培優(yōu)補差總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的培優(yōu)補差總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
培優(yōu)補差總結(jié)1
在學校領導、老師們的關(guān)心和支持下，本學期我能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差方案，使學生得到較好的發(fā)展。
一是通過內(nèi)化教育激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動他們的學習積極性。不管是優(yōu)等生還是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己，學習風氣較以前有明顯變化，學生的觀念由以前的"要我學"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學"。學生的自信心，意志力得到很大的提高。
二是轉(zhuǎn)變教學觀念，提倡信心教育。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對后進生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點。用發(fā)展的眼光看待自己，分析學生。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的.學習，把后進生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
三是實行教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育、自我教育的作用。摸清學生基礎、能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本班學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練�？焖俜答�，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
此外，在培優(yōu)補差的過程中，我還從以下幾個方面狠下功夫：
1、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。
2、課外輔導，利用課間，放學后的時間，組織學生加以輔導訓練。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓后進生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4、對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
5、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。
本學期我雖然在培優(yōu)補差方面取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學方法、手段還有待改進。我相信通過今后的堅持和努力，我的培優(yōu)補差工作一定會再上一個臺階。
培優(yōu)補差總結(jié)2
時間過得真快,一眨眼的功夫一學期就結(jié)束了,,在這學期的工作中,后進生這方面我做了大量的工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、正確看待后進生的問題
一把手伸出來回有長有短，既然組織考試，學生的成績肯定就有好有壞，只要學生的差距不是很大，后進生向?qū)τ诔煽兒玫膶W生來說的，對待后進生，我時時關(guān)心他們，不歧視他們，對他們曉之以理。
二、培養(yǎng)學生對歷史學科的興趣
對于七年級的孩子來說，歷史學科是其入初中之后所開的一門新的學科，沒有基礎，大家的起跑線是一樣的，其年級的基礎打不好，將來直接影響到八年級和九年級，因為孩子們學不好，就會對歷史學科產(chǎn)生一種厭惡，一旦這種情緒產(chǎn)生，學生就很難學好這門課。七年級的后進生，要提高他們對歷史的興趣。在激發(fā)興趣這方面，我做了很多工作，在課堂上，對后進生我關(guān)注更多，對他們提問的更多，亦有進步馬上表揚。在上課的過程中，穿插故事，讓后進生提前找有關(guān)的故事，上課的時候講給大家聽，讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認識，歷史即生活，歷史這門學科是很有意思的。在講故事的過程中，同時讓他們體驗到成功的喜悅。
三、因材施教、因勢利導
春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實，后進生的形成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。七年級的.孩子由于智力因素造成的成績不好很少，大多數(shù)是由于貪玩造成的。因此，對于由于智力因素造成的成績不好的，降低知識的難度，讓他們能在基礎之上有一定的進步，同時加強對他們的輔導。對于那些因貪玩造成的。我加強對他們的監(jiān)督，并給他們制定目標，及時地督促他們完成任務。
四、了解他們，拉近和他們的距離
七年級的孩子天真，活潑，很容易交流，良好的師生關(guān)系是學生提高成績的重要途徑，很多學生就因為喜歡一個老師從而喜歡他所帶的課�？滔�，我與學生經(jīng)常進行交流，了解學生，從而對后進生的轉(zhuǎn)化工作更加有利。
總值，我覺得，后進生在經(jīng)過一段時間的挫折之后，他們也會慢慢對歷史入門的，我想他們的成績在下學期一定會有更大的提高，我也會更加努力，使每位學生不掉隊。
培優(yōu)補差總結(jié)3
一學期以來，在學校領導、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。
通過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學，現(xiàn)在是我要學。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的`熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練�？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
培優(yōu)補差總結(jié)4
要想全面提高學科教學質(zhì)量，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，為以后的成就打下良好的基礎。我們把培優(yōu)工作主要放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上。以下是我們在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：
一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學綜合素質(zhì)的能力，我們經(jīng)常在課余時間與學生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導，告訴他們對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果。
二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用
在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，我們二年級采取“一幫一”活動，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我們利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
三、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”
著重培養(yǎng)特優(yōu)生的'求知望和學習自覺性，告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助，要使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進一層。
四、集中輔導
在培優(yōu)補差的過程中，我們采取了這樣一些措施:
1、教師在上課之前要精心備課，精心選擇有利于提高學生能力和數(shù)學素養(yǎng)方面的練習題，并選擇合適的教學方法進行教學。
2、學生解答的習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。
3、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
培優(yōu)補差總結(jié)5
本學期我所擔任的是四年級的數(shù)學學科，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，相對而言，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。
對于差等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，基礎很差，家長又不重視，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。
通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的
工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的`培養(yǎng)， 則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的
過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的�！�
所以當他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
培優(yōu)補差總結(jié)6
一、指導思想
教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、總體工作目標
為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。
三、具體工作目標
