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關(guān)于中美英語教育的差異
1、美國和中國數(shù)學(xué)教育的差異
美國和中國在數(shù)學(xué)教育上，最大的不同在于對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的認(rèn)知教育。
美國教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子在生活中尋找并加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和理解�，F(xiàn)在是秋天，老師會(huì)讓孩子們?nèi)ビ^察落葉的顏色，孩子們會(huì)注意到綠葉子越來越少，黃色、紅色葉子越來越多，通過10以內(nèi)的簡單加減法的練習(xí)，尋找數(shù)字之間的關(guān)系。并且通過繪畫和自己編寫簡單數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答，加強(qiáng)對(duì)數(shù)從具體(色彩分明)到抽象(數(shù)學(xué)題)的過渡。
同時(shí)，美國數(shù)學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)不在于會(huì)快速進(jìn)行加減運(yùn)算，那些工作可以交給計(jì)算器，而是學(xué)數(shù)學(xué)是為了什么?看似很深?yuàn)W，其實(shí)答案很簡單：源于生活、回歸生活。所以美國學(xué)前班數(shù)學(xué)除了熟知1到10，了解11到50以外，主要學(xué)習(xí)“模塊排序”，即在一排不同圖形或模塊后，找出下一個(gè)圖形或模塊是什么?舉例說，一個(gè)從左到右為圓圈、三角形、正方形、圓圈、三角形、正方形，問下一個(gè)圖形最可能會(huì)是什么?這種看似簡單的練習(xí)與數(shù)學(xué)無關(guān)，但是在以后的高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，尋找數(shù)之間的排序關(guān)系是解題的關(guān)鍵。在日后的生物、化學(xué)、物理等的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中，通過似有似無的排序，尋找可能的方向和答案。提升到許多重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，重復(fù)、重疊了許多可能的排序，都是耐心的抽絲剝繭后，才有結(jié)果擺在人們面前。正是因?yàn)槊绹鴶?shù)學(xué)的落腳點(diǎn)在于生活，所以在兒童學(xué)前班的一年時(shí)間里，反復(fù)的通過孩子們玩模塊、繪畫、表演等觸覺、視覺、身體等全方位感受排序的概念和快樂。
中國數(shù)學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)不同，重在培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力(對(duì)數(shù)字的敏感)。學(xué)校和家長都很在意兒童數(shù)學(xué)加減運(yùn)算速度快不快、乘法口訣背得熟不熟，歸根結(jié)底數(shù)學(xué)成績好不好。日后造成孩子兩級(jí)分化，一是數(shù)字關(guān)系越來越復(fù)雜、枯燥，不喜歡數(shù)學(xué);二是埋頭在數(shù)學(xué)題海中暢游，直到高考數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，出來生活和工作后，也不知道數(shù)學(xué)跟自己到底是什么關(guān)系。這一點(diǎn)，在從中國來美國留學(xué)的初、高中身上尤為明顯。美國同級(jí)的數(shù)學(xué)比中國的低很多，中國來的孩子有明顯的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)，但到了大學(xué)，美國孩子在小學(xué)就培養(yǎng)的縝密思維、洞察能力就會(huì)在實(shí)驗(yàn)中、報(bào)告中爆發(fā)出來。
