小學信息技術(shù)教案4篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學信息技術(shù)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學信息技術(shù)教案 篇1

　　一、教學目標

　　1．了解計算機的發(fā)展簡史。

　　2．了解計算機的硬件知識。

　　3．了解容量單位的換算關系。

　　4．了解常見外存儲器的特點。

　　5．學會查看硬件的配置信息。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：了解計算機的硬件知識。

　　教學難點：容量單位的換算關系。

　　三、教學方法

　　觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發(fā)引導學習。

　　四、教學準備：多媒體課件

　　五、課時：1課時

　　六、教學過程

　　1．新課導入

　　教師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計算機。

　　老師引入：隨著科技的發(fā)展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢？

　　學生討論交流，學生回答，師生互評。

　　2．新課講授

　　教師展示課件，介紹計算機的發(fā)展史：

　　（1）第一臺計算機是“埃尼阿克”（ENIAC），計算機之父：馮·諾依曼。

　�。�2）第一代計算機：電子管計算機。

　　第二代計算機：晶體管計算機。

　　第三代計算機：中小規(guī)模集成電路計算機。

　　第四代計算機：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。

　�。�3）第四代計算機特點。

　　體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。

　　老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結(jié)構(gòu)組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。

　　自主學習：學生結(jié)合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。

　　教師提問：計算機硬件從外觀和內(nèi)部分別有哪些部件？

　　小組合作討論探究。

　　學生回答：……

　　外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。

　　內(nèi)部構(gòu)造：主板、CPU、電源、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡等。

　　教師提問：看完這些硬件結(jié)構(gòu)，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計算機比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。

　　教師展示課件引導講解。

　　CPU：猶如人的大腦，起運算和控制作用。

　　主板：它是計算機的血管和神經(jīng)，有了它和CPU才能控制其他硬件。

　　顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。

　　聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發(fā)出聲音全靠它。

　　內(nèi)存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內(nèi)存儲器。

　　硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。

　　顯示器：相當于人的'臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機的輸出設備。

　　音箱：是計算機的嘴，計算機由它發(fā)出聲音，同樣是計算機的輸出設備。

　　鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。

　　打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。

　　合作競爭學習：老師打開機箱，展現(xiàn)計算機實物部件，讓學生結(jié)合所學知識進行知識搶答。

　　老師引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，我們說內(nèi)存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和U盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）

　�。�1）計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進制位（0或1）

　　最基本的容量單位是字節(jié)，英文Byte，縮寫為B。

　　一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。

　　常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）。

　�。�2）換算關系

　　1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB1 GB=1 024 MB

小學信息技術(shù)教案 篇2

　　教材分析

　　《文檔的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務教育小學實驗教材，科學出版社小學信息技術(shù)第二冊(下)，第三課的內(nèi)容，教學對象是小學六年制五年級的學生，它是教材關于Word排版知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個Word排版知識的教學，是學生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運用”這合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會插入文字與刪除文字，重點是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，體現(xiàn)信息技術(shù)學科與語文學科的整合。

　　學情分析

　　我校來自于轄區(qū)五個學校及外來務工子弟，由于生源分布較散亂，因而學生基礎參差不齊，有的學校還未開設信息課，因此要照顧大多數(shù)學生，利用邊講邊操作的方法，使學生逐步掌握電腦基本知識和基本技能。三年級學生已經(jīng)具備了初步的操作系統(tǒng)使用能力，大部分學生已經(jīng)學會了文字的錄入和簡單的文字處理，培養(yǎng)學生的自我探究能力及自主學習的能力。

　　教學目標

　　1．知識目標：每個學生都能夠掌握插入文字與刪除文字其中一種操作方法，一半的學生能掌握多種操作方法。

　　2．能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力。

　　3．情感目標：通過具體實例，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　教學重點和難點

　　重點：插入文字與刪除文字的操作方法。

　　難點：學會在實例當中運用插入文字與刪除文字

　　教學過程

　　（一）將課堂中學生所用到的兩個任務傳送到學生機上。

　�。ǘ�）創(chuàng)設情境、激情導入（2分鐘）

　　1.首先在大屏幕上展示一段話。

　　讓學生去觀察這段話，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　此環(huán)節(jié)的設計意圖是創(chuàng)設一個學習環(huán)境，調(diào)動學生學習的積極性，又巧妙設計一個缺憾，引導學生發(fā)揮觀察能力、運用語文所學知識引出課題1——插入文字。

