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教師基本功訓(xùn)練方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編整理的教師基本功訓(xùn)練方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師基本功訓(xùn)練方案1
一、指導(dǎo)思想
為打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)高超的教師隊伍,通過教師大練教學(xué)基本功活動,在全校掀起大練教學(xué)基本功的熱潮,并與教學(xué)實踐緊密結(jié)合,結(jié)合教師教學(xué)需要,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能,更好地勝任教育教學(xué)工作,更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
二、訓(xùn)練內(nèi)容與目標
本次基本功訓(xùn)練內(nèi)容包括鋼筆字、粉筆字和朗讀三方面。
鋼筆字、粉筆字:能在教學(xué)過程中,正確運用鋼筆、粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu),書寫規(guī)范的楷書字體,并有一定的速度。寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。
普通話朗讀:要求根據(jù)作品特點,深刻體會作品內(nèi)涵,做到準確規(guī)范,流暢自如,抑揚頓挫,聲情并茂,克服固定腔調(diào),用聲自如,由己達人。
三、參加對象
全校教師。(50周歲以上可自由參加)
四、活動形式
1、集中輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合
學(xué)校將堅持通過開辦專題培訓(xùn)講座、舉辦基本功訓(xùn)練觀摩經(jīng)驗交流、開展基本功大賽、課堂教學(xué)展示等形式,促進教師基本功訓(xùn)練熱情,提升素質(zhì)。同時,要以教研組、備課組為單位,自主開展靈活多樣、即時有效的教學(xué)基本功交流活動。
2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合
教師基本功的'強化和訓(xùn)練不是孤立的,應(yīng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,到課堂教學(xué)中運用、展示、積累、提高。
3、鋼筆字每周練習(xí)2頁,(書寫內(nèi)容另行通知)每周星期五交給年級組長,年級組長收起后統(tǒng)一交給姜淑榮、于民龍老師。粉筆字輪流練習(xí),第一輪名單通知到各組。
五、活動步驟
20xx年教師大練教學(xué)基本功活動,分為三個階段。
第一階段:9月初是活動策劃和宣傳發(fā)動階段。本階段的具體任務(wù)是制定活動方案,召開教師基本功訓(xùn)練動員大會,使每位教師都能積極參與,自我提高。
第二階段:9月—10月份為活動實施階段。本階段的具體任務(wù)是結(jié)合我校和教師實際,開展豐富多彩的大練基本功活動。要求教師上課必須寫規(guī)范字、說普通話。普通話要成為校園語言,全體教職員工在校期間一律講普通話。
第三階段:11月份活動總結(jié)階段。學(xué)校將組織不同形式的教師基本功過關(guān)比賽,通過比賽評選出先進個人,頒發(fā)證書,進行表彰,并記錄評估。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保培訓(xùn)活動有序、高效進行,我校成立了教師基本功培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長:
副組長:
成 員:各學(xué)科組長
七、活動保障
1、為每位教師建立培訓(xùn)檔案,定期進行考核。
2、建立激勵機制,強化檢查評比。比賽將設(shè)置一二三等獎,在全校師生大會上隆重表彰。
教師基本功訓(xùn)練方案2
一、 指導(dǎo)思想
隨著素質(zhì)教育的深入開展,提高教師的素質(zhì)、建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的保證。為了提高教師素質(zhì),我校計劃在本期繼續(xù)進行教師教學(xué)基本功大訓(xùn)練,通過訓(xùn)練提高教師的各種能力,盡快適應(yīng)教育的發(fā)展。
二、 具體要求
1、口語表達:能熟練掌握漢語拼音,用普通話進行教學(xué)、即興演講,能正確清楚地表達自己的思想、做到觀點明確、內(nèi)容具體、用詞準確、條理清楚、節(jié)奏適宜。
2、三筆字:能熟練的按照筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)寫好三筆字,并有一定的速度。
3、簡筆畫:能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,用簡練的線條,快速地勾畫出事物的主要特征。
