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小學(xué)五年級讀書筆記
小學(xué)五年級讀書筆記1
書是我們的好朋友。它給我們帶來了許許多多的歡樂。
我今天給大家推薦一本書，叫做《綠山墻的安妮》。
這本書講了綠山墻的馬修和瑪瑞拉想領(lǐng)養(yǎng)一個男孩，幫助做家務(wù)。不料，陰差陽錯，孤兒院送來了一個富有幻想·喋喋不休的女孩安妮。她不斷闖禍，也不斷的改正錯誤，她改變了兄妹倆，牽動著她們的愛心。后來，安妮以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)并拿到了獎學(xué)金。因?yàn)橐疹櫖斎鹄�，而沒去上學(xué)，在村里教書。
讀完這本書，我深深地被安妮的幻想驚住了！她常常沉浸在自己的幻想中。在她的幻想中，櫻花是白雪王后；有蘋果味的天藍(lán)葵是邦妮；巴里家的池塘是閃亮的相互；她還把自己的影子和回聲想象成兩個要好的朋友。讀著這些幻想，我仿佛島了童話世界。我也是以個熱愛幻想的女孩。我會仰望著天空上的'白云，把自己的一切煩惱說出來，我有時(shí)喜歡整天沉浸在童話世界，在童話世界里，世間所有的東西都會變得多么美好。
安妮是個孤兒�？墒撬詷酚^的態(tài)度去迎接每一天。她靠自己的努力，考上了奎因?qū)W院，并拿到了獎學(xué)金。她憑著自己的努力，一個一個夢想漸漸成為現(xiàn)實(shí)。在看看我，遇到困難，總是退縮，面對著這些“攔路虎”馬上趴下。這是不對的。應(yīng)該勇敢的站起來，打敗“攔路虎”。
安妮像一盞明燈，點(diǎn)亮我們前進(jìn)的方向。
小學(xué)五年級讀書筆記2
我從小就聽媽媽講過諾貝爾的故事。從此諾貝爾這個名字便深深地刻在了我的心中。
今天，我看到《最后的輝煌》這一課，我懷著崇敬的心情將課文默讀了好幾次，當(dāng)我讀到“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾和他的家人付出了血的代價(jià)。在實(shí)驗(yàn)中，他的弟弟被炸死，他的父親被炸成殘疾，他自己也被炸的滿身鮮血�！睍r(shí)，我的`心如刀絞一般疼痛，同時(shí)又被諾貝爾為了實(shí)驗(yàn)而放棄自己的一切的精神。他能做到這一點(diǎn)，是因?yàn)樗袨榭茖W(xué)而獻(xiàn)身的精神。
再看看我，平時(shí)做一個實(shí)驗(yàn)是處處想著會不會被電打著呀！會不會燒著手呀等問題。如果有危險(xiǎn)的話就不做這個實(shí)驗(yàn)了。在諾貝爾面前，我是多么慚愧，多么渺小�。�
不光諾貝爾有為了科學(xué)而獻(xiàn)身的精神，連愛迪生也有為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。愛迪生小的時(shí)候家里很窮，他的父親讓他去火車上賣報(bào)紙，他非常喜歡親自動手做實(shí)驗(yàn)。在賣報(bào)紙的時(shí)間里，他總要抽出空兒去做各種有趣的實(shí)驗(yàn)。火車長見他這樣酷愛實(shí)驗(yàn)，便給了他一個火車上的小房間作為他的實(shí)驗(yàn)室。有一天，由于火車的震動過厲害，把實(shí)驗(yàn)室里的一種化學(xué)物品打翻了�；瘜W(xué)物品和空氣結(jié)合起了化學(xué)反應(yīng)，使整個實(shí)驗(yàn)室爆炸了。所有的實(shí)驗(yàn)用品都報(bào)廢了。愛迪生也被趕出了火車。
