教師專業(yè)知識小結(jié)教法說課

　　教師專業(yè)知識小結(jié)教法說課

　　1、學(xué)生自讀、教師點撥法

　　讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進入主動探求知識的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力，在學(xué)會學(xué)習(xí)的`過程中達(dá)到自能會學(xué)。本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前提下，強調(diào)動口動腦能力。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)。

　　2、討論法

　　討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

　　3、小學(xué)漢字教法

　　(1) 游戲法：可采用“猜認(rèn)生字”“組合生字”“叫字排隊”“送字回家”“讀詞賞畫”“讀文找字”“孿生聚會”“玩玩字卡”“找找朋友”“選難認(rèn)字”“眼明手快”“郵差送信”等等游戲方法進行教學(xué)。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺中識記漢字。

　　(2)新奇引趣法：低年級兒童喜愛猜謎，如果能讓兒童把某些識字內(nèi)容編成謎語，通過猜謎來鞏固所學(xué)知識，既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可通過對謎語的綜合分析，培養(yǎng)邏輯思維能力。而根據(jù)字形的特點用謎語識字，更能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維。

　　(3)競賽激勵法：將競爭機制引入課堂教學(xué)，特別是發(fā)揮有效表揚的促進作用，學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，以搶答記分或當(dāng)場評分表揚等形式進行比賽，如“小兔跳高”、“小燕飛到優(yōu)秀組”、“誰的紅花多”等等。

【教師專業(yè)知識小結(jié)教法說課】相關(guān)文章：

教師如何說課和評課07-02

聽課評課小結(jié)04-16

教師面試技巧：如何說課07-11

教師招聘面試之什么是說課07-11

教師招聘考試面試說課備考指導(dǎo)07-11

教師實習(xí)體會：讓你的說課道出精彩04-27

談地理教師應(yīng)怎樣“說課”09-15

新上崗小學(xué)語文教師展示課聽課小結(jié)09-01

籌資管理說課設(shè)計 籌資渠道與方式說課設(shè)計06-07

鐘聲說課設(shè)計07-30