幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 (精選22篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇1
活動目標(biāo)
1、通過玩色游戲,鞏固幼兒對幾種常用顏色的認(rèn)識,讓孩子感知三原色、三間色。
2、引導(dǎo)幼兒觀察生活,感受周圍生活中的美好事物,培養(yǎng)他們的審美情趣。
活動準(zhǔn)備
顏料(紅、黃、藍(lán)),海綿,透明膜,一次性手套,擦手布,舊報(bào)紙,罩衣,鞋套,焰火圖片、影片,投影儀。
活動過程
一、活動導(dǎo)入
1、聽焰火聲音。播放焰火燃放的聲音,請幼兒先用耳朵判斷所聽到的聲音。
——小朋友們,你們聽到了什么聲音呢?
2、欣賞焰火視頻。
——小朋友,你們看見過焰火嗎?焰火有哪些顏色?(幼兒討論)
——大家知道怎么放焰火嗎?是啊,放焰火要有煙花和打火機(jī),可是老師用一種新的`方法也能放焰火。
二、教師示范
1、出示紅、黃、藍(lán)三原色顏料。
——今天我們只用這三種顏色,變出五顏六色的焰火。
、偈紫却┖谜忠隆⑿,帶上一次性手套。
、谀闷鸷>d,選好一種顏色,將海綿浸泡在顏料中。
、圯p輕抬起海綿,砸落在透明膜上。
2、請部分幼兒和老師合作一起“放焰火”,觀察顏色混合后的變化。
三、幼兒作畫
要求:
1、操作時注意顏色的變化。
2、每一塊海綿選擇一種顏色。
3、把握砸落時的力度、方向。
四、欣賞作品
鞏固三原色知識,再請幼兒找出由三原色混合變化后的橙、綠、紫三間色。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇2
活動目的:
1、通過欣賞活動,感受畫家夸張的表現(xiàn)手法。
2、大膽作畫,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識與情感。
活動準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、紙張。
2、哈哈鏡,教育掛圖。
活動過程:
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。
2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》,感受畫家夸張的繪畫手法。
3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式,使幼兒掌握一定的方法,有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的`形象。
4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自己的作品。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇3
活動目標(biāo)
1.了解民間《打硪歌》的特點(diǎn),學(xué)習(xí)“一領(lǐng)眾和”的歌唱方式。
2.能跟隨樂曲與同伴一起喊號子、有節(jié)奏地模仿打硪的動作,體驗(yàn)合作的快樂。
3.在歌聲中感受精神上的愉悅,增進(jìn)對家鄉(xiāng)文化的積極情感。
活動準(zhǔn)備
活動前玩過“拔蘿卜”的游戲,打硪視頻,打硪的道具四個,歌譜一張。
活動過程
一、律動導(dǎo)入,初步感受喊號子帶來的愉悅
聽多媒體:“這里有個好大的蘿卜,大家快來拔呀!”師幼共同玩“拔蘿卜”的游戲。
小朋友啊!(嘿喲,嘿喲!)
抓緊繩啊!(嘿喲,嘿喲!)
使勁拔呀!(嘿喲,嘿喲!)
用點(diǎn)力呀!(嘿喲,嘿喲!)
小朋友啊!(嘿喲,嘿喲!)
使把勁啊!(嘿喲,嘿喲!)
大蘿卜啊!(嘿喲,嘿喲!)
拔出來呀!(嘿喲,嘿喲!)嘿——
師:游戲中,剛剛喊著號子拔蘿卜,小朋友們有什么感覺?
二、觀看視頻,了解勞動號子“打硪”
看民間打硪視頻,提問:
1.這群農(nóng)民在干什么?
小結(jié):農(nóng)民們在勞動,他們邊勞動邊發(fā)出吆喝聲,這就是民間流傳的“勞動號子”,它的作用就像我們剛剛拔蘿卜的感覺一樣,能讓人集中力量,振奮精神,消除疲勞!
2.那塊大石頭是干嘛的呢?
小結(jié):這種勞動工具叫硪石,是修路或砸地基時使用的一種工具,硪工們要把很重很重的硪石抬起來,打地面,這個動作就叫打硪(引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))。打硪時唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣賞本土《打硪歌》,會按節(jié)奏喊號子
師:我們家鄉(xiāng)咸寧的.勞動人民在打硪時,也會唱非常好聽的《打硪歌》,一起來欣賞一下好嗎?
1.提問:打硪時,人們用怎樣的形式唱勞動號子的?(了解號子“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn))
師:大家聽這首歌的感覺怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺得有力量?
2.再聽一遍,要求幼兒記下歌里許多人一起唱的號子,然后告訴大家。
幼兒模仿唱,再借用多媒體共同學(xué)唱。
師:喊完號子,身上有什么感覺?(更有勁了)
3.多種形式練習(xí)歌曲中不同號子的節(jié)奏型。
A.師幼共同游戲“唱號子,送號子”。
B.幼兒根據(jù)提示字,玩“歌詞配對”游戲,尋找并發(fā)現(xiàn)歌曲中號子的重復(fù)規(guī)律。
師:勞動人民聽到我們熱鬧的吆喝聲,特地給大家送來一份大禮!哇!是《打硪歌》的唱詞,可惜號子掉了許多!借用一下你們的號子,可以嗎?
C.師幼對唱《打硪歌》,熟悉“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。
師:詞填好了,我們一起來玩這個“喊號子”的游戲好嗎?
D.原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戲
1.師:老師特地請來了一位農(nóng)民歌手,我們一起跟著音樂來玩“打硪”游戲好嗎?
2.師:大家合作得真好,客人特地為我們送來了硪石,想試試嗎?(放音樂,共同玩“打硪”游戲。)
五、接受新任務(wù)(延伸活動)
出示“工地”圖片,布置任務(wù):小朋友們好,聽說你們學(xué)會了打硪,我們修路很需要硪工的幫助,請問你們愿意來我們工地幫忙嗎?(小組收拾工具,共同參與戶外“勞動”——打硪。)
附《打硪歌》歌詞:
起來喲,起來喲(喲喲子伙嘿),大家一起來喲(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
我唱喲,一支喲(喲喲子伙嘿),打硪那個歌喲(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱起喲,唱起喲(喲喲子伙嘿),唱起打硪歌喲(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)
唱的喲,糧食喲(喲 喲子 伙嘿),長滿那個坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱得喲,太陽啊(呀 喂子 喲啊),紅落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
活動反思
通過日常觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒對一唱一和的表演形式特別感興趣,特選用咸寧民間《打硪歌》作為音樂活動素材,因?yàn)樗哂写呷藠^進(jìn)的感染力,合作性強(qiáng),且有著較強(qiáng)的趣味性,“一領(lǐng)眾和”的演唱形式,正好滿足了孩子多方面需求,同時,能增強(qiáng)幼兒對家鄉(xiāng)文化的積極情感。
教學(xué)活動先從幼兒熟悉的“拔蘿卜”游戲開始,在“嘿喲,嘿喲”叫喊聲中,讓幼兒初步體驗(yàn)號子帶來的愉悅。再通過觀看民間打硪的視頻,讓孩子直觀地了解“打硪”一詞的含義,進(jìn)而引出家鄉(xiāng)的《打硪歌》。PPT制作中,我將歌曲旋律重新編排,重點(diǎn)突出了歌曲“一領(lǐng)眾和”,合唱號子的練習(xí),并將歌詞制作成卡片與幼兒共同游戲,讓孩子在聽一聽、說一說、唱一唱、學(xué)一學(xué)中逐步熟悉歌曲風(fēng)格。借用歌詞玩“配對”游戲,將合唱的號子與歌譜結(jié)合成整體,和孩子共同看圖譜玩“一領(lǐng)眾和”的游戲,使活動重點(diǎn)在此環(huán)節(jié)中得到逐步解決。
活動高潮時,及時提供道具。再次調(diào)動孩子們活動的積極性。孩子們跟隨音樂喊號子、有節(jié)奏地模仿打硪動作,在合作游戲中真正體驗(yàn)到了民間打硪所帶來的快樂和愉悅!
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇4
活動目標(biāo)
1.嘗試用版畫的方式刻畫弧線、短線和圓點(diǎn)。
2.了解春天柳樹的外形特征,印畫表現(xiàn)柳樹,體驗(yàn)版畫活動的樂趣。活動準(zhǔn)備ppt課件(選自故事《春娃娃》)、竹筆、堿塑板、鉛畫紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板(或kt板)。
活動過程
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣播放ppt:瞧,誰來了?我們和春娃娃打招呼,春娃娃你好!
二、結(jié)合故事內(nèi)容,示范講解
1.春娃娃到柳樹姐姐家串門,幫柳樹姐姐梳頭發(fā)。瞧,柳樹姐姐頭發(fā)的顏色漸漸地變了。變成什么顏色了呀?柳樹姐姐的頭發(fā)長得怎么樣呢?像什么?
小結(jié):柳樹的頭發(fā)變綠了,長得很長很長,彎彎的,像一樣,真漂亮呀!
2.誰愿意來做春娃娃,為柳樹姐姐梳梳頭?(請個別幼兒示范畫柳條。)
教師示范:柳樹姐姐的頭發(fā)從樹枝的頂端開始梳起,頭發(fā)再多一些、再長一些就更好看了。用力點(diǎn)梳,頭發(fā)可不能打結(jié)哦。
3.真棒呀!聽,春娃娃又對柳樹姐姐說(播放ppt),春娃娃說了什么呀?我們一起對柳樹姐姐說說看。瞧,柳樹姐姐長出了小辮子。她的小辮子長得怎么樣呢?像什么?
4.誰愿意再來為柳樹姐姐梳梳她的.小辮子?(個別幼兒示范。)教師示范:小辮子長在頭發(fā)的兩邊,短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線、圓點(diǎn)等方式。)
5.播放ppt:聽,這是什么聲音(風(fēng)聲)?原來是調(diào)皮的風(fēng)娃娃來了。風(fēng)娃娃到處跑,呼呼呼。小草被吹亂了,小花被吹散了。瞧,它又來到了柳樹姐姐家里,深吸一口氣,對著柳樹姐姐吹了起來呼呼呼。(引導(dǎo)幼兒一起做。)猜猜看,柳樹姐姐怎么啦?(哎呀,我的頭發(fā)亂了,誰來幫我想想辦法?)
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)
1.為柳樹姐姐梳頭指導(dǎo)幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉,表現(xiàn)柳樹的特征。
2.為柳樹姐姐染發(fā)指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料,印畫出柳樹。要求:先把滾筒滾一滾,讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷,給柳樹姐姐的頭發(fā)都染上顏色。
3.為柳樹姐姐拍照指導(dǎo)幼兒把紙翻過去,在外面摸一摸,用力地壓壓平。如果畫面不清楚,引導(dǎo)幼兒再次刷顏料、壓印。
四、交流分享,感受活動樂趣老師扮演春娃娃,帶領(lǐng)幼兒參觀作品。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇5
活動目標(biāo):
1、經(jīng)過再現(xiàn)"世園會"的所見所聞,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力,創(chuàng)造力,口語表達(dá)力及表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過"世園會"、事先準(zhǔn)備的錄象。
活動過程:
一、律動——"開汽車"教師:今日天氣真好,我們一齊開車去春游吧,
二、創(chuàng)編歌曲——逛逛世園會
1、逛逛世園會教師:看看,我們到了哪里了?(世園會的圖片)呀!美麗的.世園會,我們一齊去逛逛吧!
