《酸的和甜的》教學分析

　　師：多可愛的小動物啊，你記住它們的名字了嗎？好，我們一起來讀一讀。

　　生齊讀：狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子

　　師：在這些小動物的名字中有三個帶有相同偏旁的，你們找到了嗎？

　　生：有“狐”、“貍”、“猴”。

　　師：對，它們都有反犬旁（點紅“犭”），有許多野獸的名字中都有“犭”。比如說獅子的“獅”、一匹狼的“狼”，你還知道哪些？

　　生1：我還知道“豬”、“貓”、“狗”……

　　師：是的，它們都是野獸。

　　生2：我知道獵人的“獵”也帶有反犬旁。

　　師：對，獵人是以捕獵野獸為生的人，所以也帶有反犬旁。帶有反犬旁的字還有很多，感興趣的小朋友可以在課外繼續(xù)找一找，然后在課堂里和大家一起交流。

　　在認讀小動物名字的時候，利用形聲字的規(guī)律，引導孩子進行歸類識字。并了解到野獸的名字中帶有反犬旁。同時，教師應勢利導，將學生學習生字的興趣遷移到了課后，有利于學生識字能力的進一步養(yǎng)成。<

【《酸的和甜的》教學分析】相關文章：

《酸的和甜的》教學實錄07-01

《酸的和甜的》的教學實錄07-02

酸的和甜的教學實錄07-01

酸的和甜的教學設計04-20

酸的和甜的教學設計02-26

酸的和甜的教學設計優(yōu)秀08-11

小學語文《酸的和甜的》的教學實錄07-04

《酸的和甜的》的課堂教學實錄07-04

《酸的和甜的》課堂教學實錄07-04

酸的和甜的課堂教學實錄07-01