這個故事再一次告訴我們，要有為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。不僅我們要有這樣的精神，全世界的人都應(yīng)該有這種精神。
小學(xué)五年級讀書筆記3
從前有一個秀才，個性傲慢，目中無人，只要聽說有人有特殊才能，就會去找那個人一較高下。有一天，他聽說有位叫阿牛的人，膽量非常大，決定去找阿牛比賽，看看誰的膽子比較大。
阿牛聽到秀才要和他比膽量，一頭霧水的問：“膽量要怎么比呢？”秀才想了想，說：“我們就來比誰敢在三更半夜，一個人到城隍廟中，把包子放在塑像的嘴里好了！”原來鄉(xiāng)野間繪聲繪影的流傳，每到半夜時(shí)分，城隍廟中的'牛頭馬面、判官小鬼、泥塑人偶都會現(xiàn)出原形，開始審判初死者的魂魄。陰森森的氣氛，往往壤人不寒而栗，所以大家一到晚上都不敢靠近城隍廟。
大牛聽了，對秀才說：“不如這樣吧！你今天晚上去城隍廟塞包子，明天早上我去檢查，如果十個包子都在，我就甘拜下風(fēng)，承認(rèn)你的膽子比我大�！毙悴乓豢诖饝�(yīng)。
到了半夜，秀才一手拿著包子，一手拿著蠟燭來到了城隍廟。一陣寒風(fēng)吹來，讓他毛骨悚然，不由自主的跪在地上，膽顫心驚的說：“諸位神明，不要嚇壞小人，我是真心誠意來獻(xiàn)上供品的�！�
沒想到秀才走到第一個塑像前，正要放包子時(shí)，那個塑像突然“呼！”一聲，吹熄了他的蠟燭，還一口把包子咬走了！秀才驚慌失措的拔腿就跑，完全忘了要比賽膽量這回事了。
秀才回家后就病倒了，幾天之后，阿牛去探望他，秀才奄奄一息的躺在床上，氣若游絲的對阿牛說：“我不該邀你比膽量，我實(shí)在太膽大妄為，結(jié)果冒犯神明，快要一命歸西了！”
阿牛聽完，說：“你別在胡思亂想了，那天吹熄蠟燭的是我，我早你一步到城隍廟中，假扮成塑像在等你呢！”
秀才一聽，解開心結(jié)，病也不藥而愈了。從此以后，他再也不敢到處找人挑戰(zhàn)了！
讀后感想：
我覺得像秀才這種人真是要不得！每個人都有自己的特點(diǎn)，為什么要互相比較呢？所以每個人千萬不要太高傲，否則就會有秀才這樣的報(bào)應(yīng)。
小學(xué)五年級讀書筆記4
1、狐貍說：“我的生活很單調(diào)。我追逐雞，人追逐我。所有的雞都一個模樣。所有的人也是。所以，我感到有點(diǎn)無聊。但是，如果你馴養(yǎng)了我，我的生活將充滿陽光。我將辨別出一種與眾不同的'腳步聲。別的腳步聲會讓我鉆入地下。而你的腳步聲卻會像音樂一樣，把我從洞穴里召喚出來。另外你瞧，看到那邊的麥田了么？我不吃面包，小麥對我來說毫無用處。麥田也不會讓我聯(lián)想到任何事。這是很可悲的！但是你長著金黃色頭發(fā)。當(dāng)你馴養(yǎng)我以后，這將是非常美妙的一件事！麥子的顏色也是金黃色的，它會讓我想起你。而且我也將喜歡聆聽風(fēng)兒吹過麥田的聲音……”
2、一旦你馴服了什么，就要對她負(fù)責(zé)，永遠(yuǎn)的負(fù)責(zé)。
3、我們整天忙忙碌碌，像一群群沒有靈魂的蒼蠅，喧鬧著，躁動著，聽不到靈魂深處的聲音。時(shí)光流逝，童年遠(yuǎn)去，我們漸漸長大，歲月帶走了許許多多的回憶，也消蝕了心底曾今擁有的那份童稚的純真，我們不顧心靈桎梏，沉溺于人世浮華，專注于利益法則，我們把自己弄丟了。
4、如果有人鐘愛著一朵獨(dú)一無二的、盛開在浩瀚星海里的花。那么，當(dāng)他抬頭仰望繁星時(shí)，便會心滿意足。他會告訴自己：“我心愛的花在那里，在那顆遙遠(yuǎn)的星星上。”可是，如果羊把花吃掉了。那么，對他來說，所有的星光便會在剎那間暗淡無光！而你卻認(rèn)為這并不重要！
