九年級歷史《西方文明之源》評課稿

　　1、陳老師本課的教學(xué)旨在通過合適的選題，將教科書中的知識與今天學(xué)生關(guān)注的熱點問題巧妙地結(jié)合起來，在陳的精心設(shè)計與引導(dǎo)下，促進學(xué)生積極思維與探究，對現(xiàn)實問題進行思考并提出理性的解決，從而培養(yǎng)學(xué)生“鞏固知識，關(guān)注現(xiàn)實，啟迪未來”的能力。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)歷史或?qū)�歷史課不感興趣，往往覺得自己距離歷史太遙遠或與自己關(guān)系不大，這與歷史教師的課堂教學(xué)是有很大關(guān)系的。而這一堂課緊緊抓住學(xué)生的興趣點和心理需要，按照他們樂意的學(xué)習(xí)方式，將歷史的引人之處呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到歷史的魅力和智慧。展現(xiàn)了一個鮮活生動的精彩歷史課堂，使學(xué)生真正地感受到無需遠行，歷史無時無刻不縈繞在我們的身邊，這些足以強烈的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng)造力。當學(xué)生興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。特別是十二星座的星象圖和生日的提法，一下子拉近了距離。這是本節(jié)公開課一個很好的開頭，也是亮點之一。

　　2、本節(jié)課的第二個亮點是，這節(jié)課多媒體制作很有實效性，而且非常漂亮。色彩鮮艷，突出用海洋的蘭色來烘托“希臘是海洋文明”這一歷史事實；選擇的材料也貼近生活，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，參與答題的學(xué)生有三十幾個，在討論的時候非常熱烈。

　　總的來說，本課的教學(xué)是成功的，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后，對歐洲文明的源頭——古代希臘文明和羅馬文明有比較深的印象，尤其是伯利克里統(tǒng)治時期雅典城邦繁榮的表現(xiàn)、原因、評價以及與斯巴達城邦的區(qū)別。同時，在本課的教學(xué)中，充分運用多媒體課件展示靜態(tài)或動態(tài)的地圖，使學(xué)生的讀圖能力和空間想像力有一定的提高。

　　不足之處是時間方面把握得不是很恰當，前松后緊，導(dǎo)致羅馬歷史發(fā)展的學(xué)習(xí)顯得有點倉促。這就給我一個啟示：在授課過程中，要注意把握好時間的分配，突出重點、突破難點。

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