贊美課案設(shè)計(jì)范文

　　1.1.2.3.2.楊巖.《贊美》課案設(shè)計(jì).中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考,2004(6)

　　設(shè)計(jì)一

　　一、教學(xué)角度

　　誦讀———朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)意。把握詩(shī)歌內(nèi)涵。

　　二、主要教學(xué)步驟

　　1.了解相關(guān)背景知識(shí)。

　　2.教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗誦要點(diǎn)。

　　3.學(xué)生誦讀體會(huì)詩(shī)意。

　　4.學(xué)生談?wù)b讀體會(huì),教師點(diǎn)撥指導(dǎo)體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵。

　　三、具體誦讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程

　　1.把握詩(shī)歌的背景知識(shí),為理解詩(shī)歌主旨創(chuàng)造條件。了解作者穆旦,《贊美》一詩(shī)的時(shí)代狀況;作者當(dāng)時(shí)的狀況。

　　穆旦,原名查良錚, 1918 年出生,1935 年考入清華大學(xué)外語(yǔ)系�？箲�(zhàn)后隨學(xué)校步行千里到昆明。后留校。1942 年毅然加入中國(guó)遠(yuǎn)征軍赴緬甸作戰(zhàn)。這些經(jīng)歷對(duì)他的創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響。同時(shí)面對(duì)烽火連天、山河破碎、民族危亡的現(xiàn)實(shí),使他產(chǎn)生對(duì)民族生存現(xiàn)狀的痛苦回憶,這些都引起詩(shī)人對(duì)堅(jiān)忍不拔的民族性格的深思。

　　2.在了解背景的基礎(chǔ)上帶感情地誦讀詩(shī)歌,注意誦讀的要點(diǎn)。

　　如語(yǔ)調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢、重音輕聲的運(yùn)用、語(yǔ)音延長(zhǎng)等,并思考體會(huì)如何用誦讀方式體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心真摯的情感宣泄。盡量體會(huì)詩(shī)人在民族危亡關(guān)頭發(fā)自內(nèi)心的泣血謳歌。

　　3.選部分學(xué)生試?yán)收b。然后評(píng)論,是否體現(xiàn)出了詩(shī)人情感,提出注意要點(diǎn)。

　　如:開(kāi)始對(duì)密集意象群的朗誦應(yīng)該急促一些,而對(duì)“一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)”應(yīng)該低沉地、徐緩地表現(xiàn)出來(lái)。全詩(shī)的整體朗誦要有起伏感。

　　4.在誦讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵。

　　例如:第一節(jié),詩(shī)人仿佛站在歷史的高度,鳥(niǎo)瞰滿目瘡痍的中華大地,用密集的意象群來(lái)充分展現(xiàn)眼中所見(jiàn)。這大地是遼闊美麗的,有走不盡的起伏的山巒,數(shù)不盡的密密的村莊,有美麗的河流草原和動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴和狗吠,但這是一片呼嘯著干燥的風(fēng)的荒涼的土地,低壓的暗云下,滾滾東流水唱著單調(diào)的歌,表現(xiàn)的是詩(shī)人復(fù)雜的精神世界。

　　同時(shí)抓住突出意象進(jìn)行體會(huì)。

　　例如:一個(gè)農(nóng)夫,這個(gè)農(nóng)夫是千百萬(wàn)中國(guó)人民的縮影,他勤勞善良,有超長(zhǎng)的忍耐力,慣于隱忍,安于苦難,然而在日寇鐵蹄的踐踏下,他畢竟站了起來(lái),他放下了“古代的鋤頭”,加入了抗戰(zhàn)的行列。這是覺(jué)醒了的人民走上了反抗的道路,這意味著他們除了忍受饑寒、疲勞以外,還要面臨流血和死亡。但是他們畢竟已經(jīng)起來(lái),讓人們看到了民族的希望�？梢赃M(jìn)一步體會(huì)到反復(fù)吟唱的“一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)”的深刻內(nèi)涵。

　　5.再次讓學(xué)生帶感情誦讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的含義。

　　設(shè)計(jì)二

　　一、教學(xué)角度

　　品讀———閱讀體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言,感受意象,進(jìn)入意境。整體把握與品味分析相結(jié)合。體會(huì)永恒的愛(ài)國(guó)主題。

　　二、主要教學(xué)步驟

　　1.整體熟悉詩(shī)歌,注意突出意象。

　　2.了解相關(guān)資料,幫助理解詩(shī)歌:背景,時(shí)代特征,詩(shī)人的相關(guān)情況以及詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格等。

