行分析，從而得出其產(chǎn)生的原因、責任歸屬及改進建議。

　　2、研究內(nèi)容

　　全文共分四部分。

　　第一部分：引言。主要說明選題背景和有關(guān)文獻對本文所研究問題及類似問題的研究現(xiàn)狀。

　　第二部分：上市公司信息披露中存在的年報補丁問題。這一部分首先分析上市公司進行年報信息補充更正的具體動機及手段，接著闡述年報信息補充更正的上市公司的特征，之后做上市公司年報補丁分析，最后再描寫上市公司財務(wù)信息補充更正的市場反應(yīng)。

　　第三部分：財務(wù)信息補充更正與審計責任。

　　第四部分：政策建議。

　　3、擬解決的關(guān)鍵問題

　　分析出年報信息補充更正的上市公司的特征，找出其責任歸屬。了解上市公司年報信息補充更正的特征和市場反應(yīng)，找出應(yīng)對問題的方法。

　　三、研究的基本思路和方法、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析

　　1、基本思路和方法

　　首先，查閱相關(guān)資料文獻和財經(jīng)視頻，基本了解上市公司財務(wù)信息補充更正現(xiàn)狀，在這個基礎(chǔ)上，分析其產(chǎn)生的影響。

　　其次，和相關(guān)專業(yè)人員探討，向他們學(xué)習提取其中的意見，融合自己的想法。

　　第三，通過細心研究上市公司財務(wù)信息補充更正的案例，對此分析從而找出問題。

　　最后，用自己所學(xué)知識和查閱的各種資料所得，找出解決問題的辦法。

　　2、技術(shù)路線

　　(1)分析上市公司財務(wù)信息補充更正現(xiàn)狀

　　(2)分析存在的問題和原因

　　(3)找出對策

　　3、實驗方案及可行性分析

　　通過大量閱讀資料、聽取相關(guān)專業(yè)財務(wù)人士的專業(yè)意見、自己學(xué)習所感悟及前人的總結(jié)，上市公司財務(wù)信息補充更正現(xiàn)象的探析是可行的。

　　四、研究計劃及進度安排

　　1、20xx.12.10-20xx.1.15

　　完成論文選題，搜集整理相關(guān)文獻資料

　　2、20xx.1.16-20xx.3.2

　　根據(jù)任務(wù)書要求，完成論文開題報告和大綱

　　3、20xx.3.3-20xx.3.20

　　根據(jù)開題報告，完成論文初稿

　　4、20xx.3.21-20xx.4.15

　　中期檢查，修改完善論文初稿

　　5、20xx.4.16-20xx.5.10

　　論文定稿，上交論文，準備論文答辯

　　會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計篇8

　　一、目的

　　畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)計劃的最后環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標要求的重要培養(yǎng)階段。在這一重要過程中，將對學(xué)生的綜合素質(zhì)與實踐能力的培養(yǎng)效果進行全面檢驗，通過畢業(yè)設(shè)計方案的撰寫及答辯工作，培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和求實的工作作風，掌握科學(xué)探討的基本策略，綜合運用所學(xué)的基本理論、基本技能和專業(yè)知識，發(fā)現(xiàn)并分析和解決與本專業(yè)相關(guān)的實際問題的.能力，以及從事科學(xué)探討工作和擔負專門技術(shù)工作的基本能力。訓(xùn)練和提高學(xué)生檢索中外文獻，提高閱讀和翻譯本專業(yè)外文的能力。

　　二、工作任務(wù)

　　1、選題。根據(jù)自己的專業(yè)探討方向或領(lǐng)域，在系部公布的選題范圍內(nèi)選題。

　　2、撰寫開題報告。應(yīng)包括以下內(nèi)容：研究的目的和意義；主要的內(nèi)容。

　　3、收集相關(guān)資料（包括前人的研究、數(shù)據(jù)和案例）。進行畢業(yè)設(shè)計應(yīng)在結(jié)合畢業(yè)實習進行調(diào)查探討的基礎(chǔ)上，最大限度地占有與選題相關(guān)的信息資料，并深入的研讀，作好不少于2萬字的讀書筆記。提供與畢業(yè)設(shè)計選題內(nèi)容相關(guān)的英文譯文一篇，字數(shù)不少于XX字。

　　4、撰寫提綱。圍繞自己的選題，根據(jù)所收集的資料，結(jié)合相關(guān)的調(diào)查探討，確定方案的框架結(jié)構(gòu)，提出寫作的提綱。

　　5、撰寫設(shè)計方案。以經(jīng)指導(dǎo)老師審閱的寫作提綱為基礎(chǔ)，按照寫作的規(guī)范，撰寫出觀點鮮明、內(nèi)容正確，論述充分、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)脑O(shè)計方案，字數(shù)不少于5000字。

