務(wù)實求真，奉獻教育師德演講稿

　　使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們可以使用演講稿的機會越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家整理的務(wù)實求真，奉獻教育師德演講稿，希望能夠幫助到大家。

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　上午好！

　　今天站在這里發(fā)言，心中很是不安，湖金中學作為一個優(yōu)秀教師群體，師德高尚者很多，對比他們，我做得很不夠，這絕不是客套話！我也感謝學校給我這個發(fā)言機會，使自己有個階段性反思。

　　截止20xx年，我從農(nóng)村中學調(diào)入金中已20年了，任教研室主任也十幾年了，我對師德的理解就是通過職業(yè)性的教育活動使學生得以發(fā)展與完善，這就是教師對學生的奉獻、對社會的奉獻。作為政治教研室主任，我所要做的就是帶領(lǐng)政治教師搞好本教研，使教研轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，滿足學生需要，從而奉獻學生、奉獻社會，今天，我談兩點感悟：一是務(wù)實，二是求真。

　　一、務(wù)實：多研究些問題，少談些“主義”

　　剛剛負責教研室工作時，楊校長告訴我教研活動要少些行政色彩，多些研究討論色彩。從此，我把務(wù)實作為教研活動的信條和我的工作道德。

　　1、集體備課，切實按照學校要求進行，四類教師發(fā)揮示范作用，積極主動分析學情、教材、教法，改進措施等，盡管有人主講，但仍力爭人人發(fā)言。我特別強調(diào)，每次集體備課都要討論教學如何導入，選擇什么情境，設(shè)置什么問題？問題如何講解？分幾個層次、角度、方法是什么？如何舉一反三等。

　　2、評課：堅持實話實說。我堅持聽課一定要評課，力爭人人發(fā)言，特別是先按排年輕老師發(fā)言，讓他們暢所欲言；而且評課一定要指出不足，不足在哪里？為什么這樣不足？怎樣改進？批評與建議推動我們前行。

　　3、做題：特別是高三、高二老師做師，做題、評題、改題、創(chuàng)題等工作做的多。20xx~20xx學年，潘海流老師第一次教高三，我要求他每周要做兩份高考試卷并送給我檢查；今年小高考高考后，我組織大家在第一時間印制試題，先做后評試題；新高三老師更是在6月中旬，印制全國各地政治卷，人手一份，放假前全部做一遍。

　　多年扎實的教研活動，使得政治教研室打造了一支由經(jīng)驗豐富的40多歲教師，虎虎生威的30多歲老師，不懼虎威的20多歲老師組成的堅強隊伍。

　　二、求真

　　1、刻苦鉆研，探索與遵循教育教學規(guī)律，以此來指導教學。挑燈備課，走路思考以致走錯地方并不是傳說。老版政治書每頁上都有羅丹的思想者雕塑，用書的學生與老師都應(yīng)有思考�，F(xiàn)實生活的變化使得我沒有使用舊教案的習慣。為一個情境設(shè)置、問題設(shè)計思考幾個小時甚至幾天是常有的事。記得20xx年為第三次蘇北四市統(tǒng)測命題時，有時半天4個小時只命出一條2分的選擇題，有時一個下午收集資料，晚上4個小時命制了一個xx分的簡析題，第二天看看不滿意又不客氣地自我否定，推倒重來。在教學設(shè)計與習題命制上，我有完美主義的壞毛病，橫挑鼻子豎挑眼。組內(nèi)每一份學案必須由我一人審核，資料陳舊，設(shè)計不規(guī)范的一律打回重新編制。今年高三最后兩個月的資料均由我一人主編，我收集的資料北至黑龍江、南到海南島，不足的我親自命制。累計一下，一個學年下來，我原創(chuàng)的試題加起約有7份試卷，200題左右。

　　2、求真：堅持自我。十幾年來，我校政治教學逐漸形成自己的風格，作為教研室主任，我?guī)ьI(lǐng)大家堅持優(yōu)秀傳統(tǒng)，與時俱進，辯證對待外來經(jīng)驗，堅持以我為主，為我所用。20xx年市高考研討會安排我和另一位老師各上一節(jié)研討課，我的課與傳統(tǒng)復習課區(qū)別明顯，我的二輪復習更加突出生活主題的探究，生活邏輯與價值引領(lǐng)高于知識傳授，知識運用與方法技能訓練高于知識的記憶與機械式遷移。評課時部分老師表示要立足校情教學，重視基礎(chǔ)知識，金中的課很前衛(wèi)，其實這是不認可金中二輪復習模式。我堅持自己的教學模式，當年達B率近80%，其實，我們的教學模式是堅持新程理念的，有利于學生發(fā)展，后經(jīng)孫校長倡導進一步改革，已成為如今的“四標五讓六環(huán)節(jié)”教學模式。20xx年，淮中公開課中的一節(jié)政治課是我xx年公開課的翻版，情境、問題設(shè)計如出一轍，20xx年、20xx年市內(nèi)公開課模式等多與我們神似。求真形成了自己的特色。

　　3、求真，不斷挑戰(zhàn)自我。20xx年，我任教高二政治，在進行選修教材教學時，我選擇了選修2《經(jīng)濟學常識》，當時全省還有泰州中學也選了選修2，其余都選了選修3、省內(nèi)政治老師普遍認為選修3理論難度較小，識記內(nèi)容多，可能要好教好學些。我當時想，這本選修2理論難度是大些，但對學生終身發(fā)展有利。因此，我堅持了自己的選擇。后來在教學、考試、評價中確實有過一些麻煩，但我們都克服了。20xx年教選修課時，我們又選擇了自己不曾教過的選修3。挑戰(zhàn)自我，自找苦頭，使得我與柏鵬基、徐慧玲、沈雪梅成為省內(nèi)少數(shù)的教過兩本選修教材的政治老師。在市內(nèi)，教過這兩本書的只有我們4位，挑戰(zhàn)自我，使我們在教學中到了別人不曾到的領(lǐng)域，見了別人不曾見的東西，得了別人不曾得的經(jīng)驗。

　　多年辛勞，我的健康受到損害，心腦血管疾病、腸胃不好、骨質(zhì)增生，坐方凳聽課不能超過20分鐘、有時要把卷子放在墻上改……，這都是不科學的工作方式惹的禍，請大家引以為戒。新學年，祝大家健康！