關于幼兒園評課的內(nèi)容

　　所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之后的教學延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。以下是小編為大家整理的幼兒園評課的內(nèi)容，歡迎閱讀與收藏。

　　關于評課

　　評課作為一種質量分析，首先應該有一種質量標準。這就如同一種產(chǎn)品的質量驗收，在驗收應有質量標準一樣。什么是一節(jié)好課的評價標準，因為學科不同，年級不同，地區(qū)不同，每次評課的目的任務不同，很難有一個通用的標準。

　　一節(jié)課的評價標準

　　一、教學目的（體現(xiàn)目標意識）

　　1、教學目標全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際。

　　2、重點和難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識準確

　　3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終

　　4、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終

　　二、教學程序（體現(xiàn)主體意識）

　　1、教學思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理

　　2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學生素質

　　3、傳授知識的量和訓練能力的度適中，突出重點，抓住關鍵

　　4、給學生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與，主動發(fā)展

　　5體現(xiàn)知識形成過程，結論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)

　　三、教學方法（體現(xiàn)訓練意識）

　　1、精講精練，體現(xiàn)思維訓練為重點，落實“雙基”

　　2、教學方法靈活多樣，符合教材，學生和教師實際

　　3、教學信息多項交流，反饋及時，矯正奏效

　　4、從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學手段

　　四、情感教育（體現(xiàn)情感意識）

　　1、教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)造新能力

　　2、重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養(yǎng)

　　五、教學基本功（體現(xiàn)技能意識）

　　1、用普通話教學，語言規(guī)范簡潔，生動形象

　　2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方

　　3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚

　　4、能熟練運用現(xiàn)代化教學手段

　　5、變和調控課堂能力強

　　六、教學效果（體現(xiàn)效率意識）

　　1、教學目標達成，教學效果好

　　2、學生會學，學習生動，課堂氣氛活躍

　　3、信息量適度，學生負擔合理，短時高效

　　七、教學特色（體現(xiàn)特色意識）

　　1、教學有個性特點

　　2、教師形成教學風格

　　幼兒園評課用語

　　1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

　　2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

　　3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

　�。�1）整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。

　�。�2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

　�。�3）最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。

　　4、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。

　　5、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

　　6、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

　　7、有創(chuàng)新

　�。�1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

　�。�2）形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計好。

　　8、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

　　9、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　10、要求學生將掌握的方法用于解題實踐、培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　11、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

　　12、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

　　13、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

　　14、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

　　15、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

　　16、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

　　17、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐、

　　18、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法

　　19、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　20、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

　　21、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。

　　22、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略、

　　23、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　24、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　25、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

　　26、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　27、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　28、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

　　29、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

　　30、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　31、幼兒園老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　32、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

　　33、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　34、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　35、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

　　36、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　37、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

　　38、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。

　　39、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

　　40、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　42、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

　　41、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

　　42、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。

　　43、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

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