　　三、設(shè)計要求

　　1、5000字以上的畢業(yè)論文一份。

　　2、2萬字以上的讀書筆記。

　　3、XX字以上的專業(yè)譯文一篇。

　　四、主要資料來源

　　1、有關(guān)中小企業(yè)會計的專著

　　2、相關(guān)雜志

　　3、教材

　　4、互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)或案例。

　　指導(dǎo)老師：王xx專業(yè)負責人：王xx系主任：鄭xx

　　開始日期：XX年10月15日完成日期：XX年12月25日

　　會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計篇9

　　一、畢業(yè)設(shè)計目的

　　畢業(yè)設(shè)計是高等學(xué)校教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一，相當于一般高等學(xué)校的畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計與其他教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個有機的整體，也是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化和檢驗；是對學(xué)生學(xué)習、實習期間，運用所學(xué)的知識和獲得的分析問題、解決問題的能力，進行理論與實際相結(jié)合的最后一次重要訓(xùn)練，對于保證教學(xué)質(zhì)量和保證合格畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。對學(xué)生的知識面，掌握知識的深度，運用理論結(jié)合實際去處理問題的能力，實驗?zāi)芰�，外語水平，計算機運用水平，書面及口頭表達能力進行考核。因此，無論從學(xué)院方面或從學(xué)生方面，都必須十分重視畢業(yè)設(shè)計的寫作和指導(dǎo)，確保畢業(yè)設(shè)計任務(wù)的完成。

　　二、畢業(yè)設(shè)計選題

　　為規(guī)范畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計，由會計電算化專業(yè)相關(guān)教師擬題，制定備選題目（備選題目后附）。如學(xué)生自擬題目，需征求指導(dǎo)教師的`意見。

　　三、指導(dǎo)教師

　　會計電算化專業(yè)由十余位專兼職教師組成指導(dǎo)教師團隊。原則上每個指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不少于5人，不多于20人。

　　四、要求

　　1、寫作畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度

　�。�1）每位畢業(yè)學(xué)生必須認真對待畢業(yè)設(shè)計的寫作，應(yīng)在認真研究的基礎(chǔ)上獨立完成設(shè)計，培養(yǎng)和堅持優(yōu)良的學(xué)風，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)按時寫出反映本人最高水平的設(shè)計，不允許抄襲他人的研究成果，更不允許由別人代作。發(fā)現(xiàn)類似情節(jié)，畢業(yè)設(shè)計不予評定成績。

　�。�2）學(xué)生應(yīng)選擇具有理論意義和實際意義的設(shè)計題目進行研究和寫作。一般應(yīng)在指導(dǎo)老師提供的選題范圍中選定，如學(xué)生本人對所提供題目之外的題目有特別興趣和研究，也可以結(jié)合本專業(yè)特點和實際工作內(nèi)容自選題目，但是需要征得指導(dǎo)教師的同意。

　�。�3）畢業(yè)設(shè)計應(yīng)有作者自己的創(chuàng)見和觀點。寫成一篇有分析、材料豐富、可靠、經(jīng)科學(xué)加工的文章，不是對一般事物的簡單敘述和介紹，也不是別人觀點和材料的堆積。

　�。�4）畢業(yè)設(shè)計應(yīng)中心突出，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹，文字流暢。

　�。�5）畢業(yè)設(shè)計字數(shù)在3000－5000字之間。

　�。�6）上交的畢業(yè)設(shè)計必須按照格式打印，字跡工整清潔。

　�。�7）學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計期間，要求與指導(dǎo)老師每個月至少聯(lián)系一次。

　　2、畢業(yè)設(shè)計的寫作方法和步驟

　�。�1）選準題目。

　�。�2）去企業(yè)進行實地走訪。

　�。�3）調(diào)查研究，搜集資料。在已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習掌握相關(guān)的文獻資料。

　　（4）撰寫提綱，并遞交指導(dǎo)教師審定。

　　（5）進行寫作，反復(fù)修改。

　�。�6）將畢業(yè)設(shè)計初稿交指導(dǎo)教師審閱，根據(jù)指導(dǎo)教師提出的修改意見，進行修改，直到指導(dǎo)教師認可為止。

　　（7）將畢業(yè)設(shè)計按規(guī)定的規(guī)格打印清楚，并在規(guī)定時間前送交指導(dǎo)教師。

　　會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計篇10

　　當今社會，伴隨著日益加快的全球經(jīng)濟一體化和知識經(jīng)濟時代的到來，基礎(chǔ)簡單的手工記賬、核算、報賬等會計工作己經(jīng)無法適應(yīng)時代步伐，“會計電算化”應(yīng)運而生，這是一門結(jié)合會計學(xué)、管理學(xué)、計算機學(xué)于一體的新型學(xué)科。如今，使用會計電算化來處理公司賬務(wù)己經(jīng)成為各個公司的基本做法，因此各高校也開始開設(shè)這一專業(yè)并且加強其發(fā)展力度。不同于傳統(tǒng)的會計專業(yè)，它更多的側(cè)重于學(xué)生會計理論以及計算機操作等綜合能力的培養(yǎng)，因此也要求針對會計電算化專業(yè)的畢業(yè)生，采取不同于以往傳統(tǒng)的以畢業(yè)論文作為畢業(yè)考核的基礎(chǔ)模式，而應(yīng)當采取以技能考核為主的畢業(yè)測試，量身定做出針對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生的“技能考核+畢業(yè)反饋”的專業(yè)考核模式。

