【必備】小學信息技術(shù)教學總結(jié)四篇
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的小學信息技術(shù)教學總結(jié)4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學信息技術(shù)教學總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間，一學期過了，在本學期本人繼續(xù)承擔了北苑小學四（2）班的《信息技術(shù)》教學任務(wù)�；仡櫛緦W期的教學，本人能夠努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進教學內(nèi)容、教學方法的實施、全面提高教學質(zhì)量和效益，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同的學生都學得愉快、學得好。下面就結(jié)合自己的實際教學對學期的工作進行總結(jié)：
一、從興趣入手，激發(fā)學生的學習熱情。
我校學生家庭條件較好，大多數(shù)孩子家里都有計算機，所以他們有了一定的基礎(chǔ)。而四年級上學期的教學內(nèi)容又大多是基礎(chǔ)性的，例如了解計算機的組成，鼠標的操作，指法等。對于這些孩子來說已經(jīng)不新鮮了，所以沒有多少興趣，這就對我的教學提出了一定的挑戰(zhàn)。我要讓這些“自以為是”的小家伙們知道自身的不足，還要喜歡上這個學科。因此在教學中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學生在練習中、實踐中或“玩”中學會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點提高學生學習電腦的興趣。我上第一節(jié)課的時候，先問學生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學習的欲望。
二、寓教于樂，以游戲為介入點，由實際入手，從游戲中得到鍛煉。
學生對計算機的了解，多是從游戲開始的，對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的`興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。所以我就從游戲開始，通過游戲的形式，練習鼠標的操作，又通過《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，不僅使學生的學習興趣一直高漲，而且保持了學生學習計算機的熱情。
三、互相合作，自主探究。
由于學生本身存在的不同的差異，有的同學已經(jīng)能很熟練的操作計算機了，而有的學生才剛剛開始接觸計算機，這就要求老師在教學中顧及到全體學生，即讓那些基礎(chǔ)好的學生有學習新知的新鮮感，又要讓那些沒有基礎(chǔ)的孩子覺得得心應(yīng)用。所在在教學過程中，將學生組成小組，同學之間可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當?shù)哪芤黄鹛剿�、實踐，基礎(chǔ)差的學生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學習興趣深厚學生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學生“小老師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進步。例如在學習時，老師布置好一個任務(wù)，通過小組學習，使這個任務(wù)是由學生進行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。
通過實踐證明，小組學習不僅使學生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進學生之間的發(fā)展。
四、開展班內(nèi)小比賽為學生學習動力。
本學期教學內(nèi)容主要是讓學生養(yǎng)成學習的習慣，初步學會計算機的使用方法，能夠使用計算機的基本方法。我主要采用比賽的方法進行，每過一個階段進行一次比賽活動，由每小組先進行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習變成有趣的活動，而且激發(fā)了學生學習的動力，個個都想爭著計算機高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。
經(jīng)過本學期的學習，學生的電腦操作能力得到了進一步的發(fā)展，但也有不足之處，學生的指法準確率有待進一步的提高，這樣才能取得更好的成績。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在教學方面不斷改進，吸取好的教學方法，維我所用，才能讓他們在有限的電腦課里學到更多的知識，讓學生得到進一步的發(fā)展。
小學信息技術(shù)教學總結(jié) 篇2
教學工作使我深刻地認識到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學素質(zhì)教育工程的重要資料。
為了更好的開展小學信息技術(shù)教育教學，我深入鉆研信息技術(shù)教材，查閱超多的書籍，虛心向同行請教，取長補短，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。
由于客觀因素的制約，計算機教室還不能做到一人一機。因此在上機練習中，我們有意識地引導學生相互協(xié)作，引導優(yōu)勝幫忙一般學生，一般學生協(xié)助優(yōu)生，這樣培養(yǎng)了學生之間地團結(jié)互助地精神，使學生之間地關(guān)系更加和諧�，F(xiàn)將自己本學期的教學工作作個總結(jié)。
一、引入圖畫，激發(fā)學習興趣。
四年級的學生對去年學的畫圖個性感興趣，而計算機正具有能畫畫的特點。根據(jù)這一特點，能夠把計算機新課的學習寓于畫畫之中，激發(fā)學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。利用學習成績，提高學生的求知欲。
在不斷地學習中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應(yīng)用起來，不僅僅要滿足學生的好奇心，還要在應(yīng)用過程中，充分肯定學生自身的潛力，增強學生的自信心，持續(xù)和促進學生學習的用心性，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣，構(gòu)成一個良性循環(huán)。每學習一課的`資料結(jié)束后，都要對學生的學習進行評價。
二、打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學們主動獲取知識
計算機基本知識并沒有嚴格的難易程度界限，個性表此刻應(yīng)用軟件上，比如word，F(xiàn)rontPage等，并不是務(wù)必掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設(shè)計、模版設(shè)計等等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識只會讓學生覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的經(jīng)驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。比如講FrontPage時，我首先用FrontPage做了一個網(wǎng)頁作自我介紹，網(wǎng)頁中使用了圖片、文本、聲音、動畫等，而且告訴每學生只要能上網(wǎng)的電腦就能看到這個網(wǎng)頁，展示完成時，他們很好奇，我就帶領(lǐng)著他們具體去實現(xiàn)它，簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入，然后要求他們也做一個自我介紹的或是介紹自己班群眾的網(wǎng)頁，他們很快完成了，很興奮，但是種種問題也出現(xiàn)了，為了讓網(wǎng)頁更為美觀，錯了的字怎樣改正字體、字色的怎樣改變，超連接是怎樣一回事，鼠標、時間的一些特效等等，有的同學掌握了這些知識，沒掌握的懷著迫切的情緒認真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時，大部分同學都能隨心所欲的制作簡單的網(wǎng)頁了。
