- 相關(guān)推薦
探究構(gòu)建多媒體環(huán)境下課堂教學(xué)的操作模式
本文從多媒體教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，即：教學(xué)目標、創(chuàng)設(shè)情境、內(nèi)容呈現(xiàn)、變式呈現(xiàn)、總結(jié)、形成訓(xùn)練等幾個方面，通過“視聽整體結(jié)構(gòu)教學(xué)訓(xùn)練”、“聽說訓(xùn)練”、“視、聽、說綜合訓(xùn)練”、“視、聽、寫結(jié)合訓(xùn)練”，探討在多媒體環(huán)境下中學(xué)英語課堂教學(xué)教學(xué)模式，對學(xué)生聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的促進作用，從而優(yōu)化教學(xué)手段、提高課堂教學(xué)效率。
隨著英語新教材的實施，為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語音、詞匯、語法進行聽、說、讀、寫的交際能力，并在這個過程中發(fā)展興趣、態(tài)度和思考力、判斷力、表現(xiàn)力等能力，使學(xué)生的個性得以和諧的發(fā)展，多媒體教學(xué)的觀念及其手段必須更新，它既要在認知領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮作用，更要在技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域中發(fā)揮作用，使教學(xué)雙方以多媒體為中介，產(chǎn)生和諧自然的共鳴，形成語言信息和思維的雙向交流，使學(xué)生的身心在共同參與的雙向活動中得以健康的發(fā)展。
英語多媒體教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)：教學(xué)過程是一個受著多種變量影響的系統(tǒng)，其中主要變量是教師、學(xué)生、教材、過程和環(huán)境。教師的經(jīng)驗和特質(zhì)，學(xué)生的形成性經(jīng)驗和特質(zhì)、教學(xué)的物理環(huán)境和心理環(huán)境、教材的質(zhì)及其呈現(xiàn)方式、教學(xué)過程的諸變量包括師生行為的相互作用以及學(xué)生行為中可以觀察的變化等構(gòu)成并創(chuàng)造了鮮明、生動的教學(xué)。教學(xué)目標的達成，教學(xué)系統(tǒng)功能的實現(xiàn)，主要由教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)所決定，聲像教材的編制和使用，錄音、錄像、投影、幻燈、圖片及語言實驗室的有機組合，建立了一種新型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)實踐：在英語教學(xué)中，應(yīng)注重在聽說訓(xùn)練、視聽說綜合訓(xùn)練、視聽寫結(jié)合訓(xùn)練等方面將現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育手段有機結(jié)合起來，恰當運用多媒體，優(yōu)化教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
一、聽說訓(xùn)練
英語課堂教學(xué)中，使用最廣泛的電教媒體是錄音機，聽錄音模擬正確的語音語調(diào)朗讀，為英語交際提供了先決條件，在上新課時，讓學(xué)生跟錄音說，這樣有助于對課文加深理解，根據(jù)課文內(nèi)容聽錄音→教師提問→學(xué)生思考（同時教師點撥） →學(xué)生回答或者生提問→教師答疑→學(xué)生思考。
二、視、聽、說綜合訓(xùn)練
視、聽、說綜合訓(xùn)練方式是通過接受視聽樹料，激發(fā)學(xué)生說英語的愿望，通過視聽材料的運用創(chuàng)沒情境。電教手段如：教學(xué)機、錄像、投影、幻燈等給處于形象思維較發(fā)達的初中學(xué)生提供說的素材，然后配以有聲有色的解說或?qū)υ�，使場面活起來，以此激發(fā)學(xué)生“我要說”的內(nèi)在動力，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識能力，使學(xué)生積極、專注、自然地投入到新課學(xué)習(xí)。通過視、聽、說綜合訓(xùn)練，保證了學(xué)生說的機會，在學(xué)生接受視覺、聽覺信息的同時，恰當?shù)嘏湟詫υ�，如師生雙向提問、生生互問互答，或根據(jù)課文內(nèi)容對故事的發(fā)展開展討論。視聽說綜合訓(xùn)練的方式有：在聽錄音的基礎(chǔ)上進行復(fù)述;在看錄像的基礎(chǔ)上進行錄像一配音、錄像一表演等。在生動有趣的游戲、比賽中，學(xué)生的內(nèi)潛力得到發(fā)掘，課堂給學(xué)生提供展示他們各方面才華的舞臺。
三、視、聽、寫結(jié)合訓(xùn)練
在英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)中，對初中學(xué)生來說寫的難度最高。為了突破學(xué)生怕寫英語的心理，在教學(xué)中，教師充分運用電教手段以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)習(xí)的難度。在教學(xué)中要求學(xué)生根據(jù)課件圖像及其配音內(nèi)容（或英語短劇錄像）進行寫作訓(xùn)練，首先，讓學(xué)生根據(jù)圖像內(nèi)容進行分組討論，然后根據(jù)討論結(jié)果整理成文，讓學(xué)生將討論內(nèi)容寫在投影片上，然后進行集體修改小結(jié)。這樣，在小組討論和集體修改過程中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，使本來怕寫英語的學(xué)生，在自由討論的過程中，積極參與到英語寫作的過程中來。
實踐證明，在英語課堂教學(xué)中，恰當使用多媒體手段，使學(xué)生通過這個中介媒體，得到了音、像方面的準確、形象的材料，結(jié)合不同方法的引導(dǎo)與訓(xùn)練，充分發(fā)揮了多媒體的作用，提高課堂教學(xué)效率，有利于學(xué)生在課堂上主動接受信息和教學(xué)雙方的信息交流與反饋，使每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。
【探究構(gòu)建多媒體環(huán)境下課堂教學(xué)的操作模式】相關(guān)文章：
探究式物理課堂教學(xué)模式07-03
淺談轉(zhuǎn)動課堂教學(xué)改革模式下《證券分析》課程教學(xué)探究論文07-03
高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建論文07-03
多媒體交互設(shè)計下的櫥窗設(shè)計探究論文07-04
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的案例教學(xué)模式07-03
信息技術(shù)下SPOC模式的智慧課堂構(gòu)建論文07-02