　　一、合格會計電算化專業(yè)畢業(yè)生的標準

　　畢業(yè)后，會計電算化專業(yè)學(xué)生主要從事的崗位有：出納員、核算員、會計主管、會計主辦、電算化操作員等會計崗位。更能擔當融資管理員、客戶信用管理員、預(yù)算管理員、投資管理員、財務(wù)分析員或內(nèi)部審計員以及納稅事務(wù)籌劃員等一系列財務(wù)管理類工作。因此對于該專業(yè)畢業(yè)生，能力上要求較高，需要具備財會實務(wù)操作能力、銀行業(yè)務(wù)辦理能力、個人和企業(yè)理財能力以及計算機及其維護應(yīng)用的能力。

　　近年來，各高校以“培養(yǎng)一線會計電算化應(yīng)用型人才”為目標，從市場調(diào)研作為切入點，遵循“市場是否需要會計電算化應(yīng)用型層次人才一如果需要，這類人員需要具備那些素質(zhì)、能力和技術(shù)一如何在教育、教學(xué)以及素質(zhì)檢測中鍛煉培養(yǎng)這類素質(zhì)、能力和技術(shù)一如何在會計電算化畢業(yè)生走出校門時對畢業(yè)生的以上必備的綜合素質(zhì)做出全面系統(tǒng)的考核一如何及時取得會計電算化畢業(yè)生在工作崗位上的信息反饋一如何在定向培養(yǎng)和定期反饋相結(jié)合的路線中進一步改進”這一基本思路，制定和施行了一系列推動會計電算化專業(yè)建設(shè)和教學(xué)的改革方案和人才培養(yǎng)方案。其中，在會計電算化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)考核方式的選擇上，各個高校都展開了系統(tǒng)全面的討論。在會電專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)考核內(nèi)容設(shè)計合理性上，高校考核機制設(shè)計中應(yīng)充分考慮到，學(xué)生的能力是否能以有效的提升，關(guān)鍵在于考核內(nèi)容是否和學(xué)生在校期間所學(xué)的知識有機結(jié)合，是否圍繞著應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標而制定。一名合格和優(yōu)秀的會計電算化畢業(yè)生，應(yīng)具備以下最基本的業(yè)務(wù)能力。

　�。ㄒ唬┆毩⒌慕ㄙ~能力

　　獨立的建賬能力包括系統(tǒng)管理及其基礎(chǔ)設(shè)置內(nèi)容以及如何在總賬系統(tǒng)中進行數(shù)據(jù)初始設(shè)置。如賬套的建立，不同職位會計人員職責分工，錄入基本信息，數(shù)據(jù)的備份，設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)、會計科目，設(shè)定憑證類別，外幣以及結(jié)算方式，等等。

　�。ǘ蚀_的賬務(wù)處理能力

　　準確的賬務(wù)處理能力要求學(xué)生必須對企業(yè)日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理方式了如指掌，并對如何錄入總賬系統(tǒng)掌握熟練，對憑證和賬簿如何填制、管理的操作掌握良好。如記賬憑證填制，審核記賬憑證，出納管理，查詢總賬、明細賬以及輔助賬等。

　�。ㄈ⿻嬰娝慊到y(tǒng)的數(shù)據(jù)處理能力

　　會計電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理能力是對之前建賬、錄入數(shù)據(jù)后，月末進行數(shù)據(jù)整合提出的要求。畢業(yè)生需熟悉月末處理業(yè)務(wù)的相關(guān)操作，如如何進行銀行對賬，如何設(shè)置自動轉(zhuǎn)賬，月末對賬和結(jié)賬等。

　�。ㄋ模┤髨蟊淼木幹�

　　三大報表的編制是會計做賬中收尾的一步。經(jīng)過以上三步驟的練習考核，根據(jù)己有的資料自定義報表或者用系統(tǒng)自帶的模板自動生成一張報表，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要懂得操作報表數(shù)據(jù)，掌握圖表功能，懂得表格格式和公式的自定義等方法技巧。

　　二、會計電算化畢業(yè)測試的設(shè)計

　　高校應(yīng)該以課堂教學(xué)和實踐教學(xué)為基礎(chǔ)，以畢業(yè)綜合考核為平臺，全面提升學(xué)生能力，增強核心競爭力。課堂教學(xué)平臺內(nèi)容主要是建立知識結(jié)構(gòu)，全面?zhèn)魇趯I(yè)理論；實習實訓(xùn)教學(xué)平臺主要鍛煉學(xué)生基本技能以及專業(yè)技能，提高實踐動手的能力；而畢業(yè)綜合考核平臺就是將學(xué)生課堂上的理論、實訓(xùn)課上的實踐融合到一起，使能力得到全面提升和檢驗。三種平臺各有優(yōu)勢作用，功能上互補不足，應(yīng)用中彼此交錯。因此，離校前畢業(yè)考核最終成績不能僅取決于畢業(yè)前組織的測試成績，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在校期間的課堂教學(xué)成績和實習實訓(xùn)成績。三部分成績按照8:1:1的比例綜合得出畢業(yè)考核成績，使得三個平臺的教學(xué)成果都能得以體現(xiàn)。