　　（三）新課授知

　　a、插入文字

　　1．教師演示插入文字的操作方法。（3分鐘）

　　2．四人一小組合作討論并操作練習任務1。（教師巡視并進行輔導）（10分鐘）

　　3．總結(jié)任務1，提煉特點，引出課題2（1分鐘）。

　　此環(huán)節(jié)的`設計意圖是引導學生如何在句子插入文字，并通過具體實例多次操練，以達到在句子中插入文字的運用，在任務1在最后一個例子引出說明課題2——刪除文字。

　　b、刪除文字

　　1．教師演示刪除文字的操作方法。（3分鐘）

　　2．四人一小組討論，結(jié)合課本知識操作練習任務2，并帶著是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務2。（教師巡視并進行輔導）（10分鐘）

　　3．收集學生的刪除文字的操作方法并獨個演示操作（2分鐘）

　　4．讓學生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務2，并討論哪一種刪除方法去方便。（5分鐘上）

　　5．完成任務3（2分鐘）

　　設計意圖是引導學生在句子中刪除多余的文字，并學會多種刪除操作。

小學信息技術(shù)教案 篇3

　　教學目標：

　　1、掌握標點符號的輸入方法。

　　2、熟悉句子,標點符號的輸入.

　　重點、難點：

　　掌握標點符號的'輸入方法。

　　教學方法：演示、上機指導

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點符號，標點符號怎么輸入呢？

　　二、學習標點符號的輸入：

　　1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態(tài)，就可以輸入標點符號了。

　　師先演示然后帶領學生一起練習輸入。

　　2、標點符號輸入練習，。？！、“”《》：；等。學生嘗試輸入。

　　三、中英文切換學習。

　　在輸入中碰到英文怎么辦呢？

　　方法：

　　1、講解單擊ABC圖標就可以進行中英文切換，

　　2、師演示，先單擊ABC圖標，圖標變成A這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊A圖標，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領學生一起做。）

　　3、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

　　四、練習。

小學信息技術(shù)教案 篇4

　　教材分析

　　是以美化Windows界面為中心的實踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設計思想，強調(diào)使用者個性化設置，充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。

　　學情分析

　　本課是在學習了鼠標操作，還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學生的學習熱情持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框，使得學生在愉悅的活動中學會“對話框”的復雜操作。 教學目標

　　知識與技能

　　1、使學生了解“對話框”界面的組成。

　　2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。

　　過程與方法 創(chuàng)設情境,采用任務驅(qū)動教學模式,讓學生自主探究,協(xié)作交流,完成學習任務。

　　情感態(tài)度

　　價值觀 通過對桌面背景的改變，培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的美感，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。

　　教學重點和難點

　�。�1）改變桌面背景。

　　（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。

　　教學過程

　　一、導入：

　　1、出示課題：電腦桌面巧裝飾

　　讓學生一起讀課題。

　　師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？

　　2、出示教師機的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┤绾卧O置桌面的背景

　　1、初步學會設置背景

　�。�1）教師提出問題，怎么樣才能進行桌面的設置？打開課本P16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，并不是放羊）

　�。�2）學生相互討論，并且進行嘗試。（在同桌討論的基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學設計，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時培養(yǎng)學生協(xié)作完成任務，解決問題的精神）

　�。�3）學生匯報學習結(jié)果，總結(jié)設置方法。（這里請一到兩個學生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結(jié)、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。）

　�。�4）教師小結(jié)：

　　師提問： 剛才在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？

　　生：屬性。

　　看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。

　　出示課件：顯示屬性對話框

　　讓學生通過課件認識對話框的基本組成。

　　師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。

　�。�5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

　�。�6）總結(jié)設置過程并板書：

　　設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

　　2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景

　�。�1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。

　　師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景，你會嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書P17，聽聽小博士是怎么說的。

　　讓學生一起讀一讀。

　　問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？

　�。ㄟ@里應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環(huán)節(jié)）

　　（2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）

　�。�3）學生小結(jié)操作過程，并演示學習方法。

　�。�4）教師小結(jié)：教師講解并演示操作方法：單擊“瀏覽”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“打開”，選擇一個圖片文件，單擊打開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設置成桌面背景了。板書：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定

　　（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。

　　三、鞏固練習

　　3、分層練習

　　A教師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）

　　B試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）

　　C怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）

　�。ㄟ@里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對于操作較快的`學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）

　　四、課堂小結(jié)：

　　4、讓學生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。

　�。ㄒ唬┌褜W校的照片作為桌面

　　1、同學們已經(jīng)學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學校”的文件夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。

　　2、轉(zhuǎn)播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點。

　　（二）激趣

　　1、同學們，剛才我們設置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。

　　1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學習。

　　2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。

　　3、學生操作。

　　4、下課。

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