三、及時做總結(jié)，寫反思
信息技術(shù)教學注重資料銜接，抓住重點。因此在課后要及時總結(jié)課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反思，才有不斷進步！
回顧這學期從事信息技術(shù)的教學工作，我基本上比較順利地完成了教學任務(wù)。當然，在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事，但我相信，透過我的努力在工作中處處留心，時時注意，不斷開拓創(chuàng)新，必須能將教學水平提高到一個新的高度，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
小學信息技術(shù)教學總結(jié) 篇3
本學期，我擔任學校的三、四、六年級信息技術(shù)教學工作。追憶往昔，這一學期來的工作自己沒有取得太大的成績，只是順利地完成了本學期的教學任務(wù)。但是，通過教學工作使我深刻地認識到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。展望未來，為了總結(jié)過去，揚長避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更為進步，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、思想方面
我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業(yè)。與老師團結(jié)合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學習的榜樣。一學期來，我還積極參加各類業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。遵守學校各項規(guī)章制度，服從學校的各項工作安排。
二、教學方面
回顧這學期教學工作，我在搞好平時教學的同時主要致力于教學方法的研究。雖然信息技術(shù)是一門新興的學科，而我又是新手，但是經(jīng)過兩個學期的鍛煉，自己平時對學生的觀察和不同教學方式的嘗試，以及和同事的探討，對信息技術(shù)教學的方法有一些見解如下：
（一）直觀演示法
直觀演示法是教師或者學生向?qū)W生作示范性操作，使學生通過觀察獲得感性知識的一種教學方法。學生對課程內(nèi)容有了感性認識，就能更正確、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、規(guī)律等理性知識。另外，通過演示，也可以引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
（二）任務(wù)驅(qū)動法
這是我在信息技術(shù)教學中最常用的一種方法�！叭蝿�(wù)驅(qū)動法”就是將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務(wù)中，學生通過對任務(wù)進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出其中的新知識，然后在教師的指導、幫助下找出解決問題的方法程序。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)的“問題探索、任務(wù)驅(qū)動”教學模式，就是讓學生在一個個典型的信息處理任務(wù)的驅(qū)動下展開信息技術(shù)學科的學習活動，在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學生應(yīng)用信息技術(shù)分析問題、解決問題的能力。
（三）游戲引路法
游戲引路法是指教師借用健康的益智性游戲軟件的教學，來激發(fā)學生對知識的求知欲望；通過健康的益智性游戲軟件的'操作，來提高中小學生的計算機操作技能、技巧。
（四）情境設(shè)疑法
所謂情境設(shè)疑法，就是在教學過程中，依據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)計安排一個或多個與現(xiàn)實問題相關(guān)的情境，其中蘊含了與學習有關(guān)的問題懸念，引導學生獨立思考，激發(fā)學生對教學內(nèi)容的強烈求知欲望，以最佳的學習狀態(tài)進行學習。
�。ㄎ澹┎僮鲗嵺`法
實踐法是指學生在教師的指導下，對某一問題反復實踐，藉以形成技能、技巧或習慣的教學方法。
以上是我總結(jié)的一些教學方法，各種教學方法之間并非獨立應(yīng)用于課堂教學中，而是根據(jù)教學內(nèi)容，在同一堂課中不同教學階段選用合適的教學方法進行教學，這樣才能收到更好的教學效果，才能最大限度地發(fā)揮學生的潛能，調(diào)動學生的學習積極性，使每一位學生都能達到最好的學習效果。
三、個人努力方向：
�。薄⒓訌娮陨砘竟Φ挠柧殻n堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
２、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
�。�、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生在機房上課時能集中精力聽講，按規(guī)定嚴格約束自己。
４、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
為了更好地開展小學信息技術(shù)教育教學工作，在今后的教學中我要處處留心，時時注意，使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，讓信息技術(shù)課堂真正成為學生學習的樂園，讓信息技術(shù)課堂真正充滿活力！充滿生命力！
小學信息技術(shù)教學總結(jié) 篇4
回顧本學年的第二學期，本人能夠努力工作，下面就結(jié)合自己對六年級學生的實際教學對這學期的工作進行總結(jié)：
一、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習電腦的興趣、提高動手能力。
在講課善于使用“啟發(fā)式”和“探索式”的教學方法，形式應(yīng)靈活多樣，切忌“呆板”、“枯燥”。 “練習”是一節(jié)課中學生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，本學期中，我保證了學生練習的時間的充足，練習的內(nèi)容充分體現(xiàn)了本節(jié)課的教學內(nèi)容，練習的形式做到了多樣化，最終達到提高學生動手能力的目的。
二、 加強學生自學探究的能力。
本學期的主要內(nèi)容是仿真機器人的學習，而這一課程是軟件應(yīng)用課，所以在教學的時候，我主要是采用了任務(wù)驅(qū)動法，即布置一個任務(wù)，讓學生通過看書根據(jù)我提出的問題自學或同學互相學習，最后由他們得出答案，通過后期的一系列練習，學生的操作水平有了很大的提高。
三、注重因材施教，讓不同程度的學生得到不同的發(fā)展。
在教學的同時，我注重于不同能力的學生得到不同的發(fā)展，比如，在操作時，如果完成的可以看一下還可以怎樣做，或者可否做得更好；有些時候我設(shè)計多個任務(wù)，有簡單的`，一般的，稍難的，學生可以根據(jù)自己的情況去選做。這樣不單使學生在不同程序得到發(fā)展，更讓他們體會到成功的喜悅，提高了學生對計算機的興趣和利用計算機開展創(chuàng)新實踐的能力。
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