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《童年的發(fā)現(xiàn)》評課參考材料
《童年的發(fā)現(xiàn)》講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。這篇童年的發(fā)現(xiàn)評課稿，是以授課教師的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。一起來看一下。
從課型方式看：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是由表及里地了解文中人物的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
于老師圍繞知識點(diǎn)、能力點(diǎn)搭設(shè)了一個平臺是：文中作者是一個怎樣的人?
通過這個問題為學(xué)生提供了更大的思考空間，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
在這個平臺上，為了發(fā)散學(xué)生的思維，為了達(dá)到生與生之間的相互啟發(fā)，這一環(huán)節(jié)安排了4人小組合作，學(xué)生根據(jù)平臺問題通過獨(dú)立思考、組內(nèi)交流，用時大約是6分鐘，比較充分。
學(xué)生交互后思維的向度包括有就課文內(nèi)容的，還有結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
從學(xué)習(xí)方式看：
本節(jié)課一次進(jìn)行動靜轉(zhuǎn)換是平臺的搭設(shè)中的問題解決。
約定的形式：具有班級特色，如：完成不同要求時背誦不同的名言警句;老師提的問題想好了自動把書放在桌上;準(zhǔn)備就用坐好的姿勢示意……
聽了今后的課也給了我很多的思考：1.小組合作講究實(shí)效，不能一走一過。2.平臺問題有了必須教會學(xué)生做好能完成問題的批注，在小組交互時必須會修正和完善自己的答案。3.教學(xué)中要特別關(guān)注“做”這一要素的合理使用，引導(dǎo)學(xué)生會做中學(xué)，學(xué)中做。
評課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動。今天小編推薦的這篇童年的發(fā)現(xiàn)評課稿，希望對大家的教學(xué)有所幫助，同時也歡迎您的補(bǔ)充和建議。
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