2、中國和美國英語教育的差異
中國和美國在英語教育上，最大的不同在于說英語的主動(dòng)權(quán)在哪里。
美國老師面對(duì)的是班上三種人(一般20名學(xué)生)。一是英語是母語的，二是英語是第二外語的，三是不會(huì)說英語的。如何在一個(gè)班上讓三種人通過一年的學(xué)習(xí)都有顯著的進(jìn)步是老師教學(xué)的重點(diǎn)。因此，美國老師面臨的挑戰(zhàn)比在中國教英語的老師面臨的挑戰(zhàn)更大。我發(fā)現(xiàn)他們教學(xué)的重點(diǎn)在于分組并將英語學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。分組有兩種：一是閱讀時(shí)，好中差的分開閱讀適合自己，而且自己喜歡的書，并在小組中與老師對(duì)話，二是其他活動(dòng)時(shí)，好中差是混合在一起交流和討論的，提高同學(xué)的聽力和理解力。老師在教授英語時(shí)，主要圍繞當(dāng)周的關(guān)鍵字進(jìn)行學(xué)習(xí)。如CAN，老師會(huì)讓同學(xué)說、寫、畫我能做什么?孩子們的答案各式各樣，自己寫下來，即使字母拼寫有誤，老師能猜出來就行，如游泳，水平好的寫swim、一般的寫swm、差的寫sm，老師都算對(duì)。按美國老師的觀念，小時(shí)候7寫反了，不代表70歲時(shí)還只會(huì)反著寫。英語學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)在孩子，孩子在愉快的環(huán)境中，自主學(xué)習(xí)、思考、觀察，自信心中途不被打斷，學(xué)習(xí)的興趣就能慢慢的培養(yǎng)。
中國老師面對(duì)的都是英語是第二外語的孩子，起點(diǎn)都差不多。但學(xué)校側(cè)重選擇統(tǒng)一教材教所有的孩子，老師在課堂上說得多，孩子們真的就把英語想像成一門功課，認(rèn)真學(xué)習(xí)寫單詞，了解對(duì)應(yīng)的中文意思等，而不是一個(gè)用于語言交流的工具。6歲在國際學(xué)校的孩子，出校園，只能進(jìn)行How are you?這樣的對(duì)話是不應(yīng)該的。兒童英文書讀起來一點(diǎn)語感都沒有，是很可怕的事。說明孩子的自主學(xué)習(xí)、觀察能力正在被削弱，以及閱讀英語的興趣是外力強(qiáng)加的。
3、美國和中國中文教育的差異
美國和中國中文教育，最大的不同在于靈活性，要點(diǎn)是因材施教和趣味學(xué)習(xí)。
美國出生的有中國血統(tǒng)的家庭，大部分都傾向于讓孩子學(xué)習(xí)中文，因?yàn)槲磥韼资晔澜绲闹饕枧_(tái)是中國。一般在美國的華裔家庭的做法是：課后下午2、3點(diǎn)一般有專車直接送小學(xué)生到中文學(xué)校，一些中文學(xué)校除了教中文，還有繪畫、樂器、舞蹈、體育等專業(yè)課程可以選擇。孩子們上了初中或高中就停止了中文的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)校課業(yè)多，自己專長需要大量練習(xí)時(shí)間。等孩子上了大學(xué)，再?zèng)Q定作為第二種語選修中、高級(jí)中文課程。這種教學(xué)的結(jié)果是：孩子一開始學(xué)拼音或繁體字的注音符號(hào)就興趣大跌。下課后都在用英語交流，回家能聽得懂父母的中文意思，用英語回答。
我在請(qǐng)教了許多有成功經(jīng)驗(yàn)的父母后，總結(jié)了一套靈活的教學(xué)方法，自己在家教授，很有用，而且事半功倍。具體做法是：
開始，選用一套大部分中文學(xué)校選用的中文教材，直接從第一課學(xué)“大、小、一二三四”開始教說和寫。中文學(xué)校卻是先選擇教拼音或繁體字的注音符號(hào)，缺點(diǎn)很明顯：一是孩子對(duì)背一大段天書不感興趣;二是正在學(xué)校學(xué)習(xí)和鞏固英語字母長、短音，拼音的書寫和發(fā)音很容易造成不必要的混淆。