4、下水文:語文教師能在規(guī)定的時間內(nèi)寫出一篇符合所教教材要求的、適合兒童情趣的下水文。
5、制作、使用教具:能按教學(xué)要求,正確的`使用教具,能就地取材、制作簡易教具。
三、具體安排
1、組織教師進一步學(xué)習(xí)全國小學(xué)教師基本功教材,每月抽出一定的時間由寫字好的教師講寫字的方法,語文教研組長講口語表達,美術(shù)教師講簡筆畫、數(shù)學(xué)教研組長講教具的制作和使用。全體教師通過聽、看、練掌握各項理論知識,提高實踐能力。
2、要求其它教師每周寫一張毛筆字、一張鋼筆字、畫一副簡筆畫,在粉筆字專欄里寫一次粉筆字。以正楷字為主,每周進行一次檢查、評比,記入考核。
教師基本功訓(xùn)練方案3
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)市教育局新學(xué)期工作精神,圍繞學(xué)校總體工作思路,立足教師教學(xué)崗位,增強全員的教學(xué)基本功訓(xùn)練意識,扎扎實實地開展訓(xùn)練活動,從而強化教師的教學(xué)能力,激發(fā)教師潛能,提高教師整體素質(zhì),進一步實施有效教學(xué),科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、訓(xùn)練原則
1、專項訓(xùn)練與教學(xué)實踐相結(jié)合的原則。三字與課堂教學(xué)等教學(xué)活動結(jié)合起來,綜合運用在教學(xué)實踐中。
2、通過學(xué)科教學(xué)基本功訓(xùn)練,借助微格教室平臺,與集體備課緊密結(jié)合,進行教師同課異構(gòu),一課多磨,提升教師學(xué)科知識,把握課程標準規(guī)定的學(xué)科教學(xué)目標、教材特點,選擇適當教法,靈活組織教材,提高教學(xué)水平。
三、訓(xùn)練要求
(一)三字訓(xùn)練
在上學(xué)期全體教師三字過關(guān)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期以年段進行“三字”展示。
1、鋼筆字
內(nèi)容自定。書寫形式以臨寫為主,字體要求以楷書為主,行楷為輔。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)硬筆書法作品紙,每人每兩周1張。
2、粉筆字
內(nèi)容自定。教師平時注重板書的書寫練習(xí),注意書寫規(guī)范。字體要求以楷書為主,行楷為輔。
3、毛筆字
內(nèi)容自定。字體要求以楷書為主,行書為輔。老師們自由在家練習(xí),每人每兩周1張。
各年段在每月老師上交的作品中,評選優(yōu)秀作品張貼在櫥窗中或做成展板展示。
。ǘ┱n堂教學(xué)微格研究
微格課堂教學(xué),采用攝像的手段,把一節(jié)課攝錄下來。課后教研組的老師可以就課堂教學(xué)語言、課堂教學(xué)行為、課堂教學(xué)流程等根據(jù)我們的評價目標,進行點評、討論和問答,從而使教師直觀地認識到教學(xué)語言的缺失和改正的方法,在短期內(nèi)提高課堂教學(xué)語言技能技巧。
1、研究目標:
。1)以課堂教學(xué)語言、課堂教學(xué)行為、課堂教學(xué)流程為三個主題,青年教師參與開課、聽課和評課。在互相點評、討論和問答和自我反思后,較短的時間內(nèi)掌握教學(xué)基本技能,形成個性化的教學(xué)風格,最終促進學(xué)校教師的專業(yè)成長。
。2)構(gòu)建課堂教學(xué)的主題式微格研究的操作模式。
2、主題式微格研究的對象、時間與步驟
(1)研究對象:學(xué)校45周歲以下老師
。2)研究時間:xx
3、主題式微格研究法的形式
在微格教學(xué)基礎(chǔ)上建立的主題式微格研究法的形式主要有三種。
。1)點評式。開課教師上完一節(jié)課后,評課者根據(jù)研究的主題,參照評價目標進行點評。這樣的點評,針對性極強,使開課者非常明確地知道自己在課堂教學(xué)中存在不足,從而使開課教師在隨后的教學(xué)中及時得到糾正。
。2)討論式。某一教師開課后,所有聽課者和開課者坐在一起,采用頭腦風暴式的發(fā)言方式,就這節(jié)課中研究的主題,提出意見,發(fā)表個人的看法。
。3)問答式。開課后,聽課者向開課教師提出問題。了解設(shè)計的意圖,并對存在問題,讓上課的.老師作出假設(shè)的回答。這樣,既鞏固了良好的課堂教學(xué)行為,又促使教師發(fā)現(xiàn)存在的問題,在答辯中掌握教學(xué)技能技巧。
4、研究步驟:
(1)準備階段(20xx.9):學(xué)習(xí)相關(guān)著作,作好心理準備與技術(shù)準備。研究學(xué)校青年教師的教學(xué)特點及學(xué)校教研工作存在的問題。以微格理論作指導(dǎo),設(shè)計研究方案。
。2)實踐操作階段(20xx.9—20xx.6)各學(xué)科各年級教研組長分工,結(jié)合預(yù)約課和集體備課,定下每位教師微格課堂教學(xué)的時間,教研組利用預(yù)約聽課和集體備課的時間進行研究。
。3)整理、總結(jié)階段(20xx)各教研組整理教案、錄像資料,并上傳校園網(wǎng),每位老師撰寫心得。
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