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讀《氣質(zhì)論》有感范文
說起氣質(zhì)，就會很容易想起一些詞：高貴優(yōu)雅、清秀可愛、素雅恬靜、妖媚艷麗、從容淡定、溫文爾雅、活潑跳脫、沉靜內(nèi)斂等等。百度詞條搜索，會發(fā)現(xiàn)有關(guān)氣質(zhì)的“官方解讀”：氣質(zhì)：(1)指人的相當(dāng)穩(wěn)定的個性特點，是高級神經(jīng)活動在人行動上的表現(xiàn);(2)指人的風(fēng)格和氣度。心理學(xué)說：氣質(zhì)是指人典型的、穩(wěn)定的心理特點，包括心理活動的速度(如語言、感知及思維的速度等)、強度(如情緒體驗的強弱、意志的強弱等)、穩(wěn)定性(如注意力集中時間的長短等)和指向性(如內(nèi)向性、外向性)。這些特征的不同組合，便構(gòu)成了個人的氣質(zhì)形態(tài)，它使人的全部心理活動都染上了個性化的色彩，屬于人的性格特征之一。氣質(zhì)類型通常分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種。
而在《氣質(zhì)論》一書中，提出的氣質(zhì)理論，帶給我們?nèi)碌恼J知和感受。按常規(guī)閱讀習(xí)慣，拿到書之前我都會先百度搜索相關(guān)評價和內(nèi)容梗概，結(jié)果果然沒讓我失望：本書各章涵蓋了了解氣質(zhì)的臨床訪談和擬合優(yōu)度在氣質(zhì)上的概念，還有父母指引，父母與兒童教育，學(xué)生行為表現(xiàn)，兒科實踐，護理實踐，兒童、青少年與成人心理治療，生理學(xué)研究，文化影響，以及其他一些內(nèi)容。本書是兩位兒童與青少年精神病學(xué)領(lǐng)域卓越人物的原創(chuàng)巨獻，全面介紹氣質(zhì)理論的經(jīng)典作品，而且氣質(zhì)理論為許多方面帶來了革命性的改變……尤其是作者斯泰拉·切斯與亞歷山大·托馬斯從1956年開始持續(xù)的20余年的“紐約縱向研究”，用大量案例和實踐經(jīng)驗向我們闡釋了氣質(zhì)的九種類別、三大氣質(zhì)集群、擬合優(yōu)度等理論和概念，讓我閱讀興趣倍增。
仔細閱讀，我發(fā)現(xiàn)本書吸引讀者的最重要方面除了新理論和概念的提出和認定，還有很多詳實經(jīng)典的案例呈現(xiàn)，讓我們更真切更容易理解和接受。比如第11章提到的桑德拉的案例，讓我們知道，像桑德拉這樣的行為屬于典型的棘手氣質(zhì)類型。在認識到這一點后，桑德拉父母就知道如何正確對待她睡眠與進食不規(guī)律、在首次洗澡時大聲尖叫、使勁吐出新食物等表現(xiàn)。桑德拉是個挑剔的孩子，但由于父母對她做出了耐心與清晰的回應(yīng)，她在成長過程中逐漸適應(yīng)了日常生活的日程。還有格勞麗亞、卡爾等事例，都讓我們對孩子的氣質(zhì)類型及應(yīng)對策略有了較充分的認識。
另外，對于書中提到的新名詞：擬合優(yōu)度、擬合差度、CP感等對我們也有較強的指導(dǎo)意義。如果要說《氣質(zhì)論》一書帶給我的收獲，最大的一點應(yīng)該就是：無論作為老師還是父母，都應(yīng)該明確了解孩子的氣質(zhì)類型，并盡最大努力為他們提供最大擬合優(yōu)度，匹配最佳CP感。
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