接下來，就是父母的堅(jiān)持了。我是周一到周四學(xué)習(xí)新字或做作業(yè)，周六一定要復(fù)習(xí)，每天中文學(xué)習(xí)時(shí)間平均不到15分鐘，但滴水穿石的道理誰都懂，總之貴在持之以恒。其中，并非每天一定是固定15分鐘，根據(jù)孩子、學(xué)校、家庭的狀況，調(diào)整當(dāng)周學(xué)習(xí)時(shí)間長短是需要父母思考的。不要讓孩子學(xué)習(xí)中文成為負(fù)擔(dān)和不愉快的事。當(dāng)孩子會(huì)主動(dòng)背誦“我去中文學(xué)校”“我的生日”“靜夜思”等，家庭一定要作為重大事情來對(duì)待，從而進(jìn)一步提高孩子的自信心和興趣。同時(shí)，我會(huì)跟孩子一起學(xué)習(xí)，例如“靜夜思”，通過觀察早晚草地上的霜和床前地上“霜”，說出它們的共同點(diǎn)和區(qū)別。我常常會(huì)在進(jìn)屋前看看天上的月亮，然后給遠(yuǎn)方的家人打電話。孩子就能了解月亮與遠(yuǎn)方家人的關(guān)系，從而理解中國文化中月亮代表的意境和文化內(nèi)涵。我也會(huì)趁著孩子觀察月亮?xí)r，講許多有關(guān)月亮的傳說，培養(yǎng)孩子對(duì)神秘中國文化有探究的一顆心。
再接下來，就是孩子經(jīng)過一年多的中文學(xué)習(xí)，會(huì)寫或認(rèn)識(shí)兩三百個(gè)常用字的時(shí)候，可以開始一周三次寫三句簡單的中文日記了，教育文摘《親身體會(huì)：中美教育的差異》。如：我去學(xué)校上學(xué)，老師和我們玩了熊的游戲，我很高興。剛開始時(shí)，我會(huì)教他寫“熊”字，其它的字都學(xué)過，可以查書中生字表，進(jìn)行再復(fù)習(xí)。慢慢地，寫出興趣了，生活中的過程都進(jìn)入了日記，包括公園、教會(huì)、生日派對(duì)、動(dòng)物園等，字也越寫越多。當(dāng)然，我也會(huì)有相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)措施。
最后，就是適時(shí)激發(fā)孩子自覺學(xué)習(xí)的興趣(在孩子后面推一下)。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有了自發(fā)學(xué)習(xí)中文的動(dòng)力，想自己閱讀中文書、看喜歡的中文電視來開拓詞匯量，教材和媽媽每天慢悠悠地閱讀一本中文書(要照顧妹妹的聽力)已經(jīng)滿足不了孩子日益探索的欲望時(shí)。我開始認(rèn)真的教授拼音(正在進(jìn)行時(shí))，不用孩子跟著寫，看見了拼音，會(huì)讀就行，起輔助作用。日后，他就能自己閱讀帶拼音的中文書、看有中文字幕的電視、在電腦上打拼音寫作及查詢自己喜歡的資料了。這也是作為家長所期待的。
中國國際學(xué)校的孩子學(xué)習(xí)中文，也是從拼音開始學(xué)的，這種學(xué)習(xí)的不妥之處我在上文中已經(jīng)介紹得很清楚了。另外如“大”字，非得在寫大字時(shí)，上面跟著重復(fù)寫拼音da，并且標(biāo)上第四聲。請(qǐng)問哪個(gè)孩子不知道它是第四聲?中文學(xué)習(xí)是母語學(xué)習(xí)，弄得孩子苦兮兮的，說不定，以后只愿意說寫英語，那時(shí)候，就會(huì)遠(yuǎn)離家長的本意了。就像英文，在美國學(xué)英文，根本就沒有我小時(shí)候?qū)W的音標(biāo)，現(xiàn)在在中國的英語教學(xué)中，一些學(xué)校也取消了音標(biāo)(因?yàn)槔贤獠欢魳?biāo))。原因很簡單，學(xué)了音標(biāo)后，我會(huì)先把英文和音標(biāo)結(jié)合，然后才能讀出來。到美國很久才慢慢戒掉了音標(biāo)的影子。學(xué)中文也是一樣，中國學(xué)習(xí)的孩子培養(yǎng)出語感和興趣是必要的。關(guān)鍵是以后來了美國，還有沒有繼續(xù)提高中文水平的意愿。未來的世界不是停留在會(huì)讀、寫中英文的人身上很久，而是屬于通曉中美文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)的人。
4、中美父母與學(xué)校關(guān)系的差異
中美父母與學(xué)校關(guān)系，最大的差異在于誰對(duì)孩子的教育承擔(dān)主要責(zé)任?
