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化學(xué)《分子和原子》評(píng)課稿
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)評(píng)課稿，通過(guò)評(píng)課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。評(píng)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的化學(xué)《分子和原子》評(píng)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
化學(xué)《分子和原子》評(píng)課稿 1
這節(jié)課，我認(rèn)為張老師充分體現(xiàn)了“問(wèn)題――探究式”的教學(xué)模式，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，本節(jié)課的導(dǎo)入就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望激起：學(xué)生能聞到清新劑的香味，卻看不見(jiàn)摸不著，這就把構(gòu)成物質(zhì)的微小粒子：分子和原子提出來(lái)了。
第二，對(duì)分子特征之一：分子的質(zhì)量和體積都很小這一知識(shí)點(diǎn)的提出，運(yùn)用了非常具體的數(shù)字和形象的比喻來(lái)說(shuō)明，那么學(xué)生在這些非常具體的數(shù)字中就了解到了分子的質(zhì)量和體積很��；對(duì)分子是不斷運(yùn)動(dòng)和分子間有間隔的處理上，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生親自通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究。比如，在探究氨水滴到酚酞試液中，酚酞試液變紅，而不將氨水、酚酞混合，分別放在兩個(gè)小燒杯中，用大燒杯罩住后，大燒杯里面的酚酞仍變紅，大燒杯外的不變紅。通過(guò)這一現(xiàn)象，學(xué)生必須就會(huì)想到是氨分子運(yùn)動(dòng)到了酚酞試液中，酚酞才會(huì)變紅，這樣自然而然地也就把“分子是不斷運(yùn)動(dòng)的”這一特征總結(jié)出來(lái)了。同樣地處理分子間有間隔時(shí)，董老師首先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出，同樣多的石塊和沙子混合會(huì)怎樣，然后再讓學(xué)生去探究25ml水和25ml酒精混合后，體積會(huì)小于50ml.將宏觀和微觀恰當(dāng)?shù)芈?lián)系了起來(lái)，從而讓學(xué)生自然地接受了“分子間有間隔”這一事實(shí)。
張老師對(duì)分子及原子概念的提出，是從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)的，對(duì)水的蒸發(fā)和水分解學(xué)生已經(jīng)很清楚，這是兩個(gè)不同的變化過(guò)程，利用具體的小問(wèn)題的形式，一環(huán)扣一環(huán)引導(dǎo)學(xué)生去思考總結(jié)在這兩個(gè)不同的`變化過(guò)程中，水分子及構(gòu)成水分子的氫原子、氧原子有無(wú)變化。并且充分運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，將肉眼看不見(jiàn)的粒子用動(dòng)畫(huà)的形式形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。
最后的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)起了一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
當(dāng)然，本節(jié)課張老師若將最后知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的提出讓學(xué)生總結(jié)及在教學(xué)過(guò)程中將課本上的平面彩圖加以充分運(yùn)用，效果會(huì)更好。
以上是我的一些粗淺看法，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)與指正。
化學(xué)《分子和原子》評(píng)課稿 2
聽(tīng)了[授課教師姓名]老師的《分子和原子》這節(jié)課，我深受啟發(fā)。以下是我對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確
[授課教師姓名]老師在本節(jié)課中，明確地提出了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解分子和原子的概念、性質(zhì)及應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分子和原子的基本特征，學(xué)會(huì)用分子和原子的觀點(diǎn)解釋一些常見(jiàn)的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也符合學(xué)生的實(shí)際情況。
二、教學(xué)方法多樣
在教學(xué)過(guò)程中，[授課教師姓名]老師采用了多種教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)探究法、問(wèn)題引導(dǎo)法、小組討論法等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分子和原子的存在，加深了學(xué)生對(duì)分子和原子概念的理解。問(wèn)題引導(dǎo)法能夠激發(fā)學(xué)生的.思維，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)。小組討論法能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，讓學(xué)生在合作中共同進(jìn)步。
三、教學(xué)過(guò)程流暢
[授課教師姓名]老師的教學(xué)過(guò)程流暢自然，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的停頓和脫節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，[授課教師姓名]老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中掌握知識(shí)。同時(shí)，[授課教師姓名]老師還注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
四、教學(xué)效果顯著
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分子和原子的基本特征，學(xué)會(huì)用分子和原子的觀點(diǎn)解釋一些常見(jiàn)的現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，[授課教師姓名]老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和思維能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察、分析和解決問(wèn)題。同時(shí)，[授課教師姓名]老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
總之，[授課教師姓名]老師的《分子和原子》這節(jié)課是一節(jié)非常成功的課。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)效果顯著。在今后的教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)[授課教師姓名]老師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
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