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童聲合唱音樂訓(xùn)練與反思
近幾年，童聲合唱作為一種高雅的音樂藝術(shù)形式，在我國乃至世界各國蓬勃發(fā)展起來。童聲合唱藝術(shù)融美育和集體主義教育為一體，以它特有魅力，贏得了越來越多的聽眾的喜愛。一個好的童聲合唱團(tuán)，演唱出一首好的合唱作品，能給人以美的享受、深深的感染，而在美的背后，卻是合唱團(tuán)全體人員無數(shù)次辛苦、系統(tǒng)的訓(xùn)練。根據(jù)童聲合唱的特點(diǎn)，這些訓(xùn)練主要包括以下兩個方面：
一、童聲合唱中聲音的訓(xùn)練
1．引導(dǎo)兒童運(yùn)用柔聲唱法。在兒童沒有掌握正確的歌唱方法之前，輕聲歌唱能使兒童自然地體會到發(fā)聲器官在歌唱時的協(xié)調(diào)活動，能使他們逐步建立正確的聲音觀念。能保護(hù)兒童幼嫩的發(fā)聲器官，對以后獲得輕松流暢的歌聲極為重要。但輕聲唱并不是松垮無力的歌唱，而應(yīng)該是在氣息支持下的輕唱。輕聲歌唱是手段，目的是把“無管制”的童聲先“管制”起來，為以后更好地“放開”歌唱做好準(zhǔn)備。童聲合唱中聲音訓(xùn)練的第一個目標(biāo)是獲得干凈、柔和的聲音，而不是追求音量和力度。這是指導(dǎo)發(fā)聲時首先必須解決的問題。缺乏經(jīng)驗的教師，容易在解決音質(zhì)問題之前，首先考慮解決音量問題，這往往會導(dǎo)致訓(xùn)練的失敗。
2．培養(yǎng)兒童用頭聲歌唱。所謂的頭聲歌唱是指以頭聲為主的歌唱方法，也可以稱為“向前的發(fā)聲”方法。這種唱法可以糾正兒童過去養(yǎng)成的不良發(fā)聲習(xí)慣，避免他們把聲音悶在喉嚨里，可以使聲音“向前方流出來”。學(xué)習(xí)向前發(fā)聲，可以借助Wu和Lu音的發(fā)聲練習(xí)來進(jìn)行，Wu和Lu音的發(fā)音動力在于舌尖，聲音集中在前方，不用向前的頭聲是很難發(fā)出這些音的。
3．在兒童自然音域范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練兒童歌唱時，有的教師往往急于擴(kuò)展音域，發(fā)聲練習(xí)時常常過分注重擴(kuò)展音域的練習(xí)，實踐證明。這種方法是錯誤的。為了獲得美好的童聲，首先必須集中力量在自然音域內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后在把這種穩(wěn)定的聲音擴(kuò)展到高音區(qū)和低音區(qū)。這必須是一個循序漸進(jìn)的過程。受了過分偏重大音域訓(xùn)練的兒童，往往會把高音的“擠”和低音“過松”的毛病帶到歌唱當(dāng)中去。
4．歌唱的呼吸。有了正確的發(fā)聲方法和優(yōu)美動聽的音質(zhì)后，還應(yīng)引導(dǎo)兒童掌握正確的呼吸方法，做到正確地發(fā)聲和正確地呼吸齊頭并進(jìn)。過多的深奧的聲樂理論，兒童是很難理解的，因此，用“延長的氣息唱”是讓兒童養(yǎng)成正確呼吸習(xí)慣的有效方法。因為唱一個樂句常比說一句話的時間長得多，加之有音高上的要求，歌唱時需要比說話更多、更長的氣息，僅依靠孩子習(xí)慣的較淺的呼吸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在練聲時有意識地強(qiáng)化呼吸訓(xùn)練，并持之以恒，就能達(dá)到提高延長氣息能力的目的。在平時練習(xí)中，要經(jīng)常讓孩子們體會歌唱時的氣息比說話要“深”得多，而且要“節(jié)約”使用，就是要努力將氣息保持在腰部及其周圍。除此以外，還應(yīng)提醒孩子們放松肩膀、胸部以及脖子周圍的肌肉，以保障良好的歌唱狀態(tài)。
二、童聲合唱的和諧、均衡和統(tǒng)一的訓(xùn)練
與其他類型的合唱一樣，童聲合唱同樣具有三大要素，即合唱的和諧、均衡和統(tǒng)一。與獨(dú)唱不同，童聲合唱是一種具有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的集體音響藝術(shù)。在排練時，應(yīng)注意結(jié)合作品的特點(diǎn)對以上三個方面加以訓(xùn)練和調(diào)整，以達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。
1．合唱的和諧是指合唱中各聲部的音準(zhǔn)的協(xié)調(diào)。