　　其中專業(yè)課平均成績可以選取學(xué)生在校期間必修課所有成績的總和平均數(shù)；實習實訓(xùn)成績包括學(xué)生在校內(nèi)進行的實訓(xùn)成績和在校外工作站的實習成績，這兩類成績應(yīng)該由實訓(xùn)指導(dǎo)老師、校外實習指導(dǎo)老師或?qū)嵙晢挝回撠熑藢τ趯W(xué)生實訓(xùn)實習期間的課堂到勤率、實訓(xùn)態(tài)度、操作技能、實習實訓(xùn)報告等方面給予綜合評價。比重最大的畢業(yè)考核成績來自于畢業(yè)生離校前的綜合全面考核，這次考核是畢業(yè)生踏入工作崗位前最后一次測試，也是檢驗三年學(xué)習成果最準確的一次考核，因此在考核內(nèi)容、方式、流程的設(shè)計上都必須力求客觀細致。

　　（一）測試內(nèi)容設(shè)計

　　在會計電算化這一特殊的領(lǐng)域，有兩條學(xué)習發(fā)展途徑。第一，是從“會計”出發(fā)，以學(xué)習研究會計學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，輔以計算機專業(yè)的相關(guān)教學(xué)；第二，是從“電算化”出發(fā)，以計算機學(xué)習為本，輔以會計學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識。第一類的教學(xué)模式偏向于會計學(xué)，畢業(yè)生理論知識過硬，會計業(yè)務(wù)處理熟練，但是計算機硬件軟件的維護、開發(fā)能力較弱，第二類的教學(xué)模式偏向于計算機學(xué)，畢業(yè)生邏輯能力較強，計算機應(yīng)用知識掌握全面，但是會計基礎(chǔ)薄弱。在高職高專院校中，我們培養(yǎng)的主要是應(yīng)用型的會計人員，所以采用的多為第一種教學(xué)模式，那么畢業(yè)測試內(nèi)容的設(shè)計就更傾向于會計實務(wù)。專家組需要應(yīng)該與時俱進，及時根據(jù)會計法規(guī)的變更、當今社會的熱點更新題庫，及時修訂考試大綱和評分細則。并且要與學(xué)生實訓(xùn)的題目作出區(qū)分，選取有代表性的題目，縮減題量，務(wù)必能在短短6小時內(nèi)將各類知識點都覆蓋到。

　�。ǘy試時間的測算

　　整個畢業(yè)測試可以分為同一天的上下兩場，各三小時。上午場是手工做賬環(huán)節(jié)，包括從建賬到憑證到賬簿到報表和裝訂的一系列測試，全場時間三小時由學(xué)生自由支配。下午場是根據(jù)早上的資料在計算機上操作，較之單純會計知識考核，下午的測試更加符合電算化的專業(yè)要求。下午場的資料不必重新選取新題，可采用上午場的同一套題，這樣可以減輕學(xué)生負擔，并且能將手工做賬的成果和計算機操作更好的結(jié)合起來。因為下午場側(cè)重點在于如何在會計軟件中進行建賬、填制憑證、對賬和出具報表等操作，具體的業(yè)務(wù)處理在早上的手工考核中已經(jīng)予以全面考核，下午場無需重復(fù)。

　　三、需要注意的問題

　�。ㄒ唬┯布䦂鏊囊�

　　在全天測試中，手工做賬教室、計算機房需要進行調(diào)度，尤其是計算機的調(diào)試檢測，務(wù)必使每臺機器能夠正常操作。監(jiān)考環(huán)節(jié)中，需安排專業(yè)的監(jiān)考老師，上午場每考場至少需要配備一位會計老師，下午場每考場需要安排一位計算機教師和一位會計教師，確保出現(xiàn)問題能夠及時解決。閱卷環(huán)節(jié)需要安排會計老師統(tǒng)一流水閱卷，保證扣分細則的一致。

　　（二）測試輔導(dǎo)的安排

　　畢業(yè)測試前，系統(tǒng)的進行一次全面的輔導(dǎo)。以學(xué)生為中心，不必再以老師單向向?qū)W生灌輸信息的方式，可以采用雙向、提問、探討的方式給學(xué)生理出大致脈絡(luò)，“教+學(xué)+做”一體利于培養(yǎng)學(xué)生自己觀察問題、解決問題的能力。

　�。ㄈy試時間

　　同屆的畢業(yè)生考核最好安排在一天內(nèi)完成，以確保題目不泄露，如果學(xué)生較多，則需要注意機房的協(xié)調(diào)。因特殊情況需要分開測試的情況，需要從題庫另選一套題，杜絕舞弊。

