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中秋燈籠制作作文（精選10篇）
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的中秋燈籠制作作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中秋燈籠制作作文 1
中秋快到了，這個周末，老師給我們布置了一項特別的作業(yè)——做一個小燈籠。以前中秋都是去商店買一個燈籠，這次要自己作，可還真有點無從下手。
一、失敗的開端
周五，剛吃過晚飯，我就吵吵著要做燈籠，爸爸說：“做燈籠要先做個骨架，做骨架需要竹子，你先和我一起去找竹子吧�！蔽曳浅８吲d的點點頭，就和爸爸出門找竹子。功夫不負有心人，我們終于在小區(qū)的草叢中找到一節(jié)竹子，回到家，爸爸將竹子鋸成段，再劈成細竹條，然后用熱水泡上，準備明天用來編燈籠的骨架。
第二天一大早，我就和爸爸一起用竹條來編骨架，可這才發(fā)現我們的竹條太粗，又太硬，而且因為竹子比較舊，很容易斷，根本編不成骨架，經過一番徒勞的努力，我們終于放棄了，咳！一開始就失敗了。
二、柳暗花明
用竹子作骨架的方案被否定了，還能有什么東西可以取代骨架呢？我開始在家中四處尋找。牛奶盒？不行；紙箱？不行；舊筆盒？也不行……忽然我的眼前一亮，一個花生油桶，它的形狀和一個燈籠差不多，太好了！我把它提過來和爸爸媽媽一說，大家一致同意。我們先把油桶洗干凈，再去掉底，之后就開始研究做燈籠，當然首先要確定的是燈籠的樣式和顏色。
三、“面子”大戰(zhàn)
人都說中國人愛面子，可不，爸爸媽媽為了燈籠的“面子”而爭吵起來了。
媽媽：“做燈籠用紅色，紅色喜慶。”
爸爸：“太俗了，用黃色好�！�
……
媽媽：“在燈籠上貼個｀福＇字�！�
爸爸：“是中秋，就應該貼上｀中秋快樂＇才對。”
媽媽：“還貼個｀喜＇字呢！”
瞧，開始抬杠了，每次都像小孩子是的吵來吵去的，煩不煩��！
突然，我靈機一動，對爸爸媽媽說：“不用彩紙了，用我以前畫的畫吧�！卑职謰寢屌e雙手贊成，我在我的畫堆里找出一幅“牡丹”，將它貼在油桶的'表面，哈哈！這下最有面子的是我和人的畫了。
四、圓滿成功
最后我們給燈籠加上燈穗、花邊，又在里邊加上蠟燭架，放上一支蠟燭，再用繩子把它吊起來，點燃蠟燭，一個字——靚！
咦！好像少了點什么，對，是“燈謎”，這個不難，不用用爸爸媽媽幫忙。我在書上查出燈謎，用毛筆把它寫在紙上（說起寫毛筆字，在我家我可是“老大”），這樣我的中秋燈籠就新鮮出爐了，聞一聞，還的點花生油的香味呢，夠新鮮吧。雖說忙了大半天，但我們都很快樂。
中秋燈籠制作作文 2
今天，是一年一度的中秋節(jié)，人們都說：“十五的月亮十六圓�！笨晌矣X得今天八月十五的月亮特別圓，特別多星星，奶奶炒的東西特別多，特別香，嘻嘻！
在中秋節(jié)的前一天，我已經全副武裝，做好準備，因為，爸爸說今年不買燈籠，要我自己做，真倒霉！首先，我先用竹子制作成一個六面四角形的燈籠。可能我是第一次，把燈籠弄得亂七八糟的，燈籠不像燈籠，鬼不像鬼，最后還是老爸幫我做好了燈籠的支架。接下來是把畫好的畫做燈籠的面，這可是我的強項�。∥摇胺鹗帧币粨]，一會了就畫好了。最后，也是最難的一部分：就是做燈籠的“胡須”。一開始，我剪得四不像，媽媽說我剪怪怪的，我很不服氣，但是我看到媽媽剪得“胡須”非常精致，我就好佩服媽媽。辛苦了一天，終于做好了燈籠，看著和爸爸媽媽一起做的戰(zhàn)利品，從心里比吃了比糖還甜！
