音樂(lè)未必使孩子變聰明

　　音樂(lè)能夠陶冶情操，但是到底能不能讓海變得更聰明呢?

　　很多人相信，音樂(lè)會(huì)讓孩子更聰明，于是花錢花時(shí)間讓孩子學(xué)上一種樂(lè)器。美國(guó)哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究顯示，這是一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

　　美國(guó)加利福尼亞大學(xué)研究人員1993年提出，聽莫扎特作品10遍后，人的空間感增強(qiáng)，能夠更好地完成諸如折紙、辨知事物等任務(wù)�！澳�扎特效應(yīng)”概念由此誕生。

　　哈佛大學(xué)心理學(xué)家塞繆爾·梅爾和同事們征募了29名4歲兒童，隨機(jī)分成兩組，一組上音樂(lè)課，另一組上視覺(jué)藝術(shù)課。隨后測(cè)試孩子們的認(rèn)知能力、詞匯、數(shù)學(xué)和空間感，發(fā)現(xiàn)兩組的成績(jī)沒(méi)有明顯差異。

　　梅爾說(shuō)，這一結(jié)果并不意味著父母得讓孩子退出音樂(lè)課堂，但不應(yīng)抱著提升智力的功利心態(tài)讓孩子學(xué)音樂(lè)。音樂(lè)代表著人類的整體素質(zhì)，“不把它教給我們的孩子才是瘋狂的事”。

　　凡是教育孩子時(shí)，都不要報(bào)著功利心，教育孩子學(xué)習(xí)知識(shí)才是我們想要的。

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