2、講述逛世園會的所見所聞
A、觀看世園會的錄像,幼兒用自由講述。
教師:世園會里好玩的地方可真多,你們在逛世園會時看到了什么?
B、用拍節(jié)奏的方式來講述所見所聞教師:那么多好玩的地方!再來看看,我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。
教師:世園會里真熱鬧,我呀越看越高興,(打節(jié)奏的講述)你也配上好聽的節(jié)奏再來講講好玩的地方好嗎?
例句:世園會里真好玩,風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快,小魚小魚游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真歡樂。
節(jié)奏類型:
XXXX|XXX|
3、創(chuàng)編歌曲:世園會里真好玩
A、個別創(chuàng)編教師:風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快,小魚小魚游啊游,我們講了那么多好看好玩的東西,想一想,我們能用什么辦法把它變得更好聽?
教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽的?(教師示范表演)
教師:我們一齊來試試。ㄐ∨笥迅處煶槐椋
教師:誰也想來試試?(請兩名幼兒)教師:能不能把趣味的事情都編到歌里去呀?
教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一齊來拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴團(tuán)體唱一遍,請兩名幼兒)
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇6
教材分析
處于中班年齡階段的幼兒,想象力豐富,又有了一定的繪畫技巧。對秋蟲有著濃厚的興趣的孩子們喜歡在“蟲兒樂園”觀察各種秋天的“小精靈”,觀察它們的形態(tài)和動作特點(diǎn)。
活動目標(biāo)
1、用手印畫的方式表征各種秋蟲。添畫豐富畫面。
2、通過小組合作手印畫培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,并通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
3、體驗(yàn)手印畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、各色印泥。
2、水彩筆、黑色勾線筆。
3、本班“蟲兒樂園”的各種秋蟲。
4、五張1K的分別是草叢、菜園、花園、樹林、天空的背景大圖畫紙。
【活動過程
一、出示幼兒飼養(yǎng)的各種秋蟲和秋蟲圖片
1、引導(dǎo)幼兒一邊觀察秋蟲實(shí)物或圖片一邊討論。教師引導(dǎo)幼兒觀察桌子上自己喜歡的秋蟲或圖片,了解自己喜歡的秋蟲的特征。一邊看圖片一邊討論。
2、請幼兒說一說自己喜歡的秋蟲是什么樣子。教師先說一說自己喜歡的秋蟲的樣子:紅色的背上有黑色的斑點(diǎn),我是誰呢?我是斑衣蠟蟬。我有薄的`透明的翅,我是誰呢?我是……引導(dǎo)幼兒說一說。
3、提問:你喜歡的秋蟲生活在哪里?
二、教師分別出示五張不同背景的1K背景圖畫紙,幼兒觀察這些場景,并討論都有哪些秋蟲生活在這里
1、出示1K的畫有草地的背景繪圖紙。觀察背景圖并討論:這是哪兒呢?有哪些昆蟲?同樣的方法分別說一說其他的背景圖。
2、幼兒根據(jù)自己喜歡的場景進(jìn)行分組,商量合作用印手印表現(xiàn)各種昆蟲。
3、引導(dǎo)幼兒小組討論:大家想在草叢(菜園、花園、樹林、天空)印出什么昆蟲?提示每組幼兒手印畫時要注意構(gòu)圖和畫面的美感。根據(jù)背景圖內(nèi)容,幼兒自由結(jié)伴分組設(shè)想手掌印畫的內(nèi)容。并合作進(jìn)行手掌印畫。教師巡回指導(dǎo),提示幼兒注意畫面布局。
4、手掌印完后用彩色水彩筆根據(jù)相應(yīng)的昆蟲生活環(huán)境進(jìn)行添畫;ハ鄮兔τ脻窦埥聿粮蓛羰。
三、每組選出代表介紹自己組的作品
1、幼兒集體交流。
2、相互評價(jià)各組的合作作品。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇7
活動由來
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào),教育活動要貼近幼兒生活,要選擇幼兒感興趣,又具有教育價(jià)值的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。10月是水果豐收的季節(jié),各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動中,大奎小朋友在益智區(qū)游戲時,將各種水果穿放在一棵大樹上,高興地對我說:“徐老師快來看,我的樹上結(jié)出了大蘋果、大鴨梨、香蕉,還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情,我贊許道:“呀!你的果樹可真神奇,一棵樹上能結(jié)出這么多種水果!睕]想到,自己無意的一句表揚(yáng),激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像,樹上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目標(biāo)是創(chuàng)造,而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn),于是,根據(jù)幼兒的興趣需要,“神奇的百果樹”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動應(yīng)運(yùn)而生。
活動目標(biāo)
1.能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂。
2.愿意用語言表達(dá)自己的想法。
3.在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。
活動過程
1.多維度的前期經(jīng)驗(yàn)感知,為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺階。
我利用周邊社區(qū)資源,組織幼兒到菜市場去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀,以及許多種不同的顏色;氐接變簣@,我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲。
摸:小班幼兒好動,根據(jù)他們對水果外形的已有經(jīng)驗(yàn),我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲,孩子們通過將小手伸到多個神秘的口袋里,用手摸來感知水果的不同特征。
猜:水果有多種顏色,我們將水果榨成水果汁,放到透明瓶子里,孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果。
拼:結(jié)合水果的外形和顏色特點(diǎn),在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料,通過尋找相同顏色進(jìn)行組合,進(jìn)而調(diào)動幼兒動手動腦進(jìn)行思維,使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn)。
隨著幼兒的興趣發(fā)展,我先后在音樂活動、戶外活動、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機(jī)會。
分析
目標(biāo)制定后,通過什么形式來完成活動目標(biāo),課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么,創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的,為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作,我們通過多種形式的感知活動,豐富幼兒的感官體驗(yàn),加深幼兒對水果外形特征的認(rèn)識及喜愛之情,為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
2.多媒體課件的有效運(yùn)用,拓展幼兒創(chuàng)作的空間。
圍繞“水果”開展的系列小活動,雖然使幼兒對各種水果的外形特征有了豐富的感知,但其經(jīng)驗(yàn)的捕獲仍然是片面的、零散的、個體的。那么通過什么樣的形式,能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn),使零散經(jīng)驗(yàn)成為整體經(jīng)驗(yàn)?zāi)?
于是在創(chuàng)作前,我積極利用多媒體課件,幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能,為活動本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點(diǎn)紅”效果,孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上!澳銈儾乱徊,這是什么水果?”我的話音剛落,冠丞就很自信地說:“櫻桃!薄澳銖哪睦镏朗菣烟业?”“因?yàn)槲页赃^櫻桃,櫻桃就是紅色的!薄皩Γ屑t色的櫻桃。”“蘋果也是紅色的!眽絷柶炔患按鼗卮稹!皩ρ剑O果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果!焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此?當(dāng)孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開一個又一個水果后,掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩:“哇,好多的水果呀!”
分析
由于小班幼兒喜歡做游戲,又比較好動,課件生動的形象、鮮艷的色彩,極大地調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果,展現(xiàn)出水果的一部分,顯示了水果的局部特征;而利用延時放大的功能鍵,能吸引幼兒了解各種水果。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給予了幼兒積極思維的空間,同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的'明顯特征,使幼兒進(jìn)一步感受到“百果樹”的“奇”,真正打開了想像的空間。
3.創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo),啟發(fā)幼兒的個性創(chuàng)作。
當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來時,隨著我的提問:“如果你也有一棵神奇的百果樹,你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。
我為幼兒投放了豐富的紙張材料:大砂紙、大彩紙、涂鴉墻,以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng)作;提供了富有層次的創(chuàng)作工具,如水彩筆、毛筆和即時貼等,以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對如此豐富的材料,孩子們臉上充滿了歡笑,紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,所以繪畫前,我還注重用趣味性語言提示幼兒:“小毛筆要舔一舔再去畫”,“顏料不小心掉到桌子上,用小擦布給它擦一擦臉”。
在觀察幼兒繪畫的過程中,我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后,便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說:“小果樹可神奇了,不僅能夠結(jié)小小的水果,想一想,還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么,快速地?fù)Q了一支綠顏色的水彩筆,看了看自己的果樹,在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形,在圓形里還畫上了幾條波浪線,圓圓的大西瓜就“誕生”了。
蘭杉是個很內(nèi)向的孩子,關(guān)注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時,我便悄悄地走到她的身邊,很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作,并適時地向她豎起了大拇指,表揚(yáng)了她的作品:“你的果樹太厲害了,告訴我,都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮,告訴我:“有大鴨梨,還有我最愛吃的葡萄!
用即時貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽!翱纯凑l的果樹上的水果又多又漂亮!蔽矣谜Z言激發(fā)他們。梓溪說:“看我的果樹上結(jié)了這么多顏色的水果!眱|軒說:“我的上面還有桃子和香蕉呢!”
分析
“神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的,不拘于形式與內(nèi)容,給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表現(xiàn)的空間,多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要,他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣以及能力的強(qiáng)弱,選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過程中,在關(guān)注全體幼兒的同時,還要關(guān)注個別幼兒的個性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí),運(yùn)用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā),并適時加以引導(dǎo)。
4.講評分享,自然地在活動中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會。
創(chuàng)作過程中我發(fā)現(xiàn),幼兒對自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨(dú)鐘,一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會,我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽,孩子們主動地向他人認(rèn)真講述著自己的作品。
在最后的講評分享環(huán)節(jié),我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進(jìn)行了分類展示,并用不同的講評方式與幼兒進(jìn)行分享活動。
幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子,她積極舉手,主動向我們介紹她的果樹:“我的果樹上有許多好吃的水果,還有蘋果的媽媽呢!辩麋饔檬直葎澲f:“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓。”雨晨說:“我的樹上水果太多了,都滿了。”齊齊是個膽子比較小的孩子,我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面,看著自己的畫說:“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜!蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指,她很高興地回到自己的座位上。
教師有目的的講評。在眾多的作品中,我會結(jié)合教學(xué)目標(biāo),選擇有特點(diǎn)、有分享價(jià)值的作品進(jìn)行講評。如,“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹,其中,我最喜歡森森小朋友的果樹,他的果樹上的水果最多了,我們來看一看一共有幾種水果(水彩畫)!薄拔疫喜歡可鑫的果樹,他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜,還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時貼畫)!
