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八年級(jí)認(rèn)識(shí)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)認(rèn)識(shí)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、領(lǐng)會(huì)生物的多樣性的含義，列舉生物的多樣性的三個(gè)層次，并說出它們之間的關(guān)系。
�。�、對(duì)我國(guó)生物的多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。
3、說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。
4、培養(yǎng)民族自豪感和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、生物的多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。
2、理解基因的多樣性
學(xué)習(xí)過程：
一、情景引入
學(xué)生學(xué)生看多媒體，感知生物多樣性的涵義和三個(gè)層次
二、自主學(xué)習(xí)合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一、領(lǐng)會(huì)生物種類多樣性的涵義
1、認(rèn)真閱讀課本P90“資料分析”，思考教材中的討論題，小組討論、交流，并寫出答案
2、認(rèn)真閱讀課本P91第一自然段，思考：如何理解我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一，并觀看，立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。
學(xué)習(xí)任務(wù)二、理解基因的多樣性的內(nèi)涵
１、認(rèn)真閱讀課本P91美國(guó)大豆產(chǎn)量變化的事例和袁隆平通過雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量的事例。分析案例并思考：兩案例通過雜交提高產(chǎn)量的原因是什么？
�。�、閱讀課本P92練習(xí)的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么？
�。ㄍㄟ^對(duì)以上事例的分析，明確同種生物不同個(gè)體之間的基因不同，進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。通過對(duì)以上事例的介紹增強(qiáng)民族自豪感和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。）
學(xué)習(xí)任務(wù)三、領(lǐng)會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
�。薄⒄J(rèn)真閱讀課本P92頁(yè)的內(nèi)容，思考：地球上生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型，并列舉各生態(tài)系統(tǒng)所知道的部分相關(guān)生物。
2、分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的關(guān)系，交流討論。
三、系統(tǒng)總結(jié)
對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，小組內(nèi)交流
四、診斷評(píng)價(jià)
�。�、具有“裸子植物的故鄉(xiāng)”之稱的國(guó)家是（）
A巴西
B哥倫比亞
C中國(guó)D日本
２、生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)是指（）
A生物種類的多樣性
B染色體的多樣性
CDNA的多樣性
D細(xì)胞的多樣性
�。�、雜交水稻之父培育出高產(chǎn)雜交水稻新品種是利用（）
A生物種類的多樣性
B染色體的多樣性
CDNA的多樣性
D細(xì)胞的多樣性
�。�、“山上多植樹，勝似修水庫(kù)，有雨它能吞，無(wú)雨它能吐”這條諺語(yǔ)形象的說明森林對(duì)生態(tài)環(huán)境的作用是（）
A制造氧氣、凈化空氣
B過濾塵埃、殺滅細(xì)菌
C降低噪聲、調(diào)節(jié)氣候
D保持水土、涵養(yǎng)水源
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