我盼呀盼，終于盼到中秋節(jié)當天了，我盼中秋節(jié)有兩個原因：一是因為奶奶做的大餐；二是因為我約了同學晚上到華柏公園玩。還沒到約定的時間，我就匆匆忙忙地拿好燈籠下去了，當我走到華柏公園的時候，連個人影都沒有（我們班同學）。果然，太早了，當我準備休息一下的時候。突然，一只手拍了拍我肩膀說：“小鄭，你好慢��！”我轉頭一看原來是徐筠穎。后來我們拿著漂亮的'燈籠到公園里到處轉，一個肥胖和一個瘦瘦的身影閃過，嚇我一跳，原來是歐凱瑩和蔡珊玲。一開始，我們還興致勃勃地拿著燈籠瞎轉，一會逛這邊，一會逛逛那邊，開心極了！我們就把燈籠給忘了，東玩玩、西玩玩，一會玩三字經一會玩木頭人，樂極了！玩累了，就在石椅子上休息。
玩著玩著就忘記了時間，我們只好依依不舍地分手，個個都回家賞月，我也不例外。還沒有到家門口，我已經聞到我家炒田螺的味道，真香！我忍不住朝香味的來源“飛”去，媽媽看到我這副摸樣哭笑不得。中秋節(jié)的大餐終于可以開吃了，一邊吃著可以辣到讓人“噴火”的田螺，一邊喝著冰冰涼涼的奶茶，真是爽到爆。
這一天我過的非�？鞓罚浅３鋵�！這個中秋節(jié)，月亮更加圓，更加亮，而且更加有意義，突出了它的團圓之意。
中秋燈籠制作作文 3
綜合實踐課上，老師要求我們做一個燈籠，而且還是傳統彩燈呢！我對彩燈認識不多，只能按照老師說的準備材料：綢布、木棍、雙面膠、掛穗、彩繩、超能膠水……好了，萬事俱備，我要開始大顯身手啦！
首先，我把準備好的四根一樣長度的木棍小心翼翼地用超能膠水一一粘牢，粘的時候我專心致志地用雙手把棍子兩兩粘穩(wěn)，固定木棍的時候，我大氣都不敢透一口，生怕微微一動，兩根棍子就會重新斷開。這個步驟花了我差不多半個小時，終于完成了燈籠框架的搭建。架子搭好了，我就開始用彩紙剪窗花，我把折好的紙畫好圖案，再用剪刀小心地慢慢剪，一個個好看的紅色窗花就出現了！窗花是為了給金黃色的.綢布裝飾用的，把紅色的窗花用雙面膠貼到黃色的綢布上，好看極了，馬上就有了彩燈的樣子!
現在輪到把綢布貼到燈籠支架上了。我先在燈籠支架上貼上雙面膠，再把綢布逐個小心翼翼地粘到支架上，這個時候最考眼力了，要時刻關注綢布有沒有貼歪了。
最后，我把一條鐵片綁著燈籠支架的下方，把準備好的小燈泡粘在鐵片上，再把一條中國結掛穗掛在這條鐵片的中間，大功告成！
我看著剛做好的彩燈，莫名興奮，只想趕緊給家人看看！媽媽夸贊我：“不錯嘛，兒子！中秋節(jié)，這個燈籠可以派上用場哦！”
中秋燈籠制作作文 4
中秋節(jié)是我國的傳統佳節(jié)。這天，家家戶戶都掛上燈籠，做好吃的月餅。這個中秋節(jié)，老師帶我們DIY燈籠，過了一個有趣的中秋節(jié)。
這天，冰冰老師一進門，就笑瞇瞇地說：“今天我們來DIY燈籠，慶中秋。”話音剛落，教室里就炸開了鍋。冰冰老師打開電腦，讓我們欣賞了各種各樣的燈籠，又分發(fā)了做燈籠的材料。我們迫不及待地開始了。我取出燈籠紙和骨架，拿著骨架，小心翼翼地穿過燈籠的肚子里，把骨架固定好。頓時，扁扁的燈籠就鼓起來了，真像爸爸的啤酒肚��！開始裝扮我的燈籠了。我拿著圖紙仔細觀察，我的是一只可愛的小魚燈籠。我首先取出一個小嘴巴，粘在最前面，再給它貼上一顆圓溜溜的眼睛。這時，燈籠滾來滾去，我費了九牛二虎之力才把眼睛貼得端端正正的。小魚好像一下子活了一樣，像是在說：“小主人，你真厲害呀！”我越來越有信心，不慌不忙地貼好五顏六色的鱗片。不一會兒，我的小魚燈籠就大功告成了，我心里比吃了蜜還甜。
燈籠做好了，教室里成了燈籠的世界，燈籠的海洋。有兇猛的老虎燈籠，有可愛的'小白兔燈籠，有胖嘟嘟的小豬燈籠，還有呆萌可愛的小綿羊燈籠……教室里一下子五光十色，像是在開燈籠舞會呢！
我和同學們高興地唱著，跳著，臉上洋溢著燦爛的笑容，那笑容就像一縷縷陽光，把節(jié)日的喜慶灑遍了教室的每個角落。