分析
在一節(jié)美術(shù)活動中,幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的,他們往往都喜歡自己的繪畫作品,所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評的機(jī)會,充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望;并利用教師有目的的講評,挖掘作品中的價(jià)值,使得講評環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇8
活動目標(biāo):
1、初步跟隨歌曲有節(jié)奏地進(jìn)行體態(tài)律動,增強(qiáng)手指動作的靈活性。
2、能積極參與、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《合攏放開》,播放器。
活動過程:
1、介紹游戲的玩法。
玩法:
(1)①②小節(jié),雙手捏攏,然后五指張開。③④小節(jié),拍手四次。⑤⑥小節(jié),雙手放開,捏攏兩次。⑦⑧小節(jié),雙手放置身體兩側(cè)。9~12小節(jié),自腹部起雙手交替逐步爬至頭頂。13~16小節(jié),雙手往下爬至相應(yīng)的身體部位。
(2)指導(dǎo)幼兒必須隨歌詞的指令做出相應(yīng)動作,動作符合音樂的節(jié)奏。
2、幼兒初步熟悉動作與歌曲后,嘗試跟隨邊唱邊有節(jié)奏地做動作。
(1)啟發(fā)幼兒想出各種辦法改變"爬"時手的動作,如用手掌、手背、手指等等。
(2)幼兒邊唱邊嘗試用自己創(chuàng)編的'動作有節(jié)奏地做動作。想出新方案的幼兒可以做"小老師"
(3)教師注意隨時給予適當(dāng)?shù)奶崾九c幫助,以使動作更完美。
3、啟發(fā)幼兒改變最后手往下爬的身體部位。幼兒嘗試演唱自己創(chuàng)編的歌詞并表演相應(yīng)的動作。
4、幼兒熟練后,自由兩兩結(jié)伴,邊唱邊在對方身體上"爬"與"指"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些不愿被人碰的幼兒,但不可勉強(qiáng)幼兒。
活動延伸:
音樂區(qū)繼續(xù)投放游戲材料供幼兒游戲。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇9
設(shè)計(jì)思路
我園地處長江邊,江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子,而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一,形狀各異,可塑性強(qiáng)!毒V要》指出:教育活動內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現(xiàn)力,因此我以石頭為主材料,加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料,引導(dǎo)幼兒對石頭進(jìn)行裝飾,使孩子們自由發(fā)揮想象力,體驗(yàn)感受美與表現(xiàn)美的樂趣。
活動目標(biāo)
1.想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽想象,嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。
3.體驗(yàn)使石頭說“畫”的樂趣。
活動重、難點(diǎn)
活動重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽想象,嘗試運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。
活動難點(diǎn):能按自己的意愿制作石頭畫,并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:
(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。
(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。
(3)課件:《會說“畫”的石頭》。
2.場地準(zhǔn)備
設(shè)置展區(qū)——石頭城,將收集的有關(guān)石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中,供幼兒觀賞。
活動過程
1.欣賞他人之作,激發(fā)興趣。
師:小朋友,前些天我們一起收集了許多“寶石”,看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?
師:老師見過一些被裝飾過的石頭,覺得很不錯,就用照相機(jī)拍了下來。請小朋友一起來看一看,這些石頭到底有什么用。
師:(逐一出示課件畫面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)
師:我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?
鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象,自由表述。
評析:美術(shù)創(chuàng)作來源于生活。通過多媒體課件展示,孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象,不僅營造了積極討論的氛圍,豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn),而且激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情,為接下來的動手操作打下伏筆。
2.啟發(fā)誘導(dǎo),積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
師:每人選一塊自己喜歡的石頭,看一看,摸一摸,再想一想,它像什么?
幼:魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……
師:小朋友的想象真豐富,你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?
幼:用橡皮泥做眼睛,把絲帶粘在石頭后面做尾巴,就變成了金魚。
幼:用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋,就會變出石頭瓢蟲。
師:(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?
幼:變成小和尚,一塊當(dāng)頭,一塊當(dāng)身體。
師:你準(zhǔn)備用什么材料把兩塊石頭粘起來?
幼:透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……
師:這些方法待會兒請小朋友都去試一試,看行不行。
師:我今天還帶來一種材料,叫玻璃膠,也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)
師:可以讓更多的石頭接在一起說“畫”嗎?
評析:通過想像和交流,孩子們發(fā)現(xiàn),原來利用石頭的形狀和一些輔助材料,可以創(chuàng)作出不同的作品。他們暢所欲言,躍躍欲試。而新《綱要》倡導(dǎo)的正是這種自由表達(dá)與個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
3.幼兒嘗試創(chuàng)作。
師:每張桌上都有一份參考圖,待會兒有困難的小朋友可以看一看。
幼兒操作,教師巡回觀察,鼓勵孩子自由選擇材料,大膽創(chuàng)作,并嘗試用不同的方法制作出不同的`作品。敏銳察覺幼兒的需要,適時給予孩子技能技巧上的支持,形成探究合作式的師生互動,引導(dǎo)幼兒個性化地表達(dá)。
評析:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感、理解和想像;顒又袇⒖紙D的投放,為能力較弱的孩子提供了可靠的支架,讓他們獲得恰當(dāng)?shù)膸椭顾麄儷@得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn),幫助他們在原有水平上有所發(fā)展,提升藝術(shù)創(chuàng)造力。
4.作品賞析。
提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上,鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去,引導(dǎo)孩子互相欣賞,互相交流,共同提高。
評析:此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件,即使沒來得及完成的,幼兒在創(chuàng)作過程中也付出了努力和智慧。作為教師,應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的個體差異,因人施教,努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功,從而不斷激發(fā)孩子對藝術(shù)活動的興趣和熱情。
活動延伸
在區(qū)域活動中,鼓勵沒完成作品的孩子繼續(xù)操作,鼓勵其他孩子遷移經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)作。
活動反思
本次活動選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料,讓幼兒通過賞、想、講、創(chuàng)等環(huán)節(jié),來感受石頭作品的美妙,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒的想像,從而發(fā)展自身的知覺、美感和表現(xiàn)力;顒又薪處熡行У闹笇(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析,讓幼兒的創(chuàng)造性得到了進(jìn)一步的萌芽、開花和結(jié)果,活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇10
活動目標(biāo)
1、喜歡參加水粉畫美術(shù)活動,感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2、能遷移生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用相似聯(lián)想描畫秋天。
3、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作,大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
1、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備:白色土布5米,海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似,課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等,海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面),鞋套每人一雙(課前穿上),一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料,丙烯顏料,香水。
2、樂曲三首:《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒感受過秋天的季節(jié)特征,學(xué)過有關(guān)秋天的兒歌或詩句、歌曲等:有畫水粉畫的前期經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
一、準(zhǔn)備部分:欣賞、感受
(一)欣賞樂曲,描述感受
1、幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》,感受秋天的季節(jié)特征。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
師:今天老師帶來一首關(guān)于秋天的音樂請大家一起欣賞,你們仔細(xì)聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?
2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點(diǎn)桂花香水)
3、引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。
師:音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)
師:秋天,小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹,教師講解一下螃蟹的樣子)
師:秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?
教師小結(jié):秋天來了。小河的水潺潺地流動著,小魚、小烏龜在水里快活地游戲著,就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩,天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛,飛到暖和的南方去過冬。
師:你們還聞到了什么?(桂花香)
師:秋天還有哪些花開呢?
師:秋天也是水果豐收的季節(jié),有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?
(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞
師:有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報(bào)》:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋果,亮晶晶的葡萄,風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林,在翻著秋的畫報(bào)。詩歌:采菊東籬下,悠然見南山。
師:何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了,就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結(jié):原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花,各種顏色的菊花,還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友,你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)
師:啊,跳得好極了!我也想跳了,我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?
二、基本部分:舞蹈后聯(lián)想作畫
(一)彩色足跡
1、播放音樂《郊游》,師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”,棉布上留下了彩色足跡。
2、舞蹈過程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師:你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?
師:有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)
(二)豐富感受,展開相似聯(lián)想
1、展開相似聯(lián)想。
教師根據(jù)畫面提問,引導(dǎo)幼兒展開相似聯(lián)想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2、教師提出作畫的要求。
幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開相似聯(lián)想。
師:啊,我終于明白了,秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?
師:今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆,你們是第一次用,老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后,要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮,然后再開始畫
3、幼兒自由作畫;顒右螅河變合认胍幌朊薏忌系奈璧缸阚E像什么,然后用黑色的丙烯顏料,在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導(dǎo):鼓勵幼兒根據(jù)足跡的形狀,大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫,再說出自己所畫的秋天。
三、結(jié)束部分:相互評價(jià),體驗(yàn)成功
教師展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞并評價(jià)。
1、幼兒相互評價(jià)作品,說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?
2、教師評價(jià)總結(jié)。如“我今天非常高興,我喜歡黃顏色的這一塊,因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪伞痢,線條很流暢,構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”
3、師:秋天,真是一個豐收的季節(jié)。
活動反思
教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子,還要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展,讓兒童快樂地玩,就是我們常常說的“教育應(yīng)還原它的原點(diǎn)——點(diǎn)化和潤澤生命”。本次活動的設(shè)計(jì)和開展基于以下的思考:
1、以相似聯(lián)想為依托,打開幼兒想象之門。相似聯(lián)想是開啟幼兒創(chuàng)造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩,如“小時不識月,呼作白玉盤”等,經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間,找出相同的部分,利用事物之間的本質(zhì)和共同性來孕育一個新的創(chuàng)意。本次活動,我以顏色作為一個思維的維度,擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時,就會追問:秋天有什么是黃色的?看到黃色,你會想到什么?由此調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用相似聯(lián)想,去建構(gòu)新知識,獲得新的情感體驗(yàn)和感受。
2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗(yàn),來源于幼兒對生活的觀察與感悟,藝術(shù)來源于生活,最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的'關(guān)于秋天的審美體驗(yàn),如何讓孩子將這“秋天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出來,是此次教學(xué)活動的關(guān)鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個元素?我在課前做過多次實(shí)踐,最后決定此次教學(xué)活動不選用任何范畫,只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn),將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無定法,學(xué)無定法,只要得法的效果。
3、多元評價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫完后,我給幼兒足夠的時間讓他們互評,最后再由教師進(jìn)行評價(jià)。這樣安排是基于以下考慮:此年齡段的幼兒評價(jià)帶有很大的他律性,教師的評價(jià)往往左右他們的想法,讓幼兒充分自評,教師作為一名參與者、合作者,一起聆聽幼兒對于作品的理解,感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說的:“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細(xì)致地解讀童心,感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上,教師適時地介入,從情感體驗(yàn)、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫技能技巧的要求。
相似聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動的一個場景,一個片段,它就像一盞小桔燈,給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動照亮了新的道路,給我們找到一條適合國際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向,也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈,深邃的智慧。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇11
活動目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用鋸末在木塊、竹片上進(jìn)行平面裝飾。
2.感受鋸末裝飾的特別美感,體驗(yàn)用廢舊材料想象創(chuàng)作的樂趣。
3.養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片,了解壁掛。
2.玩鋸末感受鋸末的特點(diǎn),觀看木材加工視頻了解鋸末來源。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集鋸末畫作品布置成壁掛展區(qū)。
三、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,各種形狀的木片、竹片,原色、彩色鋸末,白乳膠,棉簽,擦手巾。
活動過程
一、參觀展區(qū),感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。
引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說說展區(qū)里的壁掛和平時見過的壁掛有什么不同,用什么材料制作的',裝飾了哪些美麗的圖案,圖案用什么材料裝飾的。
二、觀看視頻,了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。
1.討論,了解壁掛的材料。
師介紹材料:壁掛是用房子裝修和工廠加工時剩下的邊角材料做底板的,美麗的圖案是用鋸末裝飾的。
2.觀看視頻,了解泡制彩色鋸末的方法。
師:這是鋸末原來的顏色,它是怎樣變成五顏六色的呢?
