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初中地理自主學習調(diào)查問卷分析
一、調(diào)查目的與內(nèi)容
自主學習是我國基礎(chǔ)課程改革中極力倡導的學習形式，作為一種學習能力，自主學習不僅有利于提高學生在校的學習成績，而是終身學習和發(fā)展的基礎(chǔ)。對此開展了一段時間的自主學習能力培養(yǎng)，主要包含學習主動性、課堂學習情況、學習方法及學習習慣三個方面，共19個問題。
2、調(diào)查對象與方法
本次調(diào)查采用自己編寫的問卷調(diào)查形式，均為選擇題，學生根據(jù)自己的學習情況進行選擇。
本次調(diào)查選取我所教的七年級三個班，發(fā)出問卷120份，收回120分，均有效。
3、調(diào)查結(jié)果與分析
1、學習的主動性與自覺性
能自覺主動完成學習的同學占35%,這比開展活動的20%有所提高，有40%的同學需要家長和老師督促，15%的同學比較拖沓，而有10%的同學完成不了學習任務(wù)。
我認為學習的主動性和學習動機、學習目的有關(guān)，所以設(shè)計了幾個這些方面的問題。發(fā)現(xiàn)其中有15%的同學能夠獨立自主支配學習時間，其學習地理的目的是為了獲取更多的知識，而且有自己的學習計劃；20%的同學學習上有自己的主動權(quán)，這部分學生有11%學習地理的目的是因為學習起來有一定的愉悅享受，9%的同學是為了中考，而且這些同學也有自己的學習計劃。40%的同學希望老師安排好學習任務(wù)，說明學習主動性還是不夠的，學習的目的只是因為學校安排了這門可能，學習有一定的盲目性。
2、課堂學習情況
課堂學習情況決定著學習效率和學習成績，對此設(shè)計了6個問題。其中有40%的同學會主動預習要學習的內(nèi)容，而且發(fā)現(xiàn)這些同學中有55%會帶著問題聽課，上課時會記下要點筆記；有5%的同學思維會走在老師前面，說明這些同學根據(jù)學習內(nèi)容有一定的學習預見性；40%的同學會緊緊跟著老師走，你并記下老師的板書。40%的同學會完成老師安排的預習任務(wù)；10%的同學偶爾會預習，這些同學聽課的狀態(tài)也只是跟著老師的思路走，上課做筆記只是在課本上做一些批注。10%的同學從不預習，并且發(fā)現(xiàn)在這些同學中有55%的同學只是偶爾聽講。
3、學習習慣及學習方法
該方面設(shè)計了9個問題，包括復習方式，解決問題的方式，對問題的看法及學習總結(jié)等。34%的同學總能主動復習，46%同學只是在考前復習，15%的同學沒有課后復習的習慣，5%的同學從不復習。30%的同學有一套自己的方法，40%的同學經(jīng)常借鑒別人的方法，20%的同學沒有什么方法，其他的10%只是完成老師布置的作業(yè)。在總結(jié)學習情況方面，有35%的同學會經(jīng)�？偨Y(jié)，并明確以后學習方向，36%的同學只是有問題時找找原因，20%的同學只是不斷的努力。對于雙休日的安排，有20%的同學能夠有計劃地安排學習與鍛煉，30%只是完成作業(yè)，10%看課外書，40%上網(wǎng)或看電視。對于中學生，網(wǎng)民所占比例還是不小的。
4、建議與對策
根據(jù)本次調(diào)查，學生的學習積極性雖然比開展活動前有所提高，而且有些學生通過活動找到了自己的學習方法，學習習慣有了很大的改善，但是，這些同學所占的比例還有待提高。因此，制定以下對策。
1、改革課堂，轉(zhuǎn)變教育觀念。在課堂上把時間還給學生，教師要以寬容的心態(tài)，給學生營造一個自主學習的空間與氛圍。
2、興趣是最好的老師，因此采用多種形式的教學，來激發(fā)學生的學習興趣與學習動機。
3、定期給學生開展理想主義教育。對于農(nóng)村孩子來說，知識面比較狹窄，而且多數(shù)學生學習非常盲目，所以，要經(jīng)常給他們談理想，聊未來，引導他們看一些勵志的課外書，燃燒他們對未來的期望，樹立自己的理想。
總之，學生自主學習能力的培養(yǎng)不是一蹴而就，需要長期不懈的努力，所以，以后的工作任重而道遠。
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