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信息技術(shù)在課堂的有效教學(xué)應(yīng)用
中職院校的主要培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)需要的技術(shù)性人才，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在中職計算機(jī)應(yīng)用課程中結(jié)合信息技術(shù)展開教學(xué)已經(jīng)成為中職教學(xué)的一大趨勢，利用信息技術(shù)教學(xué)計算機(jī)應(yīng)用課程，切實提高學(xué)生的計算機(jī)實力。
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)有效的課堂導(dǎo)入
傳統(tǒng)的計算機(jī)課程是教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的教學(xué)內(nèi)容，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的積極性。教師在教學(xué)時要注重利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)有效的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效果。以Photoshop的學(xué)習(xí)為例， Photoshop的操作需要大量的圖片資源，在課堂開始前教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集網(wǎng)絡(luò)上的圖片資源。在課堂教學(xué)時教師首先向?qū)W生展示網(wǎng)絡(luò)上惡搞的圖片，學(xué)生看到這些圖片定會哈哈大笑，這時教師向?qū)W生展示未被加工過的圖片原圖并詢問學(xué)生想不想了解這些照片的制作過程，這時學(xué)生一定會肯定地回答說想，再進(jìn)行主要內(nèi)容的教學(xué)工作。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自然地引出主要的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
二、從學(xué)生的實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)
新課標(biāo)明確提出課堂教學(xué)時教師要尊重學(xué)生的課堂主體地位。中職學(xué)校中學(xué)生計算機(jī)的實力并不相同，教師在教學(xué)過程中要注重從學(xué)生的實際出發(fā)展開教學(xué)。學(xué)生入學(xué)時學(xué)校要有意識地對學(xué)生的計算機(jī)能力進(jìn)行摸底考試，利用考試的方式搜集學(xué)生計算機(jī)方面的信息，并根據(jù)學(xué)生的班級、專業(yè)特點和學(xué)生的計算機(jī)水平，將學(xué)生劃分成不同的班級。
面對不同層次的學(xué)生，教師要采取不同的教學(xué)方法并設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，以計算機(jī)概述、計算機(jī)系統(tǒng)的組成的學(xué)習(xí)為例，教師帶領(lǐng)水平較低的學(xué)生學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容時，教師要精心地根據(jù)教材中的重點和難點內(nèi)容，如危機(jī)硬件系統(tǒng)組成、計算機(jī)軟件系統(tǒng)的組成、計算機(jī)技術(shù)指標(biāo)等內(nèi)容，設(shè)計詳細(xì)的多媒體課件，利用多媒體技術(shù)形象地向?qū)W生介紹計算機(jī)基礎(chǔ)知識，此外，為了使學(xué)生充分理解教學(xué)的重點，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計Flash動畫課件，利用Flash課件直觀地向?qū)W生展示計算機(jī)的主機(jī)部分和外設(shè)部分的構(gòu)成，播放動畫演示計算機(jī)主機(jī)的組裝過程，在學(xué)生難以理解的部分放慢播放速度，幫助學(xué)生理解教學(xué)的難點和重點內(nèi)容。帶領(lǐng)中等水平的學(xué)生學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生先自己閱讀教材中的內(nèi)容，在學(xué)生難以理解的部分利用投影儀進(jìn)行實際操作，并在課堂上給予學(xué)生一定的機(jī)會進(jìn)行操作。對于最高層次的學(xué)生則可以省略這部分知識的學(xué)習(xí)，直接展開接下來的教學(xué)內(nèi)容。教師注重從學(xué)生的實際出發(fā)，利用信息技術(shù)開展各個層次的計算機(jī)教學(xué)實踐活動，促使各個層次的學(xué)生都獲得進(jìn)步。
三、利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法
從學(xué)生實際出發(fā)展開分層教學(xué)，為了充分發(fā)揮信息技術(shù)在計算機(jī)應(yīng)用課程中的作用，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式展開教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，將主要的教學(xué)內(nèi)容制作成不同的教學(xué)視頻，將這些教學(xué)視頻上傳至學(xué)校網(wǎng)站中或是上傳到班級微博公眾號中。以Word 2003文檔的格式化的教學(xué)為例，教師根據(jù)教材中字符格式，設(shè)置字體，設(shè)置字號、字形，設(shè)置字符間距，字符格式復(fù)制，更改字母大小寫，使用其他格式工具欄中的主要教學(xué)內(nèi)容，分別錄制幾分鐘至十幾分鐘的視頻。錄制計算機(jī)水平較低的學(xué)生的教學(xué)視頻時，教師要注重在教學(xué)時進(jìn)行有意識的停頓，一步一步地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行Word文檔的設(shè)置。錄制中等水平學(xué)生的視頻時，教師可以加快教學(xué)的速度，在教學(xué)重點內(nèi)容時可以適當(dāng)?shù)胤怕襟E。錄制水平較高學(xué)生的視頻時，教師可以在視頻中添加課外的教學(xué)內(nèi)容，如，頁碼的設(shè)置、頁眉頁碼的設(shè)置等。學(xué)生在課下時間在網(wǎng)絡(luò)平臺上觀看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用知識，在課堂上和教師討論自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，借助教師的力量為自己解決疑惑。為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以讓學(xué)生對Word文檔進(jìn)行實踐操作，對三個層次的學(xué)生分別布置不同的操作要求。利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，實現(xiàn)對學(xué)生的因材施教，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。
四、完善課程評價體系
傳統(tǒng)的課堂評價一般是以試卷測評為主，在新的時代條件下，學(xué)校要注重完善課程評價體系，可以采取筆試考核+上機(jī)驗收的形式，不僅關(guān)注學(xué)生對計算機(jī)理論知識的掌握程度，更加關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力，通過辦公軟件、應(yīng)用文的排版；平面設(shè)計等不同內(nèi)容的演示操作，考查學(xué)生動手操作或制作能力。在新的時代條件下，利用新的教學(xué)評價方式，加大對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的計算機(jī)能力。
總之，在中職計算機(jī)應(yīng)用課程中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂導(dǎo)入，注重從學(xué)生的實際出發(fā)展開分層教學(xué)，在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上運用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效果。
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