走一步,再走一步的評課稿
王老師所執(zhí)教的這節(jié)課授課的整體思路是：導入—復述—課文解讀—感想啟示—人物評價—小結。
整體教學環(huán)節(jié)略顯拖沓，從人物分析這一角度讓學生討論很好，建議討論時可以讓學生據(jù)一些切身的例子，談談深切的體會。
從“探”字的解析到對課文作進一步的深入理解，這一環(huán)節(jié)的設計與中考緊密結合。
讓學生開放式的回答問題的同時，老師可設置較為具體的問法，比如：課文中主人公攀爬的“懸崖”和生活中的“懸崖”進行比較，落實到自己的生活經(jīng)歷，討論對待困難、挫折的態(tài)度。
問題的設置略多，可以稍加整合。比如：“我”為何去冒險？要一分為二地看待，分析人物時老師的提問環(huán)節(jié)可以省略。
課堂時間的把握，在鈴聲響過之后，不應將人物分析環(huán)節(jié)推出。建議：以教師小結、啟發(fā)來結束全課。
“情智課堂”更注重“情”的啟發(fā)和渲染，讓學生在“生活化的語文教學”中感受家長教育對孩子的重要性。
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