小學(xué)五年級讀書筆記5
讀了《夏洛的網(wǎng)》，讓人深深體會到了友愛的力量，感受到了一份真誠友誼的珍貴！
在暑假時(shí)，我讀了一本名叫《夏洛的網(wǎng)》的書，這個故事是一首關(guān)于生命、友情、友愛與忠誠的贊歌，我剛看了一兩個故事情節(jié)就被這本書深深地吸引住了。
這本書主要講了：小豬威爾伯和蜘蛛夏洛成了一對好朋友，可是小豬威爾伯將來的命運(yùn)竟是被做成火腿！夏洛為了救朋友，用自己的絲織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字——“王牌豬”，威爾伯得救了，但夏洛的生命卻走到了盡頭……
善良的蜘蛛夏洛用自己的生命為小豬威爾伯織出了一張“愛心”的大網(wǎng)，這張網(wǎng)充滿了夏洛和威爾伯的深深友情。這種友情好像是冬天的熱咖啡，簡單卻可以融化每一顆冰冷的心。
讀了《夏洛的網(wǎng)》，我深深體會到了友愛的力量，感受到了一份真誠友誼的珍貴！和一只渺小的蜘蛛比，我感到很慚愧，為了快一點(diǎn)改完作業(yè)的錯誤和同學(xué)出去玩，我曾經(jīng)對那些詢問我問題的同學(xué)說：“對不起，我不知道�！被颉拔乙膊粫敝惖腵話推辭掉。與夏洛在自己生命同樣面臨威脅的最后時(shí)刻還在設(shè)法救助小豬威爾伯的這種精神境界比，真是天壤之別。幫助同學(xué)只不過是舉手之勞，我都不愿付出，更談不上讓我為別人付出心血或生命了。這不僅讓同學(xué)失望，讓我也感到慚愧和自己的渺小。
讀了《夏洛的網(wǎng)》，我懂得了在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和快樂！
小學(xué)五年級讀書筆記6
金黃色的麥地、充滿古樸的房子充滿回憶的艾葉、寂靜清澈的池塘……這就是歡樂油麻地。那里生活著頑皮的桑桑、光頭的禿鶴、富二代杜小康、舍命救人的秦大奶奶和文靜樸素的紙?jiān)隆麄兘o安靜祥和油麻地小學(xué)帶來了不一樣的六年，也給桑桑的腦海里留下刻骨銘心六年的快樂經(jīng)歷可是他載著那十列火車也盛不完的友情告別了這座他朝夕相伴的草房子。告別了那個讓他充滿快樂的油麻地小學(xué)
桑桑是油麻地小學(xué)大校長桑喬的兒子，他是一個調(diào)皮搗蛋愛搞小動作的男孩，他的小學(xué)六年，雖然得過一種非常難治的怪病，但他在那個充滿酸·甜·苦·辣·的集體中長大，他懂得了除知識外好多好多東西。這一切，是他的啟蒙，是他，小學(xué)六年快樂的時(shí)光
禿鶴是一位，光頭男孩，他以自己的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣一絲不茍不僅贏得了匯演的冠軍，更讓同學(xué)們信任了他認(rèn)可了他。
紙?jiān)碌募抑兄挥幸晃荒昀隙嗖〉耐馄�，她�?內(nèi)向和優(yōu)異的成績，讓老師和同學(xué)為之震撼，并讓頑皮的桑桑改掉了自己的壞習(xí)慣。但她卻突然消失在油麻地。
蔣一輪是一位年輕、受校長青睞的老師，他在與白雀姑娘演出時(shí)出現(xiàn)了迷離的感情，白雀的父親反對，雖然他們暗地里寫信并讓桑桑傳達(dá)，但兩人最終帶著遺憾和悲傷分開了。
艾葉在風(fēng)中舞蹈，那苦味是否在懷念那位倔強(qiáng)的秦大奶奶呢？秦大奶奶與她的丈夫一生拼命地?cái)�錢、買田、蓋房、種田，但在即將就要大豐收時(shí)，她的丈夫死了，油麻地小學(xué)又要在這塊金黃的地上建造教學(xué)樓，孤苦伶仃毫無依靠的秦大奶奶非要住在油麻地小學(xué)，并添亂于小學(xué)，老師、同學(xué)和校長都很討厭他，但也沒辦法趕走她直到她舍命去救一個孩子時(shí)，人們才對她的人格敬佩。秦大奶奶的死源于要救一個幼小的孩子，我想大家都一定會懷念這位舍命救人秦大奶奶的。