　　3.品讀感受詩(shī)歌意象,尤其是體會(huì)突出意象的具體內(nèi)涵。

　　4.誦讀再體會(huì)。

　　三、品讀訓(xùn)練實(shí)施的具體過(guò)程

　　1.熟悉詩(shī)歌,盡可能從整體上感受了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

　　全詩(shī)盡管流露了低沉悲愴的情調(diào),但貫穿全詩(shī)的是一種強(qiáng)烈的愛(ài)。作者從“恥辱的生活的人民,佝僂的人民”的身上看到了時(shí)代的閃光、民族的轉(zhuǎn)機(jī)。詩(shī)人把希望寄托在舍家保國(guó)、義無(wú)返顧的農(nóng)夫身上。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)打破了鄉(xiāng)村的安寧,農(nóng)夫便聽(tīng)從時(shí)代的召喚,踏上一條征戰(zhàn)之路。他是單個(gè)人,又是一群人的代表,甚至象征著我們整個(gè)中華民族。全詩(shī)表達(dá)了對(duì)“一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)”的堅(jiān)定信念。

　　2.了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格,結(jié)合對(duì)全詩(shī)的整體感受進(jìn)一步理解詩(shī)作。

　　詩(shī)人曾經(jīng)加入中國(guó)遠(yuǎn)征軍赴緬甸作戰(zhàn),經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)火的洗禮,這些激發(fā)了詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)之情。詩(shī)人在清華園的時(shí)候,寫雪萊式的抒情詩(shī),但是已經(jīng)常用“野獸”“旋轉(zhuǎn)的白骨”“紫色的血”之類的形象,基調(diào)是苦澀的。抗戰(zhàn)爆發(fā)以后,詩(shī)人的情緒高漲了,由于他的經(jīng)歷,他看到人民的苦難,又有憂郁的反思。

　　3.誦讀詩(shī)歌,指導(dǎo)學(xué)生品味重要意象。您看到的本篇文章來(lái)自我愛(ài)語(yǔ)文http://（規(guī)模最大內(nèi)容最全分類最細(xì)的公益語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)站）。

　　A.找出詩(shī)中奇特突出的意象(一般是抽象、奇特的比喻、夸張等)。

　　B.從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭方法、構(gòu)思特點(diǎn)等角度品味獨(dú)特的意象運(yùn)用的妙處。

　　C.結(jié)合抒情主人公的具體感受品味該意象的內(nèi)涵。

　　例如:“我要以帶血的手和你們一一擁抱”/“堅(jiān)定地,他看著自己融進(jìn)死亡里”/“一樣的是這悠久的年代的風(fēng)”/“等待著,我們無(wú)言的痛苦是太多了”以及反復(fù)吟唱的“一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)”的具體內(nèi)涵。

　　穆旦詩(shī)歌語(yǔ)言是他情思深化的化身。他憂患、多情、痛苦、迷惑,感情的復(fù)雜和熱烈形成詩(shī)的語(yǔ)言的紐結(jié),部分詩(shī)句是詩(shī)人喊出來(lái)的,他的詩(shī)內(nèi)涵突破文字,滿載以至超載。從詩(shī)人深沉的語(yǔ)言中感受到的不僅是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài),還有中華民族愛(ài)國(guó)的光榮傳統(tǒng)。

　　4.教師進(jìn)一步深化引導(dǎo),體會(huì)詩(shī)人熱烈情感背后的深刻內(nèi)涵。

　　從這首長(zhǎng)詩(shī)內(nèi)容的廣大的包容性和詩(shī)人全身心地對(duì)民族生存力的謳歌,能使時(shí)隔半個(gè)世紀(jì)后的我們?nèi)匀豢梢泽w會(huì)到詩(shī)人那顆為祖國(guó)激烈跳動(dòng)的心。這是為什么呢?這是因?yàn)樵?shī)人用自己的全部情感謳歌了一個(gè)永恒的愛(ài)國(guó)主題。這個(gè)主題已經(jīng)被詩(shī)人用自己的激情進(jìn)行了升華。

　　課外訓(xùn)練:運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌欣賞方法,閱讀體會(huì)下面這首詩(shī)歌。

　　一句話 聞一多

　　有一句話說(shuō)出就是禍,

　　有一句話能點(diǎn)得著火。

　　別看五千年沒(méi)有說(shuō)破,

　　你猜得透火山的緘默?

　　說(shuō)不定是突然著了魔,

　　突然青天里一個(gè)霹靂,

　　爆一聲

　　“咱們的中國(guó)!”

　　這話教我今天怎么說(shuō)?

　　你不信鐵樹(shù)開(kāi)花也可,

　　那么有一句話你聽(tīng)著:

　　等火山忍不住了緘默,

　　不要發(fā)抖,伸舌頭,頓腳,

　　等到青天里一個(gè)霹靂,

　　爆一聲

　　“咱們的中國(guó)!”