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大班藝術(shù)活動(dòng)《小精靈的魔法湯》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班藝術(shù)活動(dòng)《小精靈的魔法湯》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《小精靈的魔法湯》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。樂(lè)曲選自《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。A段的音樂(lè)不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快，B段音樂(lè)格外輕松活潑，最后回到A段。整首樂(lè)曲歡快流暢，有很強(qiáng)的流動(dòng)感，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂(lè)力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。
本活動(dòng)力圖借助圖像符號(hào)、肢體律動(dòng)來(lái)幫助孩子對(duì)音樂(lè)有更直觀的理解和感受，同時(shí)將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反復(fù)傾聽(tīng)感受，富有創(chuàng)意地表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)的過(guò)程我我采用了以下幾個(gè)步驟：一、欣賞音樂(lè)。二、引出樂(lè)譜。三、用動(dòng)作感知樂(lè)曲的曲式風(fēng)格。讓幼兒在不知不覺(jué)中多次欣賞音樂(lè)，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上并能根據(jù)音樂(lè)的快慢做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。在開(kāi)展活動(dòng)中孩子們顯得特別得開(kāi)心，每個(gè)人注意力也都十分集中，尤其是讓他們變魔法湯的時(shí)候，他們因?yàn)樽约鹤儾怀鰜?lái)而失望、好奇，于是就更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，做好每一個(gè)動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是出自孩子們內(nèi)心的，絲毫不需要教師的強(qiáng)加，然后很巧妙地給孩子換了道具，最終孩子們就變出來(lái)了，一切都很自然，孩子就是在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中欣賞了這首音樂(lè)。
當(dāng)然，活動(dòng)過(guò)程中葉有很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問(wèn)：你們知道什么是變魔法嗎？就有些提問(wèn)的過(guò)多了，由于孩子們對(duì)此很有興趣，所以沒(méi)有及時(shí)的控制好，同樣的整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后也覺(jué)得有些矛盾，就是覺(jué)得音樂(lè)欣賞采用動(dòng)作輔助的形式自然能更好被孩子所接受，但如果動(dòng)作表演的成分重了，是否孩子的關(guān)注會(huì)從音樂(lè)向動(dòng)作轉(zhuǎn)移。這中間的分寸拿捏就是比較需要鉆研的。
通過(guò)本教學(xué)，讓我對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)欣賞也并非不可攀登，有趣的欣賞形式才是活動(dòng)的關(guān)鍵，給音樂(lè)再加點(diǎn)料，我想美味的音樂(lè)大餐一定會(huì)和吸引孩子的。
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