第一，合唱的和諧需要各聲部調(diào)的準(zhǔn)確。沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的兒童在多聲部的合唱中，因為受到其他聲部的干擾，往往會出現(xiàn)“跑調(diào)”的現(xiàn)象，這種“跑調(diào)”，會使作品中的和弦及復(fù)調(diào)效果難以準(zhǔn)確地展現(xiàn)。因此，對每個隊員音準(zhǔn)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。一般可采用以下三種方式：
�、偃�、半音的音程聽辨：34、71、23、45等音程的區(qū)別，以及1與＃1，4與＃4，6與b6，2與b2音高上的區(qū)別。
�、诤拖业穆牨妫喊ㄍ饕艉筒煌饕舻拇蟆⑿∪拖业穆牨�，以及減三和弦和屬七和弦的聽辨。
�、鄢Ｓ玫暮拖疫M(jìn)行的聽辨：如V→I、V7→I、Ⅱ→V→I、I→IV→V→I等。
經(jīng)過上述的聽辨訓(xùn)練，合唱隊員會逐漸形成一種“縱向”的聽辨能力和聽覺習(xí)慣，進(jìn)而在合唱中把握好本聲部的音準(zhǔn)，使合唱達(dá)到和諧。
第二，讓孩子們掌握一些固定的音高，是保證合唱和諧的一個重要手段。由于兒童對絕對音高的記憶能力非常強(qiáng)，所以，在這個年齡階段可以結(jié)合五線譜和鍵盤，讓他們記住小字一組的七個音的固定音高。即使能力差一些的孩子，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他掌握al的固定音高。
第三，無伴奏合唱的練習(xí)是鞏固合唱和諧的有效途徑。孩子們在掌握了一定合唱的技巧后，適時地加一些無伴奏的合唱練習(xí)，是很有必要的。首先，在無伴奏的狀態(tài)下，某些隊員或聲部音準(zhǔn)能力的不足會明顯地顯露出來。根據(jù)出現(xiàn)的問題，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，從而減少合唱隊員對伴奏的依賴性。其次，在無伴奏的情況下，孩子們更容易負(fù)擔(dān)自己的聲音，聽到自己聲部、其他聲部以及合唱的整體音響效果。同時，這也有利于他們在合唱中建立“和諧”的感受。
2．合唱的均衡是指合唱中各聲部間音量的平衡。
各聲部之間音量大致相等的，我們通常稱之為自然均衡；但更多的作品必須根據(jù)藝術(shù)表現(xiàn)的需要。對各聲部的音量加以人為調(diào)整，我們稱之為藝術(shù)均衡。如當(dāng)歌聲需要清楚、透明、流暢、親切時，應(yīng)當(dāng)把主旋律聲部的音量加大，而其他起背景或烘托作用的聲部音量應(yīng)弱一些；當(dāng)歌聲需要立體感，音響需要豐滿、雄壯的效果時，非旋律聲部或和聲聲部的音量可適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)。
3．合唱的統(tǒng)一是指合唱隊演唱的音色、速度、節(jié)奏和表情的一致。
第一，音色是受發(fā)聲方法影響的，聲音位置的高低不同、咬字口型的不一致以及聲音的波動等，都會影響合唱隊音色的統(tǒng)一。為達(dá)到統(tǒng)一這一目的。首先要統(tǒng)一每個合唱隊員的聲音位置和咬字的口型，并通過一些固定口型的發(fā)音練習(xí)，對隊員進(jìn)行音色“前、后”和“明、暗”的變化式訓(xùn)練，從而最終達(dá)到音色的統(tǒng)一。
第二，合唱這種藝術(shù)形式的特殊性，決定了合唱中速度和節(jié)奏必須嚴(yán)格地統(tǒng)一。合唱中速度或節(jié)奏的不統(tǒng)一。會直接破壞合唱的“縱向”和聲效果。各種單純節(jié)奏的組合與變化的訓(xùn)練(如把切分音、三連音、休止符、附點(diǎn)音符和多音的快速節(jié)奏組合在一起訓(xùn)練)，會有利于合唱中節(jié)奏和速度的統(tǒng)一，而且還會為演唱不同類型的作品打下堅實的基礎(chǔ)�！翱臁倍弧摆s”，“慢”而不“拖”；“快”要有“彈性”，“慢”應(yīng)有“節(jié)拍點(diǎn)”，這是合唱中速度和節(jié)奏統(tǒng)一的具體體現(xiàn)。
第三，表情的統(tǒng)一是指根據(jù)歌曲的情緒，全體合唱隊員應(yīng)具有與歌曲內(nèi)容相符的共同表情。如：活潑、歡快、雄壯、堅定、柔和、嚴(yán)肅、憂傷等。對于這些情緒，在演唱前，指揮者要讓每一個合唱隊員都有一個完整的理解，要求他們做出一致的表現(xiàn)，并且在演唱過程中，不斷提醒他們表現(xiàn)出這種“一致性”表情的流露。
誠然，建立一支優(yōu)秀的童聲合唱隊伍，僅僅依靠上述幾個方面的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。全體隊員理解作品和運(yùn)用處理手法等多方面能力的培養(yǎng)，以及指揮與合唱隊員之間默契的配合，也是必不可少的。
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