　　四、會計電算化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后的畢業(yè)反饋

　　以技能考核為主的會計電算化專業(yè)畢業(yè)生考核方式是否客觀有效，不能僅僅局限于眼前一時的效果。每批畢業(yè)生素質(zhì)的優(yōu)劣對社會的影響都是長遠的，因此，考核不僅要著重于學(xué)生畢業(yè)之時的測試結(jié)果，畢業(yè)后的反饋同樣應(yīng)納入畢業(yè)考核體系，也可以稱作為考核質(zhì)量監(jiān)督體系、畢業(yè)跟蹤體系。學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校對已就業(yè)學(xué)生的監(jiān)管力度幾乎為零，但是跟蹤體系持續(xù)跟進，上崗后工作問題的持續(xù)反饋是保證此類新型畢業(yè)測試質(zhì)量的關(guān)鍵，它完善了整個畢業(yè)考核體系，對于今后畢業(yè)考核工作的改進有極大的幫助。

　　畢業(yè)考核質(zhì)量如何監(jiān)督？學(xué)生就業(yè)后綜合素質(zhì)和能力是否達到就業(yè)單位和社會的要求？這就需要對己就業(yè)的畢業(yè)生進行跟蹤，了解其能力素質(zhì)是否達到要求，新型的畢業(yè)綜合考核制度是否發(fā)揮了關(guān)鍵作用，需要監(jiān)督體系的建立。

　�。ㄒ唬┙⒙�(lián)系檔案

　　每位會計電算化專業(yè)畢業(yè)生，離校前均設(shè)置獨立的個人就業(yè)檔案，將每位畢業(yè)生的就業(yè)城市、單位、崗位、從事的.主要工作以及單位和個人的聯(lián)系方式記錄在案。此方式直接客觀地反應(yīng)了畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)水平，簡單明了，方便查閱。

　�。ǘ┬畔⒄{(diào)查

　　對于建檔畢業(yè)生，學(xué)校應(yīng)定期或不定期地聯(lián)系畢業(yè)生本人和其就業(yè)單位或者單位直接領(lǐng)導(dǎo)人，進行信息的調(diào)查，如該畢業(yè)生是否仍在畢業(yè)時簽署的單位工作，如果己經(jīng)跳槽，應(yīng)按照新的就業(yè)單位和就業(yè)狀況更新檔案；是否仍舊在畢業(yè)時從事的崗位上工作，如果職位有所變化，應(yīng)按照變動情況在檔案中予以記錄；在現(xiàn)在的工作過程中遇到哪些問題，是否屬于大學(xué)學(xué)習期間己經(jīng)教授過的內(nèi)容或者應(yīng)該己經(jīng)具備相應(yīng)處理能力。

　�。ㄈ⿲T深入調(diào)研

　　與每年大量接受會計電算化畢業(yè)生的單位建立友好的校企合作關(guān)系，發(fā)展校企合作站。每年選派合適的有資歷的教師去校企合作站和畢業(yè)生在崗企業(yè)進行調(diào)研學(xué)習，一方面了解最新的會計電算化前沿信息和社會需求的變化，及時更新學(xué)校教育培訓(xùn)的策略方案等；另一方面對會計電算化畢業(yè)生的工作狀況和能力進行深入直接的了解，并且聽取他們的意見和建議。

　�。ㄋ模┬畔R總討論

　　定期將以上工作的信息進行匯總統(tǒng)計，成立專家組進行討論研究，包括就業(yè)率；就業(yè)崗位變動情況；畢業(yè)生在崗表現(xiàn)；畢業(yè)生信息意見收集等方面。結(jié)合選派的調(diào)研專員對社會需求的探索分析，專家組要對于會計電算化專業(yè)的教育教學(xué)方針制定和畢業(yè)考核方式進行是否可行的投票表決，及時修改不合理的落后教育理念，對于畢業(yè)考核體系中的測試內(nèi)容一部分要進行修訂或者重新編寫，務(wù)必使畢業(yè)測試的內(nèi)容時刻緊扣著當今會電行業(yè)脈搏。

　　五、結(jié)語

　　總之，以技能考核為主的會計電算化畢業(yè)生考核方式，預(yù)期會令畢業(yè)生的綜合能力得到較大程度的提升，從而徹底改變本專業(yè)畢業(yè)考核方式，進而帶動其他專業(yè)考核方式的轉(zhuǎn)變。優(yōu)秀畢業(yè)生的輸出所產(chǎn)生的社會反響難以估量，良好的社會口碑和增長的社會需求量促使學(xué)院招生、就業(yè)上升到到一個更高的層次。同時，對會電專業(yè)教師的綜合素質(zhì)能力也起到很大的提升作用。當然，在考核機制設(shè)計與實施的過程中也會出現(xiàn)很多新型的問題，這要求我們在努力摸索的過程中累積經(jīng)驗，探索即符合教育規(guī)律又滿足社會需求的好方法，將新型考核方式的改革推向深入。

　　會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計篇11

　　會計為適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要應(yīng)運而生，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會計的作用也越來越重要。伴隨生產(chǎn)社會化程度的不斷提高，會計的地位越高。所以，會計的產(chǎn)生與發(fā)展對社會經(jīng)濟發(fā)展起到一定的積極作用。

