小學數(shù)學《商的近似值解決問題》教后記

　　本節(jié)課的教學任務是用小數(shù)除法解決實際問題，相當于將這個單元的學習做一個總結(jié)應用。教材P39例10將數(shù)學的學習和生活中的問題相結(jié)合，從兩種題型進行分析，一個運用“進一”法、一個運用“去尾”法的思維來解答。

　　我根據(jù)新課標的要求，結(jié)合學生的具體學情，教學設計上主要體現(xiàn)以下幾方面特點：

　　一、數(shù)學問題生活化、情景化。

　　數(shù)學于生活。本節(jié)課在組織教學材料時，我把學生的學習生活同現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的好奇心和求知欲望，使他們了解數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識。

　　二、學生主動建構(gòu)新知。

　　教學中應樹立“以學生主動發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學理念，本節(jié)課中，我為學生提供自主探究、主動獲取新知識的時間和空間，充分讓學生通過看、想、說、算等實踐活動，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎上理解“進一”法和“去尾”法的意義。

　　三、加強小組合作學習。

　　學生要從小學會與人交往，與人溝通，與人協(xié)作。本節(jié)課在設計教學時，通過學生之間的討論、交流，使每一位學生充分地參與認知活動，提高了課堂教學效率，增強了學生的合作意識。在經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程中，嘗試解釋自己的思考過程，從而提高解決問題的能力。

　　這節(jié)課也反映出部分學生對小數(shù)除法的計算不夠熟練，教師在引導方式上還有需要改進的地方。最后，謝謝五年數(shù)學教研組的陪伴，真心謝謝大家！

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