幼兒發(fā)表看法后師播放視頻,觀看視頻后小結(jié):原來是廢物的鋸末,經(jīng)過篩選、染色、曬干,就可以用來粘貼漂亮的圖案。
三、觀看視頻,討論如何運(yùn)用鋸末進(jìn)行裝飾。
1.提問,幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論用鋸末裝飾的方法。
師:怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?
2.觀看視頻,了解裝飾的步驟和要求。
第一步:先想好要裝飾的圖案,再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點(diǎn):圖案要大一些,便于粘貼鋸末。
第二步:用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點(diǎn):乳膠不要一次性全部刷在整個圖案上,用一塊,刷一塊。
第三步:先想好畫面上各部分使用的顏色,再用手抓少量鋸末,一點(diǎn)一點(diǎn)均勻地灑落在刷了白乳膠的地方,將白乳膠完全覆蓋。要點(diǎn):手不要碰到白乳膠,鋸末要一點(diǎn)一點(diǎn)均勻?yàn)㈤_,要將白乳膠完全覆蓋,不要留下空白。
第四步:用手輕輕壓一壓鋸末,稍等片刻,拿起底板輕輕抖動,將多余的鋸末抖落。要點(diǎn):輕輕壓、抖,鋸末要抖回同種顏色的碟子里。
第五步:用同樣的方法,一塊一塊地進(jìn)行直至全部完成。
3.提問,根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行重點(diǎn)講解示范。
四、幼兒創(chuàng)作
1.呈現(xiàn)操作材料,幼兒預(yù)想裝飾圖案。
2.幼兒創(chuàng)造,師巡回觀察,鼓勵幼兒大膽構(gòu)圖,耐心粘貼,根據(jù)幼兒操作情況給予必要的支持。
五、展示作品,欣賞。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖:
我園的長廊上有許多柱子,柱子上奇妙的木紋引起了幼兒的注意和聯(lián)想。“老師,你看這里很像蜘蛛!薄袄蠋煟艺业搅艘恢恍⌒!薄黄鹧鄣幕y在幼兒眼里成了各種各樣的事物。既然幼兒對這些花紋這么感興趣,為什么不抓住幼兒的好奇心,讓幼兒自由想象花紋之美,并把它表現(xiàn)出來呢?于是,我結(jié)合幼兒已有的美術(shù)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了根據(jù)木板上的花紋進(jìn)行想象創(chuàng)作的活動。
該活動的主旨是借形想象并創(chuàng)意繪畫。我首先通過讓幼兒欣賞秋季五彩繽紛的樹林,喚起他們對美麗樹林的審美感受和對色彩的認(rèn)識,然后以“樹干里面是什么樣的”這一問題喚起幼兒的好奇心,并自然引入對木板花紋的觀察與想象。其次,我引導(dǎo)幼兒對木板上的花紋進(jìn)行充分的觀察和想象,使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋,而且看這些花紋能夠聯(lián)想到很多事物,從而激發(fā)幼兒對想象的事物進(jìn)行表現(xiàn)的欲望。再次,在引導(dǎo)幼兒了解創(chuàng)作方法時,我將教師的現(xiàn)場示范和作畫步驟的課件相結(jié)合,既幫助幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅美妙畫作的神奇,又突破了活動的難點(diǎn)。
如何打開幼兒的思路,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作靈感呢?我設(shè)計(jì)了范畫欣賞環(huán)節(jié),將“形”作為欣賞的重點(diǎn),讓幼兒在音樂中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中的作畫步驟及范畫作品。這樣既增強(qiáng)了活動的趣味性,又進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的想象空間。
目標(biāo):
1.根據(jù)木板自然花紋的獨(dú)特性大膽展開想象,嘗試運(yùn)用不同的顏色將想象的事物表現(xiàn)出來。
2.體驗(yàn)想象和美術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有畫水粉畫的`基本技能。
2.材料準(zhǔn)備:PPT(其中有彩色的樹林、帶花紋的木板、不同繪畫作品),有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份,水粉顏料每組一套。
過程:
一、欣賞樹林圖片,萌發(fā)興趣
1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞樹林圖片,感受秋季樹林的色彩美。
師(出示課件):這是樹林,你看到了什么顏色的樹?有什么感覺?
2.教師通過樹林引出作畫材料“木板”。
師:大樹給我們帶來了美麗的顏色、清新的空氣。那么大樹的樹干里面是什么樣的呢?你們想不想看一看?
二、觀察木板上的花紋,進(jìn)行聯(lián)想
1.幼兒觀察一塊木板并想象。
師(出示一塊木板):請你們仔細(xì)看看這塊木板。木板上有什么?你們看到上面的花紋想到了什么?你們能指出來嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋,邊表達(dá)自己對于花紋的想象。)
師(小結(jié)):原來樹里面有很多奇妙的花紋,看到花紋,我們會想到很多東西。
2.同時觀察幾塊不同的木板,感受木紋的奇妙并想象。
師(同時出示多塊木板):木板上的花紋都一樣嗎?你最喜歡哪一塊木板?它看起來像什么呢?
師(小結(jié)):木板上的花紋真奇妙。雖然大家看到的是同樣的花紋,但是想到的畫面卻可能不一樣。
三、幼兒觀看教師示范及課件,感知木板上的花紋從形到畫的過程
1.教師示范作畫步驟。
師:怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅美麗的畫呢?
師:好,現(xiàn)在我就按有些小朋友的說法,把想象的東西畫出來。(教師選擇其中一塊木板作畫。)
師:剛才有的小朋友說這塊木板上的花紋像鱷魚。鱷魚在哪里?誰來指出來?
師:好,現(xiàn)在我沿著這里的花紋把它涂上顏色。瞧,鱷魚出現(xiàn)了。
師:鱷魚生活在哪里呢?(水里。)再來看看,這下面的花紋是不是可以畫成水紋?
師:我把這里的花紋涂上不同的藍(lán)色,就像水紋一樣。瞧,鱷魚游在水里了。
2.教師演示添畫方法。
師:為了讓畫面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案,比如小魚、石頭、水草。
師:添畫完了。瞧,一只饑餓的鱷魚正在水面上游著尋找食物呢!
師(小結(jié)):看著木板上的花紋進(jìn)行想象,按照木紋的形狀涂上自己喜歡的顏色,再添畫一點(diǎn)東西,一幅美麗的圖畫就創(chuàng)作出來了。
四、在音樂聲中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中部分作品的成形過程,進(jìn)一步感知作畫步驟,產(chǎn)生創(chuàng)作欲望
●小花狗
師:這塊木板上的花紋,老師把它想象成了一只小狗。按照木板上的花紋涂上黃色,在小狗的身邊再畫上高高的草叢。看呀,一只小狗正在暖洋洋的太陽底下自由自在地玩耍呢!
●蝴蝶起舞
師:大家看一看這塊木板上的花紋像什么呢?我覺得這里的花紋很像一只蝴蝶的翅膀。我沿著這里的花紋把它涂上喜歡的顏色,再添上花紋。瞧,一只美麗的蝴蝶在草叢中快樂地飛舞。
●夜晚的樹林
師:看到這一條條直直的花紋,你會想到什么?我想到了一棵棵大樹。我按照花紋涂上了白色和黑色,一片夜晚的樹林就出現(xiàn)了。我又用綠色點(diǎn)上了一些樹葉,兩只螢火蟲在樹林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!
五、想象創(chuàng)作
1.明確任務(wù)。
師:我給你們準(zhǔn)備了許多不同花紋的木板,一會兒你們可以選一塊自己喜歡的,看一看,想一想,也可以和小朋友說一說上面的花紋像什么。想好了就可以動手了。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
要點(diǎn)提示:
(1)先想一想木板上的花紋像什么,它旁邊的花紋又像什么,想好了再進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)注意沿著花紋先把主要的部分涂出來,再進(jìn)行添畫。
(3)注意遵守運(yùn)用水粉筆作畫的常規(guī)。
六、分析與交流
將幼兒的作品展示在裝飾好的畫架上,請幼兒相互欣賞,鼓勵幼兒大膽講述自己的作品。
師:小朋友們都在木板的花紋上創(chuàng)作出了不同的作品。你們真棒!老師這里準(zhǔn)備了許多小花,每個小朋友可以選出5幅喜歡的作品,將小花貼在作品的周圍,快快行動吧。
師:誰選了這幅作品?為什么選它?這是誰的作品?能告訴大家你畫的是什么嗎?(引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖想象與花紋的關(guān)系及用色、美感上進(jìn)行欣賞。)
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇13
活動背景
我園地處蘇州市相城區(qū)元和鎮(zhèn)蠡口街道,蠡口家具城是華東地區(qū)最大的家具交易市場,因此本地很多家庭都從事家具生產(chǎn)與銷售行業(yè)。在家具生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生大量的邊角材料,如制作沙發(fā)用的布、皮等邊角料,制作藤制家具用的藤條等邊角料。如何充分挖掘這類“鄉(xiāng)土材料”,將這些邊角材料巧妙投放到幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動中,滿足幼兒“動手動腦、變廢為寶”的活動需求呢?我們進(jìn)行了大膽的設(shè)計(jì)與嘗試。本活動就是在這一課程理念下產(chǎn)生的實(shí)踐課例,以欣賞亨利.馬蒂斯的人物剪貼畫為切入口,將黑色沙發(fā)皮與美術(shù)剪影畫創(chuàng)作巧妙融合起來,取得了較好的課堂教學(xué)實(shí)效。
活動目標(biāo)
1.利用沙發(fā)邊角皮的不同形狀借形想像,設(shè)計(jì)并制作各種不同動態(tài)的剪影人物。
2.體驗(yàn)“變廢為寶、美化生活”創(chuàng)意美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.《有用的邊角皮》PPT課件,MP3背景音樂,數(shù)碼相機(jī)一臺。
2.沙發(fā)邊角皮若干,幼兒人手一把剪刀、一支記號筆、一個小鏡框。
活動過程
1.介紹法國著名畫家亨利.馬蒂斯。
師:今天,我想向大家介紹一位畫家,他就是亨利.馬蒂斯。馬蒂斯是法國非常有名的大畫家,年輕的時候畫過許多非常有名的油畫,做過許多非常著名的雕塑,年紀(jì)大了以后,因?yàn)樯眢w的原因,他選擇了一種比較輕松的畫畫形式,運(yùn)用剪剪貼貼的方法做出了許多非常漂亮的剪貼畫。今天,我?guī)砹藘煞R蒂斯?fàn)敔數(shù)募糍N畫,我們一幅一幅地來欣賞。
2.欣賞馬蒂斯的人物剪貼畫。感受剪貼畫的簡約之美。
(1)感受人物剪影的動態(tài)美。
、傩蕾p第一幅剪貼畫。
在第一幅畫中,你看到馬蒂斯?fàn)敔敭嬃耸裁?
