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《光的折射》評課稿
本學期學校來了位物理專業(yè)的研究生，新鮮的血液使物理學科有了生機和活力 。劉秀燕老師有淵博的知識、奉獻的精神、刻苦鉆研的意志，且具有很強的親和力，學生非常喜歡她。美中不足的是在教學上缺乏一定的教學經(jīng)驗。從她的課堂可以看出，在以下方面還要引起注意。
一、要注意組織教學。
有句俗話“磨刀不誤砍柴功”，只有孩子們都認真聽了、仔細動手做了，他們才知道了、明白了。好多的新老師課堂，特別的低年級課堂，老師在講老師的，學生在做自己的，最后教學效果不好。我覺得主要有兩個原因：
一是老師的課堂不吸引學生，首先是教師的教學策略不夠好；
其次是沒有學生喜愛的表揚、獎勵。二是老師的組織教學的方法不對，如老師說“都坐好了”、“都坐好了”…… 如果老師換一種說法“這位女同學坐得真好”、“這一小組個個都很精神”、“看誰坐得最好”…… 你會有新的發(fā)現(xiàn)。
二、要善于讀課標，讀教師用書。
每一次課，首先是讀教師用書，如果教師用書沒讀，是不敢上課的。因為你不會知道這課的教學目標是什么、教學重點是什么�？晌覀冃吕蠋熡行⿻r候上課就沒有讀教師用書，導致教學上走了彎路，課堂效率不高。
三、要善于利用網(wǎng)上的資源，制作適合課堂上使用的微視頻，促進教學。
物理課的每一節(jié)課網(wǎng)上都有很多通俗易懂的教學小短片只要教師下載，然后把其制作成膽小而精煉的微視頻，課堂上放給學生看，那些學生不懂的地方，會借助視頻認清；不理解的地方，通過反復觀看會理解；有的時候真的比老師肝長氣短的講述要好的多。可我聽了幾個教師的課，老師都沒用。
四、要善于讀懂學生。
讀懂學生很重要，只有讀懂了學生，才知道學生為什么會這么做？這個問題對于學生難嗎？我不能代替學生等等。即只有讀懂了學生，你的教法才會更靈活，才會更有利于學生的發(fā)展。課堂上如果老師能夠經(jīng)常的提問學生為什么要這么寫？或者問問同學：你為什么這么寫，我想就不會在課堂上處于被動地位，而是處于主動地位。
五、特別要注意生生互動。
學生們在課堂上有什么不懂的，可以要學生告訴學生，也可以學生向學生請教。這樣可以鼓勵學生豐富課外知識———課外多閱讀、多學習；再者也可以讓學生明白，我身邊有很多優(yōu)秀的同學，我要向他們學習；另外，學生之間的語言，他們更容易懂；同時也可以培養(yǎng)學生知禮懂禮。何樂而不為！
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