我不要吃黑木耳幼兒觀察記錄與分析

　　觀察：

　　在班級(jí)里，每個(gè)孩子都有一些小脾氣，澤燁的脾氣可真所謂翻山倒海，說(shuō)來(lái)就來(lái)。

　　每次遇到澤燁心情不好的時(shí)候，如果有幾位幼兒想去和澤燁玩，碰碰他，摸摸他，他都會(huì)說(shuō)：“你走開(kāi)�！比绻�這幾位幼兒不走開(kāi)的話，澤燁反而會(huì)掄起小拳頭。這樣的澤燁怎么交到朋友呢？有時(shí)候這倔脾氣啊是拉都拉不回來(lái)。

　　今天中午小朋友吃的菜其中有黑木耳，他一看就直嚷起來(lái)：“老師，黑木耳我不喜歡吃，我不要吃”。我走過(guò)去摸了摸她的頭，告訴他，黑木耳是很有營(yíng)養(yǎng)的，吃了身體會(huì)棒棒的……還沒(méi)有等我說(shuō)完，他就把頭一轉(zhuǎn)，理也不理我，只回了一句：“我不吃了�！边�把碗往邊上一推，差點(diǎn)就打翻了。我看軟的不行，就硬著語(yǔ)氣說(shuō)：“如果你不吃，我就要把你送走了��！老師不喜歡不吃蔬菜的寶寶。吶，我數(shù)到三，你把碗拿起來(lái)�！蔽疫�沒(méi)有數(shù)呢，澤燁大哭起來(lái)，一邊哭一邊還嚷：“��！我討厭你！我不要吃黑木耳，我爸爸說(shuō)不好吃的�！蔽遗掠绊懫渌�小朋友進(jìn)餐，就把他拉入活動(dòng)區(qū)里讓他一個(gè)人靜一會(huì)兒。大概過(guò)了5分鐘，也許是哭了沒(méi)趣了，澤燁的聲音慢慢的小了，不時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭看看我。我說(shuō)：“你想說(shuō)什么？過(guò)來(lái)吧！”澤燁就自己主動(dòng)跑到我身邊說(shuō)：“老師，我不哭了，我吃少點(diǎn)可以嗎？”其實(shí)這讓我非常的驚訝，我為他在短短的時(shí)間里能改正錯(cuò)誤而高興，聯(lián)想到平時(shí)他的犟脾氣已經(jīng)改了許多，我心里為之高興，我笑著說(shuō)：當(dāng)然可以！于是他就自己去吃飯了。因?yàn)檫^(guò)了點(diǎn)時(shí)間，我怕他的飯菜沒(méi)有溫度了，所以趕緊從鍋?zhàn)永镏匦聻闈蔁钍⒘它c(diǎn)飯菜。雖然他吃飯時(shí)只吃了幾口黑木耳，那誰(shuí)能說(shuō)他在其中沒(méi)有得到進(jìn)步呢？

　　分析：

　　這樣的場(chǎng)景其實(shí)并不稀奇。xx以前只吃很少的白飯。目前為止，他唯一感興趣的才是胡蘿卜，可是食堂不可能天天燒胡蘿卜呀。有時(shí)候，xx的倔脾氣一來(lái)，會(huì)一點(diǎn)都不吃。等到別人吃完的時(shí)候，他的飯菜還是原封不動(dòng)。據(jù)了解，xx在家里也是不吃飯的，要么吃零食，要么只喝點(diǎn)湯，有時(shí)候在家里也是什么都不吃的，就吃點(diǎn)維生素片。這怎么可以呢，有時(shí)候，我們?cè)趯W(xué)校里，告訴xx要多吃飯，好說(shuō)歹說(shuō)xx終于肯吃了，回到家里，家長(zhǎng)一松懈，那不是前功盡棄了嘛，又把xx“打回原形”了。但是今天，xx發(fā)脾氣，我在說(shuō)不通之后干脆不說(shuō)了，讓幼兒自己“領(lǐng)悟”。

　　措施：

　　在孩子亂發(fā)脾氣的時(shí)候，給孩子一段時(shí)間進(jìn)行緩和是十分必要的。在這一段時(shí)間里，孩子可以想一想自己哪里錯(cuò)了，等他找到原因后，就會(huì)主動(dòng)地向老師承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。那孩子正確評(píng)價(jià)自己和別人，能勇于承認(rèn)并改正自己的缺點(diǎn)的美好情感也就激發(fā)出來(lái)了。同時(shí)，也要請(qǐng)家長(zhǎng)不要疏忽，在家里也要多讓幼兒吃飯，不吃飯?jiān)趺纯梢阅�？有時(shí)候即使是喂，也要讓幼兒多吃幾口，盡量讓他習(xí)慣要吃飯。

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