你覺得這個人好像在干什么?你是從哪里看出來的?(跳舞)
這個跳舞的人,除了手臂在舞動,身體哪些地方也在舞動?(腰、腿、屁股)
他可能會是在什么地方跳舞呢?
師:馬蒂斯?fàn)敔斢昧艘恍┖唵蔚木條就畫出了一個動作優(yōu)美的舞蹈者。他還給這個舞蹈者配上了好看的背景,可能是一個舞臺,后面有許多閃爍的燈光,讓這一幅剪貼畫看起來很豐富、很漂亮!
、谛蕾p第二幅剪貼畫。
在第二幅畫中,馬蒂斯?fàn)敔敭嫷倪@個人,可能在干什么?
這個藍(lán)色的背景,可能會是什么地方?為什么?
這個黑色的人,在天空中干什么?
師:深藍(lán)色的夜空,點(diǎn)綴著幾顆金黃色的星星。一個黑色的、自由飛翔的人,給人很多幻想,又神秘,又有趣!
小結(jié):馬蒂斯?fàn)敔斣谶@兩幅畫中都畫了人。但是,這兩個人的動作不同,一個在優(yōu)美地舞蹈,一個在自由地飛翔。馬蒂斯?fàn)敔斶給他們配上了不同的背景(舞臺和天空),讓這兩幅畫看起來很豐富、很特別、很有趣。
(2)觀察并發(fā)現(xiàn)兩幅人物剪貼畫的共性特點(diǎn):簡潔、夸張。
馬蒂斯?fàn)敔敭嫷倪@兩個人,和我們小朋友平時畫的人,有什么不同?
小結(jié):馬蒂斯?fàn)敔敭嫷娜朔浅:唵危挥幸粋輪廓,既看不出人的五官,也看不出人身上穿的衣服,就像一個人的影子一樣,只有簡簡單單的頭、身體、手臂和腿,他們都是剪影人。今天我們來學(xué)習(xí)大畫家馬蒂斯?fàn)敔,也來做一個簡單、夸張、有趣的剪影人。
評析
馬蒂斯的剪貼畫作品,形象簡潔樸實(shí)、動態(tài)自然生動、線條優(yōu)美流暢、色彩豐富強(qiáng)烈,充滿了天真和童趣。它在內(nèi)容和形式上的親和力,能最大程度地消除技法及文化差異上的障礙,能夠被幼兒所理解與接納,由此產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)與嘗試的積極性。他們不會擔(dān)憂“畫得像或者不像”,為后面的大膽想像、自由創(chuàng)作奠定了穩(wěn)定的情感基礎(chǔ)。
3.出示操作步驟圖,了解人物剪貼畫的制作方法與操作要求。
(1)觀察材料,引發(fā)思考:利用沙發(fā)邊角皮制作夸張、有趣的剪影人。
、儆^察材料:沙發(fā)邊角皮。
平時我們畫畫的時候,使用的是白色的紙,今天我們用的這種紙很特別,請你拿起來看一看、摸一摸,這是什么材料?
、谟^察沙發(fā)皮的正反面。
找一找,哪一面是沙發(fā)皮的正面,哪一面是沙發(fā)皮的反面?我們畫畫的時候,應(yīng)該畫在沙發(fā)皮的哪一面?(反面)為什么?
、塾^察邊角皮的不同形狀。
請你看看自己的沙發(fā)皮,再看看旁邊小朋友的沙發(fā)皮,你們的沙發(fā)皮都一樣嗎?它們有什么不同?(形狀、大小不同)
小結(jié):老師為小朋友準(zhǔn)備的沙發(fā)皮,因?yàn)槭沁吔遣牧,有的大,有的小,形狀也是不一樣的?/p>
(2)集體探索,整理歸納:剪影人的制作方法、步驟與操作要點(diǎn)。
、俚谝徊剑寒。
我這里也有~塊沙發(fā)皮,如果要做剪影人的話,請你幫我想一想,適合做站著的人,還是橫躺著的人?什么地方適合做頭,什么地方適合做身體、手臂和腿?
想清楚以后,我們要把這個剪影人畫出來。剪影人要畫在沙發(fā)皮的反面,先畫頭,再畫身體、手臂和腿。剪影人要畫得大一些,盡量撐滿這一整塊沙發(fā)皮,不能浪費(fèi)沙發(fā)皮。
同樣是這一塊沙發(fā)皮,如果我把它轉(zhuǎn)個身,現(xiàn)在它適合做一個什么樣的人?想好了以后,我們也可以把這個剪影人畫出來。同樣,這個剪影人也要畫得大一些,把這塊沙發(fā)皮撐得滿滿的,別浪費(fèi)。
、诘诙剑杭簟
我們在用剪刀剪的時候,可以怎么剪?
要沿著剪影人的身體輪廓線來剪,剪出來的線條要長長的、光滑一點(diǎn),不能把剪影人的身體剪壞了。
剪下來的小沙發(fā)皮不能亂扔,待會兒還有其他用處。
、鄣谌剑浩磾[。
你的剪影人做好以后,請你從邊上找一個自己喜歡的小鏡框,回到座位上,把你的剪影人翻個身(正面朝上)放進(jìn)小鏡框中。速度快的小朋友,還可以給你的剪影人找一些朋友,做第二個剪影人,也可以做小動物、植物朋友。等你把所有的.剪影人、動物、植物都做好以后,把它們都放進(jìn)小鏡框中拼一拼、擺一擺,編成一個有趣的故事,講給大家聽。
4.幼兒自由想像與創(chuàng)作,教師巡回觀察與指導(dǎo)。
(1)在畫的時候,鼓勵幼兒獨(dú)立構(gòu)思與繪畫,盡量不模仿別人。
(2)在剪的時候,注意觀察幼兒有沒有畫正在跳繩等比較難剪的人,如果出現(xiàn)比較難剪的剪影人,教師可以在需要“鏤空”的地方先戳個洞,幫孩子起個頭。
(3)鼓勵速度快的孩子,可以再做一個不同動態(tài)的剪影人,或者添加一些動物、植物朋友,注意畫面整體構(gòu)圖與布局,畫面內(nèi)容豐富一點(diǎn),色彩搭配要和諧、美觀。
可提醒孩子,黑色的大邊角皮制作剪影人,彩色的小邊角皮可以制作動物、植物朋友,要充分利用剪剩下的邊角料,物盡其用,避免資源浪費(fèi)。
(4)畫與剪完成后,提醒孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺,說一說自己的剪影人在干什么,給剪影人編一個好聽的故事,進(jìn)一步感受剪影人的夸張與有趣。
5.交流與講評:感受并體驗(yàn)“變廢為寶.美化生活”的活動樂趣。
請大家來欣賞一下我們自己設(shè)計(jì)、制作的剪影裝飾畫,請小畫家們來介紹一下:你的剪影人在干什么?把你編的故事講給大家聽,好嗎?
師:生活中有些東西不用了,但扔掉的話真的很可惜。只要我們多動動腦筋、想想辦法,將這些廢舊材料“變廢為寶”,同樣可以美化生活,讓我們的生活更環(huán)保、更美麗。回家以后可以建議爸爸媽媽在家門口放一個“廢舊材料回收箱”,將生活中的一些廢舊材料收集起來,我們可以動手、動腦變一變,然后把這些裝飾好的作品布置起來,把我們的家打扮得更漂亮!
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇14
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣,幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對動植物情有獨(dú)鐘。為此,我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動植物形象,將音樂的各種元素(音的高低、長短、快慢、強(qiáng)弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達(dá)方式)串聯(lián)起來,設(shè)計(jì)了音樂游戲“快樂農(nóng)場”。
活動目標(biāo)
1.在游戲中體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
2.初步感受2/4拍的節(jié)奏。
3.能夠運(yùn)用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達(dá)對音樂的理解和感受。
活動重點(diǎn)
1.和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作。
2.隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。
活動難點(diǎn)
1.用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。
2.隨音樂創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備
人手一個響板、一條長紗巾(布條或毛巾),小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動物標(biāo)志的盒子若干。
活動過程
1、去農(nóng)場
師:今天的天氣真好,我們一起去農(nóng)場玩吧。請小朋友們排好隊(duì),我們要上車?yán)玻?/p>
(老師和幼兒一起模仿排隊(duì)上車的情景。)
師:請大家坐好,開車?yán)玻?/p>
。ń處熯吥7滤緳C(jī)開車邊歌唱,要盡可能清唱,邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停,噓”時,教師將一個手指頭放在嘴唇上,停在原地不動,等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時,歌唱和走動的速度都要快一些,以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。)
評析:教師的清唱會增強(qiáng)歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的律動,更使幼兒在與教師的互動中很自然地進(jìn)入主題。
2、農(nóng)場歡迎您
師:(邊操作小烏手偶邊說)“農(nóng)場到了。看,飛來一群小鳥。它們各顯本領(lǐng),歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客,多高興啊,它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼;那只小鳥的本領(lǐng)真高哦,它一會兒飛得高,一會兒飛得低,像一架小飛機(jī),真神氣;地上那只小鳥正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳,它看起來好像有點(diǎn)害羞;大家快抬頭往上看,那只小鳥真靈活,在樹枝上跳來跳去,一會兒就跳到了最高處!”
師:(出示圖卡1)“小朋友看,小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏,好嗎?小鳥在地上時,我們就用低的聲音唱,小鳥飛到樹枝上,我們就把聲音唱高。讓我們試著用“a”來唱一唱!
。ㄕf完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
。ǔ鍪緢D卡2)“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高,一會兒飛得低。小鳥飛到最低的地方,大家就用低的聲音唱,小鳥飛得高一點(diǎn),小朋友就唱得高一點(diǎn),試一試吧!”
。ㄕf完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
。ǔ鍪緢D卡3)“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下,我們唱一個‘a(chǎn)’,小鳥跳幾下,我們就唱幾個!”
。ㄕf完,邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
(出示圖卡4)“小鳥從樹杈最下面,一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來,給小鳥加油吧!”
(說完,邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
注意:
A.如幼兒有興趣,可以反復(fù)幾次,也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶,師生一起唱。
B.歌唱時提醒小朋友聲音要輕,不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音,要使每個小朋友都能聽到自己的聲音,也能聽到別人的聲音。
評析:人聲是最好的樂器,良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個有效的方式,教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)聲方法,并使他們的聲帶得到保護(hù)。集體歌唱時學(xué)會傾聽別人,不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng),還有助于培養(yǎng)他們的集體意識。
師:“農(nóng)場里有很多動物朋友,我們快來和它們打個招呼!”
(師幼一起來到有牛、羊等動物標(biāo)志的盒子前,向動物們問好。)
師:“我們給動物朋友們唱首歌吧!老師先唱,大家注意聽老師唱到哪種動物,就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作!