　　一、經(jīng)濟發(fā)展直接影響會計變遷

　　社會經(jīng)濟的發(fā)展直接影響會計的變遷。經(jīng)濟的發(fā)展是細化分工并轉(zhuǎn)化協(xié)同的過程，社會生產(chǎn)力在此過程中得以提高。同時隨著經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟運行模式出現(xiàn)不斷的轉(zhuǎn)型，這種轉(zhuǎn)型的過程對社會分工的細化起到一定的輔助作用。將經(jīng)濟發(fā)展過程分為不同階段進行詳細分析，說明經(jīng)濟發(fā)展對會計變遷的決定作用。

　　1.自給自足經(jīng)濟階段。自給自足的經(jīng)濟發(fā)展階段，社會中不存在分工現(xiàn)象，生產(chǎn)者與消費者是一體的。沒有分工就不存在交換，也就不存在市場。生產(chǎn)者生產(chǎn)的目的在于自身生活的自給自足，所以此階段的經(jīng)濟處于封閉狀態(tài)。在自給自足的消費情況下，生產(chǎn)者也是消費者，為記錄生產(chǎn)產(chǎn)品的生產(chǎn)消費及存儲情況，會計便被經(jīng)濟所需要。由于分工與交換尚未出現(xiàn)，所以會計在此經(jīng)濟階段的作用并不明顯，僅僅記錄所生產(chǎn)出產(chǎn)品的各種變動情況。

　　2.物物交換經(jīng)濟階段。由于生產(chǎn)者所生產(chǎn)的產(chǎn)品并不能全部為自身所用，也不能滿足自身的所有需求。所以，生產(chǎn)者以自身生產(chǎn)的產(chǎn)品作為媒介與其他生產(chǎn)者進行交換，從而滿足自身的需求，這就是傳統(tǒng)的物物交換。物物交換的經(jīng)濟階段出現(xiàn)了簡單的社會分工并產(chǎn)生了小型的市場經(jīng)濟。在相對較小的市場中進行物物交換，在這種經(jīng)濟階段，會計不僅要記錄生產(chǎn)者生產(chǎn)產(chǎn)品的變動情況，同時也應(yīng)記錄被交換產(chǎn)品的變動情況。物物交換是市場產(chǎn)生的標志，也是會計變遷的重要特征。

　　3.簡單商品交換。簡單商品交換階段的經(jīng)濟發(fā)展時期出現(xiàn)了貨幣，生產(chǎn)者可以通過貨幣進行自己所需產(chǎn)品的交換。在這種社會經(jīng)濟階段出現(xiàn)了簡單的社會分工，交換的出現(xiàn)使市場規(guī)模擴大，貨幣的交換出現(xiàn)了等價的價格交換，這對于會計的要求也逐漸提高。

　　4.發(fā)達商品交換。發(fā)達的商品交換時代生產(chǎn)者生產(chǎn)的目的已不僅僅是為滿足自身的需求，而是為了獲取一定的經(jīng)濟利益。所以，商品交換的深度不斷拓展，分工不斷細化，伴隨市場規(guī)模的擴大，市場協(xié)同難度加大，此時會計的作用逐漸展現(xiàn)出來。

　　社會歷史的變遷與發(fā)展決定會計的不斷變遷。而隨著社會經(jīng)濟模式的不斷轉(zhuǎn)型及社會分工的不斷細化，會計理論、目標及內(nèi)容信息等形式也做出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。所以，社會經(jīng)濟的發(fā)展必然影響會計的變遷。

　　二、會計的經(jīng)濟效應(yīng)

　　1.會計的政策工具效應(yīng)。會計的政策工具效應(yīng)對于經(jīng)濟活動的調(diào)節(jié)具有一定的作用。國家對社會經(jīng)濟的宏觀影響主要表現(xiàn)在財政政策和貨幣政策兩方面，而會計政策是財政政策中的重要組成部分。會計的政策工具效應(yīng)主要是通過會計確認與計量調(diào)整成本與收入。為適應(yīng)經(jīng)濟周期，會計政策工具可以進行適當?shù)恼{(diào)整，但企業(yè)應(yīng)進行詳細的說明。

　　2.會計的.資源配置效應(yīng)。市場經(jīng)濟中，資源的配置主要通過市場進行。資本市場的資本在不同企業(yè)間流動，實現(xiàn)資源配置。資本的流動是資源有效配置的過程，會計信息是企業(yè)財務(wù)狀況及經(jīng)營成果的反映，所以會計信息可以影響企業(yè)的資本流向，也就是說會計本身存在資源配置的功能。

　　3.會計的交易費用效應(yīng)。在經(jīng)濟社會的交易過程中包括商品市場交易和金融市場交易及其他要素的市場交易，其中所有的交易信息是由會計信息所提供，而所提供的信息占據(jù)重要地位。

