- 相關推薦
互動環(huán)節(jié)及技巧
著眼于對知識的理解，培養(yǎng)學生的思維能力
“互動”教學立足于素質(zhì)教育的主陣地――課堂，突出學生自學、小組討論、組際交流的教學形式，充分發(fā)揮學生的自主性、積極性，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋知識，在程序式的學習過程中加深對知識的理解，培養(yǎng)學生的思維能力。
突出以自學為基礎，培養(yǎng)學生的閱讀素質(zhì)
“互動”教學是以學生個人自學為基礎的一種教學模式，學生首先根據(jù)學習目標和要求閱讀教材，然后去思考問題，探求知識。先用較快速度瀏覽課文，了解此節(jié)課的結(jié)構(gòu)及段落，明確重、難點；然后仔細閱讀，準確完整地理解內(nèi)容；最后重點閱讀，突出重點、突破難點、歸納整理，形成知識體系。使學生掌握一定的閱讀方法，并形成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)學生的閱讀素質(zhì)。
強調(diào)團結(jié)互助，培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)
由于“互動”教學強調(diào)了小組討論和組際交流，評價學生行為時，不只是依據(jù)個體的進步程度，而是注重一個小組的整體進步。在學生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)助的精神，發(fā)展了學生積極向上、民主科學的良好心理品質(zhì)。
“互動教學”是當今社會的需要，課堂只有讓學生充分互動起來，才會讓學生在一節(jié)課中獲得最大的收效。學習過程中只有組與組之間發(fā)揚民主，學生與學生之間發(fā)揚民主，互相尊重，才會培養(yǎng)出主動參與、自主學習、具有實踐和創(chuàng)新能力的學生。
教師與學生主體性的發(fā)揮在教學的時空坐標中不僅僅是個性的展示，而且是相互的協(xié)同，都是為了“學生的發(fā)展”這一個共同的目標。在教學的互動中，學生不斷地改造、進化和發(fā)展，教師不斷得到充實、豐富和提高，雙方共處于一個和諧、共進的活動統(tǒng)一體中。 廣告語說:“讓城市互動起來”,那么在教學上我們也應:“讓師生、生生互動起來”!
【互動環(huán)節(jié)及技巧】相關文章：
演講的互動技巧04-25
年會互動環(huán)節(jié)串詞（通用7篇）01-26
演講的互動技巧6篇04-25
年會互動游戲環(huán)節(jié)主持串詞（精選13篇）11-24
年會游戲互動環(huán)節(jié)主持串詞范文（通用6篇）11-24
教學環(huán)節(jié)設計06-11
親子互動活動策劃03-19
親子互動活動方案11-20