(開始演唱歌曲:前六小節(jié)教師唱,最后兩小節(jié)師幼一起唱,熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見附件二。)
請幼兒說一說農(nóng)場里還有什么動物,如雞、馬、狗、貓、豬等,創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演。
評析:問答與呼應(yīng)的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問”與“答”,可以使幼兒不斷體驗(yàn)用音樂交流思想、情感的樂趣。
3、農(nóng)場里采蘑菇
師:“農(nóng)場里有這么多動物朋友,讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲,這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來,動物們可喜歡吃美味的蘑菇了!保ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個角落的響板。)
師:“好,大家都有小蘑菇了,現(xiàn)在老師告訴大家,它的名字叫響板小蘑菇,請小朋友們先自己玩一玩!保ü膭钣變喊凑兆约旱南敕▏L試演奏響板。)
師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么快,你在想什么呀?”
幼:“我在想它是一輛大火車,啪啪啪啪地跑!”
師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么慢,你在想什么呀?”
幼:“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪,爬得好慢呀!”
師:“小朋友們都玩得很開心,下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋),輕輕放在另一只手的手心里,讓響板小蘑菇張開大嘴巴,開始唱歌吧!”
。◣熒黄鸾o一首2/4拍的歌曲或樂曲伴奏,對于暫時不能“合拍”演奏的幼兒,教師可以適當(dāng)引導(dǎo),但不要強(qiáng)迫他與大家一致。)
師:“響板小蘑菇唱得真好聽。來,讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧!”
。◣熒黄饘㈨懓逅偷接袆游飿(biāo)志的盒子前“喂動物”,然后把響板放入其中。)
評析:幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索,可以滿足他們的好奇心。之后,再引導(dǎo)他們給一個有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏,這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人對音樂的理解是不一樣的,玩奏樂器時,要允許小朋友用自己的`方式表達(dá)。
4、農(nóng)場歸來
師:“小朋友們玩得開心嗎?”
幼: “開心!”
師:“今天的農(nóng)場活動結(jié)束了。大家很高興,肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾,我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧!”
。ㄒ魳讽懫穑處熞龑(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作?梢韵冗x擇2/4拍的音樂,然后再選擇不同節(jié)奏的音樂,鼓勵幼兒隨樂起舞。)
評析:孩子們喜歡模仿生活中的動作,也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。邊聽音樂邊做動作,放松身心,滿足了幼兒活動身體的需要,同時讓孩子們再次感受了音樂的節(jié)奏。
活動反思
本活動既體現(xiàn)出幼兒的主體地位,又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索。在教師營造的情景中,孩子們以自主探索的方式參與各種游戲,始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂教育理念,巧妙地把活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn),使幼兒對音樂的感受、表達(dá)能力在不知不覺中得到了提升。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖:
一天班里的孩子過生日,他跟大家說:"早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣,大家開始討論。有的小朋友說:"老師,你會做面條嗎?我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢?觀察現(xiàn)象之后,開始從幼兒興趣入手,緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過動手操作,充分發(fā)揮想象力,用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動興趣,并體驗(yàn)到成功的快樂。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識面條,知道面條長什么樣子。
2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條,并發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新,能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。
3.樂意參與撕紙活動,體驗(yàn)給小動物過生日的快樂。
活動重點(diǎn):
鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力,樂于參與活動。
活動難點(diǎn):
雙手協(xié)調(diào)配合撕面條(撕紙時,小手的大拇指和食指緊捏著紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:一碗彩色面條、彩紙、盤子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)入語:小朋友們好,今天呀,小貓貝貝給老師打了一個電話,她說今天是她的生日,可是她的媽媽不在家,她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面,想讓我?guī)退^生日,做長壽面吃?墒茄,老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面。
過渡語:有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長壽面給小貓吃呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察并說出面條的特征。
提問語:小朋友們都想給小貓做長壽面,那你們吃過的面條長什么樣子的呢?
過渡語:哦!小朋友們說面條是長長的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎?
提問語:你們瞧,老師手中的面條長什么樣子呢?
小結(jié)語:哦,原來呀彩色的面條也是長長的、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過渡語:小朋友們都很聰明,不僅認(rèn)識了面條還知道面條長什么樣子,彩色的面條可好看了,小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢?
三、教師提供材料,幼兒自主撕面條。
。ㄒ唬、教師提供操作要求并示范。
引導(dǎo)語:老師呀,今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子,一會老師就請聽話的寶寶來當(dāng)小廚師,用這些彩色的紙來撕面條,為小貓做長壽面。
現(xiàn)在請小朋友們坐好,睜大你們的'小眼睛看老師手中,老師現(xiàn)在教你們撕面條。
操作要求:
教師示范:伸出你們的小小手,用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕、移一移,要慢慢的撕,要撕的細(xì)細(xì)的、長長的,不可以把它撕斷,那樣做出來的面條才好吃哦。
提問語:那老師想問問小朋友們,我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢?
提問語:有小朋友說放在嘴里,小朋友們說對不對呀?
小結(jié)語:嗯,面條是給小貓做的生日禮物,我們不能吃。有小朋友就很聰明,看到老師這里有漂亮的盤子,要把面條放在盤子里。
(小朋友們、學(xué)會撕面條了嗎?哦、有的小朋友說會了,可還有小朋友說不會,那現(xiàn)在老師再示范一次,這一次呀,小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看,一會要自己動手撕面條哦。
過渡語:嗯,小朋友們都學(xué)會了撕面條,那我們現(xiàn)在就一起動手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物--長壽面。
。ǘ、幼兒自主體驗(yàn)撕面條。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在請小朋友們坐好,老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子(老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜)。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕,要聽話,要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
再次說要求(小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移)
提問語:小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什么呢?
小結(jié)語:哦,可以念兒歌,F(xiàn)在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長又長。
引導(dǎo)語:瞧、我們都撕好了面條,可老師呀,想給面條里添一顆小青菜,小朋友們想加些什么呢?現(xiàn)在呀,就請小朋友們發(fā)揮想象,為小貓的長壽面加一些東西吧。
過渡語:小朋友們真棒!都做好了長壽面,五顏六色的,可真香呀!我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
(三)、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。
提問語:哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?
小結(jié)語:哦!小朋友們真棒,都為小貓做了長壽面,都知道撕面條的時候,小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長又好吃的面條。
四、教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)給小動物過生日的快樂。
過渡語:小廚師的手可真巧,撕出這么漂亮的面條。有長長的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了,小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇16
活動目標(biāo):
1、熟悉音樂的旋律,感知樂曲氣勢宏偉、曲調(diào)有力的特點(diǎn);
2、嘗試按音樂的節(jié)奏創(chuàng)編動作,并用動作完整表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng)、渡過黃河、匍匐前進(jìn)、英勇戰(zhàn)斗等情節(jié);
3、萌發(fā)愛國情感。
活動準(zhǔn)備:
視頻片段、音樂《保衛(wèi)黃河》、道具。
活動過程:
1、視頻導(dǎo)入,了解音樂背景。
師:你們看過打仗的電影嗎
今日教師也帶來了一小段,你們看!
師:你看到了什么
幼:風(fēng)很大,黃河水流很急;戰(zhàn)士們扛著武器,有的步行,有的騎著馬;他們在打敵人……
小結(jié):是啊,在很多年以前,我們家人、我們祖國遭受日本兵的侵略,千千萬的中國戰(zhàn)士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開了戰(zhàn)爭,最終打敗了敵人,他們厲不厲害(評析:視頻導(dǎo)人,形象地向幼兒展現(xiàn)了黃河風(fēng)高浪急,戰(zhàn)士們扛著武器行軍穿梭,不畏困難與敵人英勇戰(zhàn)斗的場面。此處視頻抹去了原聲,配以此節(jié)活動選用的音樂《保衛(wèi)黃河》,引導(dǎo)幼兒在初步了解抗日歷史的同時感受音樂宏偉壯闊的特點(diǎn)。)
2、聽賞樂曲,引導(dǎo)游戲。
。1)欣賞A段,操練游戲。
師:今日我們就聽著好聽的音樂來做小小兵,我們來玩打敵人的游戲。打敵人之前必須練好各種本領(lǐng)。
師:你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)
幼:能夠練打拳/打槍,練刺刀/扔手榴彈……
師:讓我們跟著有力量的音樂來練,試試練本領(lǐng)的時候喊出口號會更神氣呢。
師:讓我們聽著音樂把這些本領(lǐng)連起來練一練。ㄔu析:教師提出問題,你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)幼兒充分調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn),想出各種可操練的本領(lǐng),教師引導(dǎo):“請這位小兵帶領(lǐng)大家一齊練本領(lǐng)!庇變旱膫體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn),他們跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動作。最終將這些本領(lǐng)連起來整體地表現(xiàn),從思維的發(fā)散到動作的整合,收放自如,同時也呈現(xiàn)出跟隨音樂操練動作的整齊美。)
。2)欣賞B段,渡水夜襲游戲。
師:準(zhǔn)備出發(fā)啦!我們先要渡過波濤洶涌的黃河,才來到敵營。
師:聽!我們一路上會遇到哪些危險(xiǎn)呢(播放B段音樂)
師:你好像聽到了什么聲音
幼:馬叫聲,風(fēng)聲/很危險(xiǎn)的聲音……
第一,行軍渡水游戲。(音樂B前段)
①師:是呀,風(fēng)在吼,馬在叫。小兵會怎樣樣誰來試一試!
幼:小兵被風(fēng)吹得后退了好幾步/小兵被風(fēng)吹得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……
馬在叫,很危險(xiǎn),要勒住韁繩!
、趲煟呵懊婢褪遣龥坝康狞S河啦,你準(zhǔn)備怎樣渡黃河
幼:劃船,游泳/架橋/騎馬……
師:用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試!
、圩屛覀兟犞魳愤B起來試一試!
第二,越過封鎖線。(音樂B后段)
師:最終渡過了黃河,前面就是敵營,敵人很狡猾,有探照燈、有布得很矮的鐵絲網(wǎng),怎樣辦
幼:爬過去/要趴得很矮很矮,不能碰到鐵絲網(wǎng)……
師:請大家跟著音樂來練一練!
小結(jié):這樣匍匐前進(jìn)既碰不到鐵絲網(wǎng),又不容易被探照燈發(fā)現(xiàn)。
。ㄔu析:此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒在充分感受與欣賞音樂的基礎(chǔ)上,去理解音樂,繼而用自我的動作去表現(xiàn)音樂,教師盡可能地“站在了孩子的背后”,給予他們思考的余地、實(shí)踐的空間。當(dāng)然教師始終為主導(dǎo),支持幼兒的發(fā)展,引領(lǐng)幼兒關(guān)注需解決的問題,比如為了讓幼兒更好地去表現(xiàn)音樂前半段行軍渡河的場面,配以兒歌:風(fēng)在吼,呼;馬在叫,吁!我來劃船/我來游泳……,121212。
。3)欣賞C段,戰(zhàn)斗游戲。
師:沖進(jìn)敵營我們就要干嘛啦
幼:跟敵人戰(zhàn)斗!
