高二英語期中質(zhì)量分析

　　學年學期的英語期中考試在比較順利的情況下結(jié)束了，順利主要體現(xiàn)在命題、監(jiān)考、評卷中都沒有出現(xiàn)大的差錯。

　　一、試卷命題分析

　　命題教師對于校長提出的降命題難度，提高學生的學習積極性，使學生增強自信的命題原則把握得比較好，對于教材體系比較熟悉，命題按照標準化測試的要求設計，題型和分數(shù)比例型完全與高中證書會考英語試卷相同，沒有出現(xiàn)偏題、怪題，難度系數(shù)控制在0。65左右，難度合理，命題思路進一步充實語言，淡化形式，強調(diào)在真實的語言環(huán)境中語言運用能力的測試。命題和審題工作做得較好，試卷除了一個不影響答題的拼寫錯誤外基本正確。命題符合學生的認知水平，與教學的同步性較強。

　　二、學生成績情況分析

　　本次期中考試高一的6個平行班分數(shù)比較接近，最多不超過5分，56中的兩個班級與平行班的平均分數(shù)相差不到15分，屬于正常的范圍；本學期高二段的四位英語教師全部工作認真，精誠團結(jié)，大家一起動腦筋、想辦法，共享優(yōu)質(zhì)資源，既合作又競爭，教學成績成良性反映。但班級與班級之間仍然存在一定的差距，需要落后的班級奮起直追。

　　三、對今后教學及命題的啟發(fā)和建議三部分內(nèi)容

　　1、要團結(jié)一致，研究高二英語教材的特點，堅持以閱讀理解為中心，在閱讀中培養(yǎng)閱讀理解各種的技巧，從閱讀教學中提高閱讀理解能力和思維能力，有意識地指導學生練習速度、泛讀、略讀、跳讀和歸納總結(jié)的能力；加強學生的語篇意識，同時在閱讀教學中注重跨文化的差異，拓展學生的知識面，同時以單元為基礎，積極開展“同步閱讀”以開闊其視野。

　　2、要以語言基礎知識為基礎，注重語言的實際運用，因為沒有基礎知識就談不上語言能力的發(fā)展。在高二階段，尤其要強調(diào)抓落實，要求學生適當背誦一些優(yōu)秀的課文、段落和全部單詞，通過背誦為手段，促進學生的語言積累，培養(yǎng)語感和結(jié)合實際靈活地運用語言的能力。

　　3、要體現(xiàn)“以人為本”的教育理。我組教師仍然需要克服困難，樹立全心全意為學生服務的思想，充分調(diào)動好學生的學習積極性，精備課，上精課，多去教室為學生答題，多找找學生談心，幫助學生解決學習和心理上的困難，及時解除學生的心理障礙，為學生的終身發(fā)展盡我們?yōu)閹煹穆氊煛?/p>

　　4、今后在臨考前要集體準備資料，特別要增加聽力部分的模擬訓練和書面表達的考前指導，保證全段的英語學業(yè)穩(wěn)定提高。

　　四、對于命題的建議：

　�。�1）今后在閱讀命題中要增加任務型閱讀理解等基本技能和基礎知識的考察，減少聽力的比重，使試題更趨合理、全面，更與高考與高中會考的改革保持一致。

　�。�2）今后在聽力的材料避免與學生手頭資料重疊，保證考試的公正性和客觀性。

　�。�3）今后在完形填空的主題可以考慮與課文的同步性，但不能為了降難度而直接從教材中挖空，過分地降低難度并不符合素質(zhì)教育的思想。

　�。�4）今后單詞拼寫的命題要注意密切聯(lián)系教學實際和高考實際，多考課本詞匯表中的詞匯、高考已經(jīng)考過的教材內(nèi)詞匯以及高考中很容易考到詞匯，避免盲目的超教材。

　　（5）命題過程和審題要盡一切可能全面考慮教材、學生和高考這三方面的實際進行科學的命題，為學生創(chuàng)造一個和諧的考試氛圍。

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