美國學(xué)校從來沒有覺得它們應(yīng)該對(duì)孩子的教育承擔(dān)主要責(zé)任。孩子每天只在學(xué)校停留四分之一的時(shí)間，大部分時(shí)間是交給家長決定的。學(xué)校只對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)校完成教學(xué)計(jì)劃的好壞進(jìn)行評(píng)估。美國家長也知道，學(xué)校的學(xué)習(xí)成績不能代表孩子的未來，因此，傾向于尋找孩子的興趣點(diǎn)，由于種族、文化背景、宗教信仰的不同，父母對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)就起了關(guān)鍵的作用。如非洲裔的喜歡田徑項(xiàng)目、籃球(身材高大、彈跳好);墨西哥裔的喜歡橄欖球運(yùn)動(dòng)(身材魁梧、重心低、抗沖撞)、美國白人喜歡棒球、曲棍球等;華裔喜歡個(gè)人才藝的學(xué)習(xí)(鋼琴、小提琴、繪畫、中文等)。因此，會(huì)看見真正的美國父母課后、周末在公園運(yùn)動(dòng)場陪孩子們的畫面，一群家長坐在自帶的折疊椅上觀看孩子們的練習(xí)或比賽。父母休年假時(shí)，帶著孩子們?nèi)ヂ稜I;探索不同的國家公園;出國旅游等，不會(huì)閑在家中。美國家長比較認(rèn)可孩子的教育是自己的責(zé)任，學(xué)校只是孩子接受教育的一種方式之一，因此也是滿懷謝意的自愿參加到學(xué)校的義工行列中。也有家長們推選出來與學(xué)校對(duì)話的家長委員會(huì)，家長與學(xué)校之間可以說是相互信任、幫助、和諧的關(guān)系。
在中國的國際學(xué)校被迫承擔(dān)了教育孩子的主要責(zé)任。這種責(zé)任的壓力來自于家長。家長認(rèn)為，我花了比一般私立學(xué)校更多的錢讓孩子來你學(xué)校學(xué)習(xí)，你就有責(zé)任把我的孩子(們)培養(yǎng)成你學(xué)校宣傳的那些優(yōu)異的、上長春藤學(xué)校的學(xué)生一樣。因此，可以看到一些有趣的畫面，接送時(shí)間，保姆、開高級(jí)轎車的司機(jī)穿梭在校門外。父母與學(xué)校之間的橋梁是保姆、司機(jī)手中的學(xué)校書面通知或郵件往來。一般中國爸爸忙于工作，中國媽媽學(xué)歷不低，在忙什么呢?答案家家都不同，結(jié)果都只有一個(gè)：都很忙。忙得沒有時(shí)間與孩子同行，了解孩子對(duì)新一天的學(xué)習(xí)展望，以及放學(xué)后最想第一時(shí)間告訴父母在學(xué)校中發(fā)生的事情。教育程度不及父母的保姆、司機(jī)擔(dān)負(fù)起了傾聽孩子心聲的最直接的群體。同時(shí)他們也擔(dān)負(fù)起第一時(shí)間向孩子父母匯報(bào)孩子在校情況、課后各種輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)情況的第一表述群體。
5、美中孩子課后活動(dòng)的差異
美中孩子課后活動(dòng)的差異在于：課后活動(dòng)的選擇權(quán)在誰?課后活動(dòng)的意義是什么?