師:讓我們用之前練習(xí)的本領(lǐng)來打敗敵人!注意,后面有敵人!左邊!……
小結(jié):我們的小小兵真聰明,哪個方向有敵人就往哪兒打。
。ㄔu析:如果前面是“收”,這個環(huán)節(jié)就是“放”,引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏用自我喜歡的動作來表現(xiàn)戰(zhàn)斗,有了操練游戲的基礎(chǔ),幼兒能根據(jù)教師的語言提示邊動作邊變換方向。)
。4)完整聽賞,連貫游戲。
、偻暾犚魳稟BA,回顧各段情節(jié)。
師:我們連起來聽一遍音樂,回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的
師:聽出來音樂有幾段
幼:三段。
小結(jié):第一段是練習(xí)本領(lǐng),第二段渡黃河、爬鐵絲網(wǎng),第三段跟敵人展開戰(zhàn)斗。②連貫游戲一遍,表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng),渡過黃河、匍匐前進(jìn)和英勇戰(zhàn)斗。
師:那里是我軍陣地,前面是黃河,敵營在那邊,我們操練一下!
小結(jié):小小兵們真能干,聽得懂音樂的指揮,又趕跑了敵人!
③加上前奏,完整表現(xiàn)。
師:這一次我們真的'要去打仗啦!真的打仗要帶上什么
幼:武器!
師:每個小兵選一樣你最喜歡的武器。聽,什么(號角)
師:戰(zhàn)斗的號角吹響了,讓我們打響勝利之戰(zhàn)!
師:小小兵們,我們要勝利啦!快來,讓我們一齊舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡!看,我們的紅旗在敵營上空迎風(fēng)飄揚(yáng),我們勝利噦!
。ㄔu析:此環(huán)節(jié)先讓幼兒整體感知音樂的ABA結(jié)構(gòu),并回憶與音樂匹配的故事情節(jié);然后幼兒選擇了自我喜歡的道具,加上戰(zhàn)斗號角的奏響,幼兒情緒上有了愉悅、激動的體驗(yàn);最終教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡,同時在激昂的音樂聲中配班教師舉起五星紅旗迎風(fēng)舞動,將幼兒帶進(jìn)了活動的高潮。)
3、教師完整介紹音樂,引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛國情感。
師:今日我們聽著這首好聽的曲子玩了打敵人的游戲,這首曲子叫《保衛(wèi)黃河》,是我國一位很有名的音樂家冼星海創(chuàng)作的,過去我們的革命戰(zhàn)士聽著這首曲子在戰(zhàn)場上打敗了敵人,保衛(wèi)了祖國。我們以后也要學(xué)更多的本領(lǐng),才能把我們的國家建設(shè)得更強(qiáng)大,你們有信心嗎好,扛起我們的武器,為今后的努力做好準(zhǔn)備!
。ㄔu析—此環(huán)節(jié)教師向幼兒介紹了樂曲的名字DD《保衛(wèi)黃河》,以及它的作者和作曲的歷史背景,因?yàn)檫@種具有中國特色的好的音樂素材是有必要讓孩子初步了解的,這也為他們今后接觸更多的好的音樂作品打下基礎(chǔ)。)
活動反思:
音樂游戲活動不僅僅給幼兒供給了充滿趣味性的情節(jié),并且給幼兒以音樂美的享受。《綱要》和《指南》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自我的情感,讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。在本次活動中我力圖做到為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂情境,引導(dǎo)幼兒在充分感受音樂的基礎(chǔ)上自由、自主地進(jìn)行音樂體驗(yàn)。
在音樂的選擇上,體現(xiàn)民族,挖掘內(nèi)涵。在以往的音樂活動中,我們感受到更多的是國外的音樂,當(dāng)我看到《保衛(wèi)黃河》這么好的音樂素材時,想到恰逢今年又是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年,于是我選擇了此曲作為活動的音樂,同時我在思考:這么恢弘壯觀又具民族特色的音樂如何傳遞給孩子欣賞呢
我了解了此曲的創(chuàng)作背景以及細(xì)節(jié)解讀后,創(chuàng)設(shè)了小小兵渡黃河與敵人戰(zhàn)斗的情節(jié),這樣的故事情節(jié)與音樂很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂的內(nèi)涵意義。
教師的引導(dǎo)上,供給機(jī)會,注重個體。《綱要》中明確指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功!睙o論在操練游戲還是渡水游戲環(huán)節(jié),教師都提出問題啟發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)本事強(qiáng)的幼兒在表現(xiàn)創(chuàng)造的同時向需要模仿的幼兒供給榜樣,向需要借鑒的幼兒供給思路,教師也用語言和身體動作鼓勵、暗示不夠大膽表現(xiàn)的幼兒,采用散點(diǎn)位的方式進(jìn)行練習(xí),充分為幼兒供給空間,讓每個幼兒都有展現(xiàn)的機(jī)會。教師的激勵起到了一成十、十成百的輻射性效果,發(fā)揮了引領(lǐng)幼兒、“托舉”幼兒、激勵幼兒發(fā)展的作用。
在情感的體驗(yàn)上,輔助道具,更添樂趣。音樂游戲中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用道具能夠使幼兒在與材料的互動中得到發(fā)展,并增添活動的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的游戲,異常是男孩子,在最終完整表現(xiàn)環(huán)節(jié),我供給了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具,幼兒帶著自我心愛的武器上戰(zhàn)場使他們對活動的興趣更濃厚了。當(dāng)孩子們表現(xiàn)與敵人英勇戰(zhàn)斗場面時,看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營烽火臺上,他們情緒更是高漲,用先前學(xué)的本領(lǐng)一舉將敵人拿下,此時應(yīng)著激昂的音樂我們的五星紅旗在敵營上空迎風(fēng)飄揚(yáng),這樣令人振奮的場面直接將活動推向了高潮。無論是孩子還是教師都被此時的情景深深地感染了,愛國之情油然而生,心緒不能平復(fù),令人回味。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇17
【活動目標(biāo)】
1、了解風(fēng)箏是我國特有的一種民間工藝。
2、知道風(fēng)箏的簡單制作過程,嘗試自己制作風(fēng)箏并進(jìn)行裝飾。
【活動準(zhǔn)備】
1、放風(fēng)箏錄像、圖片、《春之聲圓舞曲》背景音樂。
2、繪畫紙、卡紙、剪刀、膠水等。
3、幼兒用書
【活動過程】
1、教師與談話:你都見過什么樣的風(fēng)箏?讓幼兒說一說
2、請幼兒欣賞風(fēng)箏圖片,請幼兒說說這些風(fēng)箏的特征。
。1)引導(dǎo)幼兒觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)漫天風(fēng)箏的錄像,并播放《春之聲圓舞曲》背景音樂。
。2)請幼兒互相交流看到了哪些不同樣式的風(fēng)箏,自己最喜歡的風(fēng)箏是什么樣子的。
3、通過教師簡單介紹讓幼兒更進(jìn)一步了解風(fēng)箏,知道風(fēng)箏的.簡單制作過程。
。1)教師介紹風(fēng)箏的知識,引導(dǎo)幼兒欣賞各種不同樣式的風(fēng)箏。
。2)向幼兒簡單介紹風(fēng)箏的發(fā)展歷史和制作過程,了解風(fēng)箏是我國特有的一種民間工藝。
。3)出示幾種不同樣式的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察其圖案特點(diǎn)。
4、請幼兒用提供的材料嘗試制作風(fēng)箏。
。1)教師示范制作風(fēng)箏的過程。
。2)幼兒利用教師準(zhǔn)備材料開始制作,教師巡回指導(dǎo)。
。3)讓幼兒說說自己制作風(fēng)箏的過程
。4)請幼兒閱讀用書,說說這些風(fēng)箏的名稱和特點(diǎn),然后給它們裝飾,一定要與眾不同。
5、請幼兒互相欣賞作品,教師評價(jià)。
【活動延伸】
帶幼兒到戶外放風(fēng)箏。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇18
活動目的:
1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
活動材料準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機(jī)。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導(dǎo):
一.欣賞音樂:
欣賞管弦樂隊(duì)演奏的.錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。
三.學(xué)會合唱;跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四.創(chuàng)編動作表演唱;引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。
跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇19
活動背景:
青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國的“國瓷”。它是中國文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見。也是兒童美術(shù)欣賞的好教材。它不僅可以擴(kuò)大兒童的視野,而且可以豐富他們的審美情趣。因此,我?guī)е业暮⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界,仔細(xì)欣賞了民族瓷器,感受了中國文化,讓孩子從小就了解和感受到了祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美,激發(fā)了孩子們的民族自豪感。
活動目標(biāo):
1.欣賞青花瓷的各種形狀、圖案、青花色彩之美,感受作品的形狀、圖案之美,感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2.初步采用線畫法設(shè)計(jì)“青花瓷”圖案。
活動準(zhǔn)備:
1.教師教具:ppt課件、青花瓷、輕音樂青花瓷、歌曲青花瓷。
2.兒童學(xué)習(xí)工具:廢紙板、蛋糕盤、紙袋、藍(lán)線筆。
體驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們對青花瓷有了初步的了解。
活動重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.重點(diǎn):欣賞青花瓷的各種形狀、圖案、青花色彩之美,感受作品的形狀、圖案之美,感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2.難點(diǎn):使用線條繪制方法在“上設(shè)計(jì)圖案;青花瓷。
活動流程:
1.跟著青花瓷的音樂走,進(jìn)入活動室
師:剛才我們進(jìn)來的`時候,老師演奏了什么音樂?誰能說
師:是的。這首歌是周杰倫的青花瓷。這是我國青花瓷的精髓。今天王先生也給你帶來了兩樣?xùn)|西。孩子們想看嗎(給孩子們看青花瓷)老師:它們有什么不同?孩子:不同的形狀。
師:什么是相同的
楊:相同的顏色。老師:這兩個花瓶是什么顏色的?楊:它們都是藍(lán)色的。
老師:讓我們再看看上面畫的圖案(孩子們自由回答)
老師小結(jié):這些瓷器只有白色背景和藍(lán)色。古人稱之為藍(lán)色。他們喜歡用藍(lán)筆在這種瓷器上畫畫。他們認(rèn)為這種瓷器像花一樣美麗,所以這種白底青瓷有一個很好的名字叫青花瓷。這是我們在中國獨(dú)一無二的瓷器。老師:你以前看過嗎?你看到的青花瓷是什么形狀的(孩子們可以自由回答)老師:我有一些照片,讓我們看一看
。c(diǎn)評:這個環(huán)節(jié)主要是通過音樂來介紹的,簡單活潑的音樂可以更好的激發(fā)孩子們參與活動的興趣,之后,展示實(shí)物青花瓷,讓孩子們更直觀的了解中國瓷器,青花瓷,明白青花瓷是五重奏感受我們的國家,激發(fā)孩子們熱愛國家的自豪感。)
2.播放PPT了解青花瓷,欣賞圖案,感受其不同的魅力
老師:接下來,請跟我一起欣賞青花瓷。(老師播放課件,孩子們盡情享受)你見過這樣的事嗎?當(dāng)你看到它時,它會做什么?使用
兒童自由談?wù)撉嗷ù傻淖饔谩?/p>
小結(jié):有中國特色的青花瓷有很多造型。有的高大,有的矮胖,有的像圓盤,有的像花盆。它們也有許多功能。有些人可以種花,有些人可以欣賞,有些人可以裝飾。看完這些青花瓷,你覺得哪一件青花瓷最漂亮?你最喜歡哪一個?這些模式是如何結(jié)合在一起的?他們的模式相同嗎?這些圖案是如何排列的?如果你要畫畫,你想先畫什么
。c(diǎn)評分析:多媒體介紹可以更直觀地讓孩子們欣賞不同的青花瓷,感受不同的魅力,為下一個繪畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。)
3.學(xué)畫
老師:(引導(dǎo)孩子大膽說出自己的觀點(diǎn))看這兩個瓶子。你在圖案設(shè)計(jì)中有什么不同
摘要:它們的圖案設(shè)計(jì)之一是上下中間圖案設(shè)計(jì),另一種是左右中間圖案設(shè)計(jì),中間設(shè)計(jì)的圖案也不同。