　　4.會計的分工效應(yīng)。社會分工存在于生產(chǎn)領(lǐng)域，同時存在于不同的生產(chǎn)主體之間。不同生產(chǎn)主體的分工提高了其專業(yè)的技能及專業(yè)的管理效率。企業(yè)的所有者與經(jīng)營者分離，實現(xiàn)了專業(yè)化與專家化。這種兩權(quán)分離現(xiàn)象的產(chǎn)生促進了社會生產(chǎn)力的進步，但企業(yè)的經(jīng)營情況仍以會計信息所提供的報表為依據(jù)。

　　三、完善會計體系，提升經(jīng)濟效應(yīng)

　　1.強化會計語言通用性。會計語言屬于通用的商業(yè)語言，所以應(yīng)確保會計語言在國內(nèi)的統(tǒng)一性，也要保證國際會計語言的趨同性。會計語言通用性的實現(xiàn)，對于不同國家、不同地區(qū)間的企業(yè)財務(wù)狀況及經(jīng)營成果的比較具有一定的積極作用。通過多次的比較與對比才能發(fā)現(xiàn)企業(yè)間的差異，以保證決策者的正確決策。

　　2.保證會計信息真實性。企業(yè)的會計信息反映的是企業(yè)客觀的經(jīng)濟事項，所以會計信息的真實性是確保會計確認和計量的重要條件。為保證會計信息的真實性，各國采取將企業(yè)會計信息公開的方式，對于虛假信息進行嚴厲處罰。

　　3.提高會計信息可理解性。會計信息作為一種商業(yè)語言，應(yīng)被所使用者充分理解。只有充分的理解會計信息才能發(fā)揮會計的經(jīng)濟效應(yīng)，可以通過促進會計語言的通用性及加強會計教育兩種途徑進行。

　　4.加強會計信息的公開程度。會計信息公開程度越高，會計的資源配置效應(yīng)就越大；使用的主體越多，會計的交易費用就越低。所以，實際情況表明，加強會計信息的公開程度對社會經(jīng)濟的發(fā)展及會計的經(jīng)濟效應(yīng)具有一定的促進作用。近年來，上市公司數(shù)量不斷增加，所以會計信息的公開是一種必然趨勢。

　　5.根據(jù)用途的不同制定會計制度。會計信息對于不同用戶有不同的需求，所以會計信息具有一定的差異性。相應(yīng)的會計制度對于企業(yè)來說能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的合理資源配置，有利于企業(yè)規(guī)避經(jīng)濟風險，并且能夠幫助企業(yè)決策者做出正確的決策。所以，針對不同的企業(yè)應(yīng)制定符合企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展模式的會計制度，從而推動企業(yè)經(jīng)營的健康發(fā)展。

　　四、結(jié)束語

　　會計的變遷由社會經(jīng)濟發(fā)展所決定，會計的經(jīng)濟效應(yīng)對經(jīng)濟的發(fā)展也具有一定的反作用。本文通過對會計變遷及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響進行了詳細的分析，并通過具體的措施有效的完善了會計的經(jīng)濟效應(yīng)。通過對會計經(jīng)濟效應(yīng)的全面分析與了解，為企業(yè)進一步的經(jīng)營方向提供了有效的信息。

　　會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計篇12

　　一、多元智能理論簡述

　　多元智能理論認為人的智能表現(xiàn)在生活的各個方面，其發(fā)展會受到外在環(huán)境、教育條件等因素影響，智能表現(xiàn)的側(cè)重點也因人而異。該理論認為智能主要有以下特點。

　　1.多元化多元智能理論強調(diào)每個人都擁有語言文字、數(shù)學(xué)邏輯、視覺空間、身體運動、音樂旋律、人際關(guān)系、自我認知、自然觀察八方面的智能，個體同一種智能的表現(xiàn)形式也各不相同。

　　2.文化性人的智能發(fā)展受社會文化背景的影響，其表現(xiàn)的側(cè)重點也不同，遠古時代側(cè)重于身體運動、自然觀察等方面，現(xiàn)代文明社會更多的重視音樂旋律、人際關(guān)系等方面。

　　3.差異性八種智能在個體身上的不同組合使每個個體智力表現(xiàn)出不同特色，個體受教育程度的不同是差異產(chǎn)生的重要原因。

　　4.實踐性人的智能主要是在解決社會實踐具體問題時體現(xiàn)的，這種處理問題的能力也會在實踐過程中得到提高。在教學(xué)中，開展實驗教學(xué)能使學(xué)生更好地理解知識，有效鍛煉學(xué)生的動手能力。

　　5.開發(fā)性人的智力是可以被開發(fā)的，外在環(huán)境對人智能的開發(fā)有著很大的促進作用，許多家長會給孩子報特長班，讓他們學(xué)習掌握技能，努力開發(fā)其智力水平。綜上所述，人的智能表現(xiàn)是多方面的，因此對于學(xué)生智能的判斷不能僅憑其在學(xué)校中的表現(xiàn)，而應(yīng)當結(jié)合學(xué)生解決生活實際問題的能力進行綜合評價。

　　二、中等職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)現(xiàn)狀

　　當前，在中等職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)中，教師受資格認證考試和學(xué)生就業(yè)方面的壓力影響，會側(cè)重對基本會計制度及操作方法的講授，這使得學(xué)生被動地學(xué)習，缺乏獨立思考的機會。其導(dǎo)致的問題如下。