1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。
2、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。
3、通過培優(yōu)補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。
四、基本實施措施
1、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。
2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。
3、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。
4．定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高。
4、定期對培訓的'學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。
5、科組長定期對輔導情況實施督查。
五、考評辦法
1、對此項活動實行，在學期末，結(jié)合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現(xiàn)特別突出的，給予公開表揚。
2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。
我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。
培優(yōu)補差總結(jié)7
所謂分層分類講授，便是憑據(jù)學生的學習程度、學習風俗的差異，在種種教誨講授活動中區(qū)別看待、因人施教，以饜足差別教誨工具的個體需求，促進全體學生的協(xié)調(diào)健康生長。它是在教誨講授歷程中做到目的分層提要求、訓練分層搞輔導、檢測分層定尺度，使差別智力、差別本性的學生在自己原有的基礎上，在各個方面一步一陣勢轉(zhuǎn)動式向前生長，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向全面成功邁進的，達到講授成功的一種手段。在實施分層分類講授實踐中，我的詳細做法如下：
實施分層分類講授小學培優(yōu)補差總結(jié)
所謂分層分類講授，便是憑據(jù)學生的學習程度、學習風俗的差異，在種種教誨講授活動中區(qū)別看待、因人施教，以饜足差別教誨工具的個體需求，促進全體學生的協(xié)調(diào)健康生長。它是在教誨講授歷程中做到目的分層提要求、訓練分層搞輔導、檢測分層定尺度，使差別智力、差別本性的學生在自己原有的基礎上，在各個方面一步一陣勢轉(zhuǎn)動式向前生長，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向全面成功邁進的，達到講授成功的一種手段。在實施分層分類講授實踐中，我的`詳細做法如下：
1、憑據(jù)我班學生數(shù)學學科的成績，將學生按照A、B、C三個層次舉行分組，差別組在學習進度、學習班難度、考核要求等各方面接納差別的尺度。
并且，對分組的情況實行靜態(tài)管理，如果顛末考核c組的學生達到b組學生的程度，就可以進入上一個組；反之，如果學生成績緊張發(fā)展，則有大概降至下一個組。
2、另外另有一些詳細步伐表現(xiàn)分層講授：
在課余輔導中對尖子生實行“導師制”，對“后進生”實行“會診制”，發(fā)現(xiàn)不足之處，則有針對性地接納差別的步伐，如：不會簡算的則加強簡算；對數(shù)學公式運用上有題目的則加強對公式的理解及運用；針對差別的題型接納了差別的方法。
進步優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步牢固并進步中等生的學習成績，資助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的資助下，漸漸進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習風俗，形成語文根本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，掘客并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力動手，訓練精良學習風俗，從而形成較踏實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師舉行輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
培優(yōu)補差總結(jié)8
時間過得真快，本學期又要結(jié)束了。認真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作匯報如下：
本學期，我擔任初一年級35班的生物教學工作。與往年不同的是，今年只有3個班的教學任務，這就為我用心去關(guān)注每一個學生的學習狀況提供了時間和精力保障�？上攵�，在本期結(jié)束之際，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我所教的這3個班級的學習狀況步調(diào)一致，兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善。學校把這三個班級的教學任務交給了我，我一定要把它做好，為了做好每項工作，一有時間我就及時為自己“充電”，積極拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應用到教學工作中去，因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學習的自信心。經(jīng)過深入的'剖析，我發(fā)現(xiàn)后進生的心理問題存在如下幾個問題：有一部分后進生（特別是大個子的）總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負弱小的同學，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。還有一部分后進生則易受班級中其他同學的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：
一、多一分鼓勵，少一分批評。
中學生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙。
二、多一份關(guān)心，少一分冷漠。
對于后進生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和愛護。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。當這些學生出現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機。三、多進行真誠的心理溝通。
作為教師要拉下架子，走到學生中間去和學生進行平等地交流，要讓自己成為學生的朋友。
在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎上，促使他們產(chǎn)生心理認同。最終使不少學生自覺的改過自新，并取得了較大的進步。
培優(yōu)補差總結(jié)9
本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。
一、主要措施：
l．課外輔導，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
二、配合本學科教學組織的教學活動有：
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
三、本人進行的有效嘗試有：
1、短期的有：
以寓言故事為主題的故事會。
2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐，例如學習有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長期的有：背誦積累古詩友。
積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。
四、本人工作的特色是：
有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的`樂趣。
對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。
多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
培優(yōu)補差總結(jié)10
通過課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育教學，學生的學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)在學生也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人。采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的'學習成績，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
1、對學生采取 “一幫一”的措施。“學生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。
2、 利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，每班的學困生，采取縱向成績對比的方式，除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。
3、爭取得家長的配合，及時與學生家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和指導。
總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們教學的目的。培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生的工作是一項要常抓不懈的工作，還是
存在著問題，有待改進，應該從以下幾個方面做起：
