淺談鋼琴教學中學生的音樂表達

　　摘要：在鋼琴教學中，學生僅僅掌握了鋼琴彈奏技巧是不夠的，即使具備了較高的演奏技巧水平，也不能彈奏出優(yōu)美并且具有感染力的聲音。其中一個主要的原因就是學生缺乏鋼琴樂曲表達能力，由于這個因素的影響，會使得彈奏的鋼琴樂曲缺少生命力，無法打動觀眾。僅僅是將音樂彈奏出來，卻將音樂與觀眾之間形成一定的共鳴。目前如何提高學生的音樂表達能力是鋼琴教師教學的重點，本文主要從節(jié)奏和音色兩個方面探討了如何提高學生的音樂表達能力。

　　關(guān)鍵詞：音樂表達；節(jié)奏；音色

　　音樂是以聲音為載體并表達思想感情的一種藝術(shù)形式，鋼琴演奏是以聲音的輕重為表達手段的演奏方式，鋼琴彈奏對彈奏技巧和音樂表現(xiàn)力的要求比較高。鋼琴彈奏者要想彈奏出富有感染力和表現(xiàn)力的音樂，需要內(nèi)心的歌唱感加上靈活的彈奏技巧，才能將鋼琴作品的思想感情充分的表達出來。在鋼琴教學中，有些學生的鋼琴彈奏技巧還可以吧，但是彈奏出的音樂缺乏感染力和表現(xiàn)力，不能打動打動觀眾。

　　一、節(jié)奏感的培養(yǎng)

　　節(jié)奏是指音樂音響的強弱、快慢，節(jié)奏是音樂作品生命力的重要表現(xiàn)，沒有節(jié)奏的音樂就是單純的音符，使得音樂沒有了活力。音樂中不能沒有節(jié)奏，任何音樂都離不開節(jié)奏這一必要因素，學生掌握好節(jié)奏是彈好鋼琴的基礎，因此，教師應注重對學生音樂節(jié)奏的訓練，進而為學生的鋼琴學習打下良好的基礎。

　�。ㄒ唬┒嘈蕾p音樂作品。節(jié)奏感是音樂的靈魂，學生學習鋼琴，首先應具備節(jié)奏感，才能更好的彈奏鋼琴，在鋼琴教學中，教師對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)是非常重要的。教師可以鼓勵并引導學生多欣賞一些具有節(jié)奏感的音樂，讓學生發(fā)自內(nèi)心的感受音樂中節(jié)奏感，提高學生對節(jié)奏感的把握能力。

　　（二）養(yǎng)成數(shù)拍子的習慣。學生在初期學習鋼琴時，較多學生會存在對節(jié)奏把握不準的問題，為了培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，教師可以逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成數(shù)拍子的習慣。讓學生運用節(jié)拍器進行強化訓練，通過這種方法的訓練，養(yǎng)成學生數(shù)拍子的習慣，經(jīng)過一段時間的訓練，學生可以不依賴數(shù)拍子，并能很好的感受與理解鋼琴作品的節(jié)奏。

　　二、鋼琴教學中音色的訓練

　　音色是指音的色彩和特征，鋼琴演奏主要是通過演奏的聲音向人們表達音樂作品的思想感情，當然悅耳動聽的聲音會打動更多的觀眾，由此可見，聲音在鋼琴彈奏中是非常重要的。鋼琴彈奏聲音的質(zhì)量反應了彈奏者的演奏水平，為了提高學生鋼琴彈奏的整體水平，教師應注意對學生的聲音訓練。