中秋燈籠制作作文 5
趁著中秋假期，我們小組團結合作，制作了一個獨一無二的大燈籠。
我們按照陳老師課上講的要求，準備了木條、鐵絲、紗紙、剪紙等材料，接著就七手八腳忙開了。我們先用細鐵絲纏住木條，固定框架。接著把藍色紗紙一層一層地粘在框架上，封好頂部和底部。燈籠的雛形就出現了。
怎樣讓我們的燈籠變得獨一無二、精美絕倫呢？通過頭腦風暴，我們確定以太空為主題。我們將神舟十二號“沖破天際”，與宇航員們飛出太空艙的畫面畫下來了。因為中秋節(jié)是傳統文化節(jié)日之一，也是嫦娥飛上天的日子。炎黃子孫一直有一個“飛天夢”，嫦娥是神話中第一位飛上天的。我們偉大的祖國從神舟五號到神舟十二號，把無數個“不可能”變?yōu)椤翱赡堋保帮w天”圓夢啦！祖國正是因為有了這些感于挑戰(zhàn)、感于突破的人，才有了現在的.繁榮富強、國泰民安。我們分別將這些構想畫在紙上，把圖案小心地裁剪下來粘貼到彩紙上，然后小心地粘在燈籠上。
一盞我們親手制作的，寓意滿滿的精美燈籠誕生啦！
中秋燈籠制作作文 6
中秋節(jié)的上午，小琴阿姨叫我們去麒麟花園跟她一起做燈籠。小琴阿姨準備了好多東西，有彩紙、乳膠、大辣椒和小南瓜。我們先把彩紙撒成小碎片放在竹籃子里，這是用來做氣球燈籠的'。我的氣球燈籠做了一半就爆炸了，我就做辣椒燈籠。拿一個大辣椒，把上面切一個蓋出來，然后把里面挖空，就可放蠟燭了，媽媽還在辣椒上雕空了一些圖案。兩邊用鐵絲穿起來，就可以提起來了，辣椒燈籠就做好了。
晚上，我和弟弟提著辣椒燈籠去荔香公園賞月，路上的人都很新奇和羨慕我們，因為我們的辣椒燈籠很特別，過了一會兒，我們還聞到了烤辣椒的香味，爸爸說：要是在上面抹點豬油和鹽，回去的時候就可以吃烤辣椒了！
到了荔香公園，我們抬頭一看，月亮又大又圓又亮，真好看，公園里遇到了很多朋友，我們把燈籠掛在樹上，一盞一盞的小燈籠就象天上的月亮一樣，我們拉著手唱起了歌：八月十五月兒圓呀，爺爺為我打月餅呀。到了九點，我們就回家了。
中秋燈籠制作作文 7
八月十五月兒圓，望著又圓又大的月亮，我就知道一年一度的中秋節(jié)要來了，我們快有月餅吃了。
同學們?yōu)榱藨c賀這中秋佳節(jié)，為此，每人都精心制作了一個手工燈籠展示出來，供老師及同學們欣賞，形態(tài)各異的燈籠為多彩的校園生活增添了節(jié)日的氣氛，同學們非常踴躍，交上來的`燈籠實在是太多了，有些只能在班內展示。瞧！排在第一行那個“火箭”造型的燈籠，就是我的杰作，我選用一個空的橙汁飲料瓶，外面用一張畫紙包住，畫紙上清晰地畫出了升天火箭的外殼，然后又用4個空酸奶瓶作為火箭的推進器，非常形象，這也是廢物利用。
大家不是很愛吃麥當勞嗎？那兒有一個用四個薯條盒和一個瓶子作出的環(huán)保燈籠，非常漂亮，特別吸引眼球，現在正有不少人在那兒仔細欣賞這個燈籠。
還有一個典型的廢物利用的燈籠，材料是三張木制玩具模型用過的拼裝版和一個三角型修改過得玩具盒制作而成的，下面再來一條細細的彩色尼龍繩來調和，非常協調，很引人注目。我的同學都認為這個燈籠應是六年級的手工愛好者做的，后來我才得知那是一位三年級同學的作品。連三年級的同學都有這么好的手工技巧，五六年級的同學豈不是好上加好？
每個燈籠上都有一張燈謎，猜出了會有一個獎品，所以同學們下課都在一樓積極地思考燈謎的答案。
中秋，這令人懷念家鄉(xiāng)的日子，不僅是思念，還有熱愛。
中秋燈籠制作作文 8
過幾天就是中秋節(jié)了，今年的10月1日可是可是三節(jié)并一天呢!第一是國慶節(jié)，第二是中秋節(jié)，第三就是我的生日啦!我真是太開心了，我的生日有兩個節(jié)日耶!