厄運(yùn)里出了一個不一樣的孩子：杜小康。杜小康家非常有錢，他在油麻地像一個王者一樣，功課好、人品好、家境好，男孩崇拜他，女孩喜歡他。但在一次意外事故中，杜家不僅一無所有，還欠了債，杜小康在逆境中長大，他與厄運(yùn)奮力抗?fàn)帯?/p>
滿口江南話，笑起來露出大門牙的細(xì)馬，他雖然不是邱二媽的親生兒子，但卻在邱二爺死后，為邱二媽頂天的細(xì)馬，他那樸實(shí)的江南話透出一股對邱二媽的無私的愛。
藥寮一篇講述的是桑桑得了一種非常難治療的怪病，校長桑喬不僅辭去了工作，還帶他到處尋醫(yī)，治病，幾翻周折，他終于戰(zhàn)勝了病魔。
最終十二歲的桑桑離開了那片閃著金光的油麻地離開了給他快樂的油麻地。
小學(xué)五年級讀書筆記7
《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的'方法擺脫困境。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個讀過這篇文章的人感到精神的震撼，會啟發(fā)人們重新認(rèn)識這個萬物共存的世界。贊揚(yáng)了鐮刀頭羊臨危不懼，舍己為人的英勇精神。
小學(xué)五年級讀書筆記8
《西游記》是中國古典四大名著之一，由吳承恩編寫而成。此書描寫的是孫悟空、豬八戒、沙悟凈保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的傳奇故事。作者通過虛幻的'世界，對封建統(tǒng)治者的態(tài)度頗可玩味，在《西游記》中，簡直找不出一個稱職的皇帝；寵信妖怪的車遲國國王、要將小兒心肝當(dāng)藥引子的比丘國國王，則不是昏君就是暴君。玉皇大帝手下十萬天兵天將，竟然抵不過孫悟空的一條金箍棒，而讓真正的賢才去當(dāng)不入流的馬夫，其統(tǒng)治之黑暗不言而喻。如來佛祖所創(chuàng)佛教，僧人自然不能以錢財(cái)所迷，可是佛祖竟然默許手下人收取賄賂，這反映封建社會官官相護(hù)的黑暗情景。
小學(xué)五年級讀書筆記9
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。 這首《垓下歌》成為了項(xiàng)羽的千古絕唱。
公元前202年歲末，漢王劉邦和韓信、英布、彭越等會師追擊項(xiàng)羽。韓信布置十面埋伏，把項(xiàng)羽圍困在垓下。項(xiàng)羽等人馬經(jīng)過激戰(zhàn)，死傷無數(shù)，所剩無幾，糧食也快用完，他想帶領(lǐng)最后一支人馬沖殺出去，但漢軍和諸侯的人馬把楚軍包圍的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、重重疊疊。
項(xiàng)羽料想無法脫身，但是他自統(tǒng)一四方的一方霸主，有著不服輸?shù)木髲?qiáng)和決心，轉(zhuǎn)過身對跟隨他的士兵們說：“弟兄們，我自起兵到現(xiàn)在已經(jīng)八年，經(jīng)歷七十多次激戰(zhàn)，從來沒有一次是我項(xiàng)羽的輸仗，今天受圍困于垓下，這是老天要將我滅亡，我從不相信我失敗，所以并不是我打不過這些人�。 表�(xiàng)羽的死到臨頭的霸氣，決不是任何人都能與之媲美的，也沒有人與他的決心相抵。這些性格特點(diǎn)深深的吸引著我，對于項(xiàng)羽的正反面性格，一方面他功成名就，一方霸主，自信而驕傲；一方面由于他驕傲而展現(xiàn)著他不知覺的'無知。我深深為這樣一代梟雄而惋惜，這個人物讓我既羨慕又矛盾，既喜歡又哀痛。
