勞動需要知識評課稿

　　一、這堂課我覺得賀老師能準確定位教學目標，這單元主題是勞動最光榮，本文是這一單元的第二課，課文分為兩部分：第一部分重點讓學生感受科學發(fā)明帶來的變化，第二部分為實踐活動。賀老師把這節(jié)課定位為1、學習袁隆平、比爾蓋茨等故事，懂得勞動需要知識，只有掌握了現(xiàn)代化科學知識并加以運用，知識帶來技術革新，改變我們的生活，提高勞動效率，創(chuàng)造社會財富。2、通過交流匯報感受科學技術的飛速發(fā)展給世界帶來的巨變，樹立崇尚科學，用自己的勞動報效祖國的遠大志向。通過一節(jié)課的教學，目標達成，使學生深刻地認識到勞動需要知識，需要各方面的知識，知識創(chuàng)造財富、知識改變世界、知識建設世界。

　　二、根據(jù)目標對教材作了合理取舍，教材內容根據(jù)課本中袁隆平、比爾蓋茨的故事等組織教材，但又對文本作了適當補充、修改，如根據(jù)袁隆平的內容教師補充了一些數(shù)據(jù)、圖表、雜交水稻的介紹視頻，這些課外資料充實了課堂教學資源，讓學生充分感受到知識給人類帶來的巨大財富。教學內容從勞動者中的杰出人物到身邊的勞動者，最后落腳點是每個學生，未來的勞動者。

　　三、根據(jù)目標采用有效策略。為了更好地完成目標，充分感受到科學知識推動人類的進步：激發(fā)情感，賀老師采用的策略是先讓學生交流討論目前糧食危機的原因，解決糧食危機的困難，再讓學生通過看水稻產(chǎn)量變化的數(shù)據(jù)圖表、動手計算等方法充分感受到勞動創(chuàng)造的財富，更讓學生感受雜交水稻對社會的重大貢獻。這樣遠比賀老師單純來介紹資料對學生更有觸動。

　　四、圍繞目標，合理安排教學內容。我感覺從勞動者中的杰出人物到身邊的勞動者，再到學生自己未來的勞動者的合理安排。

　　當然在課后我們仍可以對這堂課進行探討：如如何把品德學科作業(yè)合理安排等。

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