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探究多媒體英語(yǔ)教學(xué)的歷史和優(yōu)勢(shì)
[論文關(guān)鍵詞]多媒體英語(yǔ)教學(xué) 歷史 優(yōu)勢(shì)
[論文摘要]多媒體英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷了“原始多媒體”、“初級(jí)多媒體”和“高級(jí)多媒體”三個(gè)階段。多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效率，提高學(xué)生跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)和方向。
美國(guó)蘋(píng)果公司總裁斯卡利曾說(shuō)過(guò)：由于多媒體技術(shù),“人類(lèi)將要迎接一次比印刷術(shù)、電話和電視更大的技術(shù)革命”�！岸嗝襟w”一詞由英文“Multimedia”翻譯而來(lái)，而多媒體英語(yǔ)教學(xué)則是綜合運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影碟、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)等多種媒體進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)。
一、多媒體英語(yǔ)教學(xué)的歷史
多媒體英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程，從1946年世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生起，多媒體英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷了“原始多媒體”、“初級(jí)多媒體”和“高級(jí)多媒體”三個(gè)階段。第一，“原始多媒體”階段 ，第二，“初級(jí)多媒體”階段 ，第三，“高級(jí)多媒體”階段。
二、多媒體英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
有人把電腦和英語(yǔ)喻為打開(kāi)21世紀(jì)大門(mén)的兩把鑰匙，這充分說(shuō)明了英語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在新世紀(jì)的重要地位。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是以一支粉筆、一塊黑板為主要教學(xué)工具，常常使學(xué)生厭學(xué)，而且也違背了語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)。而多媒體英語(yǔ)教學(xué)在諸多方面的優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越受到各類(lèi)學(xué)校師生的重視和歡迎。
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α�。教育家烏申斯基說(shuō)：“注意是我們心靈的唯一門(mén)戶，意識(shí)中的一切必然經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)�！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳途徑就是置身于良好的語(yǔ)境中。采用多媒體英語(yǔ)教學(xué)，結(jié)束了單一文字教學(xué)局面，可以圖、文、聲、形并茂地傳授知識(shí)，可以看到生動(dòng)的視覺(jué)背景，聽(tīng)到高質(zhì)量的英語(yǔ)和音樂(lè)，提高學(xué)習(xí)興趣。 "
教學(xué)內(nèi)容新穎是吸引學(xué)生注意力的前提條件，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)了這一切。多媒體英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)虛擬課堂討論和角色扮演等多種手段模擬現(xiàn)實(shí)中的人際交流方式。網(wǎng)絡(luò)還可以為學(xué)生提供一個(gè)完全真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，例如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的外語(yǔ)電臺(tái)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，利用搜索引擎選擇英語(yǔ)精讀與泛讀材料，發(fā)送電子郵件與國(guó)際筆友進(jìn)行交流等。
（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效率 傳統(tǒng)的備課方式是教師每次授課都需要重新編寫(xiě)備課筆記，造成人力和時(shí)間的浪費(fèi)。采用多媒體，教師可以在從前備課的電子文檔里修改，無(wú)需重復(fù)抄寫(xiě)。以前教師備課為了查閱單詞，尋找相關(guān)的背景資料，花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)翻閱書(shū)籍和詞典。多媒體教學(xué)真正把老師從繁瑣的勞動(dòng)中解放出來(lái)，使得教師有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行課程教學(xué)改革。比如The American Heritage Talking Dictionary(美利堅(jiān)歷史有聲詞海)就是一個(gè)和傳統(tǒng)詞典完全不同的電子詞典，除了詞匯注音外，還有MIDI合成的清晰的發(fā)音，配有相關(guān)圖片和背景資料，甚至還配有經(jīng)典的影片剪輯。
多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)設(shè)備局限于投影儀、錄音機(jī)、黑板、粉筆等，所以教師需要在黑板上書(shū)寫(xiě)，占用很多時(shí)間。以《實(shí)用英語(yǔ)》課程為例，需要講解大量例句，板書(shū)成為教師的負(fù)擔(dān)。多媒體教學(xué)可以事先將教案制作成多媒體課件，上課時(shí)只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以播放教學(xué)內(nèi)容，將節(jié)省的大量板書(shū)的時(shí)間用于課程精講多練。
�。ㄈ┨岣邔W(xué)生跨文化交際能力
英語(yǔ)教學(xué)的目的是把學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成為成功的跨文化交際者。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練，多媒體教學(xué)可以利用投影、錄像和學(xué)生機(jī)的錄音對(duì)比功能來(lái)幫助學(xué)生提高聽(tīng)力，同時(shí)鼓勵(lì)他們開(kāi)口講外語(yǔ)，從而最終告別“聾啞英語(yǔ)”。
多媒體英語(yǔ)教學(xué)將交際教學(xué)法與情景教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，在多媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境中為學(xué)生創(chuàng)造了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中提高跨文化交際能力。
而且多媒體英語(yǔ)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的局面，為學(xué)生提供了一個(gè)交際能力的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在寬松、合作的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化，引導(dǎo)學(xué)生提高文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在英語(yǔ)課程與信息技術(shù)的結(jié)合中始終應(yīng)把引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為首要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以人為本。
基于這個(gè)優(yōu)勢(shì)，多媒體英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)：
�。�1）英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，按照自己的學(xué)習(xí)方式，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�2）英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。David Gardner & Lindsay Mille在《外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)——理論與實(shí)踐》一書(shū)中，談到了教師和學(xué)習(xí)者的角色轉(zhuǎn)變，教師是信息提供者、咨詢員、技術(shù)顧問(wèn)、管理者；而學(xué)習(xí)者也轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)劃者、組織者、自主學(xué)習(xí)者。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下相對(duì)來(lái)說(shuō)易于實(shí)現(xiàn)這種角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下的知識(shí)被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者。
�。�3）學(xué)習(xí)過(guò)程的多元互動(dòng)性。學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的方便和開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)和師生互動(dòng), 增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
教育部于2007年7月印發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確指出, “各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展�！倍嗝襟w教學(xué)設(shè)備是現(xiàn)代科技發(fā)展的必然結(jié)果，多媒體技術(shù)配合英語(yǔ)教學(xué)已成為英語(yǔ)教學(xué)向現(xiàn)代化開(kāi)放教學(xué)模式發(fā)展中最重要的手段，多媒體英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)必成為英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)和方向。
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