真正的美國家長一般會(huì)引導(dǎo)孩子選擇課后活動(dòng)。如果父親很喜歡曲棍球，他會(huì)讓孩子從小看比賽，買曲棍球回家一起玩耍，培養(yǎng)孩子的興趣。這樣比較能順理成章的讓孩子學(xué)曲棍球。但孩子不喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，想改學(xué)其它，父親也不會(huì)硬逼著學(xué)。美國家長比較喜歡孩子參加集體項(xiàng)目的比賽，這樣自己可以和其他家長聊體育、談天說地，孩子在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)組織和學(xué)習(xí)與人相處。可以看見孩子們參加自己喜歡的項(xiàng)目，那種臉上洋溢的自信和滿足，是在鋼琴前被逼忙著考級(jí)的孩子所沒有的。由于種族的多樣性，學(xué)區(qū)的運(yùn)動(dòng)會(huì)更像家庭的大聚會(huì)，一家人共同邊吃邊拍照、吶喊。孩子的運(yùn)動(dòng)成績不重要，重要的是主動(dòng)參與。對(duì)于真正有體育天賦的孩子，長期的獲獎(jiǎng)和家長的發(fā)掘、用心培養(yǎng)才有實(shí)質(zhì)的意義。對(duì)于跑一圈(個(gè)人或團(tuán)體)，小組里得了前三名就立刻有獎(jiǎng)牌的孩子們來說，純粹是來感受體育場的開心氣氛。課后活動(dòng)讓美國孩子自己去了解和感受參與、合作、協(xié)調(diào)、友誼的過程及意義。
中國家長一般會(huì)比較主動(dòng)決定孩子的課后活動(dòng)內(nèi)容，因?yàn)榧议L總是覺得自己比孩子更加高瞻遠(yuǎn)矚，孩子將來一定會(huì)感謝我的。因此踢踢足球，作為業(yè)余活動(dòng)的一小部分可以，才藝才是真正的課后活動(dòng)，特別是可以在人前展現(xiàn)個(gè)人成果(考級(jí))的學(xué)習(xí)最受家長青睞。課后活動(dòng)的成果讓中國孩子在未來大學(xué)申請(qǐng)、工作機(jī)會(huì)中，謀求一個(gè)更接近理想目標(biāo)的機(jī)會(huì)。
6、中美父母與孩子關(guān)系的差異
中美父母與孩子關(guān)系的差異在于：孩子是誰的?父母在孩子的成長中起到的作用是什么?
中國父母會(huì)說：“孩子是誰的?孩子百分之百是我的，我的。”所以才讓孩子上國際學(xué)校，送他/她們出國讀書。我想強(qiáng)調(diào)的是：中國父母比較喜歡規(guī)劃孩子的未來，把孩子與自己、家族的事業(yè)或家長的臉面聯(lián)系在一起。如果孩子的成長比喻成在山中找出路，那么中國父母心甘情愿擋在孩子的前面，為孩子在叢林中斬荊棘，嚇退一切野獸，開辟直達(dá)山下的寬廣、平坦道路，然后把孩子送上準(zhǔn)備好的最新款法拉利車，并接受孩子從車上扔出的一切不順心和困難。孩子長大后，父母最大的用途是自動(dòng)取款機(jī);事業(yè)的平臺(tái);人脈的橋梁。
同樣的問題問美國父母，孩子是誰的?答案也是“我的”。只是會(huì)多加一句：“是上天(上帝)賜給我的”。這種認(rèn)知上的不同就有了微妙的差別。孩子是上天賜予的，孩子首先是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，其次才是家庭的榮幸擁有他/她(不管是否殘疾、有缺陷)。這也就是為什么在美國整個(gè)教育體系中，它會(huì)認(rèn)為校車中坐的每一個(gè)美國出生的孩子都有成為美國未來總統(tǒng)的可能性，而對(duì)孩子們的安全加以最好的保護(hù)。同樣，如果孩子的成長比喻成在山中找出路，美國父母比較喜歡站在孩子的身后，同他/她一起感受叢林中的風(fēng)雨，跟孩子一起分析問題所在，提供相關(guān)書籍或線索供孩子做決定。孩子下山的路一般都是曲折迂回的。下山后，有可能只有崎嶇不平的羊腸小道可走，但那又何妨?孩子長大后，父母最大的作用是：孩子即使以后獨(dú)自在羊腸小道在走，想起自己的成長曾經(jīng)有父母一路相隨，真好。這就夠了。
會(huì)有人覺得我的比喻太玄了，中國孩子有那么嬌氣嗎?那就舉一個(gè)簡單的例子，便于大家理解。6歲的小男孩得到了一個(gè)遙控賽車，很高興。中國絕對(duì)部分大人一定做了如下事情的一件：幫孩子打開盒子;把賽車或遙控器從硬紙板上拆下來;用十字錐打開賽車(遙控器)的后蓋;幫忙安裝電池;重新擰緊蓋子;教授遙控器的使用方法;幫忙扔垃圾。我想告訴中國家長的是，美國小孩得到一個(gè)遙控賽車，從第一件事到最后一件事都是自己處理，至少我根據(jù)美國友人的經(jīng)驗(yàn)，是這樣教育我的孩子的。
總之，可憐天下父母心，孩子心理的健康是當(dāng)今每個(gè)中美父母最大的祝福和安慰。愿天下父母和孩子都能得到來自上蒼的祝福吧。
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