中國漢族民歌評課稿

　　教學(xué)基本環(huán)節(jié)：

　　1、師邊唱《槐花幾時開》邊走進(jìn)教室，由歌曲導(dǎo)入課題。2、從地域、體裁、風(fēng)格、內(nèi)容等方面簡要介紹中國民歌及其分類。3、欣賞兩首民歌：視頻欣賞《趕牲靈》和師演唱《藍(lán)花花》。介紹民歌中的甩腔音調(diào)、疊音、襯詞、方言演唱等民歌特點，從《趕牲靈》和《槐花幾時開》的比較欣賞中，對比南北民歌的不同風(fēng)格特點，并從從旋律特點中歸納出“山歌”的特點并板書。4、欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》，學(xué)生隨樂哼唱《茉莉花》，與“山歌”比較，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“小調(diào)”的音樂特點并板書。5、欣賞《澧水船夫號子》，以比較的方式總結(jié)“勞動號子”的音樂特點。6、現(xiàn)場進(jìn)行“拔河”活動，啦啦隊用統(tǒng)一節(jié)奏吶喊為隊員加油。6、欣賞吸取了民歌音樂元素創(chuàng)作的歌曲《好漢歌》，師生隨樂演唱。7、小結(jié)，下課。

　　簡評及教學(xué)建議：

　　這堂課課題不新，但周老師用新的教學(xué)內(nèi)容和較好的教學(xué)形式，讓學(xué)生感受了漢族民歌的魅力，領(lǐng)略了漢族民歌的風(fēng)采，了解了漢族民歌的分類及主要特點。課堂結(jié)構(gòu)合理，選材精當(dāng)，教師的教態(tài)親切，放松，民歌的演唱功底好。另外還值得一提的是，教學(xué)中老師不時的“加花”（即臨時性、隨意性地涉及談到一些相關(guān)內(nèi)容，但很快回到主題），給教學(xué)增色不少，顯示了老師的音樂與文化素養(yǎng)，也拓展了學(xué)生的視野，是值得借鑒的做法。教學(xué)建議：1、課開始時老師演唱曲由室外走到室內(nèi)容，效果很好，能吸引學(xué)生的注意力，但顯得不常規(guī)，建議就在教室演唱后提問并導(dǎo)入課題，更顯自然。2、小調(diào)民歌的欣賞可增加一首，演唱《茉莉花》時對聲音要有要求。3、勞動號子民歌欣賞及特點介紹層次不太清晰，“拔河”活動的開展與“勞動號子”的關(guān)系不大，無實質(zhì)意義，可講講勞動號子產(chǎn)生的緣由，或讓學(xué)生分組表現(xiàn)簡單的“鹽灘號子”，也可欣賞不同類型的勞動號子，讓學(xué)生能對勞動號子有更深入的了解與體驗，教學(xué)會更具實效性。4、拓展部分欣賞曲目太少，不足以說明老師想說明的問題。可多聽賞幾首有民歌音樂元素創(chuàng)作的歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生探討民歌的傳承與發(fā)展問題。

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