面對生死之際，江東父老的一番勸說，項(xiàng)羽說，“我在會稽郡起兵后，帶了八千子弟渡江。到今天他們沒有一個人能回去，只有我一個人回到江東，即使江東父老同情我，立我為王，我還有什么臉面再見他們呢?”我從中又可以體會到項(xiàng)羽的決絕，決不以敗為貴，一生只信仰勝，他沒有劉邦的詭計(jì)多端，也許他太殘暴，也沒有人能與之相較，但他的勝利卻是古代一大功勛，哎，這一代人物，留給我們后人無限的回味、思索。
李清照曾說過，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。這等英豪該在下世輪回何處？青山處處有忠骨，中國上下五千年的文化，光輝璀璨，留給我們后人有著無限的書齋益智樂趣。
小學(xué)五年級讀書筆記10
這兩周的時(shí)間里，我讀完了一本名著，叫《戰(zhàn)爭與和平》。收獲頗多，這里分享下。
《戰(zhàn)爭與和平》究竟是一部什么樣的作品呢？托爾斯泰曾經(jīng)說過：“它不是傳奇，不是長詩，尤其不是歷史記事�！稇�(zhàn)爭與和平》只是作者想借以表達(dá)和能夠在其中表達(dá)他所要表達(dá)內(nèi)容的那種形式�！彼f的是實(shí)話。孟子也曾有過類似的言語：“吾辭達(dá)而已矣�！鞭o能達(dá)意，就這么簡單。托爾斯泰認(rèn)為，文學(xué)只是表現(xiàn)思想的一種形式，作為形式，它遠(yuǎn)不如內(nèi)在的靈魂重要。后人讀《戰(zhàn)爭與和平》，往往呼為史詩，那樣其實(shí)正好違背了托翁的意愿。真正讀懂《戰(zhàn)爭與和平》的.人，最終會發(fā)現(xiàn)，這是一部思想的結(jié)晶，卻非文學(xué)。而小說的作者托爾斯泰，則純?nèi)皇且晃粋ゴ蟮乃枷爰伊?/p>
有人說，托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》的契機(jī)是為了探尋俄國社會的出路，我卻始終覺得這種觀點(diǎn)過于片面。我認(rèn)為，一部真正偉大的小說，應(yīng)該是包羅萬象的，而不僅僅局限于一個小小的目的。從《戰(zhàn)爭與和平》里面，我們可以學(xué)到很多東西，包括哲學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、軍事學(xué)甚至宗教學(xué)等等，這一切綜合起來，就構(gòu)成了一個龐大的思想體系。這個體系既是主觀的，同時(shí)又是客觀的。說它主觀，是因?yàn)樗麃碓从谕袪査固┑乃伎寂c總結(jié)，很多地方都打上了“托氏烙印”；說它客觀，則是因?yàn)樗⒉粡?qiáng)加于人，而是對人產(chǎn)生潛移默化的影響，使人在“托化”的同時(shí)又逐漸凸顯出自己的個性來。
另一方面，我又認(rèn)為，以托爾斯泰的眼界之高、目光之遠(yuǎn)，他未必會把人類的所謂政治放在眼里。從根本上講，托爾斯泰所關(guān)心的，應(yīng)該是更廣闊的精神與永恒�！稇�(zhàn)爭與和平》里面，托爾斯泰曾不止一次地借皮埃爾、安德烈的大腦來探討這個問題，探討的最終結(jié)果，他沒有告訴我們，這也正是其客觀之處。他似乎希望我們?nèi)オ?dú)立思考，并找出答案來。然而，人的思想是不同的，每個人都有自己的觀點(diǎn)與見解，所以，凡是讀過《戰(zhàn)爭與和平》的人，都在心里構(gòu)造了一部屬于自己的《戰(zhàn)爭與和平》。