　�。ㄒ唬�“傾聽”與音色訓練。學生學習鋼琴演奏，首先應養(yǎng)成良好的傾聽習慣，這是學習鋼琴演奏的基礎，因此，學生在鋼琴演奏中應將傾聽重視起來。學生學會傾聽自己彈奏的聲音，并逐漸養(yǎng)良好的傾聽習慣，就能分辨出自己彈奏聲音的優(yōu)劣，進而讓學生有針對性的改進自己的缺點�？v觀我國鋼琴教學的實際情況，其中斷奏入門方法是比較常用的教學方法，教師在實際教學過程中，應注意以下幾個方面。首先，應讓學生學會傾聽，學生在初期學習過程中，學習的是單音斷奏，當學生的手指接觸到琴鍵時，應該讓學生聽發(fā)出的聲音，聲音是否有良好的振動與共鳴。另外，學生不僅應學會傾聽這些聲音，而且還要學會傾聽聲音的保持和延長，并注意分辨聲音的優(yōu)劣。例如，如果在聲音發(fā)出后，手指繼續(xù)對鍵盤施加壓力，就出現(xiàn)擠壓的聲音，要讓學生明白聲音的好聽與否是受到彈法影響的，并讓學生有針對的改正自己的缺點�？茖W準確的彈法是手臂保持放松狀態(tài)，離鍵保持適當?shù)木嚯x，以物體自由下落的速度觸鍵，其中重要的一點是聲音發(fā)出后不要再對鍵施加壓力。觸鍵動作應干凈利落，避免出現(xiàn)多余的動作，這樣才能彈奏出清晰、寬厚的聲音。其次，學生學習過單音斷奏，該學習彈奏由兩個音構(gòu)成的連奏，連奏學習是學生學習其他任何音符的基礎。在學習的過程中，應注意彈奏的兩個聲音是否連起來了。

　�。ǘ�）“自然重量”與音色訓練。在鋼琴彈奏過程中，如果學生不能較好的把握重量，則彈奏出的聲音會缺乏感染力和表現(xiàn)力，因此，在鋼琴教學中，教師應注重對學生彈奏重量的訓練。首先，在鋼琴彈奏之前，學生應完全放松，學生應把自己身體的全部力量自然放松，教師在訓練過程中，應讓學生學會把自己手臂的全部重量放空，進而彈奏出豐滿渾厚的聲音，這是音色訓練的基礎。教師應讓學生掌握力量的控制方式，避免出現(xiàn)把重量淤塞在手臂、手腕等部位。在訓練過程中，以全部重量放松的狀態(tài)為基礎，并依據(jù)聲音的特點適當用力，給予鍵盤重量的變化，如果要彈奏出較強的聲音，可以結(jié)合補充身體的力量。如果彈奏的聲音比較輕柔，則應盡量將重量控制到最小。其次，鋼琴彈奏者在彈奏過程中應抓住琴鍵上最佳發(fā)音點，這是保證彈奏音質(zhì)的基礎。從鋼琴的發(fā)音特點分析，每個音都有一個最佳發(fā)音點，為了使彈奏的聲音更具表現(xiàn)力，鋼琴彈奏者應注意揣摩最佳發(fā)音點。例如，果斷的聲音彈奏時應干凈利落，渾厚的聲音應把琴鍵彈的“深”一些，總之要把聲音彈到位。鋼琴彈奏這如果能找到聲音的最佳發(fā)音點，可以改善聲音的質(zhì)量，提高手指的控制能力，進而可以彈奏出符合鋼琴特點的聲音。

　　三、結(jié)語

　　在鋼琴教學過程中，為了提高學生的音樂表現(xiàn)能力，訓練學生準確把握彈奏節(jié)奏以及音色演奏非常重要。這兩種能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長期的訓練過程，因此，教師在教學過程中不能操之過急，應結(jié)合學生的實際情況，選擇適合學生的訓練方式，對學生進行有針對性的培養(yǎng)。通過這種方式，讓學生把握正確的節(jié)奏和音色，進而逐漸提高學生的音樂表達能力，將音樂形象更好的展示出來，不斷提高學生的彈奏水平。

　　參考文獻:

　　[1]趙心淼.鋼琴教學中的節(jié)奏訓練[J].遼寧高職學報,2013,10:45-46,85.

　　[2]趙宇.論述鋼琴教學中的節(jié)奏訓練方法[J].赤子,2015,02:247.

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