老師:那么如何設(shè)計(jì)茶壺的形狀(用插入法、茶壺蓋、手柄、壺嘴和壺身進(jìn)行演示)
老師小結(jié):藍(lán)色和白色的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)不同的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)圖案也可以不同。
(點(diǎn)評與分析:在介紹繪畫方法時,教師可以更直觀地讓孩子們觀看,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們明白,藍(lán)色和白色的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)不同的形狀和圖案進(jìn)行設(shè)計(jì),以培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。)
4.設(shè)計(jì)師“青花瓷
。航裉煳覀円e辦“青花瓷”展覽品你們都是小設(shè)計(jì)師。如果你被要求設(shè)計(jì)一個瓶子,你會設(shè)計(jì)什么形狀?如果你被要求裝飾,你會用什么樣的線條和圖案來裝飾(孩子們自由創(chuàng)作,演奏輕音樂青花瓷)
(評價(jià):孩子們大膽設(shè)計(jì)青花瓷,老師可以對個別孩子的作品進(jìn)行工藝評論。)
5.共享作品
按編號放置作品。
老師:你喜歡多大尺寸的青花瓷?您使用
的哪些模式共同體驗(yàn)成功(在您喜愛的作品上粘貼標(biāo)簽,然后選擇“設(shè)計(jì)師”)
與同齡人交流和分享。
(評價(jià)與分析:本課程主要讓孩子們相互評價(jià)作品,選擇“最具懸掛性的設(shè)計(jì)師”,一起體驗(yàn)繪畫活動帶來的快樂。)
活動反思:
大班藝術(shù)活動“青花瓷”作為教材,活動首先讓孩子們欣賞青花瓷瓶,了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷花瓶應(yīng)該有明顯的特點(diǎn),如圖案清晰簡單,易于兒童觀察,圖案是否重復(fù)對稱,主畫面可以對稱或主題化?赐暾掌,孩子們一個接一個地說:“孩子們;哇!青花瓷如此美麗&“孩子們對中國古代青花瓷有了必要的了解和興趣后,他們可以鼓勵孩子們想象如何設(shè)計(jì)青花瓷瓶的圖案。學(xué)習(xí)本課程后,我有以下經(jīng)驗(yàn):
一是“生命之美”與“科技之美”的完美結(jié)合。本課以“青花瓷”大型班級藝術(shù)活動為例,體驗(yàn)生活之美與科技之美的完美結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè),通過多媒體課件音樂的呈現(xiàn)和實(shí)物的欣賞,營造出聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環(huán)境渲染和課件欣賞中充分感受青花瓷的美。老師用安靜的音樂帶孩子們走進(jìn)田野,然后用友好舒適的語言引導(dǎo)孩子們?nèi)バ蕾p,讓孩子們立刻融入安靜和諧的藍(lán)白色世界。音樂、語言、環(huán)境如此之美,充分體現(xiàn)了“生命之美”與“科技之美”的完美結(jié)合;顒又惺占慕處熧Y料為孩子們提供了各種青花瓷實(shí)物和圖片,并正確使用多媒體課件,進(jìn)一步發(fā)揮教材的價(jià)值。兒童手術(shù)資料非常豐富。例外的是為兒童提供的繪畫材料(服裝襯板、蛋糕紙板、便攜紙袋等),這給不同能力的兒童提供了深入探索的機(jī)會,更好地反映了個體差異。
其次,生活來自藝術(shù),藝術(shù)來自生活。青花瓷是中國的國粹。我們有義務(wù)讓孩子們了解中國青花瓷藝術(shù)的精髓。因此,利用最近非常流行的中國風(fēng)格流行音樂,讓孩子們在美麗、優(yōu)雅中體驗(yàn)中國藝術(shù)的精髓
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇20
教育活動目標(biāo):
1、情感目標(biāo):感受鵝媽媽滑稽有趣的形象。
2、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與同伴合作開展接力賽。
3、能力目標(biāo):能夠模仿鵝媽媽的.形象特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備:
1、鵝的玩具一個,鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水
活動過程:
1、拿出長絨鵝玩具,跟幼兒講故事《鵝媽媽買鞋》。請幼兒想一想,說一說:
—鵝媽媽去了哪些商店?買了什么東西?
—鵝媽媽為什么會買那些東西?
—根據(jù)幼兒的回答拿出相應(yīng)的實(shí)物展示:鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水。
2、玩游戲“餓媽媽買鞋接力賽”。游戲規(guī)則:
將幼兒分成4組,分別派成縱隊(duì)站在起跑線后,同時每組選一個幼兒扮演額媽媽,每組都有一籃實(shí)物。開始后,排頭的幼兒立即跑向終點(diǎn);按故事順序選擇一樣返回,交給扮演鵝媽媽的幼兒穿起來。依次類推,先完成隊(duì)為勝。
活動延伸:將鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水放入表演區(qū),讓幼兒自己佩帶、表演。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇21
教材分析
本節(jié)教育活動是以泥塑各種鳥窩為重點(diǎn),通過為幼兒提供主要材料-----泥巴,幼兒在觀察各種鳥窩的基礎(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)作不同造型的泥塑鳥窩。并指導(dǎo)幼兒利用多種輔助材料將泥塑鳥窩進(jìn)行裝飾,創(chuàng)作不同的鳥窩,充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力;顒咏Y(jié)束通過讓幼兒將自己制作的鳥窩放到小樹上,給小鳥安個家,充分體驗(yàn)幫助他人的快樂,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動目標(biāo)
1.在了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥窩。
2.能用輔助材料對鳥窩進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)愛小鳥,幫助小鳥的情感。
4.在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭,枯樹葉、PPT課件
活動過程
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1.了解鳥窩的作用。
提問:你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么?
2.了解鳥窩的基本特點(diǎn)及其構(gòu)造。
提問:你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的? 小結(jié):鳥窩一般都在樹上、屋檐上,形狀也都不一樣,鳥窩就是
鳥寶寶的家。
二、出示PPT課件,了解鳥窩特點(diǎn)及其構(gòu)造。
1.欣賞鳥窩,體會情感、感受溫暖。
提問:老師這里有一些小鳥的窩,我們一起來看一看它們是什么樣子的?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)
2.欣賞鳥窩,了解鳥窩的不同外型,感受小鳥在窩里的感覺。
提問:這個鳥窩像什么?它是用什么做的啊?(出示燕子窩)它是什么形狀的?小鳥是怎么進(jìn)去的?它住在這樣的窩里感覺怎么樣?(出示橢圓形的窩)它是怎么做的?剛才我們看的鳥窩都有什么形狀?(同時出示各種鳥窩)
小結(jié):原來小鳥住的窩的形狀不一樣,有橢圓形、半圓等;做窩的材料也不一樣,有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。
三、介紹操作材料,幼兒了解操作方法。
1.激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
提問:我們平時看到的.小鳥都在天上飛,到了晚上,我們小朋友都回家了,小鳥沒有家怎么辦呢?
小結(jié):小朋友都想動手幫助小鳥制作一個漂亮的家,我們都是愛護(hù)小鳥的好孩子。
2.出示操作材料,自由討論制作和裝飾的方法。
提問:今天老師給你們準(zhǔn)備了泥巴,你打算做個什么樣子的鳥窩呢?會用什么方法?如何讓鳥窩變的更漂亮一些呢?
四、幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
1.鼓勵幼兒設(shè)計(jì)不同形狀、結(jié)構(gòu)的鳥窩。
2.能力強(qiáng)的幼兒選擇不同種類的材料對鳥窩進(jìn)行裝飾。
3.大膽進(jìn)行操作,注意材料桌面衛(wèi)生。
五、幼兒之間介紹作品并進(jìn)行評價(jià)。
1.指導(dǎo)幼兒大膽介紹自己的作品,主要從造型、材料、裝飾上進(jìn)行講解。
2.結(jié)束活動,體驗(yàn)成功、關(guān)愛的心情。
我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上,讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇22
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識鵝卵石,了解其特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用多元化、夸張的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)在石頭上作畫。
3、培養(yǎng)幼兒感受美的本事,鼓勵兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
4、經(jīng)過教學(xué),使兒童不斷地觀察和想象,并運(yùn)用多方面的嘗試和組合,提高孩子創(chuàng)造新形象的本事。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒能夠大膽想象,并能在鵝卵石上作畫。
難點(diǎn):擅于運(yùn)用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。
2、石頭畫作品。
3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬、啟發(fā)引導(dǎo)(激發(fā)創(chuàng)意)
1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍,感受石頭。(配音樂)
2、教師出示石頭畫作品,讓幼兒帶著問題仔細(xì)觀察。(課件展示)
。ǘ、要點(diǎn)輔導(dǎo)(構(gòu)思創(chuàng)意)
1、欣賞作品,啟發(fā)想象,討論思考方法。
(1)、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象,利用鵝卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象。
每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭,摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么,能夠變成什么?
。2)、幼兒討論,確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的作品,鼓勵幼兒別出心裁和與眾不一樣,加強(qiáng)幼兒的觀察和聯(lián)想。
2、選擇材料,構(gòu)思作品。
幼兒根據(jù)自我選擇的鵝卵石,挑選需要的材料,同伴間合作交流,既鼓勵幼兒獨(dú)立創(chuàng)作,也可充分發(fā)揮想象,用比較多元化的'手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象,也可借助輔助材料做好作畫前的準(zhǔn)備。
。ㄈ、創(chuàng)作體驗(yàn)(展現(xiàn)創(chuàng)意)
1、幼兒可獨(dú)自創(chuàng)作,也可和小伙伴一齊創(chuàng)作。
2、教師巡回指導(dǎo),參與學(xué)生的制作過程。
3、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項(xiàng)。
。ㄋ模、探索玩法(感受創(chuàng)意)
1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹,讓大家一齊欣賞,學(xué)習(xí)玩法。
2、大家一齊玩耍。
【幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 】相關(guān)文章:
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案11-07
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案10-26
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的教案12-21
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案04-24
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案11-25