　　1.教學(xué)方式與中職學(xué)生智力特點不相適應(yīng)一是忽視學(xué)生的主體作用。在課堂上，學(xué)生被動接受知識，極少參與課堂活動，缺乏獨立思考的機會。二是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用不夠廣泛。在會計課堂教學(xué)中老師較少應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。三是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。當前，用人單位普遍反映學(xué)校培育的會計專業(yè)人才具有較強的理論知識，但實踐操作能力較弱，上手較慢，需企業(yè)二次培訓(xùn)。

　　2.教學(xué)評價機制抑制了中職學(xué)生智力的發(fā)揮中職學(xué)校在會計教學(xué)評價方面普遍采用的是知識測試和聽、評課的`方式，這種考評標準存在以下弊端。一方面是考評標準單一。知識測試不能全面反映學(xué)生的學(xué)習情況和智力水平。聽、評課的評價方式存在一定的主觀性和偶然性。另一方面是考評過程機械化。終結(jié)性評價方式較為機械化，“走過場”問題較為突出。對教師教學(xué)質(zhì)量的評價是由資深教師帶隊進行聽、評課，這種評課方式形式重于內(nèi)容。當前，中等職業(yè)學(xué)校在會計教學(xué)中對學(xué)生綜合能力的培育依然不夠，學(xué)生各方面的智力和能力無法得到全面開發(fā)和培養(yǎng)，多元智能理論強調(diào)對學(xué)生各方面智能的關(guān)注，因此將該理論引入中職院校會計課程教學(xué)十分必要。

　　三、多元智能理論的教學(xué)應(yīng)用

　　多元智能理論要求學(xué)校在教學(xué)中注重對學(xué)生個體多方面智能的挖掘和培養(yǎng)，通過加強優(yōu)勢智能、補足弱勢智能，全面提高學(xué)生的智能水平。

　　1.設(shè)置多元教學(xué)目標一是全面掌握專業(yè)知識。從事會計工作除需具備會計知識外還需具備經(jīng)濟、金融、財務(wù)管理、稅務(wù)、商業(yè)等相關(guān)學(xué)科的基本知識，因此學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場需求設(shè)置課程，按需培養(yǎng)企業(yè)人才。二是培養(yǎng)一定的專業(yè)應(yīng)變能力。在教學(xué)中注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生獨立處理會計業(yè)務(wù)，將學(xué)到的會計知識靈活運用到實踐操作中。三是注重職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成。學(xué)校除了要培養(yǎng)學(xué)生會計方面的專業(yè)技能外，還要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，幫助其樹立正確的三觀，不僅技能要“高”，素質(zhì)也要“高”。

　　2.教學(xué)形式多樣化一是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。充分挖掘每位學(xué)生的智能特長，強化優(yōu)勢智能、彌補弱勢智能，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。二是豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的安排上結(jié)合會計工作案例。在教學(xué)工具的使用上結(jié)合多媒體、視頻、微課教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。三是加強學(xué)習互動，強化學(xué)生主體地位。在模擬會計教學(xué)中進行分組教學(xué)，人際交往智能強的學(xué)生負責活動的組織安排，數(shù)學(xué)邏輯智能強的學(xué)生負責會計賬目的演算，語言文字智能強的學(xué)生負責成果的展示，使每位學(xué)生的特長得到充分展現(xiàn)。

　　3.多角度進行教學(xué)評價在評價學(xué)生方面，從用人單位的角度出發(fā)，以市場需求為導(dǎo)向，將學(xué)生的日常教學(xué)、期末、實操考核等相結(jié)合，開展多角度評價。在評價老師方面，學(xué)校應(yīng)當將考核手段作為鼓勵老師實施教學(xué)方法改革的推動力，引導(dǎo)老師開展教學(xué)創(chuàng)新，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動中，以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　　4.拓展實踐教學(xué)方式一是讓企業(yè)“走進來”。邀請企業(yè)知名財會管理專家；引進企業(yè)兼職老師；通過校企合作的方式，將企業(yè)人才需求作為學(xué)校人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，“量身打造”會計特色專業(yè)。二是讓學(xué)生“走出去”。與企業(yè)開展合作，定期安排學(xué)生到崗實習，向經(jīng)驗豐富的老師傅“拜師學(xué)藝”。三是加強學(xué)校間的交流合作。通過與國內(nèi)知名院校合作共同開展課程教材、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的研討交流，借助他們的優(yōu)勢實施教學(xué)改革創(chuàng)新。

　　四、小結(jié)

　　多元智能理論的提出，為中職學(xué)校會計教學(xué)改革打開了新的思路，中職學(xué)校教師應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通過設(shè)置多元教學(xué)目標以滿足學(xué)生各方面的發(fā)展需要，利用多樣化的教學(xué)形式來豐富課堂內(nèi)容，從多個角度進行教學(xué)評價以保障評價結(jié)果的客觀公正，同時積極拓展實踐教學(xué)方式增強學(xué)科的競爭力。