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關(guān)于理實(shí)一體化的汽車(chē)維修教學(xué)模式探討論文
一、引言
汽車(chē)維修職業(yè)教學(xué)的興起主要是我國(guó)汽車(chē)工業(yè)得到了迅猛發(fā)展，汽車(chē)產(chǎn)量在不斷提升的同時(shí)汽車(chē)檔次也在不斷提高，這種趨勢(shì)之下對(duì)于企業(yè)維修專(zhuān)業(yè)人才的需求也在逐漸增大。因此在職業(yè)學(xué)院當(dāng)中開(kāi)設(shè)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)就成為了必然，然而由于實(shí)踐涉及較少導(dǎo)致學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力沒(méi)有提高，在這種情況之下將實(shí)踐有效的加入其中，因?yàn)榫统霈F(xiàn)了理實(shí)一體化，借助新型的教學(xué)理念與方式有效提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，真正達(dá)到將學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型人才的目的。
二、理實(shí)一體化在汽車(chē)維修教學(xué)當(dāng)中的具體意義
1)理實(shí)一體化的教學(xué)方式能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境、教學(xué)環(huán)境等一直結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)與具體實(shí)踐的一體化，最后實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境與實(shí)際工作的有效連接。
2)借助理實(shí)一體化教學(xué)，采用這種最能夠與未來(lái)工作崗位相接近的方式，幫助學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)定位上有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生清晰了解到自身未來(lái)的發(fā)展。另外，理實(shí)一體化的教學(xué)，是將理論與實(shí)踐兩者融合為了一體。具體則是將課本的理論知識(shí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入到實(shí)際的場(chǎng)景當(dāng)中在此深刻感受到對(duì)理論知識(shí)的理解，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)汽修技能，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不管是從深度還是廣度上都有了一定的延伸，并且都是以未來(lái)具體的工作作為目標(biāo)，重點(diǎn)放在了技能的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)與實(shí)際工作的無(wú)縫對(duì)接。
3)考慮到理實(shí)一體化是將理論與實(shí)踐結(jié)合，在教學(xué)當(dāng)中必定是已經(jīng)將理論與基本技能訓(xùn)練完美結(jié)合，整個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到了貫穿與延伸，幫助學(xué)生在理解、學(xué)習(xí)之后形成一個(gè)完整的理實(shí)體系，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、理實(shí)一體化在汽車(chē)維修教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用
1)建立一個(gè)以工作為基本的汽修教學(xué)課程理念
教師在教學(xué)的過(guò)程中，充分將工作過(guò)程中的具體技能與知識(shí)的關(guān)系連接起來(lái)，有效突出理實(shí)一體化的重點(diǎn)即重點(diǎn)突出工作過(guò)程，設(shè)置具體的工作任務(wù)，將其作為中心有效將具體的理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)校中就能夠提前了解未來(lái)的工作性質(zhì)與環(huán)境。另外，借助職業(yè)汽修能力培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，根據(jù)工作的具體要求劃分出不同的模塊，避免在具體的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象。注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，有效加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用的能力。同時(shí)，將工作實(shí)踐作為理實(shí)一體化的汽修教學(xué)的基礎(chǔ)點(diǎn)，職業(yè)院校在踐行理實(shí)一體化與汽車(chē)維修教學(xué)結(jié)合的過(guò)程中，在創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍之后，根據(jù)已經(jīng)設(shè)定的模塊課題進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生建立一個(gè)完整的理論實(shí)踐體系，并且還能夠有效幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2)建立一個(gè)以工作為基本的汽修教學(xué)課程體系
充分將未來(lái)的工作作為重點(diǎn)，為此職業(yè)院�？梢匝�(qǐng)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)作為特邀教授或者是定期開(kāi)展各種講座，通過(guò)不同專(zhuān)家不同工作性質(zhì)、規(guī)模與層次的汽車(chē)維修企業(yè)，闡述更加貼合實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，拉近學(xué)生與未來(lái)工作的距離。同時(shí)還可以邀請(qǐng)各類(lèi)專(zhuān)家對(duì)職業(yè)院校制定的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)該方面專(zhuān)家的實(shí)際指導(dǎo)有效調(diào)整汽修教學(xué)課程體系，保證教學(xué)能夠更加貼合學(xué)生實(shí)際。
3)建立一個(gè)以工作為基本的汽修教學(xué)組織管理
考慮到理實(shí)一體化是將理論知識(shí)講解與具體實(shí)踐作為一體進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐技能訓(xùn)練中滲透理論知識(shí)，在理論知識(shí)當(dāng)中貫穿實(shí)踐技能。例如，教師在講解汽修禁忌時(shí)，整個(gè)教學(xué)是在汽車(chē)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行，具體的教學(xué)思路是理論講解完成進(jìn)行具體的實(shí)踐演示，并在此過(guò)程中再將理論知識(shí)穿插。學(xué)生在聽(tīng)從教師講解的過(guò)程中教師一邊做示范，然后在示范過(guò)程中再具體講解其緣由。如此一來(lái)學(xué)生就能夠?qū)⒓皶r(shí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)合起來(lái)，避免學(xué)生在汽修過(guò)程中出現(xiàn)不規(guī)范行為。
4)建立一個(gè)以工作為基本的汽修課堂教學(xué)過(guò)程
之所以采用理實(shí)一體化的教學(xué)方式主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)中就是將理論與實(shí)踐斷開(kāi)，枯燥的理論教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，而在實(shí)踐教學(xué)中又與理論知識(shí)脫節(jié)。因此，借助理實(shí)一體化創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂就十分必要�？紤]到學(xué)生在其中的參與十分重要，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該全身心的投入到實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，借助新的教學(xué)方法將原有的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，就能夠全面促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能的發(fā)展。
例如，教師在講解《離合器的結(jié)構(gòu)與維修》這一課時(shí)，由于其作為重點(diǎn)內(nèi)容，加上檢修的難度較大，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以先將離合器的維修闡述一遍，并將具體的故障展示給學(xué)生，然后再具體的實(shí)踐中針對(duì)每個(gè)檢修步驟都用理論知識(shí)來(lái)講解，如此一來(lái)學(xué)生就能夠清晰的了解關(guān)于離合器的檢修，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在職業(yè)院校的具體教學(xué)當(dāng)中采用理實(shí)一體化這種全新的教學(xué)方法，不僅對(duì)教學(xué)課程與內(nèi)容進(jìn)行了一定的優(yōu)化與創(chuàng)新，同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)中還幫助學(xué)生更好的理解與掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能。通過(guò)“理實(shí)結(jié)合”的方式有效鍛煉了學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力，同時(shí)通過(guò)積極生動(dòng)的教學(xué)氛圍有效提高課堂教學(xué)效率，全面促進(jìn)汽車(chē)維修教學(xué)的優(yōu)化與升級(jí)。
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