《細節(jié)描寫》習作指導評課稿

　　評課，即評價課堂教學。是在聽課活動結(jié)束之后的教學延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。下面小編整理的《細節(jié)描寫》習作指導評課稿，歡迎閱讀收藏。

　　《細節(jié)描寫》習作指導評課稿 篇1

　　今天上午觀摩了王xx老師一節(jié)精彩的習作指導課，給人耳目一新的感覺。以下幾個環(huán)節(jié)給我留下深刻印象。

　　例文呈現(xiàn)，主要給學生呈現(xiàn)關(guān)于細節(jié)描寫的相關(guān)知識；感悟賞析，主要讓學生通過欣賞一些精彩的細節(jié)描寫片斷，感受這種精彩，制造學生的寫作沖動；

　　方法介紹，主要介紹一些寫好細節(jié)的方法；片段演練，讓學生根據(jù)提示，進行模仿練習，在模仿實踐中形成能力。

　　反復修改，在學生模仿練習之后，讓學生充分展示自己的習作成果，并對交流過程中出現(xiàn)的問題及時修改，反復修改，讓學生親歷推敲的過程，從而明白好的.文章都是通過推敲修改而來的。

　　我認為本次教學的一個亮點就是精心設(shè)計了范文片段，每個片段實際上都是在范文引路，滲透了四種對人物細節(jié)描寫的方法。這種設(shè)計，不僅使教學內(nèi)容環(huán)環(huán)展開，而且減少了學生的負擔，讓學生在課堂上的學習活動能落到實處，學生能利用范文，積累知識，有效的感悟，得到方法的指導，有針對的演練。特別是片段的演練，學生能根據(jù)提示，逐步完成，可操作性強，對指導學生進行細節(jié)描寫很有幫助。

　　《細節(jié)描寫》習作指導評課稿 篇2

　　今天上午聆聽了王建烝老師講的六年級關(guān)于人物細節(jié)描寫的指導課，感受頗深。

　　課堂亮點

　　1、導入激趣

　　王老師在導入環(huán)節(jié)，親自畫了一個心型作文結(jié)構(gòu)圖讓學生猜想和本節(jié)課的內(nèi)容有什么關(guān)系，激發(fā)了學生的聯(lián)想，學生說的五花八門，很有興趣。

　　2、思路獨特

　　整堂課王老師圍繞“楞楞地看”引導學生進行四次細節(jié)描寫的指導。每次讓學生先欣賞范文，接著老師總結(jié)方法，然后模仿寫，最后展示交流。

　　3、學生是課堂的.主人

　　在課堂上學生進行四次模仿寫，每一次都給了學生充分的時間去創(chuàng)作，去展示，絕大多數(shù)學生都參與到了活動中，是作文課真正成為學生的表達課。

　　4、作文都是改出來的

　　首先老師出示的后四個片段都是對第一個片段的修改，其次在每次展示環(huán)節(jié)老師都引導孩子們互相修改，讓學生感受到了修改對于習作的重要性。

　　一點思考

　　在學生展示環(huán)節(jié)，感覺對于學生的作品拼讀不夠充分，如果利用實物投影欣賞詞句，感覺更盡興，學生的成就感會更高。

　　《細節(jié)描寫》習作指導評課稿 篇3

　　今天聆聽了陳老師的一節(jié)片斷作文指導課《桔子》，我感受很深。這節(jié)課陳老師給我們做了一個很好的榜樣，非常值得我們學習。縱觀這節(jié)課：教學設(shè)計思路清晰，構(gòu)思新穎，符合小學生寫作的思維規(guī)律，有效調(diào)動學生的習作積極性和表達的欲望，為課堂教學的成功打下了堅實的基礎(chǔ)。我個人覺得這節(jié)課有以下幾個亮點值得我學習的：

　　一、故事導入，激情激趣

　　導入時，課件播放家鄉(xiāng)桔子系列圖片，伴著老師聲情并茂解說學生們津津有味地觀看，后來又以此來引出貪吃的豬八戒，這樣利用孩子們熟悉的《西游記》里的人物導入教學，吸引了孩子注意，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了孩子學習的積極性。然后老師又設(shè)計了豬八戒為了不想被孫悟空捉回天宮，想請四(3)班同學們幫他推薦一種水果來打動孫悟空好留下來，以此來吸引學生注意。采用幫八戒忙的形式激勵學生，不僅可以讓學生在愉悅狀態(tài)下積極主動地寫作，還能從中也體會到了幫助他人的快樂。當聽到他們一個個洪亮地回答老師愿意幫助豬八戒時，教學目的就達到了。

　　二、優(yōu)化指導，激活思路

　　學生的習作內(nèi)容具體、生動，有文采，有個性化，這取決于教師點拔的技巧與藝術(shù)。這次片斷作文指導課之所以成功，我想得益于陳老師在課堂第二個環(huán)節(jié)設(shè)計的范文引路。陳老師利用范文讓學生把習作前方法“積累”，這樣做為下一環(huán)節(jié)打好了扎實的基礎(chǔ)。整堂課，老師將指導方法“積累”與實物“嘗試”環(huán)節(jié)有機融合，為了達到指導學生定向觀察，積累素材的目的，設(shè)計了環(huán)節(jié)——觀察桔子，摸桔子，聞桔子，剝桔子，最后品嘗桔子，教師都對學生進行了細致的指導，運用了快樂教學法，多媒體輔助教學法，親身體驗教學法，，讓學生通過種感官去用心體驗，并說說自己的感受，教師適時評價，讓學生的`語言表達能力得到有效提升。同時，大大降低了寫作難度。我覺得觀察方法的指導非常重要，引導學生細致觀察表達對象就是幫助學生積累作文材料的過程。教師隨著教學環(huán)節(jié)的步步深入，對觀察方法的指導在潛移默化中完成。把“觀察要有順序，要抓住事物的特點”這一習作要求不露痕跡地落實在具體的觀察指導活動中，為學生積累了豐富的習作素材。

　　三、評價多元、步步實效

　　陳老師靈活機智的課堂評價語言尤其值得我學習，這其實也是把新課標的精神落實到具體的習作教學中。陳老師在知道寫作時，注重了培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力，讓學生說真話、實話、心里話，不說假話、套話，讓手中的筆成為他們表達自我的工具。從學生評價語來看，陳老師在平常的教學中就訓練學生評價的能力，因為好多學生評價語言也是生動準確，有針對性的。像這樣長期訓練學生留心觀察，用心讀書，真心寫作的能力，我們作文教學的天地才會豁然開朗，孩子們的筆底才會是個五彩繽紛、充滿生機的世界。

　　高效的習作課堂，離不開教師的有效引導，離不開師生的互動合作。陳老師的課處處以人為本，充滿生命活力，構(gòu)思巧妙,充分體現(xiàn)了新課程理念。是一堂耐人尋味的好課，讓我受益匪淺。以上是本人的一些粗淺認識，感謝各位老師批評指正!

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