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二年級(jí)語文上冊(cè)《小棗樹和小柳樹》課程設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)8生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.會(huì)寫“思”和“怎”兩個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，會(huì)寫好心字底。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。對(duì)比出柳樹和棗樹不同時(shí)期的特征。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
出示謎語，猜出分別是柳樹和棗樹，今天小棗樹和小柳樹相遇了，它們之間發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起走進(jìn)課文，15課小柳樹和小棗樹，請(qǐng)同學(xué)們伸出手一起跟老師板書課題、齊讀課題。
二、新課講授
1、聽老師反讀一遍課文
2、自讀課文，邊讀邊畫出生字，并標(biāo)出自然段。
3、小老師領(lǐng)讀帶拼音字和詞，去拼音開全班火車讀、過關(guān)讀詞語。
師：自由讀第二自然段，用“——”換出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的句子，用“~”劃出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的句子。（板書小棗樹、小柳樹）教師要指導(dǎo)朗讀細(xì)細(xì)的、綠綠的、彎彎曲曲的，如果你喜歡小柳樹，那就把你喜歡它的感覺讀出來吧。
找同學(xué)讀小棗樹的外形特點(diǎn)。
師：小柳樹看著身邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？
師：從小柳樹的話里你聽出了什么？
生：瞧不起、驕傲
師：你能加上動(dòng)作，看誰讀的更驕傲、更神氣。
我們齊讀一遍，當(dāng)一次神氣的小柳樹吧。小柳樹說12......
師：春天來了，小柳樹發(fā)芽了，快來看一看課文是怎么描寫小柳樹的？小棗樹呢？
師：這次小柳樹又對(duì)小棗樹說了些什么？
師：這次比上次一更加驕傲，更瞧不起小棗樹。指導(dǎo)朗讀，有問號(hào)，句子要上揚(yáng)，有嘆號(hào)，語速放慢。同學(xué)們當(dāng)小柳樹齊讀一遍。
師：又過了些日子，小柳樹長(zhǎng)出了葉子。葉子變成了什么樣？誰來讀讀這句話？從這句話里哪個(gè)詞能看出此時(shí)小柳樹的心情？
生：得意
師：你能學(xué)小柳樹得意地再讀一下這句話嗎？
師：小柳樹一直只看到自己長(zhǎng)處，卻沒有看到自己的短處，不知不覺秋天到了， 5-8自然段，看看秋天小柳樹和小棗樹發(fā)生什么變化？
師：看到滿樹結(jié)滿果子的小棗樹，小柳樹想些什么？
生：從前我總是說棗樹不好看，這會(huì)他該說我啦！
師：在小柳樹的追問下小棗樹怎么說的？讀出來？
師：小棗樹說話的語氣是怎樣的？
生：溫和地說
師：你能溫和的當(dāng)一次小棗樹嗎？找一位同學(xué)，齊讀當(dāng)小棗樹讀一遍。
師：聽了小棗樹溫和的說完，小柳樹有什么反應(yīng)？
師：你喜歡課文中的小柳樹還是小棗樹？
師：棗樹和柳樹都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，一個(gè)人要像棗樹那樣既看到唱出又要看到短處，不要看不起人，更不要太驕傲。
師：想想咱們學(xué)過的成語，哪個(gè)成語可以表示這個(gè)意思吶？
三、指導(dǎo)書寫
觀察：怎和思都是心字底。心字底要注意左點(diǎn)不是撇，中間一點(diǎn)寫在豎中線上，臥溝的外邊還有一個(gè)點(diǎn)，臥溝不是豎彎鉤，要寫的柔一些。
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