今天媽媽說：“弟弟需要做一個燈籠帶去學校�！蔽乙宦牸泵φf：“我來幫他做，我來幫他做!”媽媽答應了。說做就做，我從我的抽屜里找出了彩紙、油筆、直尺、剪刀、膠水等需要的'材料。
先拿出七張不一樣顏色的彩紙，把每張彩紙都剪成4個圓片，一共剪了28個，又拿出一張紅色紙剪去一半，再把所有的圓片對折用膠水粘在紅色紙上，然后用剛剪下的另一半紅紙剪成條做燈籠下面的須須，這些做好對粘就是燈籠的形狀了。感覺手不好拿，我又剪了大約2公分寬的長條，把它兩頭粘在圓筒的上邊緣，做成像籃子似的。燈籠下邊緣寫上“國慶中秋雙節(jié)快樂”
最后又做了謎語卡片，剪一個大圓片放在燈籠中間從圓片中間穿出一根繩子，讓它從燈籠中間掛下來，繩子的盡頭系一張卡紙，卡紙正反面可以寫兩個謎語呢!
正面：白又方，嫩又香，能做菜，能做湯，豆子是它爹和媽，它和爹媽不一樣�！i底?
反面：有洞不見蟲，有巢不見蜂，有絲不見蠶，撐傘不見人�！i底?
到這里我做的七彩燈籠就結束了，謎底我就不說了，你是不是已經知道燈謎的答案了，快來猜一猜吧!
中秋燈籠制作作文 9
中秋將至，我決定自己制作一盞中秋燈籠，以慶祝這個富有傳統和情感的日子。
首先，我到文具店購買了制作燈籠所需的材料：一張紅色的彩紙、一把剪刀、一卷透明膠帶、一支鉛筆和一只紅色彩筆。
回到家，我按照自己的設計，開始用鉛筆在彩紙上繪制燈籠的形狀。燈籠分為兩部分：籠身和籠底�；\身的形狀是一個橢圓，頂部寬底部窄。我仔細地繪制，盡量保證線條的流暢和平滑。繪制完成后，我使用剪刀沿著線條剪下燈籠的形狀。
接著，我用紅色彩筆在燈籠上寫上祝福的話語。我選擇了一句“月圓人團圓，中秋佳節(jié)快樂”。在書寫的過程中，我注意了字體的美觀和端正。寫完后，我用透明膠帶將燈籠的底部和頂部粘貼在一起，形成一個封閉的空間。
最后，我找來一根小木棍，將其彎曲成U形，作為燈籠的把手。我將木棍插入燈籠的頂部和底部，確保其穩(wěn)定性。
制作完成后，我提著燈籠走到戶外，心中充滿了成就感和喜悅。這盞燈籠雖然簡單，但卻是我親手制作的，它代表著我對中秋佳節(jié)的熱愛和敬意。我相信，這盞燈籠將會成為我美好記憶的一部分。
通過這次制作燈籠的經歷，我更加深刻地體會到了中秋節(jié)的`傳統意義和情感價值。這個節(jié)日不僅是慶祝豐收和家庭團聚的日子，更是傳承文化、弘揚美德的重要時刻。我希望這盞燈籠能夠成為傳承文化的載體，啟發(fā)更多的人關注傳統文化，珍視家庭情感。
中秋燈籠制作作文 10
中秋節(jié)是一個充滿溫馨和感動的節(jié)日，每年的這個時候，我都會和家人一起制作中秋燈籠，感受濃濃的節(jié)日氣氛。
制作燈籠的過程總是讓我覺得很快樂。我們首先準備了紅色的彩紙、剪刀、膠水和鉛筆等簡單的材料。然后，我按照家人的指導，用鉛筆在彩紙上繪制了燈籠的形狀。這個燈籠由兩個半圓形組成，我仔細地繪制了每一個細節(jié)，讓線條看起來更加流暢。
繪制完成后，我使用剪刀沿著線條剪下燈籠的形狀。接著，我和家人一起將兩個半圓形的紙片粘貼在一起，形成了燈籠的雛形。然后，我們用膠水將一根小木棍粘貼在燈籠的一側，作為燈籠的把手。最后，我們還在燈籠上寫上了一些祝福語，表達了我們對家人和朋友的思念之情。
當燈籠完成的時候，我感到無比的快樂和滿足。這盞燈籠雖然不是很精致，但是它卻充滿了我的心意和感情。它不僅代表著中秋節(jié)的傳統意義，更是我和家人一起制作的回憶和紀念。
通過這次制作燈籠的.經歷，我更加深刻地體會到了中秋節(jié)的傳統意義和情感價值。這個節(jié)日不僅是慶祝豐收和家庭團聚的日子，更是傳承文化、弘揚美德的重要時刻。我希望這盞燈籠能夠成為傳承文化的載體，讓更多的人了解和參與到傳統文化的傳承中來。
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