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課改示范課數(shù)學組評課范文
為充分發(fā)揮教研組長示范、輻射、引領的作用，實現(xiàn)學校優(yōu)質教師資源共享，促進教師專業(yè)發(fā)展，學校組織各教研組長上示范課活動。本次活動中，上課的教研組長備課認真到位、上課生動靈活、教學風格獨特，。通過認真的聽課，在教研組活動時間，我組成員認真組織學習，一致認為本次活動有以下亮點：
首先，明確教學目標，突出重難點，精心設計教學環(huán)節(jié)，提高學生的知識和能力。一節(jié)課要求學生達到什么教學目標，教研組長們非常明確，所有教學活動和方法都圍繞目標展開。每個教學步驟，環(huán)環(huán)緊扣，邏輯性強，四十五分鐘課的知識含量高。特別是知識點的重難點上清晰有層次，從引入、學習到激活，條理明了、學生容易把握。“教學有法、教無定法、貴在得法”，課上既有例題講解，又有學生講解，同時還注重一題多解，及時歸納總結解題方法，在教學中注重學生對知識體系的掌握，注重學生學科學習能力深和思維方法的培養(yǎng)。這些正是我們其他教師所要積極努力的方向。
其次，以學生為本，課堂充滿活力。在這些老師的課上，課堂設計互動的成分比較多，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的。教師對于問題的設計難度適中、環(huán)環(huán)相扣，面向全體學生，能讓全體同學都能積極參與教學活動。這種課堂學習方式能讓學生更易掌握教學內容，能讓學生真正的成為學習的主體，能更好地處理課堂“預設”和“生成”的關系，也讓課堂教學更為高效。
再次，課堂駕馭能力強，教學機智自然、和諧、巧妙。年輕教師有時候最怕課堂出現(xiàn)偶發(fā)事件，尤其是文科科目，學生思維的不定向發(fā)散常使老師語塞，阻礙上課進程。但這六位教研組長的課堂卻很活躍。所謂“兵來將擋、水來土掩”，面對各種思考結果，這些老師或用三言兩語巧妙帶過，或由此及彼進行系統(tǒng)的解析。
然后，六位老師學科功底厚實，語言能力強，個人魅力足。課堂中，老師的每一句話都顯得非常重要，看似漫不經心，實則“一枝一葉總關情”，時而幽默風趣，時而激昂生動，時而簡練概括，幫助學生總結知識、深入思考。六位教師也都用儒雅的教態(tài)、精確的語言、豐厚的文化底蘊和強烈的人格魅力，為學生開啟了智慧之門。
最后，六位教師上課富有教學激情。他們在課堂上高昂的教學情感始終深深地感染學生。
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