《表示物質(zhì)的符號》評課稿

　　董**老師的一節(jié)《表示物質(zhì)的符號》校公開課得到了校內(nèi)各位教師的認(rèn)可與好評，董老師能做到繁簡有度，合理安排。實物展示與實驗探究相結(jié)合，有效地增加了課程的容量同時也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)物興趣，訓(xùn)練了學(xué)生觀察、想象，分析、概括的能力�，F(xiàn)就談?wù)勎衣犕赀@節(jié)課的幾點感觸：

　　1、學(xué)生主動性的大力調(diào)動。合理引導(dǎo)學(xué)生思考，通過分析比對得到合理解決方案；調(diào)動學(xué)生自我展示，尋求最優(yōu)解決路徑。這些都體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。

　　2、有效地設(shè)計導(dǎo)學(xué)單，做到學(xué)生的學(xué)先于教師的教，使學(xué)生在課堂上對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到有的放矢。通過導(dǎo)學(xué)單勾畫課堂輪廓，讓學(xué)生有明確的知識脈絡(luò)體系。

　　3、有針對性的布置課下作業(yè)，溫故的同時不忘拓新，從作業(yè)的布置上有效地滲透學(xué)科知識，讓學(xué)生在作業(yè)的完成過程中產(chǎn)生思維的碰撞。

　　聽完董文表老師的這節(jié)課，我還有一些不成熟的見解提出來與大家討論交流。例如：在教學(xué)環(huán)節(jié)中糾正學(xué)生一些不科學(xué)的術(shù)語；學(xué)生課堂氣氛比較壓抑，沒有充分調(diào)動學(xué)生積極性。

　　總體來看，董文表老師的這節(jié)公開課是經(jīng)過他精心準(zhǔn)備，用心實施的，所以才能做到結(jié)構(gòu)內(nèi)容豐富飽滿，主題鮮明，課堂氣氛活躍，學(xué)生認(rèn)真聽講，動手熱情很高，同時收到很好的教學(xué)效果。

【《表示物質(zhì)的符號》評課稿】相關(guān)文章：

《平面表示方法》評課稿07-23

《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》評課稿08-02

物質(zhì)發(fā)生了什么變化評課稿06-01

高一化學(xué)課《物質(zhì)的量》評課稿07-02

用字母表示數(shù)評課稿07-27

九年級化學(xué)《物質(zhì)鑒別》評課稿08-13

九年級物理《多彩物質(zhì)世界》評課稿09-29

九年級物理《多彩物質(zhì)世界》評課稿07-23

用字母表示數(shù)評課稿（通用9篇）04-21

評課稿-《走進青春》評課稿08-02