1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。備課既要準備學差生的情況，也要備優(yōu)生的課，使學優(yōu)生有所獲。提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有數(shù)學。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、積極創(chuàng)設條件，利用多媒體輔助課堂教學，充分利用，及時調(diào)節(jié)學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、 教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關(guān)注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。幫助學困生找到學習的自信，讓學優(yōu)生更加努力。
培優(yōu)補差總結(jié)11
本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級學生52人。
1、學困生有：鮑雅欣、阿麗旦、劉冬陽、展家振、卡迪旦等這幾名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優(yōu)等生：楊禮香、張譯天、王琪緣、史欣怡等。
二、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的'學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
三、配合本學科教學組織的教學活動有：
1、百字競賽。
2、詞語接龍。
3、反義詞對子積累。
4、成語諺語收集與積累。
5、背誦古詩比賽。
四、本人工用先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
培優(yōu)補差總結(jié)12
就本學期在學生數(shù)學培優(yōu)補差方面得工作總結(jié)如下：
一、學期初制定了工作目標如下：
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少1次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
二、具體措施：
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上我都是對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，我要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的'作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域。同時，每天下午課前的時間后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
三、在培優(yōu)補差中我注意了以下幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。
培優(yōu)補差總結(jié)13
本學期在學校領導和老師們的關(guān)心和支持下, 我注重培優(yōu)補差工作，提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，使學生得到較好的發(fā)展。針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施計劃。小學培優(yōu)補差工作總結(jié)
一﹑主要內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的思考問題和自主學習和解決問題的能力，擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期靈活運用所學知識，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高能力。
輔差的內(nèi)容是安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，重點在于聽說讀寫的能力，教會學生敢于做題，會做題，可先布置他們摘抄。訓練差生的`口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
二、主要措施
l.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
2. 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓后進生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
3. 課外輔導，利用課間, 放學后的時間, 組織學生加以輔導訓練。
4. 優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
5. 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
6. 充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
7.對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:
(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。
(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
本學期我雖然在培優(yōu)補差方面取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。我相信通過今后的堅持和努力,我的培優(yōu)補差工作一定會再上一個臺階。
培優(yōu)補差總結(jié)14
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高了學習成績，并培養(yǎng)了較好的學習習慣，形成了語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到了實處，發(fā)掘并培養(yǎng)了一批語文尖子，挖掘了他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練了良好學習習慣，從而形成了較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行了輔差活動，提高了整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在94分左右，并協(xié)助老師實施了輔差工作，幫助差生取得了進步。輔差對象也能按照老師的要求做好，成績有了一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、制定內(nèi)容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取了更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，給他們一定指導，以期在寫作中靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排了比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話能寫得出，布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證了每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造了情境，讓差生嘗試說、敢于說、爭取善于說。
四、主要措施
l．課外輔導，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的`一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施了多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高了做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予了肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長進行了聯(lián)系，協(xié)助解決了差生的學習問題。
培優(yōu)補差總結(jié)15
我今年擔任六年級語文教學工作。班里共有學生72人，學生的整體成績較差，中等生和差生占大多數(shù)。本學期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標未能實現(xiàn)�，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
1、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。
開學初，根據(jù)上學期的考試成績，以及平時的工作表現(xiàn)，確定如下學困生和優(yōu)等生。
2、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
3、培優(yōu)輔差做到了“六定”。
即：定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導差生做到了“三要三不要”。
要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學生相關(guān)準備知識，基礎，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進�？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
7、動之以情、曉之以理。
在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關(guān)心、照顧他們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的'話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。
在此次考試中，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認真反思，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績。
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