- 相關推薦
淺析藝術教育對醫(yī)學生專業(yè)技能提升的策略
目前,國家越來越重視對于綜合性人才的培養(yǎng),這樣,藝術教育也就相應的作為高校通識教育的一門基本課程來提升學生的藝術修養(yǎng)。藝術教育不僅能夠加強學生的綜合素質(zhì)能力,而且對于醫(yī)學專業(yè)的學生來說,還能提升他們的專業(yè)技能水平。
1藝術教育對于醫(yī)學生素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用
藝術教育,是人文素質(zhì)教育的主要組成部分,能夠提升人們的價值品質(zhì)。對于醫(yī)學院校的來說,藝術教育則具有特殊的作用,其對于醫(yī)學生人文素質(zhì)的影響是多方面的。
1.1藝術教育能夠有效提高醫(yī)學生的專業(yè)技能
對于醫(yī)學院校的學生來說,藝術教育可以培養(yǎng)他們的觀察力、控制力與協(xié)調(diào)力,也正是通過這些醫(yī)生基本技能的獲得使得其在專業(yè)上有所提高。同時,醫(yī)學生通過藝術知識的積累,所掌握的藝術治療與康復等技能,能夠有效應用于臨床,對于緩解病患精神上和肉體上的痛苦有著重要的作用�？梢�,藝術教育能夠提升醫(yī)學生的醫(yī)學水平和專業(yè)技能是毫無疑問的。
1.2藝術教育對于學生創(chuàng)新性思維的發(fā)展具有獨特的重要性
眾所周知,醫(yī)學生不僅要有著科學的思維,而且又需要在臨床中積累豐富的經(jīng)驗,這樣就導致了他們?nèi)菀仔纬晒潭ǖ乃季S模式。而藝術教育強調(diào)的是發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力,能夠為醫(yī)學生拓寬新的工作思路。因此,藝術院校應加強對于學生開展的藝術教育,這樣有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維,使得醫(yī)學與藝術學交叉滲透,最終使得醫(yī)學生的專業(yè)技能有所提升。
1.3藝術教育能夠陶冶學生情感,提升價值品格
當前,一些學生由于學業(yè)壓力和就業(yè)壓力的影響,其價值觀有所偏差,呈現(xiàn)出注重物質(zhì)享受、輕視人文精神提高的狀態(tài)。通過藝術教育對于學生的培養(yǎng),能夠使得學生在審美培養(yǎng)中體味到高尚的思想與理念,進而使得自身的道德和情操得到升華。同時,還能夠把自身的這種情感體驗內(nèi)化為醫(yī)學專業(yè)上的精神品格,最終成為具有高尚職業(yè)道德的醫(yī)生。
2有效開展藝術教育的對策與建議
2.1統(tǒng)一思想,學校應高度重視藝術教育
教育部在很早之前就要求各大學校應加強學生的藝術教育,以提高個人的文化藝術素養(yǎng),樹立正確的審美觀念,陶冶高尚的藝術情操,不斷提升自身的創(chuàng)新意識,最終達到學生能夠全面發(fā)展的教育目的。但是,從全國范圍的醫(yī)學院校來看,很多院校所開展的藝術教育僅局限于選修課程,或偶爾由團委等部門組織開展的課余藝術活動。針對當前各大學校藝術教育課時數(shù)較少,教育形式單一的問題,醫(yī)學院校應統(tǒng)一思想,高度重視對于學生開展的藝術教育,合理設置藝術教育課程,規(guī)范藝術教育的教學管理形式,加大藝術類教師隊伍的建設。醫(yī)學院校還可以將藝術教學作為常態(tài)化的教學模式,制定科學化、合理化的課程目標和課程計劃,通過通識性教育課程的貫徹執(zhí)行來切實提高醫(yī)學院校學生的藝術品格和人文素養(yǎng),并努力為學生創(chuàng)造具有藝術底蘊的學習氛圍。
2.2依照規(guī)律,加快藝術教育課程改革
藝術教育,有著自身獨特和完成的教育體系與規(guī)律,醫(yī)學院校在開展藝術教育過程中,一定要遵循這門學科的規(guī)律性,制定適合學生發(fā)展的教學計劃。藝術教育不僅具有感染力,而且還具有啟發(fā)的作用,對于醫(yī)學院校的學生來說,藝術熏陶需要一個循序漸進的過程。一方面,藝術教育能夠增加醫(yī)學生的審美意識,提高人文精神。另一方面,藝術教育又能把醫(yī)學生所感悟的藝術體驗通過實踐活動展現(xiàn)出來。從醫(yī)學院校的角度來說,應加快藝術課程的改革,夯實學生的藝術理論基礎,充分調(diào)動學生的學習興趣�？梢�,通過藝術類課程的學習,醫(yī)學生不僅形成了合理的藝術知識結構,而且他們的藝術素質(zhì)也逐步提高。值得一體的是,醫(yī)學生的藝術基礎能夠與其專業(yè)素質(zhì)相結合,達到了促進醫(yī)學生專業(yè)技能的目的。
2.3突出特點,不斷探索藝術教育新模式
普遍來看,醫(yī)學生的藝術基礎知識相對薄弱,這大大影響了學生在專業(yè)領域感知藝術的能力。因此,醫(yī)學院校一定要根據(jù)學生的基本情況和專業(yè)特點開展具有針對性的藝術教育,使得藝術真正走入醫(yī)學的殿堂。比如說,可以加強藝術與醫(yī)學交叉學科的建設,像藝術治療與康復等課程的設置。專任教師在把藝術與醫(yī)學相結合的實際教學中,要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感知美的能力,促進學生在醫(yī)學領域內(nèi)的審美水平。同時,在開展藝術教育的過程中,要以學生的實際情況為基礎,通過形式多樣化的藝術教學形式,不斷地探索藝術教育的新途徑,使藝術教育更具實效。值得一體的是,在藝術與醫(yī)學交叉學科的建設上,應著力重視醫(yī)學對人類的強大影響,進一步提升交叉學科的實用性與貢獻性發(fā)展。
參考文獻:
[1]張宏.藝術的教育功能在醫(yī)學道德培育中的積極作用[J].中醫(yī)藥管理雜志,2012(12).
[2]史春霖,周麗娜,周友泉.論醫(yī)學學生藝術教育[J].海南職業(yè)技術學院學報,2007(01).
【淺析藝術教育對醫(yī)學生專業(yè)技能提升的策略】相關文章：
淺析高校教育教學管理改革策略論文07-03
班級管理教育策略05-14
如何提升照片的藝術性07-09
淺析幼兒自我保護教育06-12
產(chǎn)品經(jīng)理：核心管理技能提升與策略強化訓練07-12
班級管理教育策略4篇05-14