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《三國演義》讀書匯報課評課稿
聽了吳老師的讀書匯報課，可謂是老師精彩展示，專家專業(yè)引領(lǐng)，我自己深刻學(xué)習(xí)了閱讀匯報課應(yīng)如何上的好。
這節(jié)課開篇老師首先以10個問題復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直切主要討論人物——奸絕曹操。
所出題目均屬普及類，難度偏低，照顧到班級不同層次的學(xué)生，遵循了面向全體，建構(gòu)在了學(xué)生原有閱讀積累的基礎(chǔ)上扎實(shí)有效。
然后，老師以思維導(dǎo)圖的形式概括了曹操一生中所經(jīng)歷的事件，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生品析人物。
體現(xiàn)了課程安排的層次性，讓程度好的學(xué)生有展示的平臺，能力弱者在聽記中得到提高，沖鋒發(fā)揮了小組合作這種組織方式的作用。小組整體匯報，帶領(lǐng)全班品讀相關(guān)章節(jié)，很好的利用了“反芻”這一文學(xué)品賞的方法。充分給學(xué)生安全的環(huán)境，自由言論的空間，張揚(yáng)了孩子的個性。此環(huán)節(jié)中，教師適時介入，起到了端正認(rèn)知、點(diǎn)撥提升的作用，可謂教學(xué)相長。
之后老師出示曹操的作品《短歌行》，并通過朗讀帶入情感，師生共讀《短歌行》，體會曹操所表達(dá)的情感。此環(huán)節(jié)是亮點(diǎn)，師生朗讀感情寶滿、到位，可以看出平時老師在朗讀訓(xùn)練上下足了功夫。
最后總結(jié)人物時，老師借助《百家講壇》和《三國演義》開頭詩《臨江仙》視頻再次升華情感，多方面、多種形式為學(xué)生呈現(xiàn)曹操，使學(xué)生認(rèn)識到了更加立體的曹操。
縱觀本課，教師適時將自己置于閱讀者，同行者。引導(dǎo)者。組織者，評判者等多重角色中，妙語連珠，富有文采，很好的實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的引領(lǐng)和提升。學(xué)生大膽發(fā)言，侃侃而談，機(jī)智應(yīng)變，談吐不凡，絕非一日之功，背后映射的是趙老師重視閱讀，引領(lǐng)閱讀，扎實(shí)開展閱讀活動，精心設(shè)計閱讀課教學(xué)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的拳拳之心。我想，如果我們每一位語文老師都能如此重視閱讀課，何愁我們的學